ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. INFORMACIÓN GENERAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHOTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 500 –RACARRUMI - LLAMA
DIRECTORA MARIBEL BRAVO BAZÁN
DOCENTE ROSA CASTILLO INGA
NIVEL INICIAL CICLO: II
EDAD 4 AÑOS SECCION UNICA FECHA MARTES, 26 DE MARZO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JESÚS DA LA VIDA POR NOSOTROS
TITULO DE LA ACTIVIDAD: REFLEXIONEMOS SOBRE LA PASÍON DE JESÚS
Que las niñas y los niños reflexionen sobre Jesús y su vida que dio por nosotros.
Propósito
Aula, sector de construcción, juegos y materiales del sector, cajas, jergas, diversos papeles, goma, colores,
¿Que necesitamos? tijeras,
plumones, etc.
A Compet. Capac. Desempeño Criterio evaluación Producto/evidencia
Construye su • Conoce a Dios y asume su Expresa por propia iniciativa el amor y
identidad como identidad religiosa y cuidado que recibe de su entorno
P persona espiritual como persona (padres, docentes y compañeros)
E
R humana, amada digna, libre y como un indicio del amor de Dios. Lo
S por Dios, digna, trascendente. hace a través de la interacción con los
O
N libre y otros, y da inicio a acciones como Participa en las actividades Narra a su manera
A trascendente, • Cultiva y valora las compartir, ayudar y colaborar. de semana santa junto a sus el vía crucis
L
comprendiendo manifestaciones religiosas padres y comenta el vía mediante
s la doctrina de su de su entorno crucis. imágenes.
o
c propia religión, argumentando su fe de Participa en las prácticas de la
i abierto al manera comprensible y confesión religiosa de sus padres y lo
a
l diálogo con las comenta a sus compañeros de aula y
respetuosa.
que le son comunidad educativa.
cercanas.
Enfoque SOLIDADRIDAD: Las niñas y los niños demuestran solidaridad con sus compañeros y con los que lo rodean, en toda
transversal situación en la que padecen, poniendo en práctica lo que Jesús nos enseñó.
ACTIVIDAD O MOMENTO INTENCION PEDAGÓGICA RECURSOS TIEM
PO
La maestra se dirige a todos haciendo realizando rutinas:
Rezo: Agradecer a Dios de manera espontánea.
Lamina
Entrada • Saludo: La maestra saluda a sus compañeros y maestra. Ficha de aplicación
• Acuerdos: los niños y niñas proponen los acuerdos que cumplirán durante el día, propicia el Papel crepe
Rutinas goma
cumplimiento del protocolo de bioseguridad.
Calendario: Los niños y niñas identifican el día que es.
Responsabilidades: Cumplen las tareas asignadas de cada grupo responsable.
- Planificación y organización: Asamblea con los niños /as para llevar a cabo: La elección de los
sectores, para expresar a qué les gustaría jugar, en qué sector, con qué juguetes desean hacerlo y
con quién compartiría el juego, el tiempo y el espacio, para ver dónde van a jugar y las normas de Acuerdos, diálogo.
convivencia durante el juego.
- Desarrollo del Juego: Los niños /as de manera autónoma inician su proyecto de juego libre en el Espacios de juego,
espacio elegido. Se observa la dinámica de cada grupo atentamente. Puede ingresar al juego materiales material
Hora de Juego siempre y cuando ellos estén dispuestos a aceptarte, con respeto. Se puede intervenir a través de concreto, etc.
libre en los preguntas dirigidas a profundizar sobre los detalles del juego y promover que los niños/as
sectores Papeles, colores, etc.
expandan su imaginación y creatividad.
Material concreto
-Socialización, representación, metacognición y orden: Reunidos en asamblea, verbalizan y Papelotes, etc.
socializan con todo el grupo a qué jugaron, con quiénes lo hicieron, cómo se sintieron y qué pasó
en el transcurso de su juego. Los niños/as representan lo que jugaron, pueden hacerlo, de manera
individual o grupal, a través de los diversos lenguajes como la pintura, el dibujo, el modelado etc.
