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Cerebrando El Aprendizaje - Cap. 10 11

Fragmente: Cerebrando el aprendizaje.

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ey ose om es "Scant lo 10 del proceso de enseffanza-aprendizaje ‘contribuyen @ crear un ambiente resonante ol presente capitulo, aalizaresonagunes de las elomentce evel cur dela pig. 59 pura hacer que el pron ptendizse sea cexero fo In agenda ques crganizada, por pedo logos de Jo una ver que habia peparado na actividad de com audiliva para despuis del tesa, Cuando oe also cratic en a agenda, me evondan que 3 es hos, ue le condiciones del cima lo habian peri habia un de alumnae deco curso que praca suas6n fsa en pti ual aba a meta ala, y quel raido ques pr flan cifclaba realzar la activin paca, Por sapuesto que acedfacambiarel orden actividades y tose ela aon conto eperado. ‘Comet no quiero dec qu, cada vee gue os alaminos 08 pro ponganun abo, vamos tnerqu rial, pers sescucaroe {ysltienen un motivo fudaserad pra pei, no ded en ‘ealarel cambio Delo contaioexparlecon nda clark por {go e camo ne expose ace muy poco, observ una dase yen a agenda dais que cent hain esceto ene pizarrn, Gguraban sn actividad Ii «a yuna evalacién ene oren Un grup de lumnoslepropuso revert lonen,aductrdo que una fiend evaluat, ian a estar mas ladon pra frat de o qu ellos arab gar. in embargo, se jug” elab plana pra quel de epas pra la evaluacién, moto por el cual el onde de civ dade no scam. 1 feebact esomante Tn fre de Ia comuniacin Mamaaos lr U ecin (amiga) o respuesta rcioma que manifesta un eeptor ane 1b acracin de nena Tak conprtamionto es comic: Ia“Aevoln” aaa come cai, ya sea verbal ono verbal a Kamamos fk ‘Aor bie, eh nuestro conten roesona Lares eck ‘tv comenian, infemacée etic 9 aprecacion dada por un roeronl deta edacarons otro lei alan, acon pate 0 Imlevo del equipo, Baral en um act vere y ue feng pot ‘het hacer alan tipo de eenbucton sce ee clr yu son pers ‘mantener, mtifiaroocamblat. Para qu ltt sea cerebrocompatite,y no prodzca reac jones emaconaes en la persona gu lo rb, deberos fener en ona ers pat ‘Como vereos ma adele, una de Is erro ment les ms faces para loge ina memiaciénsigeaiativa on los xo Se Hama ati a palabra ques forma partied nile ce un ne compe, veces poe mse ero que scl stares lx la Folica ea lengua: ‘gem, SIDA ee acrnimo de “Sindvome de Iemino-Def Aelia” (Wer SOGA en apg 53) recordar as carsctercas qu debe leer un fb po ein, he crea el siguiente arene. P crropasicr Response Renastvcons ga, Comsea —f Ueto S sanien J tassin jit: amputated IN cowcomunicacisn No ers! ito Artes de aventurnmos a dar un fest tenemos que peg ‘acre desu propio, La proguta ue cabe ager Evitemose “zpor qu” ya. gue, inolohacemos, basaremos 5 eack en setae dstunconales tks come a cals, ln eles Eprom aja ae un Be promo ton Ia eset el para gue” ro esta splico abso Herficeno para too los iolucades lec es, Semone ua er sin azide ser empl evidence ‘Delo qocestamor dendo yao que ns estamos fiend “edo feud profesional dee ser comucae penanalnente. canto cara, donde pueda Valea tnt la eomenicacin verbal ‘omnala etal Lenmesits ‘Sree quramos gar un cambiar ee skeato devaber cul er cca queeperimor dels ols po- ‘he. ,Qul serio tiene dr fel Je on acon a alain de uta deaf, ad lastncon te far en mae pr arg? S Sindh TEmpesumosy ferminamor de misma marci. Elo on os psn out dara unt ecnant 2. Comenzarcon una act posta yam ‘Indayar Ants de babar sobre tema cn casi pps ca auc ena Avecen ens pus noe pron dar cues lade que oe ane coin conelfee Meh pao arin wees ue ue darn fd din cents sre de algun epi ue hla etre on oom cr ‘aly que me pects ae habia dex on los pin Al Intrgartessreoseaiey me sportaon da ue me ho ‘par ge ln dss gue haa toma tan as mee ‘pcoresdiponblesenese moment. 