Jardín de niños _____________________________
SITUACION DIDACTICA “Exploradores de insectos” fecha:
FASE 2 Grado:
Actividades
Campos Contenidos PDA’S
escolares
Narración de historias mediante Modifica eventos, lugares o personajes de distintas Lunes
diversos lenguajes, en un ambiente narraciones y textos literarios lecturas, utilizando
recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, Hores a la bandera
donde niñas y niños, participen y se
emociones y vivencias propias relacionadas a su cultura Promotoría de Salud
apropien de la cultura, a través de
Lenguajes. diferentes textos. Educación física
Martes
------
Miercoles
Los seres vivos: elementos procesos y formula cuestionamiento sobre la naturaleza y en Educación Fisica
fenómenos naturales que ofrecen colaboración con sus pares pone a prueba ideas para
encontrar respuestas que tengan sentido
Jueves
oportunidades para entender y explicar
------
Saberes y hechos cotidianos desde distintas
**
perspectivas . Viernes
pensamiento ** ------
resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que
científico. Los saberes numéricos como involucran números y que implican juntar agregar separar
herramienta para resolver situaciones o quitar elementos
del entorno en diversos contextos
socioculturales
Precisión y coordinación en los Controla cada vez con mayor precisión sus movimientos
movimientos al usar objetos, en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar
herramientas y materiales, de acuerdo actividades.
con sus condiciones, capacidades y
características.
De lo
Humano y lo
Comunitario.
Actividades
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:30 a 10:00 9:15 a 9:30 9:15 a 9:30 9:15 a 9:30
Se les solicita que dibujen un
S Cuestionar a los niños ¿Que Comentar en plenaria las Cuestionar a los niños ¿Cuál
insecto como ellos se lo imaginen. U trabajamos el día de ayer? actividades a desarrollar y es tu insecto favorito hasta
Se les comenta que iniciaremos a ¿Cuál insecto fue el que tomar acuerdos con el momento? ¿Por qué?
conocer más acerca de los insectos. S encontramos en la escuela? relación a la interacción ¿Alguna vez has escuchado
Cuestionarles ustedes saben ¿Qué P Escuchar sus respuestas. entre compañeros (trabajo un cuento sobre insectos?
son los insectos? ¿Cómo son? 9:30 a 10:30 en equipo) así como el uso Escuchar su respuestas.
¿pueden nombrar algunos? ¿Todos E Pedir que expongan su tarea, de materiales. Organizar 9:30 a 10:00
los insectos son iguales? ¿Qué N mostrando su material grafico equipos pequeños de 4 a 5 Pedir que observen el
características tienen los insectos? a sus compañeros. El orden de integrantes. siguiente video:
10:00 a 10:30 S participación se dará 9:30 a 10:30 [Link]
Observar el siguiente video. alfabéticamente conforme al Una vez formados los watch?v=5cHBReksFCI
[Link]
I nombre de los insectos. equipos, se les da un Al finalizar el cuento
v=B56zZNSdAvg O identificador de equipo y se cuestionarlos ¿Qué hizo
Cuestionar. ¿Los insectos son seres 10:30 a 11:40 les invita a Salir al patio e George? ¿Por qué lo hizo?
vivos? Escuchar sus respuestas. N Lunch y recreo, Hábitos de iniciar con una caminata ¿Qué le dijo su abuelo?
Comentar sus ideas de manera higiene e hidratación. por toda la institución e ¿Qué hizo George con los
grupal, posteriormente, identificar las áreas donde insectos? ¿Al final que
mostrar diferentes imágenes de D 11:40 a 12:00 podremos encontrar hicieron George y su abuelo
insectos y otros animales, pedirles Educación física. insectos y bichos. con los insectos? ¿Te gusto
que los identifiquen y clasifiquen,
E Después, pedir a los niños el cuento? ¿Cuál fue tu
12:00 a 12:15
haciendo mención del nombre de En plenaria recordamos los que con apoyo de su lupa, parte favorita?
cada uno de ellos. Si no conocen datos que se han recabado de una cuchara desechable y 10:00 a 10:30
algunos dejarlos hasta el final para L las exposiciones y un vaso, cada equipo Cuestionar a los niños
poder mencionarles su nombre. A comparamos cuales de los deberá atrapar de 1 a 3 ¿Creen que pueden narrar
bichos e insectos poseen insectos, para observarlos y el cuento ustedes solos?
10:30 a 11:40 B alguna similitud. mostrarlos al resto de los ¿Creen que pueden hacer
Lunch y recreo, Hábitos de higiene O ¿Cuáles insectos tienen alas? compañeros. sus propios títeres? ¿Cuáles
e hidratación. ¿Cuáles pueden saltar? materiales necesitan? Pedir
R ¿Cuáles pueden caminar muy 10:30 a 11:40 a los niños los materiales
11:40 A 12:00 rápido? Conforme los Lunch y recreo, Hábitos de solicitados y permitir que
E los alumnos realicen un
Observar el siguiente video: mencionen, se va colocando la higiene e hidratación.
