ARGUMENTOS EN CONTRA DEL USO DE

LA TECNOLOGÍA
INTEGRANTES:
 CRISTEL
 SUEMY
 ÍTALO
 FABIANO
 GABRIELA

PRESENTACIÓN
En la sociedad de hoy, denominada por muchas sociedades del conocimiento, no es posible ver
la ciencia y la tecnología como entes aislados, ambas van aparejadas a las relaciones sociales y
al desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Actualmente los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (CTS) adquieren una relevancia
pública de primera magnitud no son sólo desde los ámbitos académicos en los que
tradicionalmente se han desarrollado las investigaciones históricas o filosóficas sobre la ciencia
y la tecnología, por su importancia en la definición de las condiciones de la vida humana se han
convertido en centro de atención e interés de toda la sociedad.
El desarrollo de la ciencia y la tecnología es omnipresente en la sociedad actual, desde lo
económico y lo político hasta lo psicosocial, la vida íntima de las personas, los patrones de
consumo, la reproducción humana, la extensión de la vida y sus límites con la muerte. Hoy un
mensaje de texto llega y el teléfono celular suena. Alguien hace una entrada en Facebook, y
una notificación grande y roja aparece en la pantalla de la computadora. Sin duda, el uso de la
tecnología impacta la vida de todos, pero especialmente la de los adolescentes y jóvenes
quienes crecieron y siguen creciendo con ella. Hay argumentos a favor y en contra de la
tecnología, pero es evidente que esta tiene una influencia negativa en los adolescentes y
jóvenes ya que reduce las habilidades de comunicación e interacción social, la productividad, y
por lo tanto las personas pasan menos tiempo con otras personas, experimentando más estrés,
y sintiéndose más solitarios y deprimidos. Por tal motivo se presentan a continuación los
siguientes argumentos acerca del impacto negativo del desarrollo de las tecnologías en los
adolescentes y jóvenes; argumentos que ayudarán a concientizar y fortalecer nuestras mentes
en busca de un mejor desarrollo de la persona.
ARGUMENTO 1
El hecho de incrementar todo tipo de tecnología en la educación va a conllevar y atraer problemas de
salud física y hasta incluso mental, como por ejemplo la postura del estudiante se va a ver afectada al
estar en modo “relajo” y además puede traer consecuencias peores como cervicalgia severa, escoliosis,
entre otras; otra complejidad seria el sedentarismo que es comportamiento relacionado con muchas
enfermedades crónicas y enfermedades cardiovasculares, depresión, dificultad para dormir y además
otro problema resaltante seria como afecta a la visión ya que al estar tanto tiempo con estos puede
producir la fatiga/cansancio visual, también con ello un cansancio corporal y dolores de cabeza.
Un estudio realizado por el Ministerio de Salud y Unicef revela que 3 de cada 10 niños y adolescentes
de entre 6 y 17 años presentaron algún problema de salud mental en el contexto de la pandemia por
Covid-19, los jóvenes y niños fueron afectadas educativamente por la tecnología, en noviembre del
2017 fue creado un juego que se hizo viral llamado free fire es un medio de distraer los estudios de los
niños y jóvenes ,esto perjudica la educación de los estudiantes porque muchos niños y niñas juegan
esto estando en clases y además se distraen; muchos niños y niñas lo tomaron como un vicio, adicción.
Por ello, es necesario reflexionar sobre el manejo de la tecnología en los hogares y cómo viene
afectando la salud mental de nuestros niños y adolescentes, alejándolos de su desarrollo personal que
se da a través de la educación, en algunos casos estos problemas de adicción pueden provocar hasta
la deserción escolar. Hay niños y adolescentes que creen que lo único importante en la vida es jugar
con la tecnología y que solo sirve para ello.

