J.N.

MIGUEL ALEMÁN
C.C.T. 15EJN4038V
Turno Vespertino

“PROYECTO
CONVIVENCIA
ESCOLAR”
Profesora Responsable
Profra. Magdalena Duarte Medina
 CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
PROPÓSITO
Desde que el ser humano nace dentro de su circulo familiar se fomentan una
serie de normas que según la sociedad donde se desarrolla, son las idóneas
para la buena convivencia, sin embargo estas ha sido cambiantes gracias al
ritmo de vida que en la actualidad estamos pasando, desgraciadamente los
antivalores (egoísmo, mentira, injusticia e incomprensión) dañan las relaciones
entre humanos, lo que conlleva a dar mas importancia a otros criterios
materiales y llenos de banalidad, olvidando el equilibro espiritual y a otras
cualidades humanistas.

El Propósito del Jardín de niños Miguel Alemán Turno Vespertino es formar

humanos con un desarrollo armónico de todas sus capacidades de manera
integral, por lo cual se ha desarrollado un Programa de Educación Preescolar, en
donde se encuentran los fundamentos de una educación de calidad para todos,
los niños adquieren conocimientos y competencias que les permiten actuar y
desarrollarse con mayor autonomía a lo largo de su vida, la formación de
valores deberán fomentarse en continuidad durante su educación básica, por
ello es importante la promoción y enseñanza de los valores durante el Nivel
Preescolar, ya que son los principios necesarios para cimentar una sociedad
que actúan conforme al respeto a los derechos de los demás.

De ahí la importancia de fomentar una serie de actividades que basadas en los

valores universales que se fomentarán en el ambiente escolar y se reforzarán
en casa ya que este conjunto será fundamental para la formación no solo de
sujetos si no de humanos íntegros y serviciales en la sociedad.
 JUSTIFICACIÓN
El Programa de Estudios de la Nueva escuela Mexicana promueve la creación
de ambientes propicios para la adquisición de aprendizajes fortalecen día a día
el trabajo docente, de ello que la educación preescolar se inclusiva brindando
oportunidades de calidad para todos reconociendo que en nuestro país hay
una gran diversidad intercultural, por lo valora, protege y desarrolla las
culturas, sus visiones y conocimientos del mundo, es inclusiva por que se ocupa
de reducir la desigualdad del acceso de oportunidades, evitando los distintos
tipo de discriminación a los que están expuestos los niños mediante el uso de la
CARTILLA MORAL

La igualdad de derechos entre niños y niñas se fomentan desde su participación

en actividades de socialización y aprendizaje, y estas relaciones empiezan en
su entorno familiar que es donde le dan las pautas para llevar a cabo practicas
socializadora, el preescolar es un espacio de interacción y aprendizaje y tiene
un papel importante en el reconocimiento de las capacidades de los niños(as)
ya que se promueve y se fomentan actividades de convivencia que es donde
aprenden a ser solidarios, tolerantes, y a actuar en colaboración, rechazando
estereotipos sociales y la discriminación.

Es por ello que a partir de lo anterior se presentan diversas actividades a

desarrollar actuando en derecho de los demás, el ejercicio de responsabilidades,
la justicia, y la tolerancia, reconocimiento y aprecio de la diversidad de género,
lingüística, pluriculturalidad y etnia, es importante retomar con los niños sobre
la importancia de la práctica de éstos y que a continuación se detallaran para su
práctica con los docentes de ésta institución.
Es por ello que durante el presente ciclo escolar 2012 – 2013 se realizaran las
siguientes propuestas didácticas en las cuáles cada més se sugerirá un valor a
trabajar y se realimentaran los ya trabajados, realizando un reporte de las
actividades realizadas así como los productos obtenidos de éstas.

