GUÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.
IED: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA.
Grado: Segundo
Docentes: Juliete Cantillo, Natalie Añez , Ana María Pérez, Carmen Imitola, Fabián Rueda.
Fecha: Septiembre 4 del 2023
Septiembre 11 del 2023
CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: Lenguas extranjeras y las Tic`s.
SABERES ESPECÍFICOS: Inglés
¿Qué voy a aprender?
ESTÁNDAR DBA APRENDIZAJE TEMA
Competencia-Componente GENERADOR
- Desarrollo -Menciona aspectos Factor: - ¿Quièn sere
estrategias que culturales propios de su - Demuestro conocimiento de las yo?
me ayudan a entorno, usando estructuras básicas del inglés.
entender vocabulario y
algunas palabras, expresiones conocidas -Refuerzo con gestos lo que digo THE
expresiones para hacerme entender. SEASONS.
y oraciones que leo.
Competencia: Lectora.
Componente: Sintáctico.
Aprendizaje: Identifica la
estructura implícita del texto.
Evidencia: Comprendo
descripciones cortas y sencillas de
objetos y lugares conocidos
Día: viernes 17 de Septiembre del 2021.
¿Qué actividades haré?
Para el desarrollo de la presente guía didáctica los estudiantes ingresarán al Classroom de Inglés.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN- Ideas previas- 1 hora
Realiza estas dos actividades en tu cuaderno de Ingles con el título “LET`S REMEMBER”.
1- Para iniciar, con la siguiente actividad, vas a escribir correctamente las pendas de vestir según
la estación del año respectivamente. Puedes imprimir o hacer creativamente y pegarlo en tu
cuaderno de inglés, bajo el título “LET` REMEMBER”.
Puedes escribir las palabras del cuadro en las imágenes respectivamente, si deseas recortarlas y
pegarlas creativamente, para luego pegarla en el cuaderno.
Enlace:
[Link]
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN- Aprendo- 1 hora
“LET`S LEARN”
A continuación, los estudiantes encontrarán actividades y documentos tendientes a la estructuración
de los conceptos relacionados con el vocabulario de las prendas de vestir.
2. Luego, observas el siguiente video para retroalimentar el tema visto. Escribes en el
cuaderno de inglés las palabras que aparezcan en el video. Clasificándolas según cada
estación del año.
Enlace:
[Link]
3. En este momento, vas a observa el siguiente cuadro para tener un concepto más claro
sobre el vocabulario de las estaciones del año, vas o encontrar dos cuadros con una lista
de las estaciones del año y otra lista con algunas características que se observan en ellas.
Deberás escribir una de cada lista en las ideas incompletas que aparecen al final de la
actividad, para tener una idea más clara.
Puedes imprimir para pegar en el cuaderno, si tienes dificultad tecnológica lo puedes hacer
creativamente.
Enlace
[Link]
MOMENTO DE EJECUCIÓN- ACTIVITY # 1 (30 minutes):
En este momento, los estudiantes realizaran actividades interactivas para ampliar el tema visto.
4. Resuelve cada uno de los ejercicios y actividades que te solicitan de manera correcta.
en el primer enlace escribirán con el lápiz virtual la palabra respectivamente. No olvides
tomar capture a la nota obtenida y anotarla en el cuaderno bajo el título ACTIVITY # 1.
Enlace
[Link]
English_as_a_Second_Language_(ESL)/Weather_and_seasons/
Weather_and_seasons_ka749433ky
[Link], resolverán la siguiente sopa de letras, encontrando la mayor cantidad de
números de palabras encontradas. Anotaran el tiempo y el puntaje obtenido. Bajo el título
ACTIVITY # 1.
Enlace:
[Link]
the_season_of_the_year.html
MOMENTO DE VALORACIÓN- ACTIVITY # 2 (30 minutes).
Para saber que tanto han asimilado el tema del día de hoy
realizaran esta actividad.
5. Colorea la siguiente actividad y pégala en el cuaderno con sus
respectivos nombres.
THE SEASONS
[Link]
Día: Viernes 24 de septiembre de 2021
Telling the Time.
¿Qué actividades haré?
Para el desarrollo de la presente guía didáctica los estudiantes ingresarán al Classroom de Inglés.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN- LET`S REMEMBER- (1 hora)
Realiza estas dos actividades en tu cuaderno de Ingles con el título “LET`S REMEMBER”.
1. Para iniciar, vas a realizar en el cuaderno de un dibujo sobre un reloj y marca en él, las 5
horas posibles y que sepas leerlas en el reloj que acabas de hacer. Realiza esta actividad
bajo el título “LET`S REMEMBER”.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN- “LET`S LEARN” (1 hora).
A continuación, los estudiantes encontrarán actividades y documentos tendientes a la estructuración
de los conceptos relacionados con el vocabulario sobre las horas en inglés.
