GRUPO Objeto y Teoria Vol. IL por ROBERTO R. ROMERO. LuGar Eprroriat,Sy a 3008 fare Bro Ae Picasa rpos | To Tap ab Bars arts pod wal opr do ies maine Seep cll treed sect rms Se abe on fuocopin sn avozain deter ears xaos 175 (C1788) Buenos Aes, Argentina ‘Sine ee esi (ot ane 588 ‘Pini gud fob comar ‘ronlapteorn com Quad beholden gut mec ae 1-728 Ftpsse ena foun Pineda Aegina A Rail y Evetia Susana Lila e IrinaAgradecimientos “Por otra parte, no se sabe cuanto eben el pen ibe o eeeador Here ala musa dentro dea hal ven: season hagan sino consumer un {Taba animieo realizado simultancamente por loses” ecelgia de ns mass yandsts dt yo ‘Seino Feta Retomo las palabras de Freud con las que daba comienzo al vo- lumen anterior Bs que este texto al gual que aque recone un ex Dpostor ala bez que milples e> autores, muchos de ellos (gnats u Slidados, que con ss interogantes 0 comentarios orentaron la pro» ‘Guccon de est trabajo. ‘Ottos pueden ser raptdamente identfeabies. En primer lugar, Garis Alberto Puragall con qulen entre 1973 1975 elaboranos eb primer medel de objeto jormal abstract einentamos dfn al gr po como abjto tence quella tentatios apareion en las clases ‘que ambos ditabames en la entonces Cotedra dle Tecnica y Dindt Eade Gnapos de la Uversdad de Buenos Aires y fueron editadas ov la Ofna de Publicaciones dela Facultad de Psicologia len ese Prionces Carrera de Pstcegi) la tematica de algunas de esas ca Ses, reermuladas apenas por les anos —una manera de dec que fist conservan vigencia, dena de cero encuadre, por supuesto~ se Irantene agus et facifro didlog de aquelos aos tampoco hi blera sda posible et presente “Quiero agradecer también a mis compariros del entonces De- to de Educacion para la Sal de ta Secretaria de Estado ‘de Salud Pablica de la Necon, donde, entre 1968 y 1974, me des fempené como investigador y en tareas de capacitacdn, asesora: Iniento y normatizacon en salud. La temdtia tratada en el presente texto formaba parte del entenamiento en dinimioa de grupos que ffecamos a madleos, odontblegas y otros profesinales deta salu de toda Latinoamérica en un curso auspeiado porta Oficina Par famercana de ta Salud la Organtaacion Mundial deta Salud. Este fextoes también testimonio de esa tarea, devestada egoeras araecer nuevanente a Ba G, de Muctinck compe: ‘era de estan y doen desde hae ya es das, Co cre ora tsi de dacorad yoga “Amis conpareres de dcena ents Cdtedras de Teva y Te tea de Grupos Universidad de Buenos aie) p Dini de Gps (Universidade Belgrano), colagas ates ul anagos con ues nse yeeros grea y tp ante tarea, Bn particular a Mignon Rousseaue, sacra ‘espetada, por permitirme incorporar su trabajo acerca de “El seit dels mascas! en ol presente tern sad ee ho Gérgaroy Clla Nand els saben porque ine ui comers yc de io Ric CA a ques tna quicena de as de taba compart elo (eto pr eerie lated he pon! et Tast but not last, «nner Susana Scuane, por paso de ios aos acrecento los motwos que me levaron a dade aos DD. Roberto R. Romero Enero de 1003 Introduccion Un comentario epistemolégico Hemos sefaado, siguiendo a Fichant y Pécheux, que la histo- ria de una eieneia no puede ser pensada como una evolucion linea {yeontinua de acontecimientos ¥ conocimientos acumulaivos, sino ‘que debe ser pensada como diseontinua, encontrandose en ella Cortes y nuptarasy la tarea de fos epistemoogos —est como la de Jos histonadores de la clencla— es la de idenicar estas discont ‘nuidades radicals que seal los verdaderos comlenzos, ls cam bios revolucionarce de problemética —Gallleo, Einstein Freud— y