“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UN TRÍPTICO
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /……/ 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias Criterios de
y capacidades Desempeños
evaluación
COMUNICACIÓN 6TO GRADO - Identifica la
Lee diversos tipos • Identifica información relevante del texto con algunos información
de textos en su elementos complejos y vocabulario variado. explícita que se
lengua materna. • Integra información ubicada en distintas partes del texto. encuentra en el
-Obtiene información • Deduce información a partir de la estructura del texto, texto.
del texto escrito. como subtítulos, títulos, etc. - Reconoce la
-Infiere e interpreta • Explica el tema y el propósito del texto. estructura del
información del texto. • Opina sobre el contenido del texto y justifica su posición. tríptico.
-Lee diversos tipos de - Aplica algunas
textos en su lengua estrategias que se
materna. debe realizar
-Reflexiona y evalúa durante la lectura.
la forma, el contenido
y contexto del texto.

Propósito Leer un tríptico para recordar sobre las funciones y tipos de familia.
Evidencia Ficha de actividad
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque 6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario

Actitudes o acciones observables
transversal
variado y emite una opinión crítica y sustentada, estableciendo
Enfoque de Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
conclusiones, inferencias y deducciones.
orientación al bien tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
Enfoque de desarrollar competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
derechos
comunidad en la búsqueda del bien común.
Meta de
aprendizaje:
Habilidades para la
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Se saluda amablemente a los estudiantes y se motiva por el trabajo que realizan día a día para
mejorar sus actividades.
Presenta las siguientes imágenes (ANEXO I) y realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué ves en las imágenes?

 ¿De qué tratan?, ¿son temas que hemos trabajado
en clase?
 ¿Qué información te brinda las imágenes?
 ¿Crees que las imágenes son suficientes para
informarnos?
 ¿Qué le faltaría para saber todo sobre las familias?
 ¿Qué tipo de texto sería apropiado para abordar
todos estos temas?
 ¿Todos estos temas podrán ordenarse en una hoja?
Anota las respuestas en la pizarra y resalta las más importantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un tríptico para recordar información sobre las funciones y

tipos de familia.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica la información explícita que se encuentra en el texto.

 Reconoce la estructura del tríptico.
 -Aplica algunas estrategias que se debe realizar durante la lectura.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Se presenta las siguientes imágenes que están relacionadas con el texto (ANEXO II):
Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Qué ven en la imagen?
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

 ¿De qué trata el texto?

 ¿Qué acompaña el texto?
 ¿Cómo es la hoja donde se
presenta el texto?
 ¿Has visto alguna vez este tipo de
textos?
Ahora presentamos el texto a leer y analizar.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene el
tríptico. (ANEXO III)

EL TRÍPTICO
Un tríptico, es un folleto informativo de una hoja, que se dobla para obtener tres partes divididas
o tres secciones por ambas caras. Un tríptico sirve para brindar o transmitir información diversa,
pudiendo ser comercial, oficial o simplemente informativa.

Los trípticos se utilizan como folletos informativos, siendo uno de los medios de comunicación
gráfica impresa más comunes para dar a conocer información, comercial, oficial o común, de
una forma relativamente detallada.
Los trípticos también pueden tener o contener obras de arte, como pinturas, dibujos o
fotografías, es decir no solamente existen o se usan para distribuir información, sino también
con propósitos artísticos.
Los trípticos son ampliamente usados para dar a conocer información diversa, debido a lo
económico de su manufactura y a que, en poco tiempo, las máquinas que los hacen son capaces
de imprimir miles y miles de ellos, a un costo relativamente bajo.
Partes De Los Trípticos
 Los trípticos tienen una portada que invita a conocer el interior del mismo, la cual muestra
el mensaje más importante o llamativo de la información que desea transmitir el tríptico.

 Los trípticos tienen un interior donde se desarrolla de manera mucho más amplia, la
información que desea transmitir. Siendo la parte más amplia del tríptico, es donde más
herramientas visuales se utilizan para captar la atención del lector del tríptico.

 Los trípticos tienen una contraportada, donde normalmente va la información de contacto

de la persona u organización responsable del tríptico, como mail, WhatsApp, teléfono o
domicilio, así como el nombre de algún contacto, o en otro caso brindar el agradecimiento
por recibir y leer el texto.

Portada

Contraporta
da

Interior

Se procede a observar el texto.

Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si reconocen algunos sectores informativos en el texto.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Orienta la atención de todos hacia el texto y dialoguen sobre la relación que hay en las
secciones que la conforman.
Plantea el reto de reconocer el propósito comunicativo y en qué otras situaciones se pueden
utilizar.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar la información que brinda el
tríptico:

Sexta cara: Primera cara: Segunda cara:

Tema:

Tercera cara: Cuarta cara: Quinta cara:

 Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, los elementos que lo
constituyen y los motivos por los cuales fue escrito.
 Se realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué trata?, ¿para qué fue
escrito? (para informar, saludar, despedir, entretener, etc.). Contrasta lo que van
señalando con sus primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
del texto a fin de identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿En qué situaciones o temas podemos presentar información en un tríptico?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Identifiqué la información explícita que se
encuentra en el texto.
- Reconocí la estructura del tríptico.
- Apliqué algunas estrategias que se debe
realizar durante la lectura.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Identifica la Aplica algunas
información Reconoce la estrategias que
ESTUDIANTES explícita que se estructura del se debe realizar
encuentra en el tríptico. durante la
texto. lectura.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ANEXO I
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Imágenes
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO II
Imágenes
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO III
Texto

EL TRIPTICO
Un tríptico, es un folleto informativo de una hoja, que se dobla para obtener tres partes
divididas o tres secciones por ambas caras. Un tríptico sirve para brindar o transmitir
información diversa, pudiendo ser comercial, oficial o simplemente informativa.

Los trípticos se utilizan como folletos informativos, siendo uno de los medios de
comunicación gráfica impresa más comunes para dar a conocer información, comercial,
oficial o común, de una forma relativamente detallada.

Los trípticos también pueden tener o contener obras de arte, como pinturas, dibujos o
fotografías, es decir no solamente existen o se usan para distribuir información, sino también
con propósitos artísticos.

Los trípticos son ampliamente usados para dar a conocer información diversa, debido a lo
económico de su manufactura y a que, en poco tiempo, las máquinas que los hacen son
capaces de imprimir miles y miles de ellos, a un costo relativamente bajo.

Partes De Los Trípticos

 Los trípticos tienen una portada que invita a conocer el interior del mismo, la cual
muestra el mensaje más importante o llamativo de la información que desea transmitir el
tríptico.

 Los trípticos tienen un interior donde se desarrolla de manera mucho más amplia, la
información que desea transmitir. Siendo la parte más amplia del tríptico, es donde más
herramientas visuales se utilizan para captar la atención del lector del tríptico.

 Los trípticos tienen una contraportada, donde normalmente va la información de

contacto de la persona u organización responsable del tríptico, como mail, WhatsApp,
teléfono o domicilio, así como el nombre de algún contacto, o en otro caso brindar el
agradecimiento por recibir y leer el texto.

Portada

Contraporta
da

Interior
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Esquema

Segunda cara: Quinta cara:

Primera cara: Tema: Cuarta cara:

Sexta cara: Tercera cara:

ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 978387435

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