“EmilianoZapata”

PLANO DIDÁCTICO
DEVALORACIÓN DIA|GNÓSTICA
PORPROYECTOS1 “ A ”
SEMANA 1
Periodo del 2 al 6 Septiembre del 2024

Docente titular del Grupo

Director Escolar

CICLO ESCOLAR2024-2025
 HORARIOESCOLAR
Hora Lunes Martes Miérc Jueves Viernes
Act de inicio Act de inicio Act de inicio Act de inicio Act de inicio

Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes

Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y

pensamiento pensamiento pensamiento pensamiento pensamiento
científico científico científico científico científico

R E C R E O
Ética, De lo Ética, De lo Ética,
naturaleza y humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad

De lo
De lo Ética, De lo Ética, humano y lo
humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y comunitario
comunitario sociedad comunitario sociedad (Educación
física)

Docente titular del Grupo Director Escolar

 ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 2. DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
Lunes 1. palo a) 8 + 2= Sofia tenía 5 helados, después
2. pelo b) 12 + 3 = fue a comparar 6 helados más.
3. pila c) 6–4= ¿Cuántos helados compró en
4. casa d) 5+2= total?
5. mano e) 7–3=

Martes 1. pato a) 4 – 4 = Lorenzo tenía 10 canicas, su

2. dado b) 6–0= abuelo le regalo 6 y su mamá
3. pera c) 5–4= le regalo 3 canicas.
4. saco d) 5_1= ¿Cuántas canicas tiene en
5. pena e) 4- 2 = total?
Miércoles 1. bebé a) 3+3= Uriel compró 10 pelotas y se lo
2. pelo b) 4–2=
3. foca c) 5–7= poncharon 2, ¿Cuántas pelotas
4. mina d) 4–3= le quedaron?
5. café e) 6+4=
Jueves 1. moto a) 7–2= Alejandro tiene 18 paletas y su
2. pila b) 4–1= tía le regalo 2 paletas más.
3. rosa c) 5–6= ¿Cuántas paletas tiene en
4. taza d) 7+2= total?
5. pata e) 6+3=

Viernes 1. mano a) 2+4= La maestra Sandra tenía 15

2. suma b) 9+5= alumnos y se fueron 6,
3. dedo c) 7–4= ¿Cuántos alumnos se
4. beso d) 8–3= quedaron?
5. polo e) 9+4=
 ESCUELA PRIMARIA “Emiliano Zapata”
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre del docente: Fase: 3 Grado: 1° “B”

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto: Nombrario del grupo

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: Sem2: Del 02 al 06 de Septiembre de 2024.

Metodología Proyectos comunitarios Escenario: Escolar Libro de texto: NO APLICA

Problemática del Plan Problemática libre a necesidades del docente titular.

Analítico que se
atiende

Ejes Inclusión Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Apropiación de la Artes y

articuladores Crítico género Saludable crítica cultura a través de expriencias
la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Escritura de nombres en • Escribe su nombre y lo compara con los nombres de Como primer proyecto de este
la lengua materna. sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus nuevo ciclo escolar vas a reconocer
trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su nuevos nombres propios de
asistencia, entre otros. compañeros.
• Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, Identificará nombres largos y cortos y
nombres que empiezan o misma letra que el propio, crerás un Nombrario.
sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: Estudio de los números

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: Sem2: Del 02 al 06 de Septiembre de 2024.

Metodología STEAM Escenario: Escolar Libro de texto: NO APLICA

Problemática del Plan Problemática libre a necesidades del docente titular.

Analítico que se atiende

Ejes Inclusión Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Apropiación de la Artes y

articuladores Crítico género Saludable crítica cultura a través de expriencias
la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Estudio de los números • Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua Como primer proyecto de
materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, este nuevo ciclo escolar
posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o realizarás un repaso de los
hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera números, comenzando del
ascendente y descendente a partir de un número dado. 1 al 10.
• A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, Así como completar
representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la secuencias con números
cantidad de elementos de una colección, primero de hasta menores a 20.
5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100
elementos.
• Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.
 ESCUELA PRIMARIA “Emiliano Zapata”
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre del docente: Fase: 3 Grado: 1° “B”

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: El reglamento del aula y su importancia

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: Sem2: Del 02 al 06 de Septiembre de 2024.

