UNIDAD/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06

“Valoramos La Importancia Del Suelo Para La Siembra Y La Construcción De

Viviendas”

I. DATOS GENERALES:

IE Nº 36294 LUGAR Pantachi Norte

CICLO V DURACIÓN Del 02 de setiembre al 27 de setiembre del 2024
GRADO 5° y 6° ESCENARIO LINGUÍSTICO EIB – Fortalecimiento
DOCENTE Amadeo Rodil Rojas Paytan
DIRECTOR(A) Vidal Mulato Apacclla
AREAS Comunicación, Matemática, P.S., C.T., Religión, Tutoría, Arte, Educación Física, etc.

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del quinto grado de la I. E. Nº 36294 de Pantachi Norte, al haber cumplido con los retos y actividades programadas, ahora
en el centro poblado de Pantachi Norte se enfrentan a nuevos desafíos, pues en esta temporada nuestras familias se encuentran
preparando la chacra para la siembra de productos, utilizando diversas técnicas para el volteo y preparado del terreno; preocupados por las
lluvias que marcan el inicio de esta actividad, la población de la comunidad han tomado iniciativas que contribuyan a su actividad. Además,
vienen alistando algunos productos que servirán para su alimentación, las que se utilizarán para este propósito, así mismo celebramos el
día de la primavera o día de la Juventud; esta actividad también señala el comienzo de una nueva estación del presente año.

ES POR ELLO QUE NOS PROPONEMOS LOS SIGUIENTES PRODUCTO

RETOS O DESAFÍOS: Elaboramos un díptico con recomendaciones acerca del preparado
¿Cómo nos organizamos para cuidar el ecosistema? ¿Qué debemos de la chacra a través de la técnica ancestral, las nuevas tecnologías y
hacer para cuidar el aire? ¿cuán útil es la importancia del aire en el cuidado del terreno.
Preparamos el terreno para nuestro jardín para contribuir al medio
nuestra vida?, ¿Cómo elaboramos nuestras cometas?
ambiente.