ARGUMENTO 2
Al implementar la tecnología se puede ver afectado y también habría una gran disminución en una
parte muy importante de los niños como es la psicomotricidad ya que este contribuye al conocimiento
y dominio de su propio cuerpo. Es un método indispensable que lleva al niño a través del movimiento
una formación cognitiva de atención, memoria, percepción, recepción, lenguaje y a los niveles de
pensamiento superiores que le irán permitiendo interpretar las nociones de su espacio, tiempo,
velocidad, entre otras, al mismo tiempo su movimiento se hace más autónomo y consciente a través
de la expresión y del lenguaje; si se llega a disminuir la psicomotricidad puede frenar el aprendizaje del
estudiante.
A raíz de una investigación, especialistas ingleses advirtieron que, ciertos hábitos tecnológicos afectan
los procesos de atención, y a nivel fisiológico los jóvenes no llegan a desarrollar algunos músculos de
sus dedos y tienen una dificultad para sostener el lápiz cuando tienen que aprender a escribir. Las
consecuencias del uso de la tecnología dieron lugar al debate y pusieron en alerta al sistema educativo.
Fabricio Ballarini, científico del Conicet, en LA NACION pm introdujo: «La tecnología por un lado es
genial, está modificando toda nuestra cultura, pero en términos educativos y motores hay algunas
cosas que tendríamos que tener en cuenta».
Las nuevas generaciones conviven desde que nacen con dispositivos tecnológicos, eso los vuelve
mucho más inteligentes en esta área y más adaptables a los nuevos avances. Sin embargo, cuando
pasan al colegio se encuentran con dificultades en el aprendizaje en forma analógica.
"Lo que se nota en la actualidad es que los chicos en la edad primaria no tienen esa motricidad fina
que tenía generaciones anteriores, vienen con las manos un poco más débiles", explicó. Y luego opinó:
"Tiene que ver con que están adaptados a otro mundo, no es malo, ni bueno".
ARGUMENTO 3
Los sitios webs no siempre son 100% confiables, los estudiantes pueden dar y/o encontrar páginas que
en vez de informarles e incrementen su aprendizaje suceda todo lo contrario, además, al tener muchas
páginas de información escrita sobre miles de temas puede desarrollar en el alumno un mínimo
esfuerzo llegando a acostumbrarse a la inmediatez y a no retener el aprendizaje investigado, también
el mal uso de las webs para estudiantes mas pequeños siendo no apto para su edad, además de lo
mencionado, una parte muy importante es la distracción que puede traer a los estudiantes teniendo
al alcance todo tipo de tecnología.
La salud mental es otro de los problemas que enfrentamos con el uso excesivo de la tecnología en la
vida diaria, y esto, es algo que afecta considerablemente la formación educativa y el logro de
aprendizajes en los estudiantes dentro de la etapa escolar.
Según una información obtenida a de una investigación realizada en 2014, se ha evidenciado que Hasta
el 40% de los niños han estado involucrados en un incidente de ciberacoso.
El boletín psicológico que lleva por título” Bullying en la era digital” (2014) es el resultado de una
revisión crítica y metanálisis de investigación sobre el ciberacoso entre los jóvenes.
Por otro lado, también se ha evidenciado que el 48% de los adolescentes que gastan más de cinco
horas al día en electrónica; los dispositivos informan que al menos uno está relacionado con el suicidio
como resultado, esto lo podemos verificar en el estudio de Twenge, J. M., Joiner, T. E., Rogers, M. L.,
Y Martin, G. N. (2017) titulado: “Incrementos en síntomas depresivos, relacionados con el suicidio”;
también lo verificamos en los resultados y tasas de suicidio de EE. UU., entre adolescentes después
de 2010 y los enlaces a aumento del tiempo de pantalla de nuevos medios.

ARGUMENTO 4
Se tendría que hacer una gran inversión en cuanto aparatos tecnológicos, ya sea por parte de los padres
o colegio, se debe tener en cuenta que no todos tienes esa misma posibilidad de obtenerlo además de
muchos gastos adicionales a lo largo del funcionamiento del aparato, tales como son revisiones,
accesorios complementarios y de cuidado, mantenimiento, acceso a aplicaciones, antivirus, entre
otros, entonces no solo sería un solo gasto sino varios que lamentablemente algunos estudiantes no
pueden obtener y habría desigualdad entre los estudiantes.
Otro indicio de que la tecnología no es buena para el desarrollo de la educación lo vemos en África; 3
de cada 5 jóvenes (de 15 a 24 años) están fuera de línea; en Europa, la proporción es solo 1 de cada
25. Pero las brechas digitales son más profundas que la conectividad por sí sola.
En un mundo donde el 56% de los sitios web están en inglés, muchos niños no encuentran un contenido
que puedan entender o que sea pertinente para sus vidas.
Muchos también carecen de las aptitudes necesarias, así como del acceso a dispositivos como
computadoras portátiles, que les permitirían aprovechar al máximo las oportunidades en línea. Si estas
brechas digitales no se resuelven, las divisiones socioeconómicas existentes se harán más profundas.