Metodología Aprendizaje Basado Escenario: Escolar Libro de texto: NO APLICA

en Problemas

Problemática del Plan Problemática libre a necesidades del docente titular.

Analítico que se atiende

Ejes Inclusión Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad Apropiación de la Artes y

articuladores Crítico género Saludable crítica cultura a través de expriencias
la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Democracia como forma de vida: • Participa en la revisión y construcción de acuerdos Como primer proyecto de
construcción participativa de normas, y reglas que regulan la convivencia en la familia y este nuevo ciclo escolar
reglas y acuerdos para alcanzar metas el grupo escolar, con la finalidad de atender las participará en la construcción
colectivas y con- tribuir a una convivencia necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, de reglas y normas que
pacífica en nuestra casa, el aula, la distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo favorezcan la sana
escuela y la comunidad, así como las con- de mejor manera para convivir de forma pacífica. convivencia en el aula
secuencias de no respetar acuer- dos, creando su reglamento de
reglas y normas escolares y comunitarias. aula.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Normas de convivencia en juegos

Temporalidad total 2 semanas Periodo del Plan:

del proyecto: Sem2: Del 02 al 06 de Septiembre de 2024.

Metodología Aprendizaje Basado Escenario: Escolar Libro de texto: NO APLICA

en Problemas

Problemática del Plan Problemática libre a necesidades del docente titular.

Analítico que se
atiende

Ejes Inclusión Pensamiento Igualdad Vida Interculturalidad Apropiación de la Artes y

articuladores Crítico de género Saludable crítica cultura a través de expriencias
la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Interacción motriz • Colabora en la definición de normas básicas de Como primer proyecto de este nuevo
convivencia para reconocer su influencia en la ciclo escolar recordarás nomas básicas
interacción presente en juegos y situaciones de convivencia para ponerlos en
cotidianas. práctica en juegos motrices.
 LUNES 02 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Explicar a los alumnos que dentro del grupo escolar hay nombres didácticos
parecidos, que comienzan o terminan igual, los cuales nos dan
identidad y pertenencia. Nuestro nombre nos da identidad y nos Cuaderno del
identifica de las demás personas, por eso es importante escribirla alumno.
SESIÓN 6 Anexos
de manera correcta.
COMPRENSIÓN Y Listas de cotejo
Desarrollo:
PRODUCCIÓN
• Seguir la clase y pedir que escriban en su cuaderno su nombre
completo, después anoten la cantidad de letras consonantes y Evaluación
vocales que tiene.
*Listas de
• Pedir que completen en su cuaderno lo siguiente: cotejo
Propósito de la  Me llamo:
*Trabajos diarios
sesión: Mi papá se llama:
*Participaciones
Identificar nombres  Mi mamá se llama: *Observación
Escribir nombres  Mi mejor amigo o amiga se llama:
directa.
Cierre:
propios de
Pedir que completen el abecedario del anexo 1, escribiendo la mayúscula
personas que lo
o minúscula que haga falta.
rodean.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Comenzar la clase realizando la actividad del anexo 2, la cual didácticos
consiste en contar las colecciones que ahí se encuentran, colorear
y pegar en su cuaderno sólo aquellas que tengan ocho elementos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 6 • Seguir la clase pidiendo que ordenen en su cuaderno las imágenes Anexos
ORGANIZAR Y del anexo 3 con base en la cantidad de elementos, es decir, Listas de cotejo
ESTRUCTURAR LAS elementos del 1 al 10.
RESPUESTAS A LAS Cierre: Evaluación
PREGUNTAS • Reiterar la importancia del trazo correcto de los números,
ESPECÍFICAS remarcando los números del anexo 4. Es decir, del 1 al 20.
Propósito de la
sesión:
Realizar conteo *Listas de
para identificar cotejo
colecciones de *Trabajos diarios
ocho elementos. *Participaciones
*Observación
directa.