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA
En esta experiencia los estudiantes desarrollarán distintas competencias y capacidades en la que desenvolverán sus
habilidades, destrezas, actividades lúdicas, etc. valorar la importancia del aire en el ecosistema, el concurso de
cometas, empleando recursos y materiales diversos donde aprenderán y experimentarán nuevas experiencias.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
Com. LEE DIVERSOS TIPOS DE  Deduce características implícitas  Leemos y reconocemos Fichas de Orientación al bien Identifica información Lista de cotejo.
TEXTOS ESCRITOS EN SU de personajes, seres, objetos, un texto sobre el cartel y comprensión común. explícita de un texto
LENGUA MATERNA. hechos y lugares, y determina el sus partes. lectora. sobre el cartel.
 Obtiene información del significado de palabras, según el  Leemos y identificamos Infiere e interpreta
texto escrito. contexto, y de expresiones con los adjetivos en un texto información del texto
 Infiere e interpreta sentido figurado. sobre llaqta kamachiq sobre el cartel.
información del texto.  Establece relaciones lógicas entre tayta lucho 5to. Explica el propósito del
 Reflexiona y evalúa la temas y subtemas y las ideas del  Leemos y comprendemos texto leído sobre el
forma, el contenido y texto escrito, como intención- un texto sobre: cartel.
contexto del texto. finalidad, tema y subtemas, causa- saramanta ñawpa Reconoce y Subraya las
efecto, semejanza-diferencia y willakuy. ideas importantes del
enseñanza y propósito, a partir de  Leemos y comprendemos texto sobre el cartel.
información relevante explícita e un texto sobre Lee textos diversos con
implícita. muhukuna qaruspa intención comunicativa.
chinkachiy 6to. Lee e Identifica el tema
 Leemos y comprendemos y los personajes del
un texto sobre el origen texto que lee.
de la cometa. Infiere e interpreta
información de los
textos que lee.
Explica el propósito del
texto leído.
Reconoce y Subraya las
ideas importantes del
texto.
Com. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Adecúa el texto a la situación  Elaboramos un cartel Las Orientación al bien Planifica la escritura de Lista de cotejo.
DE TEXTOS EN SU LENGUA comunicativa considerando el sobre la preservación del producciones común experiencias
MATERNA. propósito comunicativo, el tipo aire. de los considerando para qué
 Adecúa el texto a la textual, así como el formato y el  Identificamos los estudiantes. y para quiénes
situación comunicativa. soporte adjetivos calificativos en escribiremos.
 Organiza y desarrolla las  Organiza y desarrolla las ideas de el quechua. Escribe diversos tipos
ideas de forma coherente forma coherente y cohesionada  Identificamos los de textos de forma
y cohesionada.  Escribe textos de forma coherente adjetivos determinativos coherente,
 Utiliza convenciones del y cohesionada. Ordena las ideas en en el quechua. cohesionada, reflexiva
lenguaje escrito de forma torno a un tema  Identificamos los de las ideas y
pertinente.  Utiliza recursos gramaticales y adjetivos numerales conceptos.
 Reflexiona y evalúa la ortográficos (cardinal ordinal y Utiliza signos de
forma, el contenido y distributivo) puntuación para dar
contexto del texto escrito.  Elaboramos un texto sentido a su texto.
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
instructivo sobre la Reflexiona y evalúa la
cometa. situación comunicativa
 Conocemos el sov en las y el contenido de su
oraciones. texto.
 Participamos en el Organiza sus ideas en
concurso de las cometas un cuadro de
al aire libre. planificación para
designar el destinatario,
el tema y el propósito
del afiche que va a
producir.
Identifica aspectos y
estructura del afiche
que debe tener en
cuenta antes de crearlo.
Mat. RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones entre las  Reconocemos los Resolución de Orientación al bien Identifica los tipos de Lista de cotejo.
FORMA MOVIMIENTO Y características de objetos reales o elementos de la operaciones con común conceptos de los
LOCALIZACIÓN. imaginarios, los asocia y representa geometría (segmentos) los segmentos. elementos de la
 Modela objetos con con formas bidimensionales  Resolvemos operaciones Mide ángulos geometría.
formas geométricas y sus (triángulos, cuadriláteros y con las longitudes de los con un Utiliza estrategias para
transformaciones. círculos), sus elementos, segmentos. transportador. reconocer segmentos.
 Comunica su perímetros y superficies; y con  Reconocemos y medimos Representa Calcula el número de
comprensión sobre las formas tridimensionales (prismas ángulos de acuerdo a su transformacion segmentos de una
formas y relaciones rectos y cilindros), sus elementos y posición. es geométricas recta.
