PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2 DO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : 02
1.2. CEBA :
1.3. CAMPO : HUMANIDADES
1.4. GRADO : SEGUNDO
1.5. CICLO : AVANZADO
1.6. PROGRAMA : PEBAJA
1.7. FORMA DE ATENCION : SEMIPRESENCIAL TURNO: TARDE
1.8. DIRECTOR :
1.9. PROFESORA :

II. FUNDAMENTACION:
El Campo de Humanidades pretende que los estudiantes de la EBA de la modalidad semi
presencial desarrollen y fortalezcan competencias comunicativas que les permitan
interactuar eficiente y eficazmente en los distintos contextos sociales en los que se
desenvuelven y al mismo tiempo, les sirva de herramienta para la adquisición de nuevos
conocimientos y desarrollen su capacidad creativa y su afirmación cultural.
III. EJES CURRICULARES:
 Aprender a ser.
 Aprender a conocer.
 Aprender a hacer/emprender.
 Aprender a vivir juntos

IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES.

Autoafirmación del estudiante.

Fortalecimiento de su autoestima, autonomía y autocontrol, expresión de su mundo interno,
emociones, sentimientos y afectos, el desarrollo de su sensibilidad, la formación del criterio y
juicio moral propio, la motivación hacia el logro, iniciativa, la voluntad de éxito, deseo de
superación.
El desarrollo del pensamiento y la imaginación.
Capacidad para identificar, seleccionar y procesar, organizar, transmitir información de una
diversidad de fuentes, competencias comunicativas para expresarse de manera coherente y
fundamentada, capacidades asociadas a la resolución de problemas exploración, formulación
de hipótesis, la aplicación de principios, el uso de conceptos, procedimientos y algoritmo,
habilidades y hábitos de estudio desarrollo de la imaginación y la percepción que sustenta la
innovación y la creatividad.

V. EJES TEMATICOS:
BIMESTRE: NOMBRE DE LOS EJES TEMÁTICOS:
PRIMER BIMESTRE Revalorando el rol de la mujer peruana
Caminando hacia el éxito con jóvenes
SEGUNDO BIMESTRE
emprendedores
TERCER BIMESTRE Fortaleciendo el amor en nuestras vidas
CUARTO BIMESTRE Reconociendo nuestra identidad cultural
VI.- VALORES
VALORES ACTITUDES
- Comparte sus materiales con sus compañeros.
SOLIDARIDAD
- Apoya a sus compañeros en las actividades grupales.
- Apoya en las actividades institucionales.
PUNTUALIDAD - Llega al CEBA a hora adecuada.
- Entrega sus trabajos en la fecha programada.
- Trae el material necesario para el desarrollo de las actividades.
- Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas y
RESPONSABILIDAD actividades.
- Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes a
lograr.
- Asiste a las actividades institucionales programadas.
- Escucha atentamente las intervenciones del Profesor y sus
compañeros.
RESPETO
- Expone sus dudas y opiniones de forma asertiva.
- Sigue las indicaciones del profesor en la ejecución de actividades
para el logro de los aprendizajes esperados.
- Expone sus dudas con naturalidad.
HONESTIDAD
- Reconoce sus errores y se esmera por corregirlos.
- Asume y cumple con las labores asignadas.
VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Cronograma
Nº de la TIEMPO EN
TITULO DE LA UNIDAD Bimestre
Unidad SEMANAS
I II III IV
1 x
2 x
3 x
4 x

VIII.- CALENDARIZACION
Nº DE TOTAL DE
BIMESTRE INICIO TERMINO
SEMANAS HORAS
1° BIMESTRE
2° BIMESTRE
3° BIMESTRE
4° BIMESTRE

IX.- METODOLOGIA:
TECNICAS Y
METODOS TECNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
- Método Inductivo - Dialogo - Intercambio de ideas, valoración crítica y
- Método deductivo - Dinámica Grupal procedimientos en forma cooperativa.
- Método mixto - Exposiciones, - Producir un deseo de descubrir el resultado.
- Método de - Observación - Plantear problemas y hacer que traten de
descubrimiento - Torbellino de ideas encontrar la solución.
- Mapas conceptuales, mapas semánticos
- Organizaciones visuales.
X. DESAROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL

TITUL CRONOGRAMA
O DE
BI
COMPONENT COMPETENCIA APRENDIZAJE A LOGRAR SECUENCIA DE CONTENIDOS LA
M 1B 2B 3B 4B
UNIDA
D

1.-Se comunica de manera asertiva, 1.6.-Dialoga con espontaneidad

Expresión y a partir de la escucha atenta de los y seguridad siguiendo el tema 1.6.- Comunicación lingüística
comprensión mensajes que recibe, utilizando las de conversación. Concepto – elementos
oral herramientas más adecuadas a sus Clases :

1
intenciones y a la situación Oral
comunicativa en la que se encuentra. Escrita
Objetivo de la comunicación
lingüística

Formación para 1.- Interrelaciona asertivamente con

el sus grupos de referencia (familia, 1.2- describe y valora los rasgos 1.2.1-Dimensiones de la identidad:
fortalecimiento CEBA y comunidad local, regional, culturales peruanos. biológica, psicológica X
de la identidad y nacional y mundial) y otras Espiritual, sociocultural
sentido de organizaciones sociales desde una 1.2.2 Identidad cultural: concepto –
pertinencia perspectiva intercultural, respetando ejemplos.
las diferencias, mostrando seguridad
y confianza en sí mismo desde el
conocimiento crítico del proceso
histórico. EPT
1.11.- El cliente:
1.11 Analiza información que
Formación posee el cliente y la  Tipos de clientes
básica 1.- Comprende y aplica procesos de  Calor y satisfacción del cliente
competencia sobre el bien y el
generación, formulación y gestión de  Servicio al cliente y sus
servicio. estrategias
planes de negocio, constitución y
gestión de una empresa. cliente y la competencia
.
 1.6. -Técnicas de lectura.
Subrayado. sumillado .resumen
Fichas de resumen.
Compresión y 1.- Comprende el significado global 1.6 .- Lee comprensivamente - 1.6.1subrayado
producción de de textos literarios y no literarios diversos textos literarios y no - Concepto
textos. relacionándolos con sus experiencias literarios vinculados a sus - Estrategias de subrayado
intereses y necesidades. - Sumillado
y conocimientos y emite un juicio
- Concepto
valorativo sobre sus contenidos. - Estrategias
1.6.3 resumen
Conceptos
Técnicas para elaborar resumen
1.6.4 elaboran fichas de resumen
1.2- describe y valora los rasgos
culturales peruanos.
1.- Interrelaciona asertivamente con 1.2.- Manifestaciones culturales:
sus grupos de referencia (familia, costumbres, modos de vida en la
Formación para CEBA y comunidad local, regional, costa, sierra y selva.
el fortaleci- nacional y mundial) y otras -Cultura popular de hoy: cultura chicha
miento de la organizaciones sociales desde una y cultura combi
identidad y perspectiva intercultural, respetando
sentido de las diferencias, mostrando seguridad
pertinencia y confianza en sí mismo desde el
conocimiento crítico del proceso
histórico.