ARGUMENTO 5
Los aparatos electrónicos como los celulares o computadoras causan problemas de la vista, estrés,
cansancio e incluso incrementa la posibilidad de tener cáncer; esto ha sido confirmado por la OMS
(Organización Mundial de la Salud) ya que en 2011 enviaron a un grupo conformado por 31 científicos
y descubrieron que las personas que llevan más de 25 años usando el celular u otro aparato electrónico
incrementa la posibilidad de tener cáncer cerebral y hoy en día los niños y niñas por estar en casa y
no poder ir al colegio por la pandemia pasan horas excesivas delante de un celular o una computadora;
ya que al estar en casa es el único método que los más jóvenes pueden aprender, además al no poder
verse cara a cara con otras personas la única manera de comunicarse con sus amigos, familiares, etc.
es por medio de un aparato electrónico y por ende pasan gran parte del día dañando de su vista. Cabe
resaltar que la mayoría de niños y adolescentes tienen al alcance de sus manos muchos dispositivos
que puedan dañar su vista como son las tablets, los videojuegos, la computadora, el televisor, entre
otros y lo peor es que no cuentan con el control ni la supervisión adecuada por parte de los padres de
familia que en muchos casos consideran que no es una situación de gravedad poner en riesgo la
capacidad visuales de sus niños y adolescentes.
ARGUMENTO 6
La salud mental es otro de los problemas que enfrentamos con el uso excesivo de la tecnología
en la vida diaria, y esto, es algo que afecta considerablemente la formación educativa y el logro
de aprendizajes en los estudiantes dentro de la etapa escolar.
Según una información obtenida a de una investigación realizada en 2014, se ha evidenciado
que Hasta el 40% de los niños han estado involucrados en un incidente de ciberacoso.
El boletín psicológico que lleva por título” Bullying en la era digital” (2014) es el resultado de
una revisión crítica y metanálisis de investigación sobre el ciberacoso entre los jóvenes.
Por otro lado, también se ha evidenciado que el 48% de los adolescentes que gastan más de
cinco horas al día en electrónica; los dispositivos informan que al menos uno está relacionado
con el suicidio como resultado, esto lo podemos verificar en el estudio de Twenge, J. M., Joiner,
T. E., Rogers, M. L., Y Martin, G. N. (2017) titulado: “Incrementos en síntomas depresivos,
relacionados con el suicidio”; también lo verificamos en los resultados y tasas de suicidio de
EE. UU., entre adolescentes después de 2010 y los enlaces a aumento del tiempo de pantalla
de nuevos medios.
Tengamos en cuenta que esta información era solo en el 2014 y 2016 las cosas han cambiado
y estos casos han aumentado y no solo en el Perú, también en muchos países más.