[Link] S imagen de cada insecto. títere.
v=3tXZZTy_ncE&t=18s 12:15 a 12:30 11:40 a 12:00
¿Conocías estos insectos? ¿Cual te Posteriormente, se invita al Identificar como se llaman 10:30 a 11:40
gusto mas? grupo para realizar una grafica los bichos e insectos que ha Lunch y recreo, Hábitos de
12:00 A 12:45 o tabla, considerando las recolectado cada equipo. higiene e hidratación.
Pedir a los niños que salgan al patio características propias de los Registrar través de un
con las medidas de sana distancia insectos. dibujo el insecto o bicho 11:40 a 12:30
para que puedan buscar un 12:30 a 12:45 que más llamo su atención, Ya elaborados los títeres,
insecto. Al encontrarlo de manera Se proporciona una imagen de tomando en cuenta sus pedir a los niños que
grupal solicitar que describan como insectos para que los coloreen características. Comentar narren un cuento sobre su
es y de que creen que se libremente o se pide que en plenaria de que han títere de insecto.
alimentan. Dar una hoja blanca y realicen un dibujo de su servido los instrumentos 12:30 a 12:45
lápiz para que los niños registren al insecto favorito. utilizados para la Cuestionar a los alumnos
insecto que encontraron. 12:45 a 13:00 recolección de insectos y ¿Te gustaron las
12:45 a 13:00 Despedida bichos. Y si todos han actividades de la semana?
Entregar un sticker por asistencia y participado en la actividad. ¿Cuál fue tu favorita?
participación. Se entona la canción 12:00 a 12:45 Escuchar sus respuestas.
de despedida y se preparan para Se les proporciona un 12:45 a 13:00
retirarse. rompecabezas de animales, Despedida
se les pide que los armen y
TAREA: la mitad del grupo que mencione cada uno si TAREA: ver la película
investiga sobre un insecto con alas es insecto o no y porque? bichos y elaborar un dibujo
y a la otra mitad sobre un insecto 12:45 a 13:00 de su bicho favorito.
que salta o caminar muy rápido, Despedida
¿Cómo se llama? ¿Cómo nace? ¿De
que se alimenta? ¿Dónde vive?, TAREA: bolsas de papel,
elaborar una lamina con la ojitos movibles, estambre,
información de apoyo. hojas de maquina,
pegamento, figuras de
fomi.
Actividades
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:30 a 10:00 9:20 a 9:45 9:20 a 9:40 9:20 a 9:40 9:20 a 9:40
Después de haber visto en Comentar con el grupo la Para comenzar a Comentar con los Comentar con los niños
casa la película Bichos diferencia entre insectos y comentar con el grupo alumnos acerca de lo acerca de lo que le gusto de
comentaremos en el aula bichos… la mayoría de los acerca de las mariposas, que saben de las abejas, trabajar estas semanas las
¿de qué trata?, ¿Qué bicho o insectos tienen cuatro ¿Cómo son?, ¿Qué a través de preguntas actividades sobre bichos e
insectos aparecen en la etapas de la vida (huevo, comen?, ¿Dónde viven? generadoras como; insectos, pedir que hagan
película?, posteriormente larva / ninfa, pupa, adulto). Comentar sus ideas y ¿Cómo son las abejas? un registro sobre lo que
pedir a los que muestren el Pero los bichos solo tienen registrara sus ideas. ¿Qué comen? ¿Dónde más les gusto.
dibujo del insecto o bicho tres etapas de la vida 9:40 a 10:00 viven? ¿Cuál es su 9:40 a 10:00
que les llamó la atención de (huevo, larva / ninfa, Proponer a los niños ver función? Posteriormente Se lee el cuento “Zoo de
la película y expliquen adulto). Otra diferencia el video se les pide que observen insectos”, comentar lo que
porque. entre bichos e insectos es [Link] muy atentos el video observaron en el cuento y
10:00 a 10:20 que tienen diferentes tipos sl4t1U siguiente: que sucedió en el cuento.
