PLANIFICACIÓN ANUAL SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

SUBSECTOR: ARTES MUSICALES PROFESOR: NELSON A. CORTES MARÍN

CURSO: Segundo año medio Tiempo: AÑO 2014

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS

1.- Identidades musicales y • Conocen (a través de la audición, la

grupos humanos. consulta bibliográfica o de medios
informáticos y la investigación de campo)
A.- Funciones de la música en la vida de las principales manifestaciones musicales
las personas. vigentes en su entorno, comprendiendo su
función social,
B.- Difusión de los tipos de música en reconociendo su importancia en el
el entorno. desarrollo de la identidad de las personas
y los grupos, y expresando sus juicios
mediante el uso adecuado del vocabulario
técnico-musical.

• Interpretan alguna obra de las que se

escuchan en el medio, empleando
la voz e instrumentos de uso común,
integrando otras expresiones artísticas
cercanas a la cultura juvenil, en especial la
expresión corporal.

• Establecen tipologías o categorías entre

los diferentes tipos de músicas que se
escucha en el medio, considerando
preferentemente sus
características musicales y los usos dados
por los individuos y grupos
2.- Los instrumentos en las
tradiciones musicales de Chile
y América Latina.

A.- Música instrumental en el entorno

cotidiano.
• Ejecutan algún instrumento tradicional
B.- Instrumentos tradicionales chilenos chileno o latinoamericano, interpretando
y latinoamericanos: estudio y música propia de la región, practicando y
construcción. respetando las formas de expresión
originales o vigentes en el continente,
realizando aportes creativos propios y
logrando coordinación grupal en la
realización musical.

• Reconocen y sistematizan, a partir de la

audición, las principales características
constructivas, expresivas y tímbricas de la
música latinoamericana.

• Explican en forma breve y clara los usos

3.- La canción: su evolución y más importantes de la música y
presencia en las diferentes la danza en las tradiciones
culturas, repertorios y estilos latinoamericanas.
musicales.

A.- La canción como unidad formal: sus

Elementos constituyentes.

B.- La canción folclórica:

tipos y funciones culturales en Chile y
Latinoamérica. • Conocen formas y funciones de la
canción en diversas culturas actuales –
C.- Las canciones en el mundo: una incluyendo la propia–, relacionándolas con
Aproximación histórica. el contexto social e histórico en que se
manifiestan.

D.- La canción en la época de los medios • Identifican auditivamente algunos hitos

de en la evolución de la canción, atendiendo
comunicación masiva y la industria particularmente a sus cambios formales y
musical: al uso de los elementos musicales.
canción y cultura juvenil.
• Cantan al menos dos canciones (con o
sin acompañamiento instrumental, una de
ellas a más de una voz), demostrando
manejo técnico y expresivo e incorporando
elementos inventados o adaptados por los
4.- Realización de un proyecto integrantes
musical en torno a la canción del curso.

A.- Metodología de trabajo en un proyecto

musical.

B.- Elección del proyecto y área de

trabajo: • Integran los conocimientos, habilidades y
interpretación, composición, producción o actitudes musicales adquiridos mediante
investigación musical. el trabajo en las demás unidades del
programa, demostrando disposición hacia
C.- Diseño del proyecto elegido. el trabajo creativo (perseverancia, espíritu
investigativo,
D.- Ejecución del proyecto. flexibilidad).

E.- Presentación y evaluación final del • Dominan conceptos y habilidades,

trabajo. aplicándolos al desarrollo del proyecto,
empleando el vocabulario técnico-musical
aprendido y demuestran capacidad de
trabajo individual y cooperativo.

• Exhiben en su trabajo musical la

capacidad de innovación e imaginación, el
empleo del sentido estético durante el
proceso de búsqueda y selección de
soluciones musicales y el dominio técnico
de los recursos empleados.

• Comunican los resultados del proyecto a

cierta comunidad (compañeros,
profesores, apoderados, familias, etc.).

• Reflexionan sobre los alcances y

consecuencias del trabajo creativo,
 relacionando el proyecto con otros
trabajos anteriores, con objetivos de largo
plazo y con la percepción de las propias
capacidades creativas: estilo propio de
trabajo, valoración de los progresos,
estrategias de
autocorrección del curso del proceso, etc.

CAPACIDADES- DESTREZAS OBJETIVOS VALORES-ACTITUDES

1. Apreciación musical 1. Respeto
 Escuchar  Atender
 Reconocer  Aceptar
 Identificar  Demostrar interés
 Analizar  Escuchar

2. Expresión musical 2. Responsabilidad

 Práctica vocal  Cuidar el material
 Ejecución instrumental  Cumplir con tareas
 Lectura musical  Constancia
 Interpretar  Participación

3. Razonamiento lógico 3. Solidaridad

 Investigar  Compartir
 Analizar  Cooperar
 Clasificar  Trabajo en equipo
 Comprender  Espíritu de servicio