geométricas el volumen de los prismas rectos  Realizamos en un plano. Utiliza diversas
 Usa estrategias y con base rectangular. transformaciones Identifican, estrategias para
procedimientos para  Establece relaciones entre los geométricas en un plano. comparan y resolver problemas de
orientarse en el espacio cambios de tamaño y ubicación de  Identificamos los clasifican los segmentos.
 Argumenta afirmaciones los objetos con las ampliaciones, polígonos y sus polígonos y sus Representa
sobre relaciones reducciones y giros en el plano características. características. gráficamente los
geométricas. cartesiano.  Resolvemos problemas Resuelve datos referidos a
 Expresa con dibujos su de perímetros de un problemas de
longitudes de
comprensión sobre los elementos y polígono. perímetros y
segmentos.
propiedades del prisma, triángulo,  Resolvemos problemas áreas.
Expresa de manera
cuadrilátero y círculo usando de áreas de regiones
concreta
lenguaje geométrico. poligonales.
representaciones de los
 Expresa con gráficos su
problemas de
comprensión sobre el perímetro, el
segmentos.
volumen de un cuerpo sólido y el
Comunica los
área como propiedades medibles
resultados obtenidos al
de los objetos.
resolver problemas de
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PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
 Describe los cambios de tamaño y segmentos.
ubicación de los objetos mediante Mide ángulos utilizando
ampliaciones, reducciones y giros un transportador.
en el plano cartesiano. Establece relaciones
entre los ángulos de
una figura.
Ubica figuras teniendo
puntos de referencia en
un plano.
Establece ampliaciones,
reducciones,
traslaciones de figuras
en un plano.
Crea diseños utilizando
las transformaciones
geométricas en un
plano.
Representa de forma
gráfica las
trasformaciones de
ampliar, reducir y rotar
en un plano.
Construye polígonos
regulares en forma
concreta (geoplano y
origami) y en forma
gráfica.
Establece
características en los
polígonos regulares.
Conoce el concepto de
polígonos y sus
características.
Identifica, compara y
clasifica polígonos
según sus lados y
ángulos.
Reconoce e identifica
los datos o elementos
para hallar el perímetro
de las figuras
propuestas.
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INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
Emplea estrategias
para calcular el
perímetro de los
objetos usando
medidas
convencionales.
Expresa el perímetro
simbólicamente
mediante la suma de
sus lados.
Comunica los
procedimientos
utilizados para resolver
problemas de
perímetros de regiones
poligonales.
CyT INDAGA MEDIANTE  Plantea hipótesis que expresan la  Conocemos la Organizador Ambiental Recoge información de Lista de cotejo.
MÉTODOS CIENTÍFICOS relación causa-efecto y determina importancia del aire para gráfico. diversas fuentes sobre
PARA CONSTRUIR SUS las variables involucradas. la vida. Ficha de la importancia del aire
CONOCIMIENTOS  Selecciona instrumentos,  Identificamos como aplicación. para la vida.
 Problematiza situaciones materiales y herramientas, así afecta el aire al Formulan hipótesis
para hacer indagación. como fuentes que le brinden ecosistema acerca de la
 Diseña estrategias para información científica. Considera el (contaminación del aire) importancia del aire
hacer indagación. tiempo para el desarrollo del plan y para la vida.
 Genera y registra datos o las medidas de seguridad Identifica y Explica la
información. necesarias. importancia del aire
 Analiza datos e  Utiliza los datos cualitativos o para la vida.
información. cuantitativos para probar sus Evalúa y comunica las
 Evalúa y comunica el hipótesis y las contrasta con conclusiones sobre
proceso y resultados de información científica. Elabora sus importancia del aire en
su indagación. conclusiones. el ecosistema.
 Comunica sus conclusiones y lo que Recoge información de
aprendió usando conocimientos diversas fuentes de
científicos. Evalúa si los cómo afecta el aire al
procedimientos seguidos en su ecosistema.
indagación ayudaron a comprobar Formulan hipótesis
sus hipótesis. acerca de cómo afecta
el aire al ecosistema.
Identifica y Explica
cómo afecta el aire al
ecosistema.
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INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
Evalúa y comunica las
conclusiones de cómo
afecta el aire al
ecosistema.
CyT DISEÑA Y CONSTRUYE  Determina el problema  Diseña y construye un Construye un Ambiental Utiliza distintos Lista de cotejo.
SOLUCIONES tecnológico, las causas que lo detector de prototipo para recursos para diseñar y
TECNOLÓGICAS PARA generan y su alternativa de contaminación del aire. detectar la construir su prototipo