Salir al patio para jugar con de bocas. Los insectos comentaremos sobre lo [Link] 10:00 a 10:30
el dado de insectos. tienen un tipo de pico y que escucharon en el EpLE después mostrar algunos
Primeramente se les están diseñadas para video de la vida de las registrar sus ideas en su frascos de papel, se les
pregunta ¿Cuáles insectos perforar y chupar. Las alas mariposas. libreta de registros. cuestiona qué insectos
observan en el? ¿Cómo de los bichos también son 10:00 a 10:30 9:40 a 10:30 creen que puedan estar
son?¿Como caminan? diferentes de otros insectos Educación física Posteriormente se les dentro, se escuchan sus
¿Cómo vuelan? ¿Cuál es su porque a veces carecen de invita a jugar al juego de respuestas y luego se les
sonido? Invitarlo a que se alas traseras. 10:30 a 11:40 las abejas para lo que entrega un frasco a cada
mueva y emita los sonidos 9:45 a 10:00 Lunch y recreo, Hábitos tendrán que elaborar un alumno, se les pide que
como lo hacen los insectos Ver el video de higiene e hidratación. gorro; se les entrega alumbren con la lámpara
del dado. Se lanza el dado [Link] una tira de cartulina para descubrir los insectos
y el insecto que quede hacia 1iLk 11:40 a 12:10 amarilla y unos ojos para dentro.
arriba será el que deban de Comentar las Mostrar algunas que formen una. Una
imitar en movimiento y características del insecto imágenes de mariposas vez listos saldrán al patio 10:30 a 11:40
sonidos. Se realiza el palo. y dialogar sobre su ciclo donde se han colocado Lunch y recreo, Hábitos de
ejercicio hasta que terminen 10:00 a 10:30 de vid a ya que lo muchas flores, se les higiene e hidratación
de imitar a los 6 insectos. Se les invita a hacer una hemos visto de manera pide que recolecten
10:20 a 10:30 pintura que titularemos “El previa, mostrarles una flores y será el ganador 11:40 a 12:00
Regresando al salón jardín”. Entregar pinturas y imagen donde dice quien tenga más, se da Posteriormente se les
cuestionar ¿Cuál ejercicio se pinceles para que como es el ciclo de vida un tiempo para que proporciona una hoja con la
te hizo complicado? ¿Cuál comiencen con su creación, de las mariposas, pedir hagan su recolección de imagen de 4 frascos y otra
insecto fue mas fácil de pidiendo que comiencen a que lo analicen y flores y después se con algunos insectos, los
imitar? ¿Cuál fue el mas pintar su jardín con bichos después entregarles una realiza el conteo. alumnos deben colorear los
difícil?¿Por que? e insectos que ahora hoja para que formen el insectos, recortarlos y
conocen. ciclo de vida de la 10:30 a 11:40 pegarlos
10:30 a 11:40 mariposa. Lunch y recreo, Hábitos 12:00 a 12:30
Lunch y recreo, Hábitos de 10:30 a 11:40 12:10 a 12:45 de higiene e hidratación. Se les menciona un juego
higiene e hidratación. Lunch y recreo, Hábitos de Finalmente les daré a “Comelones gusanos de
higiene e hidratación. los niños una plantilla 11:40 a 12:00 gomita”, para ellos se
11:40 a 12:20 (misma que Preguntar ¿Por qué colocan en el centro de
Mostrarles la lamina 11:40 a 12:00 previamente los padres hacen miel las abejas? cada mesa, vasitos con
didáctica “Insectos y otros Una vez secas las pinturas, abran elaborado). Con Ver el video gomitas y un dado, por
bichos”; se proporciona se les pide exponer su tiras de papel celofán de [Link] turnos lanzar el dado e ir
plastilina de distintos colores pintura al grupo. colores o china deberán _dLbQ4 tomando la cantidad de
y se solicita que realicen el 12:00 a 12:45 de colocárselas de Comentar sus ideas y lo gusanitos que indique, al
modelado de alguno de ellos Se les invita a jugar manera que queden registran en su final realizar el conteo de
rescatando las “moscas y matamoscas” cubiertos todos los cuadernillo de registros. gusanitos.
características que lo que consiste en capturar el huecos de la plantilla. 12:00 a 12:30 12:30 a 12:45
representan. mayor numero de moscas Al finalizar colocaremos Se les entrega una Se les invita a jugar al juego
12:20 a 12:45 con el matamoscas, esta las mariposas en el friso abejita para que la de “los gusanitos”
Cada alumno muestra su actividad se realiza en del aula. coloreen y escriban su saldremos al patio les
creación, menciona que parejas. 12:45 a 13:00 nombre en ella y se preguntaré ¿cómo llegan a
insecto modeló y porqué, 12:45 a 13:00 Despedida podrá utilizar como un lugar los gusanos?
posteriormente explica las Despedida parte del friso áulico. Arrastrándose, colocare en
características que plasmó 12:30 a 12:45 el piso una línea de salida
en su modelado. TAREA: plantilla de Se colocan las abejas en en donde deberán de
12:45 a 13:00 mariposa en cartoncillo el friso. colocarse y arrastrarse
Despedida negro. TAREA: una lámpara hasta llegar al otro lado.
manual, con baterías. Jugar varias veces.
EVALUACION/OBSERVACIONES O INCIDENCIAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Elaboró Vo. Bo.
Docente de grupo Direccion escolar
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