SECUENCIA HIDRÓSFERA
FUNDAMENTACIÓN
La hidrosfera es la capa de agua que cubre parte de la superficie terrestre, que comprende
desde ríos, mares, aguas subterráneas y glaciares, también comprende el vapor de agua de la
atmósfera. La Tierra es el único planeta del Sistema Solar que tiene agua líquida en
abundancia sobre su superficie
Es importante el aprendizaje del tema "Hidrosfera" porque posibilita concientizar a los
alumnos, como futuros ciudadanos, sobre la importancia del agua como parte del subsistema
terrestre. teniendo en cuenta su interacción con los demás subsistemas y su influencia en la
vida de todos los seres vivos, particularmente de las personas.
Con la enseñanza de este tema, el alumno podrá identificar las diferentes presentaciones
del agua en el paisaje terrestre y tener en cuenta las acciones que se requieren para valorar y
cuidar este escaso recurso natural tan importante para el desarrollo de la vida.
OBJETIVOS
Que los alumnos/as logren:
➢ Conocer la hidrosfera, los tres estados en los que se encuentra y características que la
hacen esencial para la vida.
➢ Identificar las diferencias en que se presenta el agua salada, dulce, sólida, líquida,
vapor: y su ubicación: subterránea (napas), superficial (océanos, mares, ríos y arroyos,
lagos y lagunas, glaciares, etc.), aérea o atmosférica (nubes, humedad ambiente,
glaciares, etc.)
➢ Comprender que los continuos movimientos del agua y sus cambios de estado
constituyen el ciclo hidrológico.
➢ Caracterizar y describir el ciclo hidrológico, reconociendo los diferentes cambios de
estados por los que atraviesa el agua.
➢ Valorar la importancia que tiene el agua para la vida estudiando los usos que hacemos
de lo misma, sabiendo que es un recurso limitado y debemos hacer una gestión
sostenible de dicho recurso.
EJE: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS.
SABERES:
✓ La descripción de las principales características de la hidrósfera, sus relaciones con los
otros subsistemas terrestres y de los principales fenómenos que se dan en la misma.
✓ La caracterización del ciclo del agua.
EVALUACIÓN
Se evaluarán los contenidos trabajados a través de:
• Presentación de tareas en tiempo y forma.
• Desempeño en el trabajo áulico: participación oral y escrita
• Desempeño grupal e individual.
• Relación entre los contenidos vistos.
• Respeto de las normas de convivencia.
• Prolijidad, caligrafía, ortografía y claridad en la presentación de trabajos y carpetas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
❖ Reconoce las características de la hidrosfera.
❖ Caracteriza los distintos espacios en que se encuentra el agua en la Tierra.
❖ Reconoce los diferentes cambios de estados por los que atraviesa el agua.
❖ Reconoce los espacios donde se encuentra el agua en el sistema Tierra
❖ Explica cómo circula el agua por la hidrósfera.
❖ Argumenta sobre la importancia del cuidado del agua como recurso natural y bien
común.
ACTIVIDADES
CLASE 1 FECHA A: B: C: D:
Se inicia la clase presentado las siguientes imágenes
• Se les preguntará ¿qué tienen en común estas imágenes? El agua presente en las
imágenes ¿En qué estado se encuentra? ¿Qué diferencia a la Tierra de otros planetas?
¿es importante el agua para que haya vida? ¿Qué significa el prefijo “hidro”? (se
ejemplifica con palabras como hidratación, hidrolavadora, etc) qué será hidrografía
entonces?
• Luego de conversar acerca del concepto hidrosfera, leemos la siguiente información:
Luego de leer y comentar lo que dice, responder:
a) ¿Cuáles son los subsistemas terrestres?
b) Completar el siguiente esquema:
c) Copiar lo siguiente:
CLASE 2 FECHA A: B: C: D:
• Repasamos el esquema realizado la clase anterior.
• Se les entregará la siguiente información
SUBSISTEMAS TERRESTRES
• Leemos en voz baja la fotocopia, luego en voz alta. Vamos dialogando sobre lo que dice
cada párrafo, subrayamos lo más importante.
