UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÒ DIEGO LUIS CÓRDOBA

TEMAS
Causas de los problemas de aprendizaje.
Como detectarlos en el aula de clase.
Estrategias pedagógicas que se utilizan en el aula de clases
Para llevar ese tipo de problemas.
Importancia del apoyo de la familia en el contexto educativo.

PRESENTADO POR
Luz Mary roa Caicedo
Anyela Paola mena córdoba
Joselyn nahara Palomeque Perea

PRESENTADO A
Yolima Arias

ASIGNATURA
Psicología educativa

Facultad ciencia de la educación

Programa educación infantil

NIVEL
5B-DIURNO

AÑO
2023
 INTRODUCION
El problema de aprendizaje de los niños es una situación que causa preocupación para los
padres y maestros. Muchos de estos niños se sienten frustrados al sentirse desiguales
ante sus compañeros. El problema de aprendizaje se deriva de numerosas causas y una de
esas causas es a nivel neurológico. Existen diversas causas a nivel cerebral que provocan
estos problemas de aprendizaje es por ello que en el mundo la educación es un derecho
fundamental para los niños por ende es importante que los niños obtengan buenos
resultados académicos por eso a veces este proceso no se desarrolla como todos
desearían por esta razón existen soluciones.
 OBJETIVOS GENERAL
Promover la participación de los padres de familia en el proceso enseñanza aprendizaje
sobre orientación familiar para capacitarlos en el cumplimiento de su misión como
primeros educadores de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. Sugerir pautas para que los padres hagan del diálogo un elemento básico mediante
la comunicación familiar para mejorar la calidad de atención a los hijos en el hogar.
2. Crear un grupo de apoyo referente a la parte académica la cual debe contribuir a
un mejor rendimiento académico.
3. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de establecer relaciones
de afecto.
 JUSTIFICACIÓN

En el proceso de enseñanza aprendizaje en niñas/os se observan dificultades tanto en la

asimilación de la lectura y escritura, como la pronunciación, la comprensión y el cálculo
matemático. Existen varios factores que puedan ser los causantes de las dificultades que
las/os niños presentan para satisfacer las demandas académicas típicas de un salón de
clases, como por ejemplo la lectura comprensiva, tomar un dictado, etc. En la educación
actual, los problemas de aprendizaje de la lectura, la escritura y matemáticas son muy
frecuentes en el desarrollo de las competencias de expresión oral, escrita y la resolución
de problemas ya que estos juegan un papel muy importante y a su vez la problemática se
da comúnmente a partir del primer grado. Por lo tanto, esta investigación tiene como
propósito fundamental analizar las estrategias pedagógicas y procesos de adaptación de
los alumnos que presenten problemas de aprendizaje, del colegio Mont-de-la-Salle, por lo
tanto, es necesario destacar que, en la educación actual, los problemas de aprendizaje son
muy frecuentes en el desarrollo de las competencias expresión oral, escrita, resolución de
problemas. Es por ello que su estructura radica en recopilar la información necesaria y
pertinente que permita destacar los problemas influyentes en el desarrollo de los niños/as
ya que la educación es el proceso humano por medio del cual un niño/a adquiere las
habilidades, comportamiento, conocimientos y valores los cuales le facultan al educando
poderse integrar a un determinado grupo social. Motivo por el cual esta investigación se
realizará porque es una necesidad que se priorizo mediante el diagnóstico realizado, su
importancia está en la búsqueda de mejoras tanto institucional como en lo personal de
cada niño/a que presentan problemas de aprendizaje y motor. Motivo por el cual es
importante señalar que en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños/as se
observan dificultades tanto en la asimilación de conocimientos, como en la pronunciación,
la comprensión y el cálculo matemático. Por tal razón se dice que existen varios factores
que pueden ser los causantes de las dificultades que los/as niños presentan para satisfacer
las demandas académicas típicas de un salón de clase y así reducir o acabar con el fracaso
escolar en dichos estudiantes.
CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Estas causas están directamente asociadas al contexto familiar y comunitario de

procedencia de un niño como ya se señaló.
La familia juega un rol decisivo en el cumplimiento de su función educativa. Los eventos
familiares que tienen que ver tanto con su estructura como con su dinámica, obviamente,
impactan de alguna forma al estudiante que proviene de la misma.
Por otra parte, las características de las comunidades, sus potencialidades y sus carencias
en el orden educativo y cultural, inciden también en la formación de determinadas
actitudes, conocimientos y valores en los estudiantes que conviven en ellas.

