Centro de Asistencia Infantil Comunitario Apan.
C.C.T 13OJN0004M
Ciclo Escolar 2023-2024.
Grado 2 ° Grupo “A”
APRENDIZAJE POR SERVICIO
Problemá A partir de cuestionamientos en una actividad donde se mencionó la textura de un objeto pude ver que los
tica alumnos estaban confundidos y surgió la necesidad de mostrarles los 5 sentidos
Campo Saberes y pensamiento científico.
formativo
Proyecto Los sentidos
comunitario
Objetivo del es importante que los alumnos conozcan las partes de sus cuerpo y el funcionamiento de los 5
proyecto sentidos así como la importancia de ellos.
Periodo de Abril- mayo
aplicación
Campos formativos Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje (P.D.A)
Comunicación oral de necesidades, Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
Lenguajes emociones, gustos, ideas y saberes atraves movimientos corporales que aprende en su comunidad
de los diversos lenguajes , desde una para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que
perspectiva comunitaria. reflejan su forma de interpretar u actuar en el mundo.
Exploración de la diversidad natural que Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace
Saberes y pensamiento existe en la comunidad y en otros lugares. nuevos descubrimientos con sus pares.
científico
Los seres vivos, elementos, procesos y Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera
fenómenos naturales que ofrecen guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas
perspectivas.
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De lo humano y lo Precisión y coordinación de los Participa en juegos y actividades que involucran la
comunitario movimientos al usar objetos, herramientas coordinación de movimientos usando los sentidos en
y materiales, de acuerdo con sus acciones como lanzar, amasar, patear entre otras.
condiciones, capacidades y características.
Ejes articuladores
Pensamiento critico
Fecha Tiempo Secuencia didáctica Recursos
9 de abril 45 min Iniciaremos preguntando si alguno de los alumnos conoce los 5 sentidos Insignia
¿Cuáles son?, ¿conocen alguno?,¿todos tenemos?, ¿creen que son importantes? Etc. Videos
Se les explicará brevemente cómo funciona el sentido de la vista, el cual será el primer anexo
sentido que conoceremos y se les presentara la insignia de la vista la cual obtendrán al
realizar las actividades
Se les podrá a los niños un video “el ojo y sus partes ¿cómo funciona el sentido de la
vista?” y “la vista”.
Se les brindara un anexo en el cual deberán de utilizar el sentido de la vista para
encontrar objetos en una imagen los cuales tendrán que iluminar.
10 de abril Iniciaremos la clase preguntado ¿Qué pasaría si no pudiéramos ver? Comentaremos al Mascada
20 min. respecto, con anterioridad se les pedirá una mascada.
Saldremos al patio se colocarán en parejas y a uno de ellos se les taparán los ojos
tratarán de guiarlos y caminar con ellos de un extremo al otro del patio. Comentaremos
cómo se sintieron al respecto.
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11 de abril 30 min. los alumnos se colocarán en parejas, y tendrán que jugar de la siguiente forma: tendrá Tarjetas de
las tarjetas de los números y su compañero de enfrente tendrá que tomar una tarjeta al números
azar y se la mostrara a su compañero y tendrá que decir que número es, después
harán lo mismo, pero tapando sus ojos con alguna bufanda e intentaran adivinar lo que
sale.
Al final les preguntaré: ¿Qué paso cuando se taparon los ojos?, ¿supieron fácilmente
que imagen era la de la tarjeta?, ¿si no, por qué?
12 de abril
25 min
Saldremos al patio y trataran darían diferentes cosas como sentarse en una silla, Mascada, silla,
agarrar el globo de un color en específico, lanzar una pelota a un bote, en el aula globos o
pelotas.
escribir un número, dibujar algo etc. Hablaremos sobre la importancia de este sentido,
¿qué pasaría si nos quedáramos sin el sentido de la vista?
Anexo
15 de abril 20 min Se les dará un anexo en el cual por medio de la vista tienen que colorear una imagen Tapas y frijol
igual, conforme van terminando se les pedirá pasen a jugar a adivinar donde quedó la
bolita, si aciertan 3 veces se les otorgara la insignia de la vista.
16 de abril 15 min
Iniciare preguntando si conocen el sentido del oído,
¿Cómo creen que funcione?, ¿Para qué sirve?, etc. Y les presentare la insignia del oído Video
la cual se podrán ganar haciendo correctamente las Actividades de esta semana. Orejas
Se les presentara un video breve sobre el sentido de oído “el oído, 5 sentidos”, después
colorearan unas orejas para representar el sentido.