Giferenclarlos de Tos desarvollosintraideologlos. En ese contexto laparecia la categoria de corte epstemologico, que remite a un pun to de “no retorno” donde la cieneia comienca, desvinculandose de 5 pasado idelogeo 0 preeentiic. Este comienco se daba a tra ‘te dela eta dela preblematica precientica previa, erica post biltada por la apertura de un nuevo campo de interogantes asi ‘como pot la produecion de wn objeto de eonocimiento propio, el ob- {to torfeo formal absiacta. La eategora de corte, por ol lado, posiilta Ia artewlacion de las problemaleas precientifcay cent Fea, y la eritea de la primera por parte dela segunda constituye la transformacion de ua materia prima (era precientifeao ieolo- fas tebrieas) en un producto (conoetmiento ckentico) mediante un, {abajo conceptal delerminado (practica tetrca ‘Hemos sealado tambien que el efecto de conocimiento de Ta pc- tia Gente dere racalmente del efeto del deseenneimientoyreco- rhocimento dela pretca receniea, pues da cuca dels mips Seterminaciones del objet real asi como de les vinculos entre esas ce tenmunaciones y sus eesos las arenes por elas procs,Por este motivo hemos postulad que tna aprehensin cognos: ctv de fo real solo puede obtenerse a través de a utlacin, en ‘aliad de instrumento, de un aparatotedreo conceptual, el objeto {e conoeimiento formal y abstraeta-que permite, por su apeacon fen una materia prima detetminada, el conoeimiento de un objeto formal concreo, Es ast que hemos postulad tn modelo de grupo en cuanto objeto formal abstracto, que puede ser aplicado para el analisis de cualquier grupo en cuanto ojeto formal eonereto.y que este objeto formal abstracto que hemos propuesto nos permile dar cuenta de las determinaciones inconseientes inierentes a nuesio objeto de estudio, ast como de los vinculos de estas determinaclones jue nosotros hemos setalado como pertencientes al orden de determinante— con sus efectos, las aparencias por ells proc das —que para nosolvs aparecen en el orden de Io determina ‘St oonsideramos el proceso de produccion de conctmiento y de constitacin de las asi Uamadas “tora grupales"constalaremos en ells una cesta Insulcenca respecta de un abordajeepistemologico, ‘Como, hemos visto en el Capitulo 1 del trabajo "Grupo, objeto y teora’, esta insufclencia se deo a que el proceso de predueion J constiucin de dichas apreximaciones terieas se predjo a conse ‘uencia dela tentalva de enearar ceria euestiones practices su das de a necesidad de dar respuesta a cieultades para resolver sh lactones coneretas planteadas con grupos especifcos y rau) rare mente, en consecuencia, estas apreximaciones teieas (deologias {edricas, en realidad) muesizan wn abordaje epstemolgionexpito, En el mcjor de los easos, cuando estos abordajes exisien, aparece ‘on cas! exclushamente posterion, consttuyendo generaimente in {enlos de justfcarceras extrapoaciones obtenidas a parti de una mera recoleccin —a veces muy exhaustive de datos, as ideas que desarrollaremos a eonlinuacién carecteron, en su momento. de dicho sustento epistemologico y surgeron como espuestas (cricas y (éeneas a una demanda social para ene ‘ar ls problemas dé la Guerra Munda, et preuicio, la secuclas de ta crisis del 90, ete, Con algunas de ellas comenzé el estudio ‘stemitioo de los grupos y. pese a ceras deficencia, constituye: zon un abordafe, si bien silo descrptho y empireo, saga entre aquellos que se presentaron en dio contexts, Por estos motnos, porque permiteron la aprehensn descriptiva pero sistemaiea de cierto fenémenos observables que habian silo ‘Sesestimados