UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
“CONOCIENDO EL BARRIO”
OBJETIVOS:
Escribir un texto sencillo, planificando previamente las convenciones básicas del idioma.
Participar cooperativamente en conversaciones respetando los turnos de intercambio.
Utilizar los números naturales hasta el 999 y la respectiva operatoria en la resolución de
situaciones problemáticas.
Elaborar estrategias personales para resolver situaciones problemáticas asociadas a la
multiplicación y la división.
Identificar y analizar distintos espacios inmediatos vividos y percibidos cotidianamente.
Descubrir la diversidad biológica comprendiendo las relaciones que se establecen entre los
seres vivos.
Distinguir el comportamiento de las plantas ante distintos estímulos.
Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas y normas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA
Uso del diccionario. Ampliación de vocabulario.
Convenciones ortográficas: grupos Utilización de palabras que contengan grupos
consonánticos GR – GL – PR – PL. consonánticos.
Ortografía básica: Asociación y derivación de palabras a partir de
- ga, go, gu, gue, gui una raíz común.
- r inicial y rr intervocálica. Reconocimiento de clases de palabras,
Clases de palabras: sustantivo, adjetivo concordancia y construcción de nociones.
Utilización de signos de puntuación, así como
y verbo. Concordancia.
reconocimiento de las convenciones
Escritura: narración con conectores. ortográficas básicas.
Texto de tendencia ficcional (el cuento) Planificación del proceso de escritura.
e informativa (la noticia). Primera escritura individual o grupal del texto
Signos de interrogación y exclamación. planificado.
Familias de palabras. Relectura y revisión del escrito.
Reescritura del texto modificado.
Conocimiento y utilización de los signos de
interrogación y exclamación en el texto y en las
conversaciones orales.
MATEMÁTICA
Números naturales hasta el 999.
Lectura y escritura de números naturales hasta
Sistema monetario. el 999.
El tercio y el triple. Determinación y uso de relaciones numéricas
Tabla del 3 (x y : ). (mayor, menor, igual, anterior, siguiente, entre)
Formación de escalas.
Situaciones problemáticas. Utilización y reconocimiento de monedas y
Cálculos. billetes.
Unidades de medida: longitud. Realización de equivalencias.
Resolución de situaciones que pongan en acto
Medidas no convencionales y
distintos sentidos de la multiplicación (sumas
convencionales. Uso de la regla y el
reiteradas, proporcionalidad) y de la división
metro. (partir y repartir).
Líneas (clasificación: recta, vertical, Uso de la simbología convencional (x , :)
horizontal y oblicua) Utilización y comparación de distintos recursos
para resolver problemas (números, dibujos,
gráficos).
Identificación de datos e incógnita en
enunciados.
Invención de preguntas a partir de datos u
operaciones.
Comparación de tamaños de objetos.
Uso de instrumentos de medición (regla, metro,
cinta métrica, centímetro…)
Reconocimiento de líneas, regiones y frontera.
CIENCIAS SOCIALES
El barrio de la escuela. Barrios vecinos. Observación y descripción oral y escrita, y
Orientación, ubicación y recorrido. representación de los espacios (el barrio).
Comparación de los medios de transportes para
Historia del barrio.
diferentes espacios.
Efemérides: fallecimiento del Gral. San Registro, análisis y organización de fuentes
Martín. Vida de Domingo Faustino orales y/o escritas (del barrio).
Sarmiento. Reconocimiento de acontecimientos
significativos.
CIENCIAS NATURALES
Los seres vivos de los ambientes Recolección, observación y registro de seres
vivos de los distintos ambientes.
terrestres y acuáticos.
Clasificación de plantas y animales de acuerdo
La diversidad vegetal.
con rasgos comunes.
Requerimientos de agua y luz Observación y registro sistemático del
(nutrientes). Comportamiento frente a comportamiento de las plantas ante los
distintos estímulos: agua, luz, centro de estímulos: luz, agua y centro de la gravedad
gravedad terrestre (tropismos). terrestre.