• A continuación, realizarán las siguientes actividades:
CLASE 3 FECHA A: B: C: D:
¿DÓNDE ESTÁ EL AGUA EN LA TIERRA?
• SE LES PRESENTARÁ EL SIGUIENTE GRÁFICO
.Ñ
¿QUIÉNES OCUPAN LA MAYOR PARTE DEL PLANETA?
¿EN QUÉ ESTADOS SE ENCUENTRA EL AGUA EN LOS DISTINTOS
¿PORCENTAJES?
• LUEGO LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO:
• DIALOGAMOS SOBRE SU CONTENIDO.
• HACEMOS ENTRE TODOS, UN CUADRO EN EL PIZARRÓN:
CLASE 4 FECHA A: B: C: D:
PROPIEDADES DEL AGUA
1) LEEMOS EL SIGUIENTE TEXTO:
2) MARCAMOS LOS PÁRRAFOS.
3) DIALOGAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENE QUE TENER PARA
PODER BEBERLA.
4) EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, TACHÁ LAS PALABRAS QUE NO
CORRESPONDEN:
-EL AGUA PURA TIENE/NO TIENE OLOR.
- EL AGUA PURA TIENE/NO TIENE COLOR.
- EL AGUA PURA TIENE/NO TIENE SABOR
5) OBSERVÁ EL DIBUJO DEL PROCESO DE POTABILIZACIÓN:
6) LEEMOS ENTRE TODOS Y SEÑALAMOS UNA PALABRA QUE INDIQUE UNA
ACCION CADA PASO.
7) ORDENÁ CON NÚMEROS LOS PASOS QUE SE SIGUEN PARA POTABILIZAR EL
AGUA.
A) FILTRACIÓN
B) AGREGADO DE PRODUCTOS QUÍMICOS
C) AGREGADO DE CAL
D) CAPTACIÓN DE AGUA
E) AGREGADO DE CLORO
F) DISTRIBUCIÓN
G) RESERVA
CLASE 5 FECHA A: B: C: D:
• OBSERVAMOS EL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=q0C58fLfz7A
Parte 1: ESTADOS DEL AGUA
• DIALOGAMOS SOBRE EL CONTENIDO DEL VIEO, ¿DE QUÉ TRATA? ¿QUÉ ES EL
CICLO DEL AGUA? ¿POR QUÉ SE DICE QUE EL AGUA ESTÁ EN CONSTANTE
MOVIMIENTO? ¿EN QUÉ ESTADOS PODEMOS ENCONTRAR EL AGUA EN EL
PLANETA? ¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS DE ESTADO?
▪ COPIAR:
▪ LUEGO DE VER EL VIDEO COMPLETAR:
▪ COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES:
* EL CICLO HIDROLÓGICO ES………………………………………………………………………………………………………………
* EL AGUA EN CONTINUA TRANSFORMACIÓN Y MOVIMIENTO PERMITE………………….......
………………………………………………………………………….
* EL AGUA DE LOS MARES, OCÉANOS, LAGOS, LAGUNAS, RÍOS Y ARROYOS, LA QUE
ESTÁ BAJO LA SUPERFICIE DE LA TIERRA Y LA QUE BEBEMOS, SE ENCUENTRA EN
ESTADO…………………………………………
* EL HIELO, LOS CASQUETES POLARES, LA NIEVE, LOS GLACIARES Y EL GRANIZO,
ESTÁN EN ESTADO …………………………..........
* EL AGUA QUE ESTÁ EN EL AIRE, EL CIELO Y LAS NUBES SE ENCUENTRA EN
ESTADO………………………………….
▪ UNÍ CON FLECHAS PARA INDICAR EN QUÉ ESTADO SE ENCUENTRA EL AGUA EN
CADA CASO
CLASE 6 FECHA A: B: C: D:
Parte 2: CICLO DEL AGUA
-RETOMAMOS EL CONTENIDO DEL VIDEO:
Los estados físicos en los que se presenta el agua van pasando de uno a otro
continuamente, por medio de los cambios de estado: fusión- solidificación-
evaporización y condensación. Estas transformaciones constituyen, en conjunto, el
proceso llamado ciclo del agua.