PERIODO VALOR QUE SE ACTIVIDAD DESARROLLO

DE TRABAJARA
EJECUCIÓ
N
 Conozco y Durante la ceremonia cívica se
respeto mi trabajarán las conductas que los
identidad. niños deben adoptar para
Septiembr PATRIOTISMO respetar a nuestros símbolos
e patrios, explicando cual es su
significado y el por qué es
necesario respetarlos, se
Constancia  ¿Qué bien organizará una fiesta mexicana
Octubre haces? donde se compartirán alimentos.
Se utilizará un muñeco con forma
humana y se les preguntara a los
 niños que nombre podemos
ponerle y se harán los siguientes
cuestionamientos:
Cómo me gusta que me traten…
Antes de que lleguen los niños,
poner la bolsa en un lugar visible
de la clase. No se les comenta
nada a los niños según entran.
Cuando alguno de ellos pregunte
por esa bolsa, se mostrará el
muñeco y entre todos le pondrán
un nombre, cuando éste tenga un
nombre, manejado por el
Diversidad docente, saludará uno por uno a
Noviembre cultural todos los niños, que le deberán
decir el suyo.
 Nuestro país Para mostrarlo, el muñeco hará
“La cultura debe una serie de cosas, y cada vez
ser una
que haga algo bien, le aplaudirán
considerada el diversidad de y
conjunto de los tradiciones le dirán ¡qué bien haces…!
rasgos distintivos A continuación, invitará a cada
 espirituales y niño a expresar lo bien que
materiales, realiza alguna actividad concreta,
intelectuales y
afectivos que
caracterizan a una Se proyectara la película
sociedad o a un Buscando a Nemo, era un
grupo social y que pequeño pez payaso que tenía un
abarca, además de problema físico: una de sus dos
las artes y las aletas estaba menos desarrollada
letras, los modos que la otra y era muy pequeña. A
de vida, las esta aleta le llamaban “la aleta
maneras de vivir feliz”. Un día Nemo ser perdió en
juntos, los el mar y su padre recorrió
sistemas de grandes distancias buscándolo. Al
valores, las final, después de pasar grandes
tradiciones y las aventuras, Nemo apareció. Tras
creencias” recordar la historia (se puede ver
la película, por supuesto) se
puede plantear un debate
Diciembre en torno a las siguientes
RESPETO cuestiones:
- ¿Qué le pasaba a las aletas de
 Respeto Hablar de  El cuento de Nemo?
respeto es hablar mi primo - Pero, si tenía una aleta más
de los demás. Es Javier pequeña… ¿podía nadar? ¿podía
establecer hasta jugar? ¿podía ir a la escuela?
donde llegan mis ¿tenía amigos?
posibilidades de - ¿Piensan que todos los niños
hacer o no hacer, y pueden jugar, ir a la escuela,
dónde comienzan tener amigos…?
las posibilidades - Si tenemos un compañero que
de los es más bajito que nosotros,
demás. ¿puede ser nuestro amigo?
El respeto consiste ¿y si viene de otro país? ¿y si va
en el en una silla de ruedas?
reconocimiento de - Evidentemente, el debate
los intereses y derivará en otras cuestiones que
sentimientos del deberían ser reorientadas por
otro parte de maestro o la maestra
en una relación con objeto de reflexionar en torno
Enero Tolerancia a la diversidad.
Es el respeto hacia
ideas, creencias o
prácticas cuando  Controlo mis
son diferentes o emociones.
contrarias a las Leer a los niños “El cuento de mi
primo Javier”, comentando todos
propias,
los aspectos que aparecen en
respetando él.Hacer especial incidencia en los
consiguientemente contenidos sobre la forma de ser
, las normas de los de cada uno y la aceptación delos
demás y poder demás.
lograr la ●Tras la lectura, establecer un
perfección de las diálogo haciendo preguntas como
éstas:
cosas.
¿Qué es lo que más os ha gustado
del cuento?
◗
¿Has pasado alguna vez no estar
contentos contigo mismo, como al
niño del cuen-to? ¿Qué es lo que
La Amistad Y El no te gusta de tí?
Amor ◗
Los individuos se ¿Qué es lo que más te gusta?
integran en una ¿Crees que es bueno que la gente
Febrero unidad básica que se acepte como es?
se la familia y Elaborar un colage con diversas
dentro de ella  Tus historias de vida de los niños.
surge un sentimientos,
sentimiento mis
espontáneo y sentimientos,
reciproco llamado Se hablara con los niños de
nuestros
amor, siempre manera más profunda sobre sus
esta presente; el sentimientos. derechos y obligaciones,
amor crece cada
¿conocen cuales son los
día y es la fuerza
moral que une a derechos de los niños?, ¿Qué es
las familias y las una obligación? Se les propondrá
capacita para a los niños y niñas a expresar
resolver las ideas acerca de las cosas que les
dificultades toque producen tristeza y las que les
Marzo enfrentar. dan alegría. Dividida la pizarra
El valor de la con una línea vertical y con un
amistad estriba en rostro alegre o triste según el
que personas
caso, el profesorado dibujará a
diferentes crean
través de símbolos las ideas
 lazos afectivos, expresadas por el alumnado,
dentro de esta escribiendo la palabra cerca del
relación surge un dibujo. Después les pedirá que
espíritu de respeto entre todos traten de crear una
que nos permite historia con cada uno de los
tratar con cariño y elementos que componen cada
dulzura a nuestros
mitad del encerado, de tal
amigos.
manera que se llegue a elaborar
un relato de dos historias, una
