INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC
“ANTONIO ÁLVAREZ DE ARENALES”
Calle Dos de Mayo s/n
Huayllay – Pasco
UNIDAD 6
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
“RECONOCIENDO LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN ”
Área Matemática Grado y Sección 3° “A” “B” “C” y “D”
Fecha 26 – 09 – 2024 Duración 90 min
Docente Lic. Beatriz VEGA PORRAS
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Propósito IDENTIFICAR LOS VALORES REPRESENTATIVOS DE DISPERSION
Evidencia - Los estudiantes aplican LA PROPIEDAD PARA HALLAR LA MEDIDA DE DISPERSION
Instrumento
Desempeños
Competencia Capacidades Criterios de Evaluación de
precisados
Evaluación
Representa datos Representa el comportamiento de Representa el comportamiento
con gráficos y los datos de una muestra de la de los datos de una muestra de
medidas población a través de histogramas, medidas de dispersión
estadísticas medidas de dispersión Expresa con diversas
Expresa con diversas representaciones su
Resuelve problemas de Regularidad,
Comunica su representaciones y lenguaje comprensión de la medida de
comprensión de matemático su comprensión de la dispersión
equivalencia y cambio
los conceptos medida de dispersión Selecciona y emplea
estadísticos en relación con la media para datos procedimientos para determinar
no agrupados la medida de dispersión
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos Plantea afirmaciones, Lista de
procedimientos para determinar la medida de conclusiones e inferencias sobre cotejo
para recopilar y dispersión las características o tendencias
procesar datos Plantea afirmaciones, conclusiones de una población,. Las justifica
e inferencias sobre las con ejemplos, y usando
Sustenta características o tendencias de una información obtenida y sus
conclusiones o población,. Las justifica con conocimientos estadísticos.
decisiones con ejemplos, y usando información
base en la obtenida y sus conocimientos
información estadísticos. Reconoce errores o
obtenida vacíos en sus justificaciones y en las
de otros, y los corrige
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - INTERCULTURAL
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos
y
Materiale
s
El docente saluda afectuosamente a todos los estudiantes.
Motivación y Problematización:
Durante la actividad del RURALTUR se observa la visita de muchos turistas de diferentes
edades quienes llegaron para conocer el BOSQUE DE PIEDRAS DE HUAYLLAY por ello nos
preguntamos Cual es la edad promedio de los visitantes? C
¿Cuál será ma medida de dispersión para ser Ms exactos?
Recojo de Saberes Previos:
¿De que edad fueron los visitantes que nos visitaron en el RURALTOUR?
¿Cómo podremos saber con mas exactitud?
Propósito y Organización:
- El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje IDENTIFICAR LA PROPORCIONALIDAD
DIRECTA
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- El docente organiza a los estudiantes para que trabajen de manera conjunta y colaborativa,
finalmente les pide a cada uno que participen.
Familiarización con el Problema:
- Trabajan en equipo la resolución de problemas aplicando propiedades
Búsqueda y Ejecución de Estrategias:
- El docente indica a los estudiantes que participen.
- El docente recopila las manifestaciones y en equipo
Al resolver problemas del contexto los estudiantes hallan los valores de las variables desconocidas
Reflexión y Formalización:
- El docente con la participación de los estudiantes Finalmente socializan el trabajo realizado
- Presentar las estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje, los materiales y recursos a utilizar, y
finalmente el proceso de evaluación de los aprendizajes en relación con las competencias
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Lista 10 min
Evaluación: de
- El docente consista los resultados obtenidos por los estudiantes en su instrumento de evaluación. cotejo
Cierre
Metacognición: .
- Finalmente, el docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué dificultades tuvimos para plantear nuestras propuestas?
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase?
Lic. Beatriz VEGA PORRAS V° B° SUB DIRECTOR V° B° COORDINADOR