2.5 Escribe textos no literarios

con coherencia de acuerdo a
2.- Produce textos literarios y no
sus intereses y necesidades
literarios que son de su interés con
teniendo en cuenta la estructura
creatividad, coherencia y corrección, 2.5. Origen y formación del castellano.
Compresión y interna.
para desarrollar habilidades de Construcción de textos
producción de
redacción y como medio para 2.5.1origen y evolución del castellano
textos.
2.5.1.1 el castellano procedencia del
expresar sus intereses y
latín
necesidades. 2.5.1.2 influencia de otros pueblos
1.2.- Conoce, analiza y difunde
 los fundamentos legales de
orden nacional e internacional
1.- Participa responsablemente, con que reconocen sus derechos y I. 2.- LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
criterio propio en la construcción de DEL PERÚ:
deberes como persona y como
una convivencia democrática 1.2.2 Antecedentes documentales
ciudadano. 1.2.3 Constituciones que ha tenido el
fundada en el conocimiento de las
Perú
normas que amparan sus derechos y 1.2.4 Estructura de la actual
Formación ética que le exigen deberes como Constitución:
y participación ciudadano peruano, asume con 1.2.5.- análisis de la Constitución
ciudadana. responsabilidad sus decisiones política del Perú,
respetando los valores de * identificación de derechos y deberes
laboriosidad, honradez, veracidad, en la Constitución Política del Perú.
libertad y justicia social. 1.6.- Usa adecuada-mente su
libertad como don de dios,
eligiendo el mejor bien posible 1.6.- La libertad humana:
1.- Reconoce que ha sido creado a para sí mismo y los demás, en
Dignidad y contextos personales y sociales.  El pecado.
imagen y semejanza de dios
trascendencia de  La gracia de Dios.
comprende la acción y presencia de
la persona
Dios en su vida y en los
acontecimientos de su entorno,
preocupándose por su formación
moral y la práctica de los valores
cristianos 2.5 Escribe textos no literarios
con coherencia de acurdo a sus
interés y necesidades teniendo 2.5.- ORIGEN Y FORMACIÓN DEL
en cuenta la estructura interna. CASTELLANO:
2.- Produce textos literarios y no
2.5.1.3 origen y evolución del
literarios que son de su interés con
Compresión y castellano
producción de creatividad, coherencia y corrección, 2.5.1.4 el español en América
textos. para desarrollar habilidades de 2.5.1.5 otras lenguas hispánicas
redacción y como medio para 2.5.1.6 otras lenguas en el mundo:
expresar sus intereses y Catalán- gallego - valenciano
necesidades.

1.2.- Compara y explica las

características geográficas de
 Sudamérica, sus principales
recursos, valorando su aporte a
Economía y 1.- Establece relaciones entre las la producción y a la economía
desarrollo características geográficas de su mundial.
localidad, región, nación y a nivel 1.2.1 Geografía de Sudamérica:
1.2.2. América del Sur:
mundial con las actividades
*Localización.
económicas que se desarrollan *Aspecto Físico
destacando el rol del hombre como *Recursos.
transformador de su entorno. *División Política.
*Atractivos turísticos

3.3. –Relata de modo coherente 3.3. TEXTOS EXPLICATIVOS O

Expresión y 3.- Relata textos literarios y textos literarios y tradicionales EXPOSITIVOS
compresión oral tradicionales orales valonándolos orales de su interés con *Concepto
como expresión de la cultura pronunciación y entonación *características

2
autóctona. adecuadas. *tipos: divulgativos, especializados
*estructura
La anécdota:
*concepto
*características
*importancia
x

3.3.- La expansión Europea hacia el

3. Formula y argumenta sus juicios 3.3.- Describe los mundo:
Formación para personales, de modo coherente y acontecimientos más  Factores
el riguroso, sobre los hechos más importantes de su comunidad y  Avances tecnológicos:
fortalecimiento importantes de la historia de su región ocurridos durante la Cartografía, tecnología,
de la identidad y localidad, de su región y del país, Etapa de la Conquista  El diseño de embarcaciones.
sentido de estableciendo relaciones entre ellos, Española, durante el virreinato,  Expediciones Europeas:
pertenencia analizando sus causas y efectos en valorando los logros de  Instrumentos: la brújula , e
el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados y Astrolabio
nuestros antepasados a la fomentando actividades para la  Era de los descubrimientos :
humanidad. conservación del patrimonio concepto, rutas
histórico.  Bartolomé Díaz
 Vasco de gama
 Cristóbal Colon: búsqueda de
patronazgo,
 capitulación de santa Fe.
 3.3. –Relata de modo coherente 3.3. TEXTOS EXPLICATIVOS O
Expresión y 3.- Relata de modo coherente textos textos literarios y tradicionales EXPOSITIVOS
compresión oral literarios y tradicionales orales orales de su interés con *recursos que pueden usar para crear
valonándolos como expresiones de pronunciación y entonación una anécdota
la cultura autóctona. adecuadas. * expresan una anécdota familiar en
clase.

