I.E 6062 “PERÚ - EE.
UU”
Título: Leemos un texto informativo sobre los
suelos
Área COMUNICACIÓN Fecha 25 -04 - 2024
Grado y sección 5° “D” Docente ESPEJO HUAMANCHA MAURO
2. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y capacidades Desempeño Criterios de evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita que se -Lee diversos tipos de textos
ESCRITOS EN SU LENGUA encuentra en distintas partes del texto. descriptivos con varios
MATERNA” Distingue información de otra próxima y elementos complejos en su
Obtiene información del texto escrito. estructura y con vocabulario
semejante, en la que selecciona datos
Infiere e interpreta Información del variado.
texto. específicos, en diversos tipos de textos de
Obtiene información e integra
Reflexiona y evalúa la forma, el estructura simple, con algunos elementos datos que están en distintas
contenido y contexto del texto. complejos. con palabras conocidas y, en partes del texto.
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
Enfoques transversales Actitudes observables
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
Solidaridad, planetaria y equidad las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
intergeneracional
que les brindan.
Eje Meta
HABILIDAD PARA LA VIDA Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite
su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y
deduce el tema.
Duración Instrumento de valoración Evidencia
min Lista de cotejo Extrae información explícita, selecciona datos específicos y explica el tema y
el propósito del texto.
ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar el texto Plumones de colores para papel, copia de texto para
cada uno de los estudiantes, papelotes.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Saludo a los niños y niñas inicia la sesión comentando con los estudiantes los
textos que leyeron en las sesiones anteriores y pregúntales que recuerdan.
Escucha sus comentarios y escribe algunas de las ideas que manifiestan.
Anota sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Les presento una imagen y conversamos con los estudiantes sobre la imagen
y realizando las preguntas: ¿Qué observan del texto? ¿El suelo es un recurso
renovable? Invito que cada uno de ellos respondan de manera voluntaria.
Presento el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto informativo
acerca de los suelos para lo que deduciremos el tema del texto, las ideas
principales y su propósito.
Establezco las normas de convivencia para la presente sesión que ayudarán
a la buena convivencia.
Desarrollo:
ANTES DE LA LECTURA
Invito a los estudiantes observar detenidamente el texto.
Entrégales la copia del texto “El suelo es un recurso renovable” Pídeles que observen el título, la imagen, la
estructura del texto. Pregúntales lo siguiente y anota sus respuestas: ¿de qué creen que tratará este texto?,
¿creen que el título está relacionado con los componentes del suelo?, ¿por qué?, ¿han visto o leído textos
parecidos a este?, ¿cómo crees que el suelo es renovable?
Pregunto: ¿Qué te llama la atención en este texto? ¿Cómo está organizado el texto? ¿Tiene título, cuántos
párrafos tiene? ¿Qué tipo de texto será? ¿De qué tratará el texto? ¿Con qué propósito se habrá escrito este
texto?
Se toma nota de las respuestas de los estudiantes en la pizarra o en un papelote.
DURANTE LA LECTURA
Indico leer como primera lectura en forma individual y en silenciosa.
Luego leerán por turno en cadena y responderán preguntas que se les indique. ¿De qué nos habla esa
parte que leíste? ¿Cuáles son los componentes del suelo?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Pídeles que enumeren cada uno de los párrafos. Asegúrate de que los estudiantes recuerden lo que es un
párrafo. Para garantizar que lo puedan reconocer pide que señalen dónde se inicia y dónde termina el primer
párrafo, y que le pongan número.
Indícales que ellos continúen con la enumeración. Movilízate por el aula y observa a los niños cuando
enumeren los párrafos. Comparte con todos la enumeración para asegurar que todos sigan luego la lectura.
Invítalos a leer en cadena. Comienza tú leyendo el primer párrafo y luego pídeles que continúen
.Pídeles que se detengan en cada uno de los párrafos y subrayen las palabras o ideas más importantes. Para
determinar cuáles son las ideas más importantes en cada párrafo plantea la pregunta ¿De qué se habla en
este párrafo?
Después de leer cada uno de los párrafos pídeles que te ayuden a completar el cuadro. Solicítales que copien
en tarjetas la información que han subrayado y las coloquen en el papelote al costado de cada párrafo del
texto.
N° Párrafos ¿De qué se habla en este párrafo?
Pregúntales lo siguiente: ¿de qué trata el texto? Recuérdales que la respuesta a esta pregunta nos ayuda a
determinar el tema del texto. ¿De qué trata el texto?
Coméntales que hemos logrado ubicar el tema y las ideas principales de este texto. Regresa a las preguntas
que les planteaste al inicio: ¿cómo se convierte el aire en agua?, ¿por qué es posible convertir el aire en
agua? Y espera sus respuestas. Regresa a los saberes que anotaste y a sus predicciones acerca de lo que
trataba el texto: ¿qué los ayudó a comprender el texto?, ¿lo recomendarían a sus compañeros y
compañeras?, ¿por qué? Pídeles que comenten sobre la importancia de cuidar el suelo.
Cierre
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante la sesión y propicia la metacognición a partir
de las siguientes preguntas: ¿qué han aprendido en esta sesión?, ¿de qué trató el texto que hemos leído?,
¿qué hicieron para identificar de qué trataba el texto?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido.
Finalmente realiza las siguientes actividades en tu cuaderno
Elabora un organizador visual con las características del texto y resuelve la ficha.
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Profesor Subdirectora
Consejos para cuidar el suelo. Hoy en día la preocupación sobre el cuidado del medio
ambiente cada vez es mayor, debido a las situaciones actuales como: No usar productos
tóxicos, cuidado con los desechos sólidos, evita la compactación del suelo, enriquece el
suelo con materia orgánica, proteger de la erosión, etc.
Completa el siguiente cuadro
N° ¿De qué se habla en este párrafo?
Párrafos
Responder las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es un recurso renovable?
2.- ¿Cuál es la función del agricultor?
3.- ¿Para qué sirve el suelo?
4.- ¿Cuáles son los componentes del suelo?
5.- ¿Cuál será la función del agua y aire?
6.- ¿Cómo podrías conservar el suelo?