5 ste fieracea. ops {Sol hr puri ae ry lala mi pooner, Insane brides por itesacor ose ci, senting ps ‘Cfflesoar sae aseoreecneni ue tao poditrace acta {E Pla juntos qué poe deberlaon soir pre lore ws ‘cambio favor pars ada as pares ‘Dac un mene deonfanax “Cieoen Séquela puedes lagen [lz conan acti postivay ana. rs alata la stacy no aa dea a a 1S muy esto de “wes muy lendo" que dea “cn bo pox aber hecho mas paren No confit Tis cratrtin et coma con a communicates 8 Racordamor qu 8% del mene encinal ex Wane ue cars eum eb cud ws epi de ual A continua, we oer un texto de allo Ctra dande da May pocos come el gnio de Cortiza pun describ tan ty, licament acto ee “subi as sealerae Sin ego aes ay ‘aro emplo de lo que de er una consign. ‘Como en el caso dl fk, tam una hetamiryy mental para recordar bs ctactcstcas ie debe tener una bane ‘oregna En este cane, un ral 1630 ‘in donde 1s una por ver Tenemor muchas mds poiillads de quel cembros de ty tro alumnos nterperten aa consign por vez, qua es deme, (13: Cara, Conse y Consistent, Lo que impli ilar vorabuliel conacio pore alam cas) serbreve decir so logue es absotment ecsario dest pg ‘compres, per cuidancdo de dor mado der Daj rad a ibe ierpetacn del alam (ons) evita a ambigiedad mochas veo cacmos en a abigteday ‘bre to porque no discionalizain on larad. Un oer lo ilastrativ de eat ca ex cuando utizanes mines ey "derecha” o“zquera”- Si deci por eel “ela colar. ra dowcha del plarrn" Ia dereca va a dopender de este ‘nel fete mide hacia a cleo senda miranda pleat (consistent demostraro dat elemplen. [No importa cunts veces los alums hayan lizado un ye tilda parcial con aneroidd en un Intra de erg hac, Sempre tenemos queda eemplin Recuren gue cua Es mecsario que, come formadors cnaacamos cle sn jose atos Eman aque comas qe “aman la atenci”de ln cereron de prs neque eapactames, pore que et prenizne encombcempat be Apa deeleirios estinule prepiadoy,dabemos napa Los pees exact, on a aca vii on s- pete cinitaale, Omens sgunatena cso sina Antcmos claw Bsn tron eh esol : exons Rs tect J BON fa Lay ti oan \ feet baceaaa see acter | ala recrate _sprcmedarerie \ aa \ oreo career de er malta, pus penile pace < sar fformacin mismo tmp, Pars qu lo pert pastas un dierlants por ejmpe drank ris de 20 mints procado y tongs la poubida despise mucha epetiin, det tempo, soguramente noes cembrose "ie" 23 ‘in otto ldo, dstrayend I atencion del presenti ence thn pra Ango de uns seguson/ maton, “mgr ago oe vases mala alee. Por eta ran es my conveiene qe stro isms provaqaemas enon perodoe de doin, pare Fogo “reemenzat” un tema “tomar” a nontraexpicai "Alguns de lo erccon de alenclon que pene ier pare tree a seein de ero alunos inches + Resta difeence, Buscar semanas Iderifiar formas igus entre muchas parc Busca ua eta on an set Busca lformactn, Dieters lo importante deo que no los. Las herramientas mentales Estas heramientas son paticularmenteinportants pass con verte a memorize pats ue no ox creo compa en me ovina acta oda. 20 es la memorizacion? Esta actvidad de predizaje de aaa sta la hab pre repre de manera fl imagenes 0 dea, para rept see o palate Tepes vluntad de Hr tox clerentos que deer yer sco sade. Permiterspacstas para owe pido yee de a infra clon que a diario almacenamon ns respestin son wai ‘mente somes cst no eure ellen ntl [exmemrizacionen nade ls ses tag tos pein nds cpio se pan ova cabo, ve mucho Hemp, y erp ya, se xii a me fn (aprender de me- on el ambito excolat Yalauzdeque lame ers no dba el lage pac, el pend aca el oo cate y 26 completamente x bein dea memorizacisa. con una mizada mis et, peers dec ue la sin ens mist puede ser my UH sobre todo pa ec cots ene qu aprenderie de memoc (mee "rms, tbl et) pros funconalad a inde lapel tern opcn del comicy muy pron- lo lidar no tliraos Kenia parlor una memuzin cae aa enaberarqueesaeormacen nesuanpertant signi 9 til ynolavaasimacear Dees modo, po tira