2. En este momento, vas a observa y copiar el siguiente cuadro para tener muy claro la clase del
día de hoy. Puedes pedir ayuda a tus papitos sobre la clase de hoy. Si deseas puedes
imprimirlo
Enlace:
[Link]
3. Luego, observaras el siguiente video para saber sobre el tema de hoy. Escribes en el
cuaderno de inglés las horas principales que aparezcan en el video, bajo el título “LET`S
LEARN”, puedes ilústralos creativamente, junto al cuadro anterior.
Enlace:
[Link]
4. Después de observar el video, con la ayuda de tus papitos puedes crear varias horas en
inglés, debes incluir tres ejemplos de la hora en punto (1:00), 3 ejemplos de las y media
(1:30) y 3 ejemplos de las y cuarenta y cinco (1:45)
Ejemplos: 1:00 = It is one o`clock
MOMENTO DE EJECUCIÓN- ACTIVITY # 1 (30 minutes):
5. Para este momento ingresaras a la plataforma de Liveworksheet donde encontraras loa
pronunciación de varias horas en inglés y deberás escoger la opción más correcta hasta
culminar los ejercicios, luego darás click a la palabra TERMINADO para obtener el puntaje
y lo escribirás en el cuaderno de inglés bajo el título de ACTIVITY # 1
Enlace
[Link]
Telling_the_time/What_time_is_it$_fu74966jc
6. En este momento, vas a completar y colorear el siguiente cuadro sobre las horas. Ten en
cuenta los tiempos según el avance del día. Observas muy bien cada reloj y escoge la opción
adecuada. Puedes imprimir y pegar en el cuaderno de inglés con el título de “ACTIVITY # 1”.
Si hay dificultad para imprimirla, puedes realizarla creativamente en tu cuaderno.
Enlace:
[Link]
MOMENTO DE VALORACIÓN- ACTIVITY # 2 (30 minutos).
7. Marcaras en el siguiente cuadro las respectivas horas con el reloj correcto. No olvides
colorear, la puedes imprimir o hacer creativamente y pegarla en el cuaderno de inglés con el
título de ACTIVITY # 2
Enlace:
[Link]
¿Cómo me voy a evaluar?
Autoevaluación y coevaluación:
Para la evaluación formativa, vas a marcar en el formato de caritas felices y tristes cómo trabajaste
hoy, si cumpliste todas tus tareas y cómo te comportaste. Tu acudiente pondrá su firma al lado
corroborando tu trabajo, así te coevaluará. El siguiente es el enlace con el formato:
[Link]
Heteroevaluación:
La actividad a entregar será evaluada a través de la rúbrica para la valoración de los productos de
aprendizaje y se enviará la retroalimentación desde la plataforma Classroom.
[Link]
CRITERIOS 2.0 -3.19 3.20 - 4.09 4.10-4.79 4.80 – 5.0 Puntuación
Desempeño Bajo Desempeño Básico Desempeño Alto Desempeño Superior
Puntualidad El estudiante no Cumple con la entrega Cumple con la Cumple con el producto de
Entrega de actividades presentó el del producto de entrega del aprendizaje en el tiempo
oportunamente, producto de aprendizaje, pero lo producto de establecido con
demostrando aprendizaje en el hace fuera del tiempo aprendizaje fuera responsabilidad y
responsabilidad y tiempo estipulado. establecido. del tiempo compromiso.
compromiso. establecido, pero
presenta excusas
justificadas.
Dominio del tema Demuestra poco Muestra dominio del Muestra dominio Prepara la temática con
dominio del tema tema en el producto de del tema en el gran dominio y apropiación
Manejo de las en el producto de aprendizaje. Sin producto de evidenciándose en su
competencias relacionadas aprendizaje. embargo, falta aprendizaje, producto de aprendizaje.
con la temática. profundizar. relacionando los
conceptos propios
de la temática.
.
Producción textual En el producto de En el producto de En el producto de En el producto de
aprendizaje, no se aprendizaje, se aprendizaje, hay aprendizaje se evidencia
Coherencia y reglas evidencia evidencia coherencia, coherencia y se coherencia en la
gramaticales en coherencia ni uso pero hay algunas faltas hace buen uso de producción escrita y oral,
producciones escritas y adecuado de reglas a las reglas las reglas aplicando las reglas
orales. gramaticales. gramaticales. gramaticales. gramaticales acordes a la
intención comunicativa que
tiene.
Presentación y Se evidencia Se muestra poca Se muestra Se elaboró con calidad y
creatividad de los descuido en la creatividad en la creatividad en la pulcritud el producto de
productos de presentación del presentación del presentación del aprendizaje, obteniendo un
aprendizaje. trabajo asignado. producto. producto. trabajo muy creativo.
Cuidado en la presentación
de sus productos.
El producto de En el producto de El producto de El producto de aprendizaje
Adecuación aprendizaje no aprendizaje, faltan aprendizaje cumple cumple con todas las
Cumplimiento de la cumple con las algunas partes con la mayoría de partes solicitadas.
estructura solicitada para partes solicitadas. solicitadas. partes solicitadas.
el producto de aprendizaje.
Nivel requerido: 3.2 Observaciones: Total
¡DIVIÉRTETE Y DISFRUTA APRENDIENDO!