Se les podrá otro video dinámico en el cual escucharán diferentes animales y tendrán
que adivinar de que animal se trata. Y nos cuestionaremos ¿cómo supimos que animal
era antes de verlo?
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17 de 20 min Se les indicara que pongan mucha atención y pongan en sentido del oído activado ya Audio cuento,
abril que los alumnos escucharán un audio cuento y harán un dibujo de lo que escucharon y hoja blanca,
comentaremos al respecto, ¿Cómo supieron que dibujar?, que pasaría si nos colores
quedáramos sin este sentido?
45 min Instrumentos
Con anterioridad se les pedirán diferentes instrumentos musicales, primero se les
18 de Mascada
enseñara a los alumnos los instrumentos y poco a poco les iré preguntando como es
abril que suenan y si los han escuchado con anterioridad O ¿si algún familiar toca algún
instrumento musical?, ¿Qué instrumentos conocen? etc.
Después se les mostrara como se toca cada instrumento y como se escuchan, se les
presentarán a los alumnos para que ellos los toquen y escuchen, una vez familiarizados
se les pedirá por turnos que se tapen los ojos y escuchen, los alumnos deberán de
identificar y decir que Instrumento musical es el que escuchan.
20 min Tocaremos nuevamente los instrumentos musicales, se les pedirá a los alumnos sigan Instrumento
a la maestra, esta tocara algunas veces rápido y otras lento, los alumnos la seguirán, musical
19 de después se les pedirá dejen su instrumento y ahora deberán seguirla con sus pies
moviéndolos al ritmo del instrumento, después les tocara a cada alumno ir marcando el
abril
ritmo con el suyo. Vasos con
30 min distintos
Se les pedirá con anterioridad unos vasos tapados con distintos materiales por dentro, materiales
se unirán en equipos de 4 y estos vasos se revolverán, podrán tomar uno de base y los insignia
demás los tomarán para escuchar, deberán de buscar el par del que tomaron
22 de anteriormente. Al final de la actividad comentaremos, ¿Qué pasaría si nos quedáramos
abril sin este sentido?
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35 min Se les preguntara que ¿saben sobre el sentido del gusto?, ¿Cómo creen que funciona?, video
¿Qué tipo de sabores les agradan más?, etc. anexo
Se les podrá un video corto sobre “el sentido del gusto” después se responderán
algunas dudas que tenga y se el cual explica cómo funciona este sentido y explicando
más a fondo lo de las papilas gustativas y los sabores que perciben apoyándonos con
23 de
un dibujo en el pizarrón y observando sus propias lenguas. ¿que vieron?, ¿Cómo son
abril las lenguas? Comentaremos al respecto. Pintaran un anexo en el cual colorearan los
objetos que se pueden probar. Recortes de
30 min alimentos
Se les pedirá a los alumnos llevar unos recortes de alimentos dulces, salados, ácidos, Anexo de boca
amargos y umami. Observaran una boca gigante, se les explicara que en nuestra
lengua
Hay partes en donde se saborean más ciertos sabores.
después cada alumno pegará sus recortes en una boca de papel Se explicará la
24 de abril importancia de este sentido y conversaremos un poco sobre el tema. mascada
Limón, sal, café,
40 min después se dividirá al grupo y se hará una prueba en la cual probaran distintos chocolate,
queso.
alimentos como: limón, café, chocolate, sal y zanahoria o queso y determinaran que
anexo
alimento fue el que se les dio a probar, y trataran de adivinar en que zona sintieron el
sabor.
Por último, se les dará un anexo en el cual pintaran las zonas de los sabores en la boca gigante de
25 de abril lengua guiándose con el del pizarrón ¿Qué sabores les gustan más?, ¿Por qué?, ¿qué papel y
alimentos tienen ese sabor? alimentos para
compartir
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45 min Se les pedirá a los alumnos lleven un alimento, estos lo presentaran y compartirán con
sus compañeros, lo probaran y clasificaremos el alimento pegando una imagen de ese
alimento en la boca gigante. Durante el proceso se irán dando las insignias de sentido video
del gusto. traste, maicena
y agua
45 min Se les preguntara a los alumnos ¿Qué es el sentido del tacto? ¿Todos lo tenemos?
