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Cinta adhesiva
Marcador
COLEGIO DE BACHILLERES Hojas de papel (cuadrícula o milimétrico)

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y SU INTERACCIÓN

CON LA MATERIA
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 2
CAMINANTES
𝒅
VELOCIDAD, MODELO 𝒗= 𝒕

CONTEXTO
En nuestro entorno gran cantidad de objetos se desplazan. Muchos de ellos describen una
trayectoria recta durante todo su movimiento o en algunas partes de él. Esto sucede, por
ejemplo, en el Periférico o en el Viaducto, hay unos tramos que son rectos. Si pensamos que
hay objetos que viajan en línea recta (como los automóviles) y que en tramos cortos su
velocidad permanece constante, ¿qué sucede con la fuerza neta que actúa sobre estos
objetos?. El gasto de combustible para el movimiento de vehículos (aunque viajen en línea
recta y con velocidad uniforme) nos invita a pensar en la existencia de fuerzas generadas por
el motor del vehículo, pero también en la existencia de fuerzas de fricción entre las llantas del
automóvil y el pavimento, que es necesario vencer continuamente para que el automóvil
permanezca en movimiento.

OBJETIVO
• Identificar la relación que existe entre la distancia recorrida y el tiempo empleado por
un móvil que se desplaza de manera uniforme a lo largo de una trayectoria recta.
• Relacionar al movimiento uniforme a lo largo de una línea recta (velocidad constante)
con la fuerza neta que actúa sobre el móvil.

PARA INICIAR
1. Explica las características de las relaciones directa proporcional e inversa proporcional
entre variables.

2. Marca con una X cuál de los siguientes objetos puede tener movimiento libre hacia la
izquierda:
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Explica:

3. Con base en el esquema que se muestra a continuación escribe dentro del paréntesis
una V si consideras que el enunciado es verdadero o una F, si consideras que es falso.
El bloque A, que se presenta a continuación se mueve hacia la derecha con movimiento libre
sobre la cubierta de una mesa de laboratorio.

a. ( ) El bloque A, NO puede moverse hacia la derecha porque las dos fuerzas

mostradas son iguales.
b. ( ) La fuerza neta que actúa sobre el bloque es cero.
c. ( ) El bloque A tiene movimiento libre.
d. ( ) La fricción cinética entre el bloque y la cubierta de la mesa es nula.
e. ( ) El bloque A se encuentra en reposo.
f. ( ) La fricción estática NO se presenta en este caso.

PROBLEMA
Un estudiante de primer semestre, después de haber entrado a la clase de física, observó que
en el patio varios de sus compañeros se movían en línea recta y de manera uniforme. Al
recordar el inicio de semestre llegó a su mente la posibilidad de elegir sistemas físicos para su
estudio en los cuales era posible identificar variables dependientes e independientes. Así, se
preguntó si un alumno podría ser parte de un sistema físico para identificar la relación que
existe entre la distancia que recorre y el tiempo que emplea.
¿Qué relación existe entre la distancia recorrida y el tiempo empleado por un alumno
que se desplaza de manera uniforme a lo largo de una línea recta?

HIPÓTESIS
Comenta con tus compañeros y escribe a continuación cuál piensas que es la respuesta al
problema anterior.
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ACTIVIDADES
Antes de iniciar lee todas las indicaciones y asegúrate de comprenderlas.
Comenta con tus compañeros qué material piensas que se requiere para estimar la distancia
que recorre un alumno y el tiempo que emplea. Escribe a continuación la lista de materiales
que requieras y solicítalo al laboratorista.
Material:

Marca, con ayuda de papel y cinta adhesiva, distancias iguales (por ejemplo de metro en
metro) en el piso o en el muro del pasillo del laboratorio.
Ahora, con la participación de los integrantes del equipo, un alumno caminará de manera
uniforme y en línea recta pasando junto a las marcas puestas con anterioridad. Junto a él,
caminará otro alumno con cronómetro en mano e irá diciendo en voz alta el tiempo que marca
este instrumento cuando el caminante pasa por cada marca. Otro de los integrantes del equipo
tomará nota de los tiempos. Organiza tus datos en una tabla como la que se muestra.
Sugerencia: si el caminante se desplaza muy rápido y el alumno que observa los tiempos en
el cronómetro no alcanza