anterormente, exponemos estos desarolos para dar ‘cuenta del estructura dinnica manifesta dels pequeos grapes 5 1a Bscuela de fa Dindilea de Grupos, orgiada en I pico toga fopligea de Lewin coneibi alos grupos como enidades pt caligeas autonomas nlermedias entre set I estructura Sh ilies nimi gue opera en un tendo eae Social yen las que enconzamos eras ~-denominadas vetoes tayo seu puede ser de alraccn o tech, ln dnamen de un supe en parclarpodia ser represntacagrifeamente y esque Maliada tatemalcay lpolgeamente. En su investigacn cx terimental e juss enetamente alas normas dens por Ok ho metodo: planteo previo de hips, lmtacén del namo de variables y st contra sistematco, establecimiento dé relactones Gausales através dela eusles se used sobrepasare plano Ges exipv para expla les Fendmenosinvestigndos, a Becuela Fectorialista encotrd st pricialrepreseatante en R.Catel,qulensostuvo en oposcon alow doansias len hlanos— que el objeto del ivestqntn deta ser sla dese Cin del compartamienta ya que td planta ebro previo ele Maria a apreciatn objet e os fendmenos. Su meet. istic, induetvo~ se basd en el emplea de multiples fest] Andis factorial els casos mets, “po Medante a en a “sinfaladinlentaba cui as eaactensticas mas consecusries de un grupo a efectos de permit al psedogoanblpas la condcia ‘elqrapo en su conjuna una ve defini’ entender suse tion de esimal: a factoracion de los desempeios grape ena on fn tere las dimensiones de a sna tue exbleran {nid fantonaly sentido potato. {a Bscuela Interacelonsta (avo como aseveraii fandom tal el hecho de quel nteractn conse un endmese par bserable en todo grupo inferacsin coneebida Como tiled de actividad de un suelo sin consderar el ipo de activa que pa Gira ser que estima la acta de oto oto Los ere tons sostenian que la ivestigacin gpa const en recoger ‘observaciones estandardas tanto en gre naturales conte ar fcaes; anropalogos como Homans, Chapple y Arensber se tcl aba pot ls prineres Tas abservacones de tampo en eco 7 sabe el terreno mientras que psldlogos experimentalist como Biles, Borgata y Hare montaron dspostvos copes de bucr vacion en laborstorios ano. J Moreno, uno de ls loneros det psicoterapia de grup a través del capsiinotenlco det psoas do tambien eigen & ‘a Escuela Soclométsca sin pretender al una deseipon Ssenua al una experimentasin pra apis test socom @ ropes naturals esclares, borates, pequefas comunidades, AP efatos de ean las relsonesysnesoeinterersonles {hte sus nefants preocupacose po srchendersmulanes. tiene ch ls selacanes soc, tao coaad etenend forests fo manera intensind con qve som rss como = ‘Rhus tes cer, stamped mameria, El vob mismo con fur se design ala corte de investigneon es sigieatho. se {Ni dc open in medi tetra) a se oll eet extchan ‘incon aya de tan mntemans 9 estas fs caracees pst Shiages des grep temos denomina perspec intracionalobalmente. ta proputla por estas eocelas porque las mma nae a [ropocomo ut ser objet, ala vee que ojtiabe de ene xe ier onetaces hacia a ealzaion de na ae logo 4 objethos conscerescomnes cayeconsecuin hina satis faci o respuesta anecatideseomanes 6 romparias, at ‘cede ts concede necesita de sus ttgrates En contapo™ Sin asia propecia: el pools fe, paulatnamente ro- oma grupo com wn eee mabe, agar forma de ro {laos paquicos nconsclntes otto de invests pulstonales & ta vergue de vepresntasones ia perspective Interaclonalprofuyjo na serie de concept au perio eiserminarfenémencsy ton eapecienente sr Rees comuntcacionieractin. equines nomestat tet mas le. caeson et Els eats siguentes ess fleas os mas