RESOLVER PROBLEMAS DE solución, con base en contaminación (detector de
SU ENTORNO conocimientos científicos o del aire. contaminación del
 Determina una prácticas locales; asimismo, los aire).
alternativa de solución requerimientos que debe cumplir y Propone y explica
tecnológica los recursos disponibles para cómo construyó su
 Diseña la alternativa de construirla. detector de
solución tecnológica  Representa y describe sus partes o contaminación del aire
 Implementa y valida la etapas, la secuencia de pasos y las como una posible
alternativa de solución características: dimensiones, solución al problema
tecnológica forma, estructura y función. encontrado.
 Evalúa y comunica el Selecciona herramientas, Verifica si su prototipo
funcionamiento y los instrumentos y materiales según cumple las condiciones
impactos de su sus propiedades físicas; incluye los para su utilización.
alternativa de solución recursos a utilizar y los posibles Evalúa y comunica la
tecnológica. costos. validez del detector de
 Construye su alternativa de contaminación del aire.
solución tecnológica manipulando
los materiales instrumentos y
herramientas según sus funciones.
 Usa unidades de medida
convencionales.
 Verifica el funcionamiento de cada
parte o etapa de la solución
tecnológica; detecta imprecisiones
en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la
selección de materiales; y realiza
ajustes o cambios necesarios para
cumplir los requerimientos
establecidos.
 Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con
los requerimientos establecidos.
 Explica cómo construyó su solución
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INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas, las
dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su
uso. Infiere posibles impactos
positivos o negativos de la solución
tecnológica en diferentes
contextos.
P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Explica diversas prácticas culturales  Identificamos las Ficha de Orientación al bien Participa en diferentes Lista de cotejo.
 Se valora a sí mismo: de su familia, institución educativa actividades de aplicación. común. actividades con sus
 Autorregula sus y comunidad, y reconoce que integración (vuelo de las Organizadores compañeros.
emociones aportan a la diversidad cultural del cometas) gráficos. Respeta su espacio
 Reflexiona y argumenta país.  Regulamos nuestras Fichas de personal y el de sus
éticamente  Explica las causas y consecuencias emociones en distintas autoevaluación compañeros.
 Vive su sexualidad de de sus emociones y sentimientos, situaciones (vuelo de Utiliza estrategias de
manera integral y en sí mismo y en los demás, en cometas) autorregulación
responsable de acuerdo a situaciones reales e hipotéticas. (respiración,
su etapa de desarrollo y  Utiliza estrategias de distanciamiento,
madurez. autorregulación (respiración, relajación y
distanciamiento, relajación y visualización) en
visualización) de acuerdo a la actividades de
situación que se presenta. integración.
 Argumenta su postura en Autorregula sus
situaciones propias de su edad, emociones y
reales o simuladas, que involucran sentimientos en sí
un dilema moral, considerando mismo y en los demás.
cómo estas afectan a él o a los Explica si su
demás. participación en las
 Participa en diversas actividades prácticas educativas
con sus compañeros en situaciones favorece a sus
de igualdad, cuidando y respetando emociones y
su espacio personal, su cuerpo y el sentimientos y la de los
de los demás. demás.
P.S. GESTIONA  Compara los elementos naturales y  Identificamos Por qué los Ficha de Atención a la Identifica y compara los Lista de cotejo.
RESPONSABLEMENTE EL sociales de los espacios geográficos climas son diferentes en aplicación. diversidad. elementos naturales de
ESPACIO Y EL AMBIENTE de su localidad y región. las regiones del Perú. Organizadores los climas en diferentes
 Comprende las relaciones  Explica las causas y consecuencias  Identificamos los vientos gráficos. regiones del Perú.
entre los elementos de una problemática ambiental, fuertes, sus Explica si los recursos
naturales y sociales del calentamiento global, y de una consecuencias y cómo naturales renovables y
 Maneja fuentes de problemática territorial, como la prevenirlas. no renovables ayudan a
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COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
información para expansión urbana versus la mejorar la conservación
comprender el espacio reducción de tierras de cultivo, a del ambiente.
geográfico y el ambiente: nivel local, regional y nacional. Identifica y explica si