sus ola formation dear ede aprendjes) irae ecslemen quel se of gl cero 0 ct” neurons naprenzaes que novo sigan. heaters so tramenton ie an pt centriole yu gute tasadas er ens pata faba memorizcin ct, sian. ‘A coninascié,aalizaemos algunas hertamenas meta. srontin) ¥ Epes > “fesse Yahablamos dea funcional de a rnc de io seins (te acuedas del acrinimo “PRECISION” para recordar ls cara: teres que debe tener in ac cen compale?) yd Is Boma rcs “Gx” arma pars dar conaignas ef ‘aces? sien econocido en eben mo de rn yc para lamematzacén de dain eas Come semplon pce nt lala que comers “30 die tne novembre recordar a ‘anda de diem cada me) y lca infant Lae ‘coda ab Hay ea caen nfantl det cent china Cala Does «que vers “Neurons, neon, neurones cam ad, som cn ‘laud, snaps a montn”. Seguramente gue agus gue a pendejo ear as pares de a mere ‘tra etrategia muy antigay simple pero no pore mena Ss Palco de Morn expecalmente pra euande que ‘mon recordar una ita de come. Conse en Posten gar (usta casa, por empl) yee la vntalzamn, ie ‘and der a ce las cos ue termes que sreda ‘ch ude la btacones: ert ue cus queen conta Tis, neucrdan oar donde “earn” bee van aecodae ‘ambised ae toes modes eros { ‘niin roeratin 7 Ragen “route he somos modelo consis en eaconar un concept nev de todos posts canals sea) para qe tos oe cerebro ‘emp, i pensaes en un concep me, como pra Asotin, para paseo por dtp ster inligencas podem lo con neta palabras. en fps de proces de damit. ‘ans epsntacin eice nt eesti hese (atizando el cuerpo) ar agunas de sncaractersteas 3 mis relcionemcs un nuevo concep con dint inle- distinc canalesderpesentacion sensorial con maha acdc io pnts eat despues orgaiateres “Los gant rin non representacones suse de cont ‘qo pectin formacion cata appetes impor Dentro de ls fonts pr tis nfoemaci, enc ee sengnigiige: | erie Sderad seininanl cones teeta uum : eae = ae Fe eae eae oe Cah. Staoe. vere Sopa ee roconaran, * paaee Manteaones Deigaioe — ea eee covey: nein pare visi Kas 0 concepton yas errgueas ent elo. onepllun exguem que estab Ia lain ete bos en Frm ified epra pemsndotse fiin sooo id maces eel eve una erica muy antiga a ulizaban, po empl, Les Da Vind) ol ue a popular fut el britnico taps rental es un diagram que we cnatraye desman site and plan lave cele hi vist ingenen Reine sl as punts inpertanies de un ena © forma vnc la manera en gusto eran ete ‘ile del apa conceptual —que se eed en once otrctra de manera jest, yendo de oe concepts INE os particule, can conte espns proper) sal po bene una eticurapeestablca: purde corer faa plbr, imagen cena concep yen torneo, ed ‘eS 10kens pansples que te oe nea plabra/ bu qu tee mapas mentale? = Inapen es ron aa del cero ers ace Sor ons ey cot acini conan Diee can da an in gba Peeps ec llr et ina ln feet scout Optra lean oom, eam choca, a em rancor en See pi encanta se nai EL mapa mental sch exgeimigares param construc. Saber que ls imagenes cnectan pidamente con ots as ies, por qe pat de a poten del mapa mentale en su Uti sas, conor oculguersemento visual quete permite ‘iereniary hacer ms clare ae acon ent eas no pore "Astle un completo maps mental, (Te suger que wacias 4 lid aon principal” i pars ela ess seca), ‘ta pga cumndo tte tea dels nigeria mip Vuze al mani ty catia, pralgra ana moor inerpeacn del mapa). Dieses capacidad visual de generar nevasconeiones een ls Kens ferel hemero lite de eco. significa ser inteligente? egies ste panto ceo que hae nese defi roe onsen pmene Uigetee oer Sera eve in ees ‘Sot esenve nee “no ete concept como al de “evalu” han cambiado ce te dexputs dela hoa de la liga mips dl dow Howard Gantner, amo ro cambio algunos conepioe Utz el minime post de abe De preferencia, "plabeas lave 9 mejor adn, migene "Epica serpeeenelnr dela hjcloend alia ince trl de dnd slam as eas secur de manera rote, [Eien central debe estar