agmienivon, tan de sternal t= urs, a sues ene Capitulo I La estructura manifiesta del grupo: la estructura observable de comunicacion unolgeamente “oman” prove dl ain com sisal eomanearne iter estab wnat to a fen compartir una en sentimni,uraaete a) Ets stones. en erents una eno cor loro Eso tum menane etal gc, une satel ua, Eich yun receptor destino nda grupo ogni eet ie! prapngotomarmos toe empl. tle eso 0) el ens ted eyenda exe eto cntlane el repr 2 gts tet con in tela de ln comma core cl eae oe tela comune La comueacin tuana inpoa un proceso en que df- ‘endanos analigeamenteetostpete. neni’ que ead G's mena es dec ur os Inman, Saute 9 Scat qe deen compar coma en na fr a gos rca evans Goto de elo ses acre del fe {eso de eomuticecn en paras yas etic ch el: bras esa acta fra a denainanes coda ya ake 4eeapear un mensaje en un determina cog caedioar & to colcsctns en determina igo eit a eaaiscmss ‘Cavern sro en nes eo ress ublaramas de Jp total era coy sr kn gre es fe poses representa inzpigucament sts mo gan Se rasan Pero el ei “tment “Seto Zack elon de fuente coma Gel destin: menage ceca ate sr ret adosadamente pra que a omnia oes Aeeuada emir dee sata na sepa ln msi agenes o imagenes similares a tas que posce. A tal efecto y a fin de ‘ompletarel acto de comunieacio, el mensaje debe ser deccifea- do por el receptor (sted debe interpretarel significado de las pala ‘bras que le ‘Como poxdemos aprecar, existe buenas razones para preg: ‘amos, como emisores, si nuestos receptors estan “en sintonia™ ‘con nosoU0s, st el mensaje sera interpetado sin distorsiones. Es- tas distorsiones se originan, entre otras causas, por la existencia Ge “ruido” en el sistema. Rudo que no es necesariamente sco, st ‘no también socal y/o psicol6gico a fuente puede carecer de infor~ ‘macion adecuada 0 clara, el mensaje puede encoifiarse en forma Incompleta, Inorrecta, oscura o neficaz; el ro o Ia redundancla Inadecuades; el mensaje puede ser devodiicado de acuerdo a pau {as que no correspondan eon las de eneadiicacion y finalmente el reeplor puede ser ineapaz de Integrar y manejar el mensaje 0 pro Gucir una respuesta 0 feedback (transformandose en emisod i fadeeuada. En sitesi, para que la comunicacin sea adecuada tanto el emisor como el receptor deben, por lo menos, compartir un certo tampo de experiencia vital miniao y comun tl que ineluya el men Sijey aspectos de proceso de encodiicacon y decodieacion. Us: tedy yo debemos, por lo menos, hablar un mismo idioma y saber falda uno de nosoiros. que el ot consce y comparte el significado de las palabras que usattos y que la utlizaion de estas palabras puede provocar un certo po de respuesta esperada. Asi et cas0 ‘Ge que dicha respuesta esperada no se produzca, saber qué modifi ‘eqciones debemos introducir en el proceso de comunieacion para bienerla. To largo de este procesc ambos desempeiariamos tan- to roles de emisor como de receptor, as perturbaciones o distorsiones en la cominieacén pueden ser coregidas gmacia ala enistenela de tun proceso de relorno, re ‘toalimentacién feedback (a actu corporal de alta de Pedro y clique?” que lara simultaneamente en forma verbal son una res Dutta compleja al primer mensaje de Juan, un mensaje de retorno 6 feedback equivalente a “solo he inerpretado parcalmente To que has dicho, ampllame la informacion’). Bs totalmente impasble roo ‘municar (por ejemplo, un ser en un ain, oon el sombrero echa- o cubriéndotela‘eara esta comunicando que no desea comunicar~ ‘se; en nuestro caso tan solo la acid corporal de aria de Pee, ane el easo que no