Constituyen causas de esta índole:

 Actitud no responsable de algunas familias hacia el aprendizaje del sujeto(escolar)
o no.
 Pobre comunicación de las escuelas y la comunidad con la familia.
 Trastornos, en un número considerable de familias, que influyen en los
sujetos y repercuten en su aprendizaje.
 Inadecuadas interrelaciones personales dentro del grupo.
 Manifestaciones inadecuadas de los roles en el grupo. (Roles de retroceso, de
chivo expiatorio, de exclusión, de ataque, etc.
 Poca ejecución de tareas docentes en colectivo.
 Bajo nivel de autorregulación alcanzado por los grupos y sus miembros.
 Inadecuada preparación, desarrollo y evaluación de las asambleas de
 integralidad. (Influencia del grupo.
 COMO DETECTAR LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA DE
CLASES.

Pueden tener su origen de base en insuficiencias en la dirección del proceso de

enseñanza- aprendizaje.

Otras obedecen a particularidades de la personalidad, de la dinámica de su

actividad nerviosa superior, a la capacidad de motivarse y reaccionar ante los
estímulos externos.

Deficiencias al emplear las operaciones del pensamiento, cuya causa puede

estar dada en ineficaces estrategias de enseñanza.

Predominio de una memoria mecánica, asociada a niveles elevados de

dependencia del material de estudio, producto de una incorrecta dirección
del proceso de enseñanza- aprendizaje, o de un estilo personal poco
influenciado por el proceso docente.

Predominio de una atención involuntaria.

Desmotivación del sujeto hacia lo que se quiere que aprenda.

Ausencia o pobreza de vivencias afectivas positivas hacia la profesión (Orientación
profesional) además de la pobre motivación que despierta el docente en sus
estudiantes.

Dificultades desde el punto de vista del concepto que tienen de sí mismo

(ejemplo: No tienen control sobre sus vidas. Sus errores son causa de otros.
Generan estados de inseguridad, sobrevaloración o subvaloración).
Problemas con la conducta instrumental, para operar ante situaciones
académicas demandantes:
 Anorexia
 Insomnios.
 Nerviosismo.
 Estados de ánimo deplorables.
 Baja autoestima.
 Conductas de aislamiento.
 Mecanismos defensivos (rebeldía, agresividad, indiferencia).
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE SE UTILIZAN EN EL AULA DE CLASES, PARA SOBRE
LLEVAR ESTE TIPO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.

Se proponen varias recomendaciones que pueden resultar efectivas en la transformación

de las problemáticas detectadas en cuanto al proceso de aprendizaje.

Modificar el acento tradicionalmente puesto en el Proceso Enseñanza, por un

nuevo acento en los aprendizajes, donde el estudiante sea protagonista de su
propio aprendizaje.

Transformar el rol de transmisor de información, al de atender la orientación

y la ejecución de las tareas docentes y compartir el proceso de evaluación
en todas sus dimensiones, facilitando así un aprendizaje desarrollador de
cada alumno.

Interpretar, por los docentes y demás factores, las razones que operan
como obstáculos en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.

Realización del diagnóstico pertinente.

Prescribir y administrar los tratamientos adecuados a los problemas de

aprendizaje, a partir del diagnóstico que de ellos se tiene.

Seguimiento efectivo al diagnóstico integral.