pest con un imagen lars y Pderosa que since tn general de mapa men. {Ui por meio de un obeliede Kean eas reason dae con aiden etal Por medio de amano ace fra central con ideas ‘senadas o ubiomas con aha. + Dilan ete dempsey cloca ua palabra sb a am Fugen) que sle del eis, atencnes mer gue de Island den plore, ula el color pra diferencia oe teas, mus accion, © pact elon conten | ihe ie DS von one ae ci sree potent tans ma me is Sma fected ete i jae eoceeeech: ‘ee ain in Er sine, reurdemen que no nos deberamos pregunta cin Intligentes son muro alumncs/ pacientes, no co on intl emes ‘Ser Intligene sigs tenee “resonate: Ia habia para responder ditintos dsafos de acuerdo com musics cos lerepetibeseailos de aprendiza ‘Nacsa sponssbilidad come capactadores consist en Descubrir cules son ls estos de aprendizaedensesos alan Provectis dela mayor cintidad de recursos para que pucdan slesarolar sus poteniadades(habildade), Sin embargo, 20 Aejeres de exponeron ata os estilo no olvidemoe que las ‘apacdacs se pueden edge y gue nuestso cient intelee {ual no etd deinide aT name pitulo 11 efiando para todos y cada uno tiene en comin esos personajes? Posblemente has encontrado muchas casas qu ests importa Personas compre tles como que son arose, tantoss esos han fall, que fueron muy intligentes, ques hom et per quien sete aya ocuedo desir que Toque te en comin fe que todos els fueron conser “lero! or mis macs. Estado eels personaidadestletosas que fprvece que es laren por a coal aces tn intligenes fueron dorado ents anda eran nit? My posilemente ef motivo principal haya sido que lo et Jos de ensetanza de ss doce no os permitrondemostar sas ompetencias innate, ya que sus estos de aprenizaye no conde fia con los desafiosplantads 0 al menos, con la forma en que ‘ean platendos eto om gees 89 deni ares “peaveto cor hea cra errs th mi, ‘aos perbinsy goes noma es Coarse Lc os aumonaperisloaltieguevs onsets Secseraseecnice Estilo de aprendzaje Los ts de rend triton, pte ‘mtr So ls manelacons pragatice de a ingens, Finionand en enestos natal de aprenden rans ‘oftecee aches prs pele 3 tes lo son de peice ‘saree dsrninand a muh cbs que no enn” con informa en qe etamen ruta do Regorderos una de rane ue oman co fundaments el neuraprendzaje“St mass lures etn spent de mar en qe le tans end, nxt nei ee manera pede spree Ds (Coda perma ne caacterin por st capaci patil pars erie ierpetar ln ealidod adgurs yprocesae aire, Pewee hablar actua. Exel sit cai, ne sone Priests oiled green Tas etl de apenas ls ri puis y emcales ue sien son indore realty tis de is peas Peron errant repens dee ‘Caco uno de noses ao ner ex Teste ems dstinas elo de perez y distin lormandepon ra desaon Es nut tea dese i etl de apc {cons dead y sus ortleras) ene cada also, pars poser Finan of upo de estinule gue sus cerenos nesta fn de shar stra de ecompenc cera atin trade Enel opt, arate los exe de apne dade perspec dela inligras alps lsc deep ‘ace tempo, una doce se me ace desspera p he de certo alumao gcse lla ops aoe "te edo Toren ns bc actvdaden tap vet lo mot, y no hay cao” sa ron ss palabras, ie comm nastier Krevcibe undo le pega cule aban Solas stints actiades ein fei, me i cuca den erm rs verdad Intra con dives dea por tes ext acon fon el mame eto de apeeizap el gicovisual i, for ado era propio ero de apenie. Ts muy comin qc ener azar heramietas props Leste prendzns prsntan en combines las rom ‘en cada uno de nosotros, lo que hace que todos respondamos & los ° — hanes de una orn prt Las inteligencas mites = a ord de mete un melo props pr recbin cl doce Howard Caer ena que lances ie oe fe ps igo unitann. que agape clernes capaci tapers con vers, « Glam) Yas Aisin nivel de general, sno como un conn deinen ‘sa oe ‘Ass cdot Oe tes En ints Howard Gander sone quel intigenc un a ee io dads ess de pret, uc oii a indie ny ‘i generac sco