feliz y otra triste. Se tratará de
Bondad
conectar las ideas de los niños
Es la cualidad de
con el derecho a ser protegidos y
bueno, un adjetivo
Abril con la satisfacción de las
que hace
necesidades humanas para
referencia a lo útil,
alcanzar la felicidad. Se
agradable,
 Nos realizarán actividades de
apetecible,
apoyamos plástica y dibujo. Esta actividad
gustoso o
como equipo puede completarse con la
divertido. Una
lectura de algún cuento
persona con
 bondad, por lo
tanto, tiene una
El docente prepara un semáforo
inclinación en grande sobre una cartulina.
natural a hacer Deja sin colorear los círculos que
el bien. posteriormente se señalaran se
realizara una actividad en el patio
Mayo con coches elaborados con cajas
LA VERDAD de cartón y se preguntara ¿Qué
pasaría si todos hiciéramos lo que
La verdad se ha quisiéramos?, se explicara sobre
fomentado la importancia de la tolerancia y
siempre y quien la  ¿Qué es y el respeto. Dejar que los niños se
cultiva es cómo se expresen, cuando hayan
considerada como genera la terminado, explicar por qué
una persona de violencia debemos controlar las emociones
alta calidad hacia los en casos como estos, sobre todo
humana y moral. si sentimos ganas de pegar a los
Junio niños?
otros.
 VERDAD
Julio
Cuando el saber es
producido con esta
intención se
realiza una virtud
que se designa
como veracidad,
indicando la virtud  Lo público y
de buscar la lo privado.
verdad como valor
humano; el
investigador o
descubridor
impulsados por la
veracidad son
capaces de
promover
debidamente la
mentira pues la
 Aprendemos
sabiduría es un
valor del espíritu a respetar las
 opiniones de
de ciertos
hombres. los demás
Conocer y ponerle nombre a los
 ¿Qué es la sentimientos positivos y
Consiste en decir democracia
siempre la verdad negativos permite a los niños
esto es decir lo identificarlos en ellos mismos y en
que se cierto,  Solución de los demás. Si vinculamos el juego
conflictos y a un aprendizaje emocional sobre
negociación. los sentimientos, les
proporcionaremos herramientas
SOLIDARIDAD valiosas para la comprensión y la
La voluntad de comunicación de los mismos.
ayudar a los que Así sabrán lo que sienten y
necesitan y podrán contarlo. Las emociones
comprometieres se expresan también de forma no
con sus problemas verbal a través del lenguaje
es la definición del corporal, y es conveniente que los
valor de la niños aprendan a controlar y
solidaridad. expresarse a través de éste.
Hablamos con los alumnos sobre
La importancia de
las leyes de proyección de los
dicha virtud esta
fuera de toda derechos de los niños así como de
duda, dado que algunas acciones que fomentan la
toda sociedad violencia en contra de los niños ,
humana cuenta se mostraran imágenes de
con sectores que algunas acciones como: imponer
siempre requieren castigos físicos, cuando se
ayuda. excluye a un niño para participar
En la actualidad, en juegos o actividades,
muchos ejemplos situaciones de discriminación,
de solidaridad se
climas de violencia en la escuela
dan en nuestro
país, resaltando y familia, ridiculizar a alguien
por su frente a otras personas, de lo cual
circunstancia, la se realizará un juego de tarjetas
ayuda que se da en la que los niños relacionaran la
cada invierno a las acción negativa con una medida
poblaciones preventiva o acción positiva, lo
tarahumaras del
cual permitirá al los niños
norte del país
reflexionar sobre sus propias
La asertividad es
acciones con sus demás
una cualidad que
debemos tener compañeros.
todos los seres
humanos, ya que
ser asertivo es: Enseñamos a los niños auto
Actuar y decir lo
concepto de respeto de sí
que pensamos, en
el momento y mismo, definiremos sobre los
lugar adecuados, espacios públicos y privados
con franqueza y invitando a los niños a jugar y
sinceridad, esto realizar acciones que son
nos evitaría consideradas para niños (futbol,
muchos dolores de jugar con carritos, etc) y luego
cabeza.
se realizaran actividades que se
consideran actividades para
niñas (jugar muñecas, a la
cocina, etc) se reunirán a todos
los alumnos y platicaremos cómo
se sintieron ¿Les gustaron los
juego? ¿Por qué?, se pretende
aclarar que la actividad busca
ofrecer oportunidades en
 diversos espacios donde se
desenvuelven para descubrir
preferencias y roles así como
mejorar su autoestima.
Es necesario hablar a los niños
sobre la colaboración al realizar
diferentes tareas. Para que
identifiquen la
existencia de situaciones en las
que alguien solicita su ayuda por
una razón
justificada, plantear situaciones
como:
a) ¿Qué cosas les pide hacer su
mamá para colaborar en la casa?
b) ¿Por qué les pedirá eso?
c) ¿Qué les pido yo que hagan
antes de salir a recreo?
d) ¿Por qué les pediré eso?
e) ¿Qué piden ustedes a sus
compañeros al salir a jugar?
 f) ¿Por qué les pedirán eso?
Escuchar los comentarios de las
niñas y los niños y
Destacando aquellas
participaciones en las que se
refiera que se trata de colaborar
con otras personas.
Hacer referencia a algunas
situaciones del trabajo cotidiano
en las que es necesaria la
participación colectiva, pedir que
expongan las razones de ello.