Mediante el diálogo se realiza la metacognición, para abstraer los aprendizajes espontáneos
durante el juego libre en los sectores. Luego ordenan los sectores.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I ¿Cómo lo haremos? Caja de juegos y
N Motivación: Los niños y niñas entonan una canción materiales del
I Recordamos lo realizado el día anterior a través de la lámina. sector de
C Saberes previos: Preguntamos: ¿Ustedes saben sobre el vía crucis?, ¿Qué es el vía crucis?, ¿cuántas estaciones hay? construcción cinta
I
Problematización: ¿Podemos acompañar a Jesús en su vía crucis? masketing, pizarra,
O
Propósito y organización Los niños/as dialogan acerca de la pasión de Jesús. aula, etc.
P GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Docente niños/as,
D R Problematización: Les decimos que escuchen atentamente la narración que va a realizar la docente y estar aula, papelotes,
E O
C atentos al video acerca de la pasión, y muerte de Jesús en la cruz. Luego comentan de lo observado poniendo
S plumones etc.
E énfasis en la última cena, el camino al calvario y la muerte de Jesús.
A
S
R O
R Comprensión del problema: Dialogamos sobre cómo era Jesús, que cosas hizo cuando vino a la tierra y por qué
S
O murió en la cruz.
L D Representación Los niños/as dramatizan sobre la vida y muerte de Jesús, guiados por la docente.
L I
D Reflexión: Dialogamos sobre lo observado y lo narrado.
O A
C Transferencia: Los niños y niñas en una ficha de aplicación sobre el tema pegan papel corrugado en la cruz.
T
I
C
O
S
Evaluación: Cerramos la actividad invitándolos a realizar un recuento sobre el trabajo de hoy ¿Qué trabajamos hoy?
C
¿pueden mencionar algunas estaciones del vía crucis? ¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Qué les gustó de la
I
E actividad de hoy? ¿Qué no le gustó? Docente, niños y
R dialogar en su casa con sus padres sobre la muerte de Jesús. niñas, colores,
R Metacognición: Finalmente, Los niños y niños realizan ejercicios de metacognición respondiendo ¿qué papeles, plumones,
E aprendiste? ¿qué hiciste primero? ¿después?, ¿cómo lo hiciste/aprendiste?,¿qué dificultades tuviste? etc.
¿cómo se resolvieron? ¿para qué te servirá lo que hoy aprendiste?, ¿cómo te sientes?
La maestra evalúa la sesión de aprendizaje en todos los momentos de la actividad utilizando la ficha de
observación, cuaderno de campo, etc..
ACTIVIDAD O MOMENTO ACTIVIDADES DE RUTINAS – ACTIVIDAD PEDAGOGICA RECURSOS
La maestra les dice a los niños y niñas que se dirijan a los servicios higiénicos para realizar sus Útiles de aseo,
Aseo
necesidades fisiológicas, luego que se laven sus manos. [Link].
Cantamos la canción lonchera y ordenadamente cada niño se dirige a degustar sus alimentos, con Loncheras
Refrigerio
asitencia de la maestra. saludables
Los niños y niñas disfrutan del recreo, acompañados de la docente, luego se lavan las manos para
Juegos libres - Recreo Patio, juguetes
continuar con la siguiente actividad de aprendizaje.
TALLER PSICOMOTRIZ: NOS DIVERTIMOS TITULO: ME DIVIERTO EQUILIBRANDO MI CUERPO
MOVIENDO NUESTRO CUERPO
E
A Compet Capacidades d Desempeño Criterio evl. Evidencia
.
P Se desenvuelve de • Comprende su cuerpo Realiza acciones y movimientos de coordinación
s manera autónoma a • Se expresa corporalmente.
i óculo-manual y óculo-podal, acorde con sus Participa en juegos de
c través de su 4 necesidades intereses, y según las
o motricidad. coordinación ojo mano y
a características de los objetos o materiales que Realiza acciones motrices demostrando
m ojo pies. Por ejemplo
o . emplea en diferentes situaciones cotidianas de Coordinación óculo manual y óculo podal.
t
carrera de botones,
exploración y juego. armar collares, etc.
r
i
z