Diversidad en relación a la Manejo de instrumentos sencillos para la
observación de plantas.
reproducción (por gajos, semillas,
Comunicación de lo registrado.
bulbos, tubérculos, etc.)
Similitudes y diferencias entre flores,
frutos y semillas.
Crecimiento y desarrollo en vegetales.
Ciclo de la vida de una planta terrestre.
Diversidad animal: comportamiento en
relación con la defensa, la
reproducción y la alimentación.
Animales ovíparos y vivíparos
Observación y comparación de diferentes
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA sentimientos.
Normas de protección del medio Identificación y comparación de los valores en
ambiente. juego en las costumbres de los grupos de
Los valores en la comunidad cercana: el pertenencia: el barrio.
barrio.
Los sentimientos personales: el amor.
Valor: la amistad.
CONTENDIOS ACTITUDINALES
Apreciación por el lenguaje escrito como fuente de transmisión de valores, modos de pensar y de
sentir de una comunidad y como medio de comunicación universalmente aceptado.
Valoración de la lectura de textos literarios como fuente de placer y recreación.
Respeto por su producción escrita y la de los demás.
Respeto por el pensamiento ajeno.
Sensibilidad y respeto por la conservación del ambiente natural.
DINAMICA DE TRABAJO TIEMPO Y ESPACIO
Individual, en pequeños grupos, grupo 60 días aproximadamente.
clase. Aula, biblioteca, sala de computación, patio, el
barrio y los barrios vecinos.
MATERIALES CURRICULARES ACTIVIDADES:
Láminas, textos sencillos, diccionario, De motivación, de desarrollo, de recuperación y
material concreto, billetes y monedas, de consolidación.
copias, propagandas, folletos, plano y Las actividades se desarrollan en la carpeta
otros según sean necesarios. diariamente.
EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Inicial, formativa y final. Atención personalizada a los alumnos que lo
requieran adaptando las actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
“CONOCIENDO EL BARRIO”
OBJETIVOS:
Escribir un texto sencillo, planificando previamente las convenciones básicas del idioma.
Participar cooperativamente en conversaciones respetando los turnos de intercambio.
Utilizar los números naturales hasta el 999 y la respectiva operatoria en la resolución de
situaciones problemáticas.
Elaborar estrategias personales para resolver situaciones problemáticas asociadas a la
multiplicación y la división.
Identificar y analizar distintos espacios inmediatos vividos y percibidos cotidianamente.
Descubrir la diversidad biológica comprendiendo las relaciones que se establecen entre los
seres vivos.
Distinguir el comportamiento de las plantas ante distintos estímulos.
Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas y normas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
LENGUA
Uso del diccionario. Ampliación de vocabulario.
Convenciones ortográficas: grupos Utilización de palabras que contengan grupos
consonánticos GR – GL – PR – PL. consonánticos.
Ortografía básica: Asociación y derivación de palabras a partir de
- ga, go, gu, gue, gui una raíz común.
- r inicial y rr intervocálica. Reconocimiento de clases de palabras,
Clases de palabras: sustantivo, adjetivo concordancia y construcción de nociones.
Utilización de signos de puntuación, así como
y verbo. Concordancia.
reconocimiento de las convenciones
Escritura: narración con conectores. ortográficas básicas.
Texto de tendencia ficcional (el cuento) Planificación del proceso de escritura.
e informativa (la noticia). Primera escritura individual o grupal del texto
Signos de interrogación y exclamación. planificado.
Familias de palabras. Relectura y revisión del escrito.
Reescritura del texto modificado.
Conocimiento y utilización de los signos de
interrogación y exclamación en el texto y en las
conversaciones orales.
MATEMÁTICA
Lectura y escritura de números naturales hasta
Números naturales hasta el 999.
el 999.
Sistema monetario. Determinación y uso de relaciones numéricas
El tercio y el triple. (mayor, menor, igual, anterior, siguiente, entre)
Formación de escalas.