ÉTICA, NATURALEZA Inicio: Recursos

Y S. • Dar inicio a la clase preguntando a los alumnos lo que didácticos
comprenden al escuchar la palabra reglamento, esto con base en
lo analizado durante la semana anterior. Después, comentar de Cuaderno del
manera grupal las siguientes preguntas: alumno.
SESIÓN 6 Anexos
 ¿Cómo sería su ambiente si no tuvieran reglamento en la
ORGANICEMOS LA Listas de cotejo
comunidad de aula?
EXPERIENCIA
Desarrollo:
• Mencionar a los alumnos que los reglamentos tienen, por lo regular,
Propósito de la
el título y el listado de normas y en algunas ocasiones algunas
sesión:
imágenes. Evaluación
Identificar partes
• Indicar que escriban en su cuaderno la información del anexo 5
de los reglamentos. *Listas de
acerca de las partes de los reglamentos.
Cierre: cotejo
• Finalizar la clase del día de hoy uniendo de manera correcta las *Trabajos diarios
imágenes del anexo 6 con la regla que corresponde. *Participaciones
*Observación
directa.
 LUNES 02 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

DE LO HUMANO Y LO Inicio: Recursos

COMUNITARIO • Explicar a los alumnos que se debe tener en cuenta que las reglas y didácticos
los acuerdos de convivencia se construyen con base en la opinión
Cuaderno del
de la mayoría de las personas; por esta razón, es necesario que
alumno.
todos tengan la oportunidad de expresarse libremente. Anexos
SESIÓN 5
• Mencionar a los alumnos que cuando convives o juegas con tus Listas de cotejo
ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES amigos es necesario seguir y respetar las reglas. Pero algunas veces
no existen reglas para la actividad que se realizará entonces es
necesario que los participantes las establezcan. Evaluación
Desarrollo:
Propósito de la sesión:
• Retomando la información anterior, pedir que escriban las
Escribir consecuencias
de ciertas acciones. consecuencias de las acciones del anexo 7. *Listas de
Cierre: cotejo
• Finalizar comentando algunas de las reglas que han establecido en *Trabajos diarios
la clase de educación física. Distinguir similitudes y diferencias con *Participaciones
las reglas del aula. *Observación
directa.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR

 MARTES 03 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Inicio: Recursos
• Retomando la actividad del nombrario, pedir que comiencen con la didácticos
elaboración de su nombrario, realizar el primer borrador en una hoja
Cuaderno del
blanca como el ejemplo del anexo 8.
alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
RECONOCIMIENTO • Siguiendo con la clase, pedir que resuelvan la sopa de letras del Listas de cotejo
CONCRECIÓN anexo 9, en la cual van a buscar los nombres propios que ahí
aparecen. De igual manera remarcar el trazo correcto de
mayúsculas y minúsculas de esos nombres. Evaluación
Cierre:
• Concluir la sesión pidiendo que busquen cinco recortes de objetos o *Listas de
animales que comiencen con la primera letra de su nombre. Solicitar cotejo
Propósito de la sesión: también una cartulina recortada para elaborar su nombrario en *Trabajos diarios
Observar un ejemplo próximas sesiones. *Participaciones
de nombrario y *Observación
realizar el primer directa.
borrador.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Comentar a los alumnos que ha llegado el momento de poner en didácticos
práctica los conocimientos que tienen acerca de los números.
Cuaderno del
• Pedir que saquen sus fichas rojas y azules para representar la alumno.
cantidad que se les indique. Anexos
SESIÓN 7 Desarrollo: Listas de cotejo
ORGANIZAR Y • Seguir la clase, solicitando que continúen representando
ESTRUCTURAR LAS cantidades.
RESPUESTAS A LAS
• Después, pedir que de un conjunto de colecciones que vayan
PREGUNTAS
representando los separen en igual número de partes Evaluación
ESPECÍFICAS
(desagrupación). Anexo 10 *Listas de
Propósito de la sesión: Cierre: cotejo
Realizar agrupación y • Terminar la clase pidiendo que realicen una dinámica en la que los *Trabajos diarios
desagrupación de alumnos se van a agrupar con base en la cantidad de elementos *Participaciones
elementos de *Observación
que mencione su maestro de grupo.
colecciones. directa.