 Genera acciones para  Explica los factores de los efectos del cambio
conservar el ambiente vulnerabilidad ante desastres, en climático afectan a su
local y global. su escuela y localidad, y aquellos escuela y comunidad.
factores de vulnerabilidad local Identifica información
frente a los efectos del cambio sobre los riesgos o
climático; propone y ejecuta consecuencias
acciones para reducirlos. asociados con los
 Explica el uso de recursos naturales vientos fuertes.
renovables y no renovables, y los
Analiza la información
patrones de consumo de su
obtenida sobre los
comunidad, y planifica y ejecuta
vientos fuertes, sus
acciones orientadas a mejorar las
consecuencias y
prácticas para la conservación del
prevención.
ambiente,
Utiliza información para
tomar decisiones sobre
las consecuencias de los
vientos fuertes.
Deduce las posibles
causas y consecuencias
de los vientos fuertes
en su escuela y
comunidad.
Arte CREA PROYECTOS DESDE  Explora los elementos de los  Dibujamos el medio Hace creaciones Orientación al bien Planifica y produce Lista de cotejo.
LOS LENGUAJES lenguajes de las artes visuales, la ambiente utilizando la con técnicas común trabajos que comunican
ARTÍSTICOS. música, el teatro y la danza, y témpera. diversas. ideas y experiencias
 Explora y experimenta los combina medios, materiales,  Formamos figuras Elabora su personales.
lenguajes del arte. herramientas, técnicas y recursos utilizando la técnica del cometa con Realiza creaciones de
 Aplica procesos creativos. tecnológicos con fines expresivos y collage vegetal. material dibujos y figuras
 Evalúa y comunica sus comunicativos.  Elaboramos figuras reciclado. utilizando diversas
procesos y proyectos.  Realiza creaciones individuales y utilizando la técnica del técnicas y recursos
colectivas, basadas en la kirigami. artísticos.
observación y en el estudio del  Diseñamos y construimos Utiliza diversas técnicas
entorno natural, artístico y cultural nuestras cometas con artísticas, expresando
local y global. material reciclado. sus sentimientos y
 Combina y propone formas de emociones.
utilizar los elementos, materiales, Emplea diversos
técnicas y recursos tecnológicos materiales, técnicas y
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COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
para resolver problemas creativos recursos para elabora
planteados en su proyecto; incluye sus cometas.
propuestas de artes integradas.
Educ. ASUME LA EXPERIENCIA  Reconoce que las enseñanzas de  Reflexionamos sobre la Fichas de Orientación al bien Reflexiona el mensaje Lista de cotejo.
Relig. DEL ENCUENTRO Jesucristo le permiten desarrollar paciencia de unos con trabajo. común bíblico sobre la
PERSONAL Y actitudes de cambio a nivel otros (Gálatas 5:22-23) Ficha de auto paciencia en Gal. 5:22-
COMUNITARIO CON DIOS personal y comunitario.  Reflexionamos sobre el evaluación. 23.
EN SU PROYECTO DE VIDA  Cultiva el encuentro personal y amor al prójimo como a ti Reflexiona el mensaje
EN COHERENCIA CON SU comunitario con Dios mediante la mismo” (Mateo 22:37– de Jesús sobre el amor
CREENCIA RELIGIOS búsqueda de espacios de oración y 39). al prójimo en Mat.
 Transforma su entorno reflexión que lo ayuden a fortalecer  Identificamos cómo Jesús 22:37-39.
desde el encuentro su fe como miembro activo de su calma la tempestad. Asume la enseñanza de
personal y comunitario familia, Iglesia y comunidad desde Mateo 8:23-27. Jesucristo como
con Dios y desde la fe que las enseñanzas de Jesucristo.  Conocemos la historia de encuentro personal con
profesa  Actúa con liderazgo realizando y Santa rosa de Lima. Dios para alcanzar una
 Actúa coherentemente proponiendo acciones a imagen de convivencia solidaria
en razón de su fe según Jesucristo, para alcanzar una con los demás en Mat.
los principios de su convivencia justa, fraterna y 8:23-27.
conciencia moral en solidaria con los demás. Fortalece su fe a través
situaciones concretas de de las enseñanzas de
la vida vida de Santa Rosa de
Lima.
Educaci  INTERACTÚA A TRAVÉS  Participa en actividades físicas en  Participamos de juegos Ejercicios de Atención a la Demuestra habilidad, Lista de cotejo
ón física DE SUS HABILIDADES la naturaleza, eventos diversos utilizando el coordinación y diversidad coordinación y destreza
SOCIOMOTRICES predeportivos, juegos populares, balón al aire libre. equilibrio. al realizar distintas
 Se relaciona utilizando entre otros, y toma decisiones en  Desarrolla actividades Actividades actividades de
sus habilidades favor del grupo, aunque vaya en motrices empleando físicas, motrices coordinación y
sociomotrices. contra de sus intereses personales, diversos materiales. que implican equilibrio.