Enfatizar en la evaluación y organización de tratamientos diferenciales, con

la asesoría del personal especializado para ello de ser necesario.
Favorecer las vías de:
 Empleo de materiales de autoaprendizaje.
 Rescate de los aprendizajes previos.
 Búsqueda autónoma de información.
 Conversión de las experiencias cotidianas en instancias de aprendizajes.
 Generación de aprendizajes basados en procesos auto asumidos de investigación,
entre otras vías.
 Atención médica sistemática en los casos que lo requieran.
 Brindar apoyo afectivo, concebido en una estrategia de intervención, a los estudiantes
con situaciones familiares que lo ameriten.
 Solicitar asesoría psicopedagógica especializada ante situaciones afectivas o
conductuales especiales.
 Utilizar el estímulo de forma oportuna ante los logros que vayan experimentando los
estudiantes con desventajas en el aprendizaje.
IMPORTANCIA DEL APOYO DE LA FAMILIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.

 La familia es la base de la sociedad y es ahí donde se reciben las primeras

enseñanzas: se aprende a hablar, cómo comportarse, modales y los principales
valores que acompañan durante el crecimiento y desarrollo de las personas;
también es un agente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es
aquí donde reside la importancia de la relación entre familia y educación.

 La familia es un apoyo muy importante en la educación de una persona. La propia

Constitución de la República reconoce que “las personas, las familias y la sociedad
tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo”.

 Para un menor la enseñanza empieza en casa; es importante que las familias

lleguen a concientizar de la responsabilidad que tienen en el proceso de educación
y que necesitan involucrarse para lograr una educación de calidad.

 Por su parte, las instituciones educativas deben apoyar la participación y

colaboración de la familia en la educación; si esto llega a suceder no solo los niños
obtendrán beneficios sino también los profesores. Entre ellos están:

 La familia tiene influencia en el desarrollo y crecimiento de los niños y esto se ve

reflejado en su conducta; un niño que ha recibido la formación adecuada en sus
primeros años es probable que tenga una mejor actitud y comportamiento en la
escuela.

 Los menores al sentir involucrada a la familia en el proceso educativo se sienten

más seguros y comprometidos en dar un mejor rendimiento. En algunos casos se
puede obtener como resultado excelentes calificaciones y un buen desempeño
tanto en la casa como en la escuela.

 La familia no solo causa un impacto en los primeros años, muchas veces es el

ejemplo a seguir profesionalmente. Los niños aprenden de la profesión de los
padres y los tienen como modelo a seguir.
 Si el niño presenta problemas en el proceso de aprendizaje, el tener una buena
relación entre la familia y el profesor permitirá trabajar en conjunto creando
estrategias que sirvan para fortalecer los estudios desde casa y mejorar su
desarrollo.

 Cuando los niños sienten el apoyo de los padres el nivel de ausentismo y de

pérdidas de ciclos escolares es menor.

 La familia puede ayudar a mejorar los resultados académicos. Los niños reciben
todo el aprendizaje en la escuela, pero en casa se debe establecer horarios para
realizar las tareas extracurriculares que servirán para fortalecer lo aprendido; si la
familia aporta en estas actividades hay más posibilidades de que el alumno
obtenga buenas calificaciones.
 CONCLUCION.
Como resultado de esta investigación podemos concluir que los padres y
profesores juegan un papel indispensable en el desarrollo educativo de los niños y
niñas es por eso que aquí es donde nuestros niños adquieren una sene de
conocimientos que son importantes para su proceso enseñanza aprendizaje ya que
cada niño@ tiene un ritmo de aprendizaje diferente por eso es importante el
apoyo, motivación que nos brinden sin miedo al cambio que está presente, y esto
no es solamente para nuestros niños si no para nosotras como conocedoras.
Las causas que provocan dificultades en el proceso de aprendizaje de determinados
estudiantes pueden ser diversas por su origen, e incluso en ocasiones suelen
combinarse y en esos casos, las consecuencias diversas son más relevantes. Por
consiguiente, constituye un reto personal para los profesionales docentes alcanzar
las preparaciones científicas y metodológicas necesarias para atender de forma
efectiva los diferentes problemas de aprendizaje que puedan presentar los
diferentes estudiantes y de este modo diseñar las diferentes estrategias
pedagógicas pertinentes en cada caso, atendiendo a las causas que originan estos
problemas.