*Listas de
cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

ÉTICA, NATURALEZA Y Inicio: Recursos

S. • Explicar a los alumnos que en esta semana van a realizar el didácticos
reglamento de aula. Mencionar a los alumnos que en el reglamento
Cuaderno del
se pueden usar varias maneras de escribir las reglas, dependiendo alumno.
SESIÓN 7 de qué institución o personas lo elaboran, a quién está dirigido y Anexos
ORGANICEMOS LA cuál es su propósito. Algunas son las siguientes: Listas de cotejo
EXPERIENCIA  Mediante palabras que indican obligación.
 Mediante palabras que indican orden.
Propósito de la sesión:  Mediante palabras que indican acciones que no tienen inicio ni fin.
Identificar acciones Desarrollo:
que indican orden y Evaluación
• Seguir la clase y pedir que lean en el anexo 11 las características de
obligación.
cada descripción anterior y lo peguen en su cuaderno. *Listas de
Cierre: cotejo
• Culminar la clase solicitando que clasifiquen en su cuaderno las *Trabajos diarios
frases del anexo 12, es decir, aquellas que indican orden y las que *Participaciones
indican obligación. *Observación
directa.
 MARTES 03 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

DE LO HUMANO Y LO Inicio: Recursos

COMUNITARIO • Mencionar que, en los lugares de reunión o diversión existen reglas didácticos
que tienes que cumplir. En cada lugar hay personas que vigilan el
Cuaderno del
cumplimiento de las reglas, se les llama autoridades.
alumno.
• Después, pedir que comenten una regla de algunos lugares como Anexos
SESIÓN 6
museos, cines, zoológicos, etc. Listas de cotejo
ORGANICEMOS LAS
ACTIVIDADES Desarrollo:
• Proporcionar a los alumnos el anexo 13, en el cual van a colocar las
reglas que se presentan en el lugar correcto. Evaluación
Cierre:
Propósito de la sesión: • Escribir en su cuaderno las reglas de alguno de los juegos que hayan
Reconocer algunas practicado en la escuela, así como el título del juego.
de las reglas de *Listas de
ciertos lugares como cotejo
museos, cines y *Trabajos diarios
zoológicos. *Participaciones
*Observación
directa.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR

 MIÉRCOLES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Inicio: Recursos
• Explicar que los nombres de los objetos tienen letras muy parecidas didácticos
que pueden confundirse con otras, por ejemplo: maceta y maleta.
• Continuar mencionando otros ejemplos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 8 • Entregar a los alumnos el anexo 14, en el cual van a identificar y Anexos
INTEGRACIÓN pegar el nombre que le corresponde a cada imagen. Por lo cual, Listas de cotejo
DIFUSIÓN vas a leer bien cada una de las palabras.
Cierre: Evaluación
• Terminar escribiendo las siguientes oraciones, agregando una
imagen relacionada. *Listas de
• El perro juega. cotejo
Propósito de la • Los peces nadan. *Trabajos diarios
sesión: • Los niños corren. *Participaciones
Identificar • El gato duerme *Observación
correspondencias directa.
entre escritura y
oralidad al leer
palabras y frases.
SABERES Y Inicio: Recursos
PENSAMIENTO C. • Iniciar la clase mencionando que la suma es la unión de dos o más didácticos
cantidades. Por ejemplo:
• 4+5 6+2 4+3 10 + 2 Cuaderno del
• Pasar al pizarrón a resolver algunos ejemplos. Se recomienda hacer alumno.
SESIÓN 8 uso también de sus fichas azules. Anexos
PRESENTACIÓN DE Desarrollo: Listas de cotejo
LOS RESULTADOS • Resolver en su cuaderno las sumas con imágenes del anexo 15.
Cierre:
• Tarea: solicitar que resuelvan en casa las siguientes sumas: Evaluación
• 3+4 5+5 6+2 8+4 7+5
• (Se sugiere que coloquen imágenes a los alumnos que aún se les
Propósito de la
dificulta el conteo oral)
sesión:
Resolver sumas con *Listas de
la ayuda de fichas cotejo
azules. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