• LEÉ LA SIGUIENTE FOTOCOPIA:
• LUEGO DE LEER LA INFORMACIÓN COMPLETÁ EL SIGUIENTE ESQUEMA:
▪ OBSERVÁ LA IMAGEN Y ESCRIBÍ LAS PALABRAS DONDE CORRESPONDE:
CLASE 7 FECHA A: B: C: D:
ESTADOS DEL AGUA
• Realizamos una experiencia entre todos, en clase.
1) COPIAR MATERIALES Y PROCEDIMIENTO.
2) REGISTRAR EL EXPERIMENTO EN LA CARPETA, DETALLANDO LO QUE SUCEDE
EN CADA PASO QUE SE REALIZA.
• INDICÁ QUÉ CAMBIO OCURRIÓ EN EL AGUA EN LAS SITUACIONES:
A) AL CALENTAR EL AGUA EN EL MICROONDAS.
B) AL DEJAR LOS CUBITOS SOBRE EL PLATO.
C) CUANDO SE EMPAÑA EL RECIPIENTE QUE CONTIENE EL AGUA.
D) LAS GOTAS QUE CAEN DEL PLATO.
CLASE 8 FECHA A: B: C: D:
¿DONDE ENCONTRAMOS AGUA EN NUESTRO PLANETA?
• LECTURA DE LAS PÁGINAS 28 Y 29 DEL LIBRO: CIENCIAS NATURALES 5-
ESTRADA
• ANOTA JUNTO A CADA DEFINICIÓN LA PALABRA QUE LE CORRESPONDA:
MOVIMENTO DE ASCENSO Y DESCENSO DEL AGUA SOBRE LAS COSTAS. _________
ONDULACIÓN DE LA SUPERFICIE DEL AGUA. _____________________
PARTE DE LOS OCEÁNOS QUE SE HALLA PRÓXIMA A LA ORILLA DE LOS CONTINENTES O EN MEDIO DE ISLAS.
__________________________
MASA DE AGUA QUE OCUPA LA ZONA HUNDIDA DE LA SUPERFICE TERRESTRE QUE SE EXTIENDE ENTRE LOS
CONTINENTES. ________________________________
DESPLAZAMIENTO DE AGUA EN UNA MISMA DIRECCIÓN. _____________________
• RESPONDÉ:
a) ¿A qué se le llama agua superficial y agua subterránea?
b) ¿Cuál es la característica del agua de mar y de dónde proviene?
c) ¿Qué hacen las corrientes cálidas? ¿Y las corrientes frías?
CLASE 9 FECHA A: B: C: D
• LECTURA DE LAS PÁGINAS 30 Y 31
MARCÁ LA OPCIÓN CORRECTA CON UNA X
LOS RÍOS SON CORRIENTES EN LAS QUE EL AGUA SE DESPLAZA…
DESDE LAS REGIONES MÁS BAJAS DE UN TERRENO HACIA LAS MÁS ALTAS.
DESDE LAS REGIONES MÁS ALTAS DE UN TERRENO HACIA LAS MÁS BAJAS.
LOS LAGUNAS SON...
MENOS PROFUNDAS Y MENOS EXTENSAS QUE LOS LAGOS.
MÁS PROFUNDAS Y MENOS EXTENSAS QUE LOS LAGOS.
LOS GLACIARES SON...
GRANDES MASAS DE HIELO QUE SE MUEVEN SOBRE LA TIERRA.
GRANDES BLOQUES DE HIELO FLOTANTES.
LA CANTIDAD DE AGUA QUE TRANSPORTA UN RÍO ES EL...
CAUDAL.
CAUCE.
EL AGUA QUE FORMA LOS MANANTIALES PROCEDE DE...
LAS NAPAS
LOS GLACIARES.