ARGUMENTO 7
En una sociedad tecnológica una de las partes de nuestro cuerpo que más sufre a la intensa
exposición a las pantallas es nuestra vista y esta puede verse afectada por el uso constante de
pantallas, y especialmente se ha comprobado en niños y adolescentes, ya que en el 2020 se
calcula que más del 30% tendrán problemas oculares y esta nos va convirtiendo en una
sociedad hiperconectada a lo digital.
Las consecuencias de vivir en esta digitalización son problemas en la salud visual, llegándose a
adelantar la aparición de la presbicia, especialmente en niños y adolescentes, más del 30% de
los niños y adolescentes tendrán problemas de miopía, hipermetropía o astigmatismo, y todo
a causa del uso excesivo de la tecnología. Cabe destacar que los problemas de presbicia se
detectaban hasta hace poco a partir de los 45 años.
Otro de los problemas está en la luz azul que emiten las pantallas de los móviles y los efectos
que ésta tiene en la retina, ya que puede ayudar a desarrollar DMAE (degeneración macula
asociada a la edad). También influye las veces que se parpadea de frente a las pantallas de los
dispositivos digitales, ya que como media se debe parpadear unas 15 veces por minuto y el
hecho de estar delante de la pantalla hace que el parpadeo se reduzca a 7 y 10 veces por
minuto, cosa que a la larga también desarrolla problemas oculares. Después de lo mencionado
podemos concluir que si la tecnología afecta a nuestra salud visual, en consecuencia nuestras
habilidades y capacidades educativas se verían mermadas, afectadas gravemente; puesto que
sin una salud óptima es muy difícil estudiar y mucho menos concentrarse y aprender con
calidad.
ARGUMENTO 8
Si bien la educación virtual es una oportunidad para forjar la autonomía, esto no siempre es tarea fácil.
Se requiere de esfuerzo y voluntad firme para tener una buena organización.
Además, para una formación adecuada es importante que los estudiantes posean habilidades en el
aprendizaje autónomo, las que pueden estar ausentes, aparte se requiere acceso a la tecnología y no
todo el mundo cuenta con un ordenador y acceso a internet. Por lo general, son las poblaciones
marginadas las que no pueden gozar de estos beneficios. En estos casos, es importante y necesaria la
educación presencial.
Otro indicio de que la tecnología no es buena para el desarrollo de la educación lo vemos en África; 3
de cada 5 jóvenes (de 15 a 24 años) están fuera de línea; en Europa, la proporción es solo 1 de cada
25. Pero las brechas digitales son más profundas que la conectividad por sí sola.
En un mundo donde el 56% de los sitios web están en inglés, muchos niños no encuentran un contenido
que puedan entender o que sea pertinente para sus vidas.
Muchos también carecen de las aptitudes necesarias, así como del acceso a dispositivos como
computadoras portátiles, que les permitirían aprovechar al máximo las oportunidades en línea. Si estas
brechas digitales no se resuelven, las divisiones socioeconómicas existentes se harán más profundas.
La digitalización está cambiando la vida de los niños, para bien o para mal. Las TIC han cambiado la
manera en que los niños establecen y mantienen sus amistades, algo que les permite estar en contacto
con sus compañeros casi constantemente.
También han transformado la manera en que los niños pasan su tiempo libre, proporcionándoles un
acceso constante a videos, actualizaciones de las redes sociales y juegos muy absorbentes. Muchos
adultos temen que estos cambios no sean positivos, y les preocupa que el tiempo excesivo frente a la
pantalla esté aislando a los niños de sus familias y de su entorno, acrecentando la depresión e incluso
contribuyendo a su obesidad. La tecnología crea brechas entre los que no pueden acceder a ella y los
que sí; y por otro lado, también las crea entre los mismos que acceden constantemente a ella y su
propio entorno; cada día vivimos más aislados del mundo y no solo es debido a la pandemia, sino
también, a esta era de digitalización que está acabando con la socialización.