fees cue arp, cet de mnie protic. Dee ml ena lar po ncn que se deer cine pre wx mc conmimit ‘Osea que txon maces con “talentor" marcos por a gene ‘ia, pov ene potencinkiaes van a dna Ge una ofa manera, dependiendo del medio, de mucsras evponenca, de fm ENTHALS¥PNEPALS STEMS NEROLSOICOS MR ADOS elucacin reba, et Sin embargo, también pees age nuevas expacidades si somos expuestos ales estimulos adecuados Conyers centes Stee main deforma adesuda, Copco mae eT, een sR a Gover anions Taek Ice lr at aera 1 eennteet ee, ets: pom merci ‘Siem npc Smt ete mp: ae comneeeeatiioa Gates: OrCNOOL cena ones ste canis wasn SE RECON YER SS epee sare (al a i ech Vite hen amar sew inn cat Reyne mgecserretvaimer Se ay Meise wi nite Ieee ory it a NS sea Sooo cts piece ton zie Aqui vemos alganos representantes fanosos decd intigen laa modo de lta: Peweorenerate Recordemes qu: ae intligncas nose expesan en frm nv, General een pests dai neve st iiipenci ay machas manets dose imeligrt- yz mismo tipo Incr eno stints pon deat, rs pedis Je logir un apeediaje coo hay. lide 9 APmEROCAE oo (guests de curt conmigo cand digs py ts quo refines Uh tna nolo entendemony mol pence: Competent n capitulo posterior, contnaanemasanlianda tos cm ponents gu confor Jos sino estou de aprend,tles isin formas de mgpndera dato tas dl pon coreg deg he a dietaere e snaianemos a mportnc del ee clr) n.d os modeler qu cas ens die vida sin gue oe demon conta gue po mae ambi en os else aprenizah embargo, ans decoy deserter y coast cada educando Ure sy elo de apes partic. fexpostador tenes ih. de ston poser run Abi) gc compai dpe a de even. Delo cori, no pe hg 418 esto para ue aprenden dena forma na am que ques de aap al eo dl alumna es oe Pres a aprts etal el ers wid pare alaplae a Toque seca seduces ua isin qu non pra overs enn ier arate Asta dla sonata arms ide tas Las comand ls esi de enseaen so os mire Ge eo io spre cud dea pag #7) Aso fae gets dominos pee que abarcamo arta claes ali act que ngs inios del aprendizaje Aun snd se pucden ting tes dominos del arena lio, prsaimen y acai, por eazes a= paps tsa manent lacionado y super Es importante que ol deere consider los tes dominio oe Inner sprites page A mene, lo apace yen sloel primer escorts ¥no lw pcan pi tha en coe signifies y ation, Disc a let procedural gu camo vin en pitimie nero onan. [Epa alent pre unconteido. Por oo lado, ambien efurdarentalinvolcrar ax erosions ‘eel aprenzale, par lgra una mayor modvacén ycamproms, {estima elttime envi, ema crucial en es enpore ‘ue vives: Para emi eelevanca de cubis tes onion, eamovel siguiente cuadr. Cultura educativa (kr pinto que deermicur a esto de ensehana del capa rer acl cation hay ei ou suet, Hapamos ura besa nse des toil apendie- eel igloo El coniitono surge »pncpie de sg, de Ia mane de 8 Watson Sein ete ef pends ur cae a one dct oreo fs peg condactls se dedi 3 extuio ‘delas conducts observable lm carbioe onda Debs, ‘muchos conuctistas han asad siiea dt lo anton ‘ke porsamionto emocin, ys que oe penaminty Is emo ‘eno pucen chery dastment a eo conducts “le selsionada cone eo de {os tims le expat cxrespondiente, Est ea pil ea sufi una modifieasna avi de oe pore eB FSnner, {quer tomand le elemeato fundamentals del cond c= Sco ecrporsctes auevon com el conepto de eanaen twepernte,quase acre he respuesta apres btivos fundamentals de losdocenten conduc on (y pong lstentablernent, in pera gue ties) ue os lars ioe. Eta perrpctv fc a tansicion ene ol paradigano tay lav actuals tera pep, cao el en elias. oii leprae per como una wintry ela ela o en qucel apreninocurre mediante menses delalmnn, Oe este wool cnso del proceso dal ray scl educande Tf yon sntlene que el epredizaje sun promo mental de etoctaracis cognition en el ace de ence 0a se re ls capacidad de rostrata dl apn, La cin de conclmientoe dosrbecome ura acta neta implctun