3.3.- La expansión Europea hacia el

3.3.- Describe los mundo:
3. Formula y argumenta sus juicios
acontecimientos más  4 viajes de Colon:
personales, de modo coherente y
importantes de su comunidad y acontecimientos
riguroso, sobre los hechos más
Formación para región ocurridos durante la  importantes.
importantes de la historia de su
el Etapa de la Conquista  descubrimiento de América
localidad, de su región y del país,
fortalecimiento Española, durante el virreinato,  causas y consecuencias
estableciendo relaciones entre ellos,
de la identidad y analizando sus causas y efectos en valorando los logros de efectos de la llegada de los Europeos
sentido de el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados y a América
pertenencia nuestros antepasados a la fomentando actividades para la
humanidad. conservación del patrimonio
histórico

1.13.- La comercialización del

producto y sus factores:
1.Comprende y aplica procesos de 1.13. Define las estrategias del El producto
Formación generación, formulación y gestión de producto considerando la El precio: Canales de comercialización
básica planes de negocio, constitución y competencia de mercado. Lugar de venta, publicidad
gestión de una microempresa

4.3. La crónica
4. Lee en forma oral textos literarios 4.3.1 concepto
Expresión y 4.3 Lee textos literarios y no
y no literarios para ejercitar la 4.3.2 características
comprensión literarios con correcta
comprensión y la fluidez lectora. 4.3.3 estructura
oral entonación y fluidez
4.3.4 tipos de crónica
4.3.5 Crónicas y cronistas
 1.2.1 Deberes y derechos ciudadanos.
1. Participa responsablemente, con 1.2 Conoce, analiza y difunde 1.2.2 Código del niño y del
criterio propio en la construcción de los fundamentos legales de adolescente.
Formación ética una convivencia democrática orden nacional e internacional Ley nº27337
y participación fundada en el conocimiento de las que reconoce sus deberes y 1.2.3 Seguridad vial.
ciudadana. normas que amparan sus derechos y derechos como persona y como Reglas de transito
que le exigen deberes como ciudadano Prevención de accidentes
ciudadano peruano, asume con
responsabilidad sus decisiones
respetando los valores de
laboriosidad, honradez, veracidad,
libertad y justicia social.
1.3.2 La poesía
1. Reconoce la intencionalidad y el 1.3 Escucha analiza los 1.3.2.1 Concepto
discurso ideológico de los mensajes mensajes publicitarios de su 1.3.2.2 Elementos:
publicitarios, iconográficos,Periodísti- entorno inmediato, de la radio, Metáfora
cos y televisivos, argumentando sus la televisión e internet y opina Hipérbole
opiniones. sobre las necesidades de Epíteto
Audiovisual y
artística consumo creadas por la 1.3.2.3 partes de la poesía: Verso
publicidad. Estrofa
1. Establece relaciones entre las
características geográficas de su 1.2 Compara las características
localidad, región, nación y a nivel de la economía sudamericana y 1.2.1 Principales actividades
Economía y mundial con las actividades su interrelación con la economía económicas en Sudamérica
desarrollo económicas que se desarrollan, Comercio
regional y nacional, evaluando
destacando el rol del hombre como Minería
sus consecuencias en la calidad Industria
transformador de su entorno. de vida de la población de la
localidad.

1.- Reconoce que ha sido creado a 1.8.- Acepta a Jesucristo como

Dignidad y imagen y semejanza de dios el Mesías, enviado de Dios, 1.8.- Jesucristo:
trascendencia de comprende la acción y presencia de quien cumple el plan de Salva-
la persona Dios en su vida y en los ción, reconociendo que por Él  Nacimiento
acontecimientos de su entorno,  Vida pública.
nos reconciliamos con nosotros
preocupándose por su formación  Los apóstoles.
mismos, con nuestros semejan-  La Iglesia
moral y la práctica de los valores
tes y con Dios, estableciendo
 cristianos. relaciones armoniosas con el
entorno.