CLASE 10 FECHA A: B: C: D:
USOS DEL AGUA
¿EN QUÉ SITUACIONES USAMOS AGUA?
• OBSERVÁ LAS IMÁGENES:
Se les preguntará en forma oral:
¿QUÉ TIPOS DE USOS NOS MUESTRAN?
¿PODEMOS USARLA SIN TOMAR PRECAUCIONES?,
¿QUÉ IMÁGENES NOS MUESTRAN MALOS USOS?
¿SE PUEDE TOMAR AGUA DE CUALQUIER LADO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ PASA CON EL AGUA
QUE YA USAMOS?
• Leemos las respuestas en una puesta en común.
• Leemos la siguiente información:
Usamos agua para cocinar, para higienizar nuestra casa y nuestro cuerpo, para regar y, sobre todo, para beberla.
Pero también la usamos en actividades deportivas, la cría de animales, el transporte, la construcción de viviendas y
un gran número de actividades industriales.
Sin embargo, no toda el agua pueda ser utilizada para los mismos fines. Por ejemplo, el agua que se usa para el
aseo personal, para el lavado de ropas, limpieza, etcétera, puede no ser potable. El agua para beber y para cocinar
debe ser potable.
Muchas actividades industriales requieren grandes cantidades de agua para sus procesos, y en muchos casos el
agua que utilizan es potable, cuando no necesitan que lo sea. Esto hace que la cantidad de agua disponible para
consumo humano sea más escasa.
¿QUÉ SIGNIFICA QUE EL AGUA SEA POTABLE? SE DICE QUE EL AGUA ES POTABLE CUANDO:
o No tiene microorganismos que producen enfermedades, como bacterias, parásitos, etcétera.
o Carece de sustancias tóxicas o las posee en cantidades no peligrosas para el ser humano.
o No contiene cantidades excesivas de sustancias orgánicas o minerales.
El agua de mar no es potable, pues posee gran cantidad de sales minerales disueltas. El agua de río es potable
siempre y cuando carezca de sustancias tóxicas y de microorganismos que puedan enfermarnos. Es importante
recordar que el agua potable no es agua pura: tiene sales minerales disueltas, aunque en una cantidad mucho menor
que la de mar.
PROBLEMAS EN LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA POTABLE.
Durante mucho tiempo, el agua fue considerada un recurso inagotable. En la actualidad, en especial agua potable es
cada vez más escasa, debido al continuo agotamiento de pozos y manantiales, la contaminación y a su uso
indiscriminado. Más de cien millones de personas en el mundo carecen de una fuente confiable de agua potable en
sus hogares.
El siguiente cuadro resume algunos de los principales problemas:
• Respondemos en forma oral y luego por escrito:
1) ¿Qué características hacen que el agua sea potable?
2) ¿Cuáles son las causas que hacen que el agua potable sea más escasa?
• Elaborá una lista de todas las actividades en la que se utiliza el agua, además de las
mencionadas en el texto.
ACTIVIDADES EN LAS QUE SE UTILIZA AGUA EN EL OTRAS ACTIVIDADES …
HOGAR
• Se les planteará la siguiente situación:
1) Elaboramos entre todos, un listado de situaciones en las que se desperdicia agua.
2) ¿Cómo se podría reducir la cantidad de agua que se desperdicia?
3) En grupos resolver: ¿Qué acciones podemos llevar a cabo como ciudadanos para
mejorar el modo en que se usa el agua? Realizarán un afiche resumiendo las acciones
propuestas.
4)
5)
6) La descripción de las principales características de la hidrósfera, sus relaciones con los otros
subsistemas terrestres y de los principales fenómenos que se dan en la misma (por ej.
Corrientes y mareas)
La 4)
-Hidrósfera, principales fenómenos que se dan en la misma: océanos, mares, mareas, olas, y corrientes.
Diferencias entre ríos, mares, arroyos, lagos y lagunas.
-Diferentes usos del agua, causas que hacen que el agua potable sea más escasa.
-El reconocimiento de características de la luz, como su propagación y reflexión.
-La caracterización del sonido (el timbre, la altura).