Con esta actividad se pretende

introducir a las niñas y los niños
de preescolar al reconocimiento
de la participación como una
acción que implica colaborar
independientemente de los
deseos e intereses individuales y
en función del desempeño de un
rol acordado previamente,
realizando dramatizaciones donde
se caracterizaran según el oficio o
profesión que elijan, como en el
caso del de los padres, los
maestros, los policías, los
bomberos, quienes dan
indicaciones, sobre lo que las
personas tienen qué hacer en
determinado momento, así como
sobre lo que no deben hacer. Se
trata de introducir a las niñas y
los niños en la identificación de
algunas actitudes o prácticas de
colaboración que reportan un
beneficio de todos y el buen
término de una actividad
colectiva.
Se hará una recapitulación de los
valores que se han trabajado a lo
largo del ciclo escolar, colocando
imágenes con las acciones que
 hagan referencia a cada uno de
los valores, posteriormente se
armara un juego de serpientes y
escaleras en la cual los niños
identificaran las diversas
acciones negativas y positivas en
la cual explicaran según la casilla
en la que se encuentren.

DOCENTE RESPONSABLE DIRECTORA ESCOLAR SUBDIRECTORA

ESCOLAR

Profra. Magdalena Duarte Medina Profra. Enriqueta Cerón Villanueva

Profra. Margarita Concha González
 ANEXO I

El cuento de mi primo Javier

 me pisan todos los escarabajos.
Este es el cuento que Además se me mete la hierba en los
mi primo Javier me contó ojos
una tarde después de comer. y cuando llueve con una sola gota me
Había una vez un niño bajito mojo”.
que quería crecer para no ser Así que decidió ser como era y que de
chiquitito. Y creció y creció esa manera todo el mundo le
hasta que, con la cabeza, quisiera.
en el cielo dio. Y preguntó a la gente, y la gente le
Entonces pensó: contestó:
“No quiero ser tan alto porque, cada “Todos te queremos porque eres el
vez mejor”.
que estornudo, a las nubes espanto. Y eso le gustó, y se puso muy
Además los aviones se estrellan en contento y
mis cejas y el sol me quema las fue muy feliz desde ese momento.
orejas”. Así que, recuérdalo bien, tienes que
Y comenzó otra vez a hacerse bajito, quererte,
bajito y se quedó más pequeño que disfrutar de cómo eres y compartirlo
los mosquitos. con la gente.
Entonces pensó: Y este es el cuento que mi primo
“No quiero ser tan bajo porque Javier
cuando camino
me contó una tarde después de
comer.