SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
LEEMOS TEXTOS Y RECONOCEMOS PALABRAS CON LA GR
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N 32575 -PANAO
1.2 ÁREA COMUNICACIÓN
1.3 GRADO/ SECCIÓN 1°
1.4 DOCENTE LIDIA TRUJILLO APAC
1.5 PRACTICANTE ADA LIZ CASTRO CARDENAS
1.6 FECHA 30 - 09 – 2024
- 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
CAPACIDADES ¿EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
COM Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es Identifica Responde
textos escritos en su clara- mente distinguible de otra porque la información preguntas de
lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque explicita del texto comprensión del
- Obtiene conoce el contenido del texto y que se que lee. texto leído.
información del encuentra en lugares evidentes como el Predice de que trata Leen palabras
texto escrito. título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos el texto a partir con GR
- Infiere e interpreta con ilustraciones. Establece la secuencia de de imágenes.
información del los textos que lee (instrucciones, historias, Reconoce palabras
texto. noticias). con GR
- Reflexiona y evalúa la - Predice de qué tratará el texto y cuál es
forma, el contenido y su propósito comunicativo, a partir de
contexto del texto. algunos indicios, como título, ilustraciones,
palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que
lee con ayuda o que lee por sí mismo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
todos. fichas
3.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos de la sesión Tiempo
Secuencia Didáctica
aproximado
Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se les presenta la motivación, consiste en armar un rompecabezas de
la imagen que se les va a presentar teniendo en cuenta la letra GR.
INICIO UQ
Mencionan la tetra que observan en la imagen.
Saberes previos:
Se rescata los saberes previos respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué palabra leyeron?
¿Qué letra tienen en común?
¿Qué palabras conocen con la letra GR?
Conflicto cognitivo:
¿Qué sonido tiene la GR?
¿Qué sucedería si a estas palabras le quitamos la letra GR?
¿Creen que tendrá el mismo sentido cuando le quitamos la letra GR?
Propósito de la sesión:
LEEMOS Y ESCRIBIMOS PALABRAS CON LA LETRA GR
Proponemos normas de convivencia que nos permitirá trabajar en un
clima afectivo favorable.
ANTES DE LA LECTURA
Se les presenta a los niños la imagen de la lectura “EL
GRAN GRILLO GREGORIO”
DESARROLLO Se les pregunta: 90min
¿De qué tratara el texto que leeremos ?
¿Dónde creen que están los personajes?
¿Quiénes serán?
¿Qué sucederá?
Escucha con atención las respuestas de los estudiantes
registrando sus respuestas en la pizarra
DURANTE LA LECTURA
Se entrega la lectura
cada estudiante.
Solicita que lean el texto,
para que comprueben de que
se trata.
La docente pide voluntarios
para comentar del texto que
leyeron.
DESPUES DE LA LECTURA
Dialogamos a través
de preguntas:
¿De qué trato la lectura?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué instrumento tocaba Gregorio?
¿Quiénes son los amigos de Gregorio?
Cuando llegó la hora del concierto, ¿En dónde se
sentó Gregorio?
En el texto reconocen palabras que lleven GR lo subrayan.
Leen y escriben las palabras del texto con GR.
METACOGNICIÓN:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
CIERRE ¿Cómo lo aprendiste?
30min
¿Para qué te servirá lo aprendido?
PRACTICANTE DOCENTE DE AULA
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidades:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
- Dice de qué tratara el - Ubica información en - Reconocen palabras con
texto distintas partes del texto. la grafía GR
antes de leer.
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Necesito
Necesito
Necesito
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
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