3 Expresión y
comprensión
oral
2.- Determina la intencionalidad de
los discursos y los desarrolla.
2.3 Escucha atentamente 2.3.1.LA NARRACIÓN
diversos tipos de discursos y *concepto
reconoce su estructura. *elementos de la narración:
Narrador, personajes, tiempo,
espacio, acciones
* estructura:
- inicio, nudo, desenlace
*tipos de narración:
Subjetiva, objetiva

3.3 Describe los 3.3.- CONQUISTA DEL

Formación para 3.- Formula y argumenta sus juicios acontecimientos más TAHUANTINSUYO
el fortalecimien- personales, de modo coherente y importantes de su comunidad y  noticias del Imperio
to de la identi- riguroso, sobre los hechos más región ocurrido durante la etapa  los socios de la conquista
dad y sentido de importantes de la historia de su de la conquista española,  El contrato de panamá
pertenencia. localidad, de su región y del país, durante el virreinato valorando  viajes hacia el Tahuantinsuyo:
estableciendo relaciones entre ellos, el logro de nuestros  capitulación de Toledo
analizando sus causas y efectos en antepasados y desarrollando  captura del Inca
el presente, valorando los aportes actividades para la  toma de Cajamarca
de nuestros antepasados a la conservación del patrimonio  muerte de Atahualpa
humanidad. histórico.  toma del cusco
fundación de ciudades

Formación 1.1.4 Define estrategias de 1.1.4.- EL MERCADO:

básica Comprende y aplica procesos de  concepto.
plaza considerando la
generación, formulación y gestión de  Tipos de mercado:
planes de negocio, constitución y competencia del mercado
 Según tipo de producto
gestión de una microempresa. ofrecido:
o Mercado de consumo
o mercado industrial
Mercado de Revende-
dores
Expresión y 2.- Determina la intencionalidad de
2.3 Escucha atentamente 2.3.1.LA NARRACIÓN:
comprensión los discursos y los desarrolla.
diversos tipos de discursos y *principales obras narrativas:
oral. reconoce su estructura. Fabula, relato, cuento, Novela.
* leen en clase cuentos, fabulas y lo
comparten.

3.- Formula y argumenta sus juicios

Formación para el personales, de modo coherente y 3.3 Describe los acontecimien- 3.3.- CONQUISTA DEL
fortalecimiento de riguroso, sobre los hechos más tos más importantes de su TAHUANTINSUYO
la identidad y importantes de la historia de su comunidad y región ocurrido  factores que impulsaron la
sentido de localidad, de su región y del país, durante la etapa de la conquista conquista del
pertinencia estableciendo relaciones entre ellos, española, durante el virreinato Tahuantinsuyo: político,
analizando sus causas y efectos en valorando el logro de nuestros económico, militar y científico
el presente, valorando los aportes antepasados y desarrollando  factores que ayudaron a la
de nuestros antepasados a la actividades para la conserva- conquista del Perú: epidemias
humanidad. ción del patrimonio histórico. y enfermedades, superioridad
tecnológica, pugnas dentro del
Tahuantinsuyo
 guerras civiles entre los
conquistadores.
Comprensión y
producción de 2.- Produce textos literarios y no 2.7. Aplica las normas
textos. literarios que son de su interés con ortográficas 2.7.- REGLAS DE ACENTUACIÓN:
creatividad, coherencia y corrección, en sus escritos 1.- Tildación de palabras según el
para desarrollar habilidades de numero de silabas
redacción y como medio para Agudas
expresar sus intereses y Graves
necesidades. Esdrújulas
sobresdrújulas
 3.3.2- REBELIONES INDIGENAS
3.- Formula y argumenta sus juicios 3.3 Describe los SIGLO XVIII:
Formación para el personales, de modo coherente y acontecimientos más 1.- concepto.
fortalecimiento de riguroso, sobre los hechos más importantes de su comunidad y 2.- movimiento de resistencia
la identidad y importantes de la historia de su región ocurrido durante la etapa amazónica:
sentido de localidad, de su región y del país, de la conquista española, * causas
pertinencia estableciendo relaciones entre ellos, durante el virreinato valorando * consecuencias
analizando sus causas y efectos en el logro de nuestros 3.- movimiento de resistencia
el presente, valorando los aportes antepasados y desarrollando andina:
de nuestros antepasados a la actividades para la * causas
humanidad. conservación del patrimonio *consecuencias
histórico.