ARGUMENTO 9
La Resolución 43 de la ONU fomenta una mayor concientización de la comunidad científica para utilizar
la ciencia y la tecnología como un instrumento para lograr la paz, la seguridad, la cooperación
internacional, el desarrollo social y económico, la promoción de los derechos humanos y la protección
del medio ambiente. Mandhane y sus colegas analizaron datos del estudio de cohorte de nacimientos
"Healthy Infant Longitudinal Development" (CHILD), basado en la población canadiense, para
determinar las asociaciones entre el tiempo de uso de pantallas y los resultados de comportamiento a
la edad de cinco años.
Los padres informaron del tiempo total de pantalla de su hijo, incluyendo los videojuegos y dispositivos
móviles, y completaron la lista de verificación de comportamiento infantil cuando el niño tenía cinco
años. El tiempo medio de uso de pantalla fue de 1,4 horas por día a los cinco años y de 1,5 horas por
día a los tres años. En comparación con los niños que usaron la pantalla menos de 30 minutos al día, el
13,7 % que la utilizó más de dos horas tenía cinco veces más probabilidades de reportar problemas de
comportamiento "clínicamente significativos" y era 5,9 veces más probable que padeciera problemas
de falta de atención.
El consumo de contenidos a través de las pantallas superior a dos horas diarias en niños menores de
cinco años ha sido vinculado con un mayor riesgo de sufrir problemas de atención, según un estudio
publicado por la revista especializada Plos One.
"Encontramos que los niños que usan más de dos horas de tiempo de pantalla al día tenían
significativamente más problemas de conducta entre los niños de cinco años", explicó el autor
principal, Piush Mandhane, de la Universidad de Alberta, en Canadá. Es por ello que es tiempo de frenar
el uso excesivo de la tecnología en nuestros niños y adolescentes que se encuentran en un estado
vulnerable y maleable debido a esta alta exposición se les acostumbra al descontrol.
ARGUMENTO 10
Utilizando los datos de PISA 2018, este estudio proporciona un enfoque innovador para evaluar la
relación entre el uso de la tecnología y las competencias académicas. Dividiendo al alumnado según la
frecuencia reportada de uso en el aula (muy baja, baja, media, intensiva y muy intensiva), se observa
que un uso bajo, medio favorece el rendimiento matemático en comparación con un uso muy bajo. En
cambio, un uso muy intensivo conlleva penalizaciones en todos los países y regiones españolas
analizadas. El estudio demuestra que se trata de un impacto causal del uso de las tecnologías. En
España, en términos de rendimiento matemático, el alumnado que hace un uso muy intensivo se
situaría medio curso por debajo de quienes usan las tecnologías con muy baja frecuencia. Esta
penalización es aún más negativa para el alumnado de menor nivel socio-económico y para el
alumnado femenino, si bien estos dos colectivos son menos numerosos en la categoría de usuarios
muy intensivos. Estos resultados se mantienen independientemente de si el centro tiene una política
educativa al respecto y de su nivel de recursos digitales.
Si bien el estudio no puede dar una respuesta directa a este resultado, investigación reciente (OCDE,
2018) sugiere que (1) el “multi-tasking” (realizar un gran número de tareas simultáneamente) puede
generar distracciones de las actividades de aprendizaje, y (2) incluso hoy día, parte del profesorado
muestra deficiencias en su formación en digitalización. Otras hipótesis inciden en la idea de que la
tecnología debe usarse como medio de aprendizaje, y no como un fin en sí mismo, como sucede en
diversas ocasiones. Para lograrlo, resulta necesario que los recursos tecnológicos se integren en el
proceso de aprendizaje del alumnado.
Este estudio pone de manifiesto la importancia de evaluar hasta qué punto las herramientas digitales
ayudan al rendimiento académico. En vista de los resultados, se propone extender la investigación a
otros campos del conocimiento, con nuevas bases de datos que contengan información más detallada
acerca del uso de la tecnología en las aulas, así como las políticas específicas de los centros en relación
al uso de las tecnologías. Esto permitiría identificar el impacto de este tipo de iniciativas sobre el
proceso de aprendizaje del alumnado.

ARGUMENTO 11
Al estar el estudiante solo con el dispositivo frente a ellos, no hay necesidad de movimiento, esto
genera sedentarismo y con el tiempo, puede generar problemas de salud más serios, es científicamente
probado, que al pasar mucho tiempo sentado se generan problemas graves de salud, como la obesidad,
que se produce por de la falta de ejercicio físico, y esto conlleva a la diabetes, que sería a la postre
mucho más difícil de tratar, por todos estos motivos ya expuestos, concluimos que la tecnología es
dañina para la salud y por ende, un estudiante carente de buena salud vería con dificultad un desarrollo
académico apropiado; esto se demuestra claramente en el estudio realizado por el director científico
del programa Peso Saludable, quien explica que, en primer término, los niños y jóvenes que ‘viven
pegados’ al computador o a cualquier dispositivo móvil no cumplen ni horarios, ni hábitos, correctos
al momento de alimentarse.
“Lo usual es que mientras comen, usan aparatos tecnológicos, por lo que el cerebro no se concentra
en el proceso digestivo y no genera la sensación de saciedad”, explica el Doctor Piñeres.
Además, el cerebro genera costumbres. Así que, si el joven come al tiempo que está conectado, el
cuerpo sentirá necesidad de comer mientras esté realizando esta actividad.
El tercer factor que relaciona directamente la tecnología en exceso con la obesidad, son los desórdenes
en los horarios para comer. “Como muchos niños y jóvenes permanecen conectados en todo
momento, comen a cualquier hora, desordenadamente y en grandes porciones”, comenta Piñeres.
Por último, la falta de ejercicio, obviamente relacionado con el uso de la tecnología, es otro factor para
el sobrepeso que se sigue aumentado de forma exponencial entre los más jóvenes.
ARGUMENTO 12
El hecho de estar tanto tiempo frente a un dispositivo, a través del cual uno puede comunicarse
sin salir de casa, gracias a las aplicaciones de comunicación, provoca que uno pierda la
capacidad de comunicarse con otra persona frente a frente, esto, generará una dificultad al
finalizar la escuela, cuando el ex estudiante deba desarrollarse dentro de un entorno social más
amplio. Desde la etapa escolar el aislamiento social es una gran dificultad que afecta a muchos
estudiantes introvertidos y tímidos; el avance tecnológico, lejos de solucionar este tipo de
problemas, ha provocado que se intensifique, así lo demuestran algunos estudios realizados
por la Asociación de Pediatría Canadiense o de la Asociación Española de Pediatría de Atención
Primaria, que en sus informes médicos dan a conocer que el mal uso generar problemas físicos
(problemas del sueño, sedentarismo…), académicos, psíquicos y sociales (aislamiento, pérdida
de interés…) y que recomienda Sustituir el tiempo de pantalla por actividades sanas, como la
lectura, el juego exterior y las actividades creativas, apagar los dispositivos en casa durante los
momentos en familia, apagar las pantallas mientras no se usan y evitar dejar la televisión
“siempre puesta” .