ÉTICA, NATURALEZA Inicio: Recursos

Y S. • Comenzar la clase pidiendo que expresen algunas de las reglas didácticos
necesarias en su grupo. Esto con base en la convivencia que han
tenido en estos últimos días, además de considerar lo necesario Cuaderno del
para una sana convivencia en el aula. alumno.
SESIÓN 8 VIVAMOS Anexos
Desarrollo:
LA EXPERIENCIA Listas de cotejo
• Tomando en cuenta lo mencionado, solicitar que escriban en el
anexo 16 las reglas descritas anotando como título Reglamento de
Propósito de la aula.
sesión: Cierre:
Evaluación
 Realizar el primer • Leer entre todos las reglas que escribieron y organizar al grupo en *Listas de
borrador del equipos para que en la siguiente clase traigan imágenes de las cotejo
reglamento de reglas, papel bond y marcadores. *Trabajos diarios
aula. *Participaciones
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

DE LO HUMANO Y Inicio: Recursos

LO COMUNITARIO • Mencionar que en el patio escolar se realizan muchas actividades didácticos
como la clase de Educación Física, las ceremonias cívicas, la
activación o el recreo. Es importante que, durante el recreo, que Cuaderno del
es el momento del juego y descanso, se respeten los lugares y alumno.
SESIÓN 7 horarios de los demás compañeros para un uso justo y una Anexos
CREATIVIDAD EN convivencia armónica. Listas de cotejo
MARCHA Desarrollo:
• Solicitar que comenten cuáles son las características de su escuela Evaluación
y en específico de su patio escolar. Pedir que mencionen también
Propósito de la las actividades que realizan en ella.
sesión: • Indicar que van a dibujar en su cuaderno el patio de su escuela y
Identificar reglas *Listas de
escribir tres actividades que realizas en ella.
justas e injustas. cotejo
Cierre:
• Pedir que lean las reglas del anexo 17 y escriban si es justa o injusta. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR

 JUEVES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Inicio: Recursos
• Retomando la actividad del Nombrario, indicar que saquen su didácticos
cartulina y escriban su nombre. Indicar que peguen las imágenes
que trajeron. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 9 • Continuar la clase pidiendo que recorten los nombres del anexo Anexos
CONSIDERACIONES 18 para unir nombre propio y nombre común que inicien con la Listas de cotejo
misma letra, mayúscula y minúscula.
Cierre:
Propósito de la • Mencionar que el día de mañana van a decorar el margen de su Evaluación
sesión: trabajo y decorar su nombre con letras de periódico o con
Unir palabras con la marcadores. *Listas de
misma letra inicial, cotejo
es decir, mayúscula *Trabajos diarios
y minúscula. *Participaciones
*Observación
directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Iniciar la clase mencionando que la resta es quitar elementos a didácticos
una colección, es decir a una cantidad. Por ejemplo:
• 9–4 6–3 8–5 10 – 4 Cuaderno del
• Pasar al pizarrón a resolver algunos ejemplos. Se recomienda alumno.
SESIÓN 9 hacer uso también de sus fichas azules. Anexos
APLICACIÓN Desarrollo: Listas de cotejo
• Resolver en su cuaderno las restas con imágenes del anexo 19.
Cierre:
• Tarea: solicitar que resuelvan en casa las siguientes restas: Evaluación
Propósito de la • 9–1 5–2 6–3 8–7 10 – 5
sesión: • 4–2 6–2 9–7 7–3 10 – 3
Resolver restas con • (Se sugiere que coloquen imágenes a los alumnos que aún se les
la ayuda de las dificulta el conteo oral) *Listas de
fichas azules. cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

ÉTICA, NATURALEZA Inicio: Recursos

Y S. • Solicitar que saquen los materiales solicitados la clase pasada para didácticos
comenzar a escribir las reglas de aula acordadas. Escribirlas en el
papel bond e ir agregando las imágenes. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 9 VIVAMOS • Una vez que hayan concluido con la actividad, solicitar que lean Anexos
LA EXPERIENCIA cada regla para que asuman el compromiso de cumplirlas, Listas de cotejo
después indicar que lo peguen en un lugar visible del aula.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Concluir con la clase del día de hoy solicitando que completen las
Completar frases frases del anexo 20 acerca de las reglas y posteriormente las Evaluación
de ciertas reglas. busquen en la sopa de letras que ahí aparece.
• Ejemplo: *Listas de
• Levantar la para participar. cotejo
• Evitar en los pasillos. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