2.8.Textos funcionales laborales y

2.- Produce textos literarios y no sociales:
Comprensión y literarios que son de su interés con 2.8. Redacta discursos *concepto
producción de creatividad, coherencia y corrección, argumentativos de corta y *uso
textos. para desarrollar habilidades de mediana extensión, vinculados *tipos:
redacción y como medio para a sus intereses y necesidades,
expresar sus intereses y -El oficio
considerando la audiencia
necesidades.
- solicitud de empleo
Participa responsablemente, con
criterio propio en la construcción de
una convivencia democrática
1.2. Conoce, analiza y difunde 1.2.8- ORGANISMOS QUE
fundada en el conocimiento de las
los fundamentos legales de DEFIENDEN LOS DERECHOS DE
normas que amparan sus derechos
orden nacional e internacional LAS PERSONAS:
y que le exigen deberes como
que conoce sus deberes y * LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO
ciudadanos peruanos; asume con
derechos como persona y *INDECOPI
responsabilidad sus decisiones
ciudadano. *ASPEC
respetando los valores de
Formación ética laboriosidad, honradez, veracidad, *ASOCIACIÓN TRANSPARENCIA
y participación libertad y justicia social. *DEMUNA
ciudadana. *APRODEH
* Organismos que defienden los
 derechos dentro de su comunidad.

RELIGION
1.4.- El trabajo fuente de dignidad:
Promocion 1.- Asume su misión de cocreador e 1.4.- Reconoce el derecho al
humana integral interviene activamente en su
entorno familiar, laboral,social y trabajo, necesario para el  Deberes.
ambiental, aplicando las enseñanzas  Derechos
de la iglesia. progreso personal y social,
ejerciéndolo con
responsabilidad y cumpliendo
con sus obligaciones en el
entorno.

2.3.1 música y danzas

Concepto
2. Reconoce y emplea expresiones 2.3 Expresa sus vivencias, 2.3.2 Teatro
artísticas culturales como medio para sentimientos e ideas a través de Concepto
Audiovisual y expresar con naturalidad y diversas manifestaciones Historia del teatro
artística creatividad sus emociones, Características
artísticas
sentimientos, sensibilidad artística y

4
Elementos
sentido de pertenencia. Expresas casos de la vida cotidiana en
un pequeño
Teatro en el aula

2.3.1.-. El proceso productivo:

Economía y 2. Describe, analiza y evalúa las
2.3.- Conoce y analiza el *concepto
desarrollo interrelaciones entre la economía
proceso productivo de su región *elementos del proceso productivo:
local, regional, nacional y mundial; y
y localidad. -factores productivos.
participa en la gestión de proyectos
- tecnología.
de desarrollo de su comunidad
-bienes y servicios.
región y país.

1.- Comprende y aplica procesos de

Formación 1.17.- Gestión de recursos humanos: .
generación, formulación y gestión de 1.17 Identifica y analiza los
básica * características de una persona
planes de negocio, constitución y procedimientos para seleccionar
gestión de una microempresa. * Capacitación de personal
 personal. * Evaluación y estímulos del personal

3. Relata textos literarios y 3.3 Literatura en la colonia:

tradiciones orales valorándolos como 3.3.1 Concepto
expresión de la cultura autóctona. 3.3.- Relata de modo coherente 3.3.2 Características
textos literarios y tradiciones 3.3.3Contextohistórico-cultural
Expresión y orales de su interés con 3.3.4Representantes.cieza,
comprensión Betanzos
pronunciación. entonación y
oral
ritmos adecuados,

3.2.-El virreinato del Perú:

3.- Formula y argumenta sus juicios  Concepto
Formación para personales, de modo coherente y La creación de virreinato de Perú
el riguroso, sobre los hechos más 3.3 Describe los
fortalecimiento importantes de la historia de su acontecimientos más
 Organización política:
de la identidad y localidad, de su región y del país, importantes de su comunidad y
Autoridades en España
sentido de estableciendo relaciones entre ellos, región ocurrido durante la etapa
Autoridades en América.
pertenencia. analizando sus causas y efectos en de la conquista española,
Dinastías que gobernaron
el presente, valorando los aportes durante el virreinato valorando
España
de nuestros antepasados a la el logro de nuestros
 Organización social:
humanidad. antepasados y desarrollando
La republica de los españoles
actividades para la
La republica de los Indios y los
conservación del patrimonio
negros
histórico.
3. Relata textos literarios y
Comprensión y tradiciones orales valorándolos como 3.3 Literatura en el virreinato:
producción de expresión de la cultura autóctona  Literatura virreinal:
textos 3.3 Relata de modo coherente
 Características
textos literarios y tradiciones  Periodos
orales de su interés con  Representantes:
pronunciación. entonación y Pedro Cieza de León,
ritmos adecuados, Juan de
Betanzos, Bartolomé
de las casas, entre
otros.
Formación para 3.- Formula y argumenta sus juicios
el fortalecimien- personales, de modo coherente y 3.3 1 El virreinato del Perú:
to de la iden- riguroso, sobre los hechos mas
tidad y sentido importantes de la historia de su 3.3 Describe los  Organización económica:
de pertenencia. localidad, de su región y del país, acontecimientos más Minería, obrajes,
estableciendo relaciones entre ellos, importantes de su comunidad y agropecuaria,
analizando sus causas y efectos en región ocurrido durante la etapa comercio
el presente, valorando los aportes de la conquista española, Monopolio comercial
de nuestros antepasados a la durante el virreinato valorando Impuestos en las colonias
humanidad. el logro de nuestros  Organización religiosa:
antepasados y desarrollando Principales órdenes religiosas
actividades para la Santos
conservación del patrimonio Proceso de evangelización
histórico
1.- Comprende el significado global
Comprensión y de textos literarios y no literarios
producción de relacionándolos con sus 1.6.- textos instructivos o normativos:
textos experiencias y conocimientos y * concepto
emite un juicio valorativo sobre sus *características
contenidos. 1.6 Lee comprensiva diversos *utilidad
textos literarios y no literarios * tipos:
vinculados a sus intereses y -recetas
-reglamentos.
necesidades.

3.- A sume su responsabilidad como

ciudadano del mundo, a partir del 3.2.- la violencia en el Perú:
conocimiento de los principales *concepto.
problemas que afectan a 3.2.- Identifica los principales *clases de violencia.
Latinoamerica y de los esfuerzos de *Cultura de paz.
integración con el tratado de Libre problemas y potencialidades de
Comercio TLC para resolverlos, su región, así como del Perú y
demostrando actitudes de respeto, de su entorno Latinoamericano,
cooperación y solidaridad hacia otras estableciendo las ventajas y
naciones. desventajas de la integración.
Civilización del 1.Se compromete en la construcción
amor de la civilización del amor,
promoviendo una cultura de paz, 1.6.- Grandes religiones del mundo:
solidaridad y justicia, respetando las
múltiples manifestaciones culturales 1.6 Acepta a la iglesia como la
e incursionando en los diferentes
comunidad de los hijos de
contextos de la sociedad globalizada  Budistas.
dios, se identifica con su
mensaje de fraternidad y
 Judíos.
solidaridad entre los
pueblos demostrando
respeto pos las creencias  Islámicos.
de otros.

Cristianos

.
XI. EVALUACION
 Será variada de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos. La
evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los canales y estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la autoevaluación, heteroevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad de aprendizaje serán evaluados las capacidades de áreas, así mismo la actitud que
muestra el estudiante ante el área.
 Se utilizarán fichas de autoaprendizajes.

XII.-RECURSOS

A) HUMANOS
- Docentes, estudiantes y comunidad.
B) MATERIALES:
- Ficha de autoaprendizaje, textos, regla, lápiz, papelógrafos, limpiatipos, otros.

XIII.-BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE Y ALUMNO:

Guía del estudiante 1º – Ciclo Avanzado DIGEBA
PARA EL Periódicos del momento, láminas, Constitución Política del Perú, diccionario,
ESTUDIANTE Internet.

Guía Metodológica 1º– Ciclo Avanzado DIGEBA

PARA EL Información del internet, periódicos, revistas, mapamundi, mapas, Constitución
DOCENTE Política del Perú, Diccionario.

 Diseño Curricular Básico Nacional de EBA

…………….…………………. …….……………………….
DOCENTE DIRECTOR