ARGUMENTO 13
Un estudio realizado por el Ministerio de Salud y Unicef revela que 3 de cada 10 niños y
adolescentes de entre 6 y 17 años presentaron algún problema de salud mental en el contexto
de la pandemia por Covid-19, los jóvenes y niños fueron afectadas educativamente por la
tecnología, en noviembre del 2017 fue creado un juego que se hizo viral llamado free fire es
un medio de distraer los estudios de los niños y jóvenes ,esto perjudica la educación de los
estudiantes porque muchos niños y niñas juegan esto estando en clases y además se distraen;
muchos niños y niñas lo tomaron como un vicio, adicción. Por ello, es necesario reflexionar
sobre el manejo de la tecnología en los hogares y cómo viene afectando la salud mental de
nuestros niños y adolescentes, alejándolos de su desarrollo personal que se da a través de la
educación, en algunos casos estos problemas de adicción pueden provocar hasta la deserción
escolar. Hay niños y adolescentes que creen que lo único importante en la vida es jugar con la
tecnología y que solo sirve para ello.
 CONCLUSIÓN

Se ha comprobado mediante nuestros argumentos que existe una posible dependencia

de la tecnología, por ello, es fundamental controlar el tiempo que los niños dedican al
uso de estos aparatos, porque tienden a ser adictivos.
También, está comprobado que el uso excesivo de ciertos aparatos provoca daños en
la vista; es necesario hacer descansos intermedios cuando se utilizan estas tecnologías.
Porque podría provocar daños en la vista de los más pequeños y el uso de gafas a una
edad temprana.
A raíz de una investigación, especialistas ingleses advirtieron que, ciertos hábitos
tecnológicos afectan los procesos de atención, y a nivel fisiológico los jóvenes no llegan
a desarrollar algunos músculos de sus dedos y tienen una dificultad para sostener el lápiz
cuando tienen que aprender a escribir. Las consecuencias del uso de la tecnología dieron
lugar al debate y pusieron en alerta al sistema educativo.
Otros estudios ponen de manifiesto la importancia de evaluar hasta qué punto las
herramientas digitales ayudan al rendimiento académico. En vista de los resultados, se
propone extender la investigación a otros campos del conocimiento, con nuevas bases
de datos que contengan información más detallada acerca del uso de la tecnología en
las aulas, así como las políticas específicas de los centros en relación al uso de las
tecnologías. Esto permitiría identificar el impacto de este tipo de iniciativas sobre el
proceso de aprendizaje del alumnado.
Hay argumentos a favor y en contra de la tecnología, pero es evidente que esta tiene
una influencia negativa en los adolescentes y jóvenes ya que reduce las habilidades de
comunicación e interacción social, la productividad, y por lo tanto las personas pasan
menos tiempo con otras personas, experimentando más estrés, y sintiéndose más
solitarios y deprimidos. Por tal motivo se han presentado todos estos argumentos
acerca del impacto negativo del desarrollo de las tecnologías en los adolescentes y
jóvenes; argumentos que nos deberían ayudar a concientizar y fortalecer nuestras
mentes en busca de un mejor desarrollo de la persona.

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