 Crea y aplica estrategias y con un sentido solidario y de  Realizamos juegos de uso de Participa de actividades
tácticas de juego. cooperación. integración y materiales. lúdicas de integración y
 Modifica juegos y actividades para cooperación. cooperación que
que se adecúen a las necesidades y  Practicamos ejercicios de impliquen uso de
posibilidades del grupo y a la lógica coordinación y equilibrio. diversos materiales.
del juego deportivo.  Ejecutamos actividades Relaciona sus
 Participa en actividades lúdicas, lúdicas al ritmo de habilidades motrices en
predeportivas y deportivas en las palmadas. actividades físicas de
que pone en práctica diversas  Desarrolla actividades acuerdo a sus
estrategias; adecúa normas de motrices empleando posibilidades al aire
juego y la mejor solución táctica diversos materiales. libre.
para dar respuesta a las  Realizamos juegos de
variaciones que se presentan en el integración y
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COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
entorno. cooperación.
Tutoría GESTIONA  Compara los elementos naturales y  Identificamos la Organizadores Atención a la Indaga fuentes de Lista de cotejo
RESPONSABLEMENTE EL sociales de los espacios geográficos existencia del aire en gráficos. diversidad información sobre la
ESPACIO Y EL AMBIENTE de su localidad y región. nuestro medio. Fichas de existencia del aire en
 Comprende las relaciones  Explica el uso de recursos naturales  Indagamos como el aire trabajo. nuestro medio.
entre los elementos renovables y no renovables, y los produce energía eólica. Identifica los elementos
naturales y sociales patrones de consumo de su naturales sobre la
 Maneja fuentes de comunidad, y planifica y ejecuta existencia del aire en
información para acciones orientadas a mejorar las nuestro medio.
comprender el espacio prácticas para la conservación del Indaga fuentes de
geográfico y el ambiente: ambiente, información acerca de
 Genera acciones para cómo el aire produce
conservar el ambiente energía eólica.
local y global. Explica cómo los
recursos naturales
como el aire pueden
producir energía eólica.
Tutoría CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Argumenta su postura en  Practicamos el respeto y Atención a la Reflexiona sobre sus
 Se valora a sí mismo: situaciones propias de su edad, las diferencia entre pares. diversidad propias actuaciones en
 Autorregula sus reales o simuladas, que involucran el margen del respeto
emociones un dilema moral, considerando como un dilema moral.
 Reflexiona y argumenta cómo estas afectan a él o a los Participa en actividades
éticamente demás. con sus compañeros en
 Vive su sexualidad de  Participa en diversas actividades el marco del respeto
manera integral y con sus compañeros en situaciones entre el y los demás.
responsable de acuerdo a de igualdad, cuidando y respetando
su etapa de desarrollo y su espacio personal, su cuerpo y el
madurez. de los demás.
Com. GESTIONA SU  Determina metas de aprendizaje  Utilizamos diversos Ficha de Atención a la  Utiliza diversos Ficha de
Trans. APRENDIZAJE DE MANERA viables, asociadas a sus recursos que permiten autoevaluación diversidad. recursos que autoevaluación.
AUTÓNOMA necesidades, prioridades de lograr nuestra actividad. permiten lograr
 Define metas de aprendizaje y recursos disponibles,  Organizamos sus nuestra actividad.
aprendizaje. que le permitan lograr la tarea. estrategias respecto a los  Organiza sus
 Organiza acciones  Organiza estrategias y recursos que utiliza para estrategias respecto a
estratégicas para alcanzar procedimientos que se propone en lograr sus actividades. los recursos que
sus metas de aprendizaje. función del tiempo y los recursos  Revisamos si nuestras utiliza para lograr sus
 Monitorea y ajusta su necesarios para alcanzar la meta. producciones cumplen el actividades.
desempeño durante el  Revisa la aplicación de las propósito esperado.  Revisa si su
proceso de aprendizaje. estrategias, los procedimientos y  Explicamos las producción cumple el
los recursos utilizados, para dificultades y las propósito esperado.
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INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIAS ENFOQUES CRITERIO DE
AREAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES (PRODUCTO) TRANSVERSALES EVALUACION
EVALUACION
producir los resultados esperados. soluciones que  Explica las
 Explica el proceso, los encontramos para lograr dificultades y las
procedimientos, los recursos nuestros aprendizajes. soluciones que
movilizados, las dificultades, los encontró para lograr
ajustes y cambios que realizó y los sus aprendizajes.
resultados obtenidos para llegar a
la meta.