hubiera mediado la respuesta verbal “qué?” 5, de hecho, un feedback al mensaje emda por Juan). Es 8st que 2 destino, al recibir un mensae oral. por ejemplo, hace cualquier lipo de gestosfroluntarias otnvluntais) eonfirmatoros odiscon- Frmatorios del mismo (permanece inmutable, pero ai al permane- ‘er Inmutable nos comune un feedback. Bs decir que, al mismo tiemgo que se es receptor se es emisor de mensajes; estos mensajes, Teedback pueden Ser encoiicados en el mismo cbdigo llzado por Lotro comunicando 0 en un eédigo distinto; asi a un insulto — ‘mensaje verbal, cédigo digital podemos responder con otro insulto "er mime eidigo— 0 conn gest oignordndolo —mensaje post ‘al gestural, cOdgo analbgeo— Por eso so en términos de analisis Seelmos que el receptor se transforma en wn nuevo emisory el an {uo emisor en receptor en realidad se tala de des comuiicandes {nvelucrades en una misma aceon. ‘Ahora bien, el proceso de reiorno, retroalimentacion 0 feed- ‘back nos permite corregr nuestro mensaje eriginal porque nas in- ica la forma en que éste fue comprendio. Porque el proceso de feedback permile Ia correccion progresivay la eestructuracion del sistema, y porque dicho proceso se veriflea en secuencias ‘comunicacionales que tienen lugar ao largo del tiempo, decimos {que el proceso de comunicaciin no se verica en un eirculto ee- ‘rado, estitico —ya que el mismo no finalizaabruptamente cuan o el mensaje no es entendido—, sino en un clreult espiralado (que permite la coreccion de las perturbaciones ¥ compenetracion progresiva de los comunieandos, 1.1. La comunicacion en grupos Pasareios ahora, una vez isos las elementas con qué expon= tuerdoe esta recon se seus tvrendo programe intracln ene fn integrtes ser can ver mes dtp emo ‘ol de antenna sho ene caso contaro en caso de {Que ajaercan desacverdow™ cbsearemos i apricin de rles Pag persona les isncsonales,conducas emoconles ne ne) iene la reacon previ, obsraremos progress: {font a damcion dee males ce lcomocan ye mento de itp de manteriminto. “Tambien demos salar que es a partir de ete momento aque [a dinaica el grup se matesta prin see Se proxeso Steadenados en forma preien st apareeen los acer, Estos Sfuceaanrelyamento ce tenons compan (pose tne) de roms es y muestas de aiceon genera qe. $Sn'vez desenboci en umento de solar Ene le ine {ante En eas tonrare ton roles predominantes son lon de {TStenca parecer is desacerdos, con mamento concn te dels tunes (que se manleta de Gers manera cond ‘Sela una eminen dela sella gropal exresion snlagonisos ics probsnas que enfente el gro sein, enones, os de toma de deosones nla sbace acters © ceases). ot Teun de as tesones (rane ef aumento reajmint Ge tas musa name, de entgracton fl epareere amen to deoldaread on expesion de sitagonismo)'N esoere ea ia de estas sublaes se ta prodicendo ina integra gpa peculiar eda na Ge ela hablar de reinteraeon orgie Enea tna ane se proccria na inegratn otaledors a {hus comprenteni aly euinegacones sucess que se Teron ened anterorment ssi que le sublases quedarian Integrate de a siguiente nd VENTANO BSC eyfee 5. ‘mlembros del gropot Roles que evidenel Selldarided endogropal: mses sal avid, ayuda, grate, cea la pos. fem debe ded et, oles que evidencian selajami de tensiones endograpeles! mists ] ‘elgamlento, bromas. re mest | {iestn Roles que evidencian I estonia © | | > * Tiamat em | 10, iste sues eta, ps Pees nae a an, Hon easé, pd ayuda er non 112, Muestra antagonismo, disminu- eee ee eae cue plement fk crete tyrone comuncacin, nessa epee semureee” kocer Eprsias SS orem sf de ieee awe! ©