Tabla del 3 (x y : ). Utilización y reconocimiento de monedas y
Situaciones problemáticas. billetes.
Cálculos. Realización de equivalencias.
Resolución de situaciones que pongan en acto
Unidades de medida: longitud.
distintos sentidos de la multiplicación (sumas
Medidas no convencionales y
reiteradas, proporcionalidad) y de la división
convencionales. Uso de la regla y el (partir y repartir).
metro. Uso de la simbología convencional (x , :)
Líneas (clasificación: recta, vertical, Utilización y comparación de distintos recursos
horizontal y oblicua) para resolver problemas (números, dibujos,
gráficos).
Identificación de datos e incógnita en
enunciados.
Invención de preguntas a partir de datos u
operaciones.
Comparación de tamaños de objetos.
Uso de instrumentos de medición (regla, metro,
cinta métrica, centímetro…)
Reconocimiento de líneas, regiones y frontera.
CIENCIAS SOCIALES
El barrio de la escuela. Barrios vecinos. Observación y descripción oral y escrita, y
representación de los espacios (el barrio).
Orientación, ubicación y recorrido.
Comparación de los medios de transportes para
Historia del barrio. diferentes espacios.
Efemérides: fallecimiento del Gral. San Registro, análisis y organización de fuentes
Martín. Vida de Domingo Faustino orales y/o escritas (del barrio).
Sarmiento. Reconocimiento de acontecimientos
significativos.
CIENCIAS NATURALES
Recolección, observación y registro de seres
Los seres vivos de los ambientes
vivos de los distintos ambientes.
terrestres y acuáticos.
Clasificación de plantas y animales de acuerdo
La diversidad vegetal. con rasgos comunes.
Requerimientos de agua y luz Observación y registro sistemático del
(nutrientes). Comportamiento frente a comportamiento de las plantas ante los
distintos estímulos: agua, luz, centro de estímulos: luz, agua y centro de la gravedad
gravedad terrestre (tropismos). terrestre.
Manejo de instrumentos sencillos para la
Diversidad en relación a la
observación de plantas.
reproducción (por gajos, semillas, Comunicación de lo registrado.
bulbos, tubérculos, etc.)
Similitudes y diferencias entre flores,
frutos y semillas.
Crecimiento y desarrollo en vegetales.
Ciclo de la vida de una planta terrestre.
Diversidad animal: comportamiento en
relación con la defensa, la
reproducción y la alimentación.
Animales ovíparos y vivíparos
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Observación y comparación de diferentes
Normas de protección del medio sentimientos.
ambiente. Identificación y comparación de los valores en
Los valores en la comunidad cercana: el juego en las costumbres de los grupos de
pertenencia: el barrio.
barrio.
Los sentimientos personales: el amor.
Valor: la amistad.
CONTENDIOS ACTITUDINALES
Apreciación por el lenguaje escrito como fuente de transmisión de valores, modos de pensar y de
sentir de una comunidad y como medio de comunicación universalmente aceptado.
Valoración de la lectura de textos literarios como fuente de placer y recreación.
Respeto por su producción escrita y la de los demás.
Respeto por el pensamiento ajeno.
Sensibilidad y respeto por la conservación del ambiente natural.
DINAMICA DE TRABAJO TIEMPO Y ESPACIO
Individual, en pequeños grupos, grupo 60 días aproximadamente.
clase. Aula, biblioteca, sala de computación, patio, el
barrio y los barrios vecinos.
MATERIALES CURRICULARES ACTIVIDADES:
Láminas, textos sencillos, diccionario, De motivación, de desarrollo, de recuperación y
material concreto, billetes y monedas, de consolidación.
copias, propagandas, folletos, plano y Las actividades se desarrollan en la carpeta
otros según sean necesarios. diariamente.
EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Inicial, formativa y final. Atención personalizada a los alumnos que lo
requieran adaptando las actividades.