II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

COMUNICACIÓN L2 MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos y reconocemos un texto FERIADO Reconocemos los elementos de la Identificamos Por qué los climas son Conocemos la importancia del aire para
sobre el cartel y sus partes. geometría (segmentos) diferentes en las regiones del Perú. la vida.
RELIGIÓN COMUNICACIÓN L1 EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN L1 TUTORÍA
Reflexionamos sobre la paciencia de FERIADO Participamos de juegos diversos Leemos y identificamos los adjetivos en Identificamos la existencia del aire en
unos con otros (Gálatas 5:22-23) utilizando el balón al aire libre. un texto sobre llaqta kamachiq tayta nuestro medio.
lucho 5to.
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
FERIADO Dibujamos el medio ambiente
utilizando la témpera.
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
COMUNICACIÓN L2 MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboramos un cartel sobre la Resolvemos operaciones con las Reconocemos y medimos ángulos de Identificamos las actividades de Identificamos como afecta el aire al
preservación del aire. longitudes de los segmentos. acuerdo a su posición. integración (vuelo de las cometas) ecosistema. (Contaminación del aire)
RELIGIÓN COMUNICACIÓN L1 EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN L1 TUTORÍA
Reflexionamos sobre el amor al prójimo Identificamos los adjetivos Realizamos juegos de integración y Leemos y comprendemos un texto Indagamos como el aire produce
como a ti mismo” (Mateo 22:37–39). calificativos en el quechua. cooperación. sobre muhukuna qaruspa chinkachiy energía eólica.
6to.
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
Desarrolla actividades motrices Formamos figuras utilizando la
empleando diversos materiales. técnica del collage vegetal.
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
COMUNICACIÓN L2 MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos y comprendemos un texto Realizamos transformaciones Identificamos los polígonos y sus Identificamos los vientos fuertes, sus Diseña y construye un detector de
sobre el origen de la cometa. geométricas en un plano. características. consecuencias y cómo prevenirlas. contaminación del aire.
RELIGIÓN COMUNICACIÓN L1 EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN L1 TUTORÍA
Identificamos cómo Jesús calma la Identificamos los adjetivos Ejecutamos actividades lúdicas al ritmo Identificamos los adjetivos numerales Practicamos el respeto y las diferencia
tempestad. Mateo 8:23-27. determinativos en el quechua. de palmadas. (cardinal ordinal y distributivo) entre pares.
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
Practicamos ejercicios de Elaboramos figuras utilizando la
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coordinación y equilibrio. técnica del kirigami.
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
COMUNICACIÓN L2 MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elaboramos un texto instructivo Resolvemos problemas de perímetros Resolvemos problemas de áreas de Regulamos nuestras emociones en FERIADO
sobre la cometa. de un polígono. regiones poligonales. distintas situaciones.
RELIGIÓN COMUNICACIÓN L1 EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN L1 TUTORÍA
Conocemos la historia de Santa rosa de Conocemos el sov en las oraciones. Practicamos ejercicios de cuerpo y Participamos en el concurso de las FERIADO
Lima mente sano. cometas al aire libre.
EDUCACIÓN FÍSICA ARTE Y CULTURA
Participamos en juegos de salta soga. Diseñamos y construimos nuestras
cometas con material reciclado.

III. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Currículo Nacional de la Educación Básica Regular, Herramientas tecnológicas y/o redes sociales, Planificación curricular, Textos del grado, Videos, etc.

IV. REFLEXIÓN

¿Qué avances o dificultades tuvieron los estudiantes? ___________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizaje debo reforzar a mis estudiantes? ___________________________________________________________________________________
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no? ___________________________________________________________________________________

_________________________________ ________________________
AMADEO RODIL ROJAS PAYTAN V° B° DIRECCIÓN