cof intra yuna estracteracin por pate onan, ule coun partparte muy activo del pron de ae Lo copie se ona de cola nomacin a organivca slmasenaday Hala, Sus mains x fueron Paget y Bruns Elvonsracit tonne que a prronaaconstuyen propia ny content de rd. Eapen contre ss mate el proces flexi de trac co [mus eter sta tera equipo nprenizaje can ee esgic partir de experi por lo anol canoe io caregeenconenoe Queen sgrfcativen estudiar mixin expres eon Dewey y Vigo. TL lamoione ange en Tos 20570 en Fads Unis, yt epresentanisson ABs Rogers ET humanieno gue le informacones sn oceadat de acuerdo on lat nscesidades yas motvaciones dls. Fata tors invoice esa integral de a persona, tenn en cuenta se cori ‘ns ysusemeciones “Algunes des principio so: nfs en odie pervade a nature mene ec husman ‘x considerado dni inepetble,Tenemo a tare de deseo ‘0 nico especial que somos as bitos como juego ace tia son corsets fundamentals Confer el naturales risques d natural sex human es de naturlezn intrinsecamente buona contender nt la ‘ocean. Debemos confirm a forma en qu ls cos oon ‘Tose dl ogo dcionameno hac lla ue em fancionamos camo in organism eosin de eee elo deo emanate tivo Lo contemplative en nko derestablecer el equliblo dela ‘aconalyloemaclonal, Valorem qe liq remot del ‘hr ox cut a, ya que nox concentramce on slo ana part de ‘ola que noses il por sjamplo) ydejmos develo come unset ‘otal imptiendo una comnicacin pena ‘Como essen y pr sintetizn lds posture extemas ds stints ctr educatva, venros el siguonte cua. MmeOAEIOR fpsin renter Jremense — pevcovmanes Oates [BAU dn od rere Com de enseianza quella toca de aprendzaje om aque hay so t= rato o con i que tesa ns code, Ss embargo, ial que coneza las distin posblidades, para poser Jos educandos las mayoresposilidaes de desarrollo de ada ever de acierdocon ss no de aprendiaje. a ent ins, mas que una mere enunerain ifort pre Ser una guta paca que eada docnte paca reenonae sobre propio eta de aprendizapy darve cuenta de ge, st apical algunos no ei favoreiendoe desarrollo coptiv ntl Yemocioal de los alums que no “ena on esto ye es azn o sesienen metas. capacitadores segin las inteigenciasaplicadas 1 capacador qu tin el cant pageant. (Sigensertoae atc nese ‘Selon some (ies rat ee eatin nce smn Epreuewnon, Shomer dec Shapers mode 8 eta ay cups ve dbl pops: [gue e pundss enti ca eile que iis mis recuen Aemente: ‘ue nes concen de ques lunes necesita de dos oe fetes» fin deste en namblnte eno y sata part nario de un apna cesbrocompatle aca inal eae cpt invite I fla “La esc os animale” de KHL Howes escuela de los animales" Uns mune tia tel tr rar rl dem nde de mods pu gett feo: Aaphres cro te eins pation cr, rye Pr tr imistrcin, o nis ha feb lors. pt vr en ac maori que su ester. ony hrs ots rata pr pre en caree. Cot tc te nee lars 4 Pat depts de lc hd le mc. dr ha ote pt de pie y ait on alr eo eo promoters pte cna, de made gua se rey stp nr ompe cle ele ce de ee: tag, fee rn comes el tg gh ded istration tn cls eu en que el msi ehcp dl ucts en age rie oar de cop de rb Tami fs marcas Comm comic de ent ses, le pire ape wt “Si dete entrepery a “cet” ev core Lager alum pole yc everement castig hea cna del rol ante qu todos tom angie medion la cased discard gradu espa lo delecxelay corey En “La esc de os animales Nose educa para la dversided ‘Setoma la mediocidad como parmeto, se ncentia el desarola de potencalidades Secres loge se lama “indeension apres” qu es acon ‘ln picolgc en In que un sto aprende creer qu et in defen, que na ene nnn contol sobre a eitwacionen Ja gu se encuentra y que cualquier cosa que haga es indi. (Dear lagemon ste emaen prada en Ios eaptules sige). Te parce que ye use etablecr alguna analog ent “La ey ficional? Para conclu, te feo ext fase de Perrenot, socilogo yan tropblog siz,

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