26 de abril
¿para que servirá?, observaremos un video y comentaremos al respecto
Después haremos un amasa la cual prepararan ellos mismos con agua y maicena, iran
siguiendo las indicaciones poco a poco. ¿Qué se siente al tocarla?, ¿Qué se siente al cuadrado con
golpearla?. alguna textura
29 de abril
35 min Con anterioridad se le pedirá a cada alumno traer un cuadrado con alguna textura ya
sea dura, rasposa, suave, áspera, rugosa y lisa. Los alumnos las tocaran y dirán como piezas de
los sienten y las clasificaremos. cuerpos
geometricos
Se pondrá una caja para evitar que los alumnos observen y se colocaran piezas con Insignia del
30 min forma de cuerpos geométricos, tomaran una sin ver y con el tacto tendrán que adivinar tacto
1 de mayo de cual se trata, si adivinan se ganaran la insignia del tacto
Video
Anexo
45 min Comenzare preguntando ¿Qué aromas u olores son más de su agrado? y ¿Cuáles no
2 de mayo les gustan?, comentaremos al respecto sobre el tema y dibujaremos en el pizarrón
algunas de las opciones que los niños dieron.
Se les pondrá la canción del sentido del olfato y enseguida podre un video en el que
explica que existen olores agradables y desagradables y la función de este sentido.
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Se les brindara un anexo en el cual marcaran los objetos de acuerdo a su propio criterio
3 de mayo en cuanto a los olores agradables y desagradables. Toper con olor
Iniciare preguntando si recuerdan ¿Qué sentido vimos la última vez?, y si recuerdan
35 min cómo es que funciona y platicaremos sobre la importancia de este. Se les pedira con
anterioridad que cada alumno lleve un frasco o toper que contenga algo que puedan
oler los pequeños, nos sentaremos en círculo y se les taparan los ojos y se les dará a
oler, los alumnos tendrán que identificar que es.
Imágenes
Papel bon
6 de mayo Los alumnos llevaran dos imágenes de algo que les guste su olor y otras dos que no les
35 min gusten, compartirán sus imágenes con sus compañeros y comentaremos al respecto,
después se colocaran dos papeles donde separaran los olores que les gustan de los
que no. Se les harán algunas preguntas como: ¿Por qué creen que esas cosas huelen
feo?, ¿cuándo algo huele mal que hacemos?, ¿cuándo algo huele bien que hacemos?
Jugaremos a la carrera de los olores, se les dará a oler 3 perfumes diferentes y tendrán Perfumes
7 de mayo que botar cuál es su favorito coloreando un cuadrado de dicho perfume según su
25 min elección, al final observaremos cual gano durante la actividad se les dará la insignia del
sentido del olfato.
Insignias anexo
se platicará un poco sobre los diferentes sentidos que tenemos y la importancia de cada
30 min uno, repasaremos brevemente las actividades que se hicieron y les preguntaré que
8 de mayo sentido les gusto más mostrando las insignias y haremos un anexo al respacto
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35 min Como producto final se les brindara un anexo en el cual tienen que colorear, recortar y Anexo
colocaros objetos según el sentido que corresponde.
9 de mayo
13 de
mayo
Actividad Todas las actividades físicas comenzaran con el calentamiento de su cuerpo con música y corriendo un poco por
es todo el patio así como al final relajaremos nuestro cuerpo y haremos ejercicios de respiración.
complem
11 de abril cada alumno tendrá un globo lo lanzaran y trataran de que este no caiga golpeándolo con la mano, después con
entarias pies cabeza.
18 de abril Subiremos al aula de recursos múltiples en el cual los alumnos recorrerán las colchonetas de diferentes formas
como gateando, saltando, tomando tus tobillos, rodando etc
25 de abril Se amarrará un aro y con pelotas los niños intentaran atinarle para encestar, después se colocarán cubetas en
distintas distancias e intentaran atinarle
2 de mayo Se podrá una portería pequeña, con balones o pelotas y los alumnos trataran de meter goles por cada gol se les
dará una ficha la cual guardaran y contaran al final
9 de mayo Se les dará a los alumnos una pelota la cual tendrán que lanzar y trataran de atrapar después se podrán variaciones
como atrapar después de que de un bote o lanzar lo más bajo o más alto que puedan
Adecuaci
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ones
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