JUEVES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

DE LO HUMANO Y Inicio: Recursos

LO COMUNITARIO • Mencionar a los alumnos que cuando no se respetan las reglas se didácticos
generan conflictos, los cuales no llevan a nada bueno y siempre es
mejor resolverlos, y hacerlo de manera pacífica. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 8 • Continuar con la clase leyendo y comentando las siguientes dos Anexos
COMPARTIMOS Y historias: Listas de cotejo
EVALUAMOS • Una niña juega en la sala de su casa. Luego, se va a dormir y deja
varios juguetes tirados en el piso, entonces... Evaluación
• Los niños de 1º A no ponen atención mientras la maestra explica
Propósito de la los ejercicios.
sesión: Cierre: *Listas de
Comentar las • Terminar la clase pidiendo que escriban en el anexo 21 las cotejo
consecuencias de consecuencias de no cumplir con las reglas anteriores. *Trabajos diarios
ciertas acciones. • Mencionar la importancia de conocer y cumplir con las reglas en *Participaciones
todos los lugares. *Observación
directa.

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD ESCOLAR

VIERNES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

LENGUAJES Inicio: Recursos

• Explicar que el día de hoy se concluye con las actividades de su didácticos
Nombrario, es decir, van a concluir con la decoración de su
nombre y margen. Agregar los detalles necesarios para unir todos Cuaderno del
los trabajos. alumno.
SESIÓN 10 Anexos
Desarrollo:
AVANCES Listas de cotejo
• Seguir la clase tachando en el anexo 22 las imágenes que
comiencen con vocal.
Evaluación
Cierre:
• Como actividad final, pedir que remarquen el abecedario del
*Listas de
anexo 23, lo repasen de manera constante y sobre todo realicen
cotejo
Propósito de la el trazo correcto de cada una de las letras.
*Trabajos diarios
sesión: *Participaciones
 ConIdentificar *Observación
palabras que inicien directa.
con vocales.
Remarcar el trazo
del abecedario.

SABERES Y Inicio: Recursos

PENSAMIENTO C. • Comenzar explicando que en clases posteriores se avanzará en la didácticos
consolidación de lectura y escritura de números mayores a 10. Por
lo cual, deberán seguir repasando. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
SESIÓN 10 Anexos
• Continuar resolviendo las sumas y restas del anexo 24 para
METACOGNICIÓN Listas de cotejo
colorear la figura que se presenta.
Cierre:
• Pedir que pasen al pizarrón para escribir ciertas cantidades,
resuelvan algunas sumas y restas, esto como repaso de lo que se Evaluación
ha analizado.
Propósito de la
sesión:
Resolución de *Listas de
sumas y restas cotejo
como repaso final. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

ÉTICA, NATURALEZA Inicio: Recursos

Y S. • Explicar a los alumnos que en este día concluyen con las didácticos
actividades referentes a la creación de su reglamento de aula. Por
lo cual van a contestar en su cuaderno las siguientes preguntas: Cuaderno del
• ¿Cuál de las reglas se te dificulta llevarla a cabo? alumno.
SESIÓN 10 • ¿Cuáles de las reglas crees que se practique menos en tu salón? Anexos
RESULTADOS Y • ¿Cuáles de las reglas crees que se practique más en tu salón? Listas de cotejo
ANÁLISIS Desarrollo:
• Continuar la clase entregando a los alumnos el reglamento de un
Propósito de la grupo escolar, identifiquen las que tienen en su grupo y comenten
sesión: sobre las reglas que ahí se presentan. Anexo 25
Pedir que Cierre: Evaluación
autoevalúen su • Pedir que escriban en el anexo 26 algunas de las reglas de su
forma de actuar reglamento y durante una semana autoevalúen su forma de *Listas de
con el reglamento actuar coloreando las caritas que corresponden. cotejo
de aula elaborado. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.

VIERNES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2024

CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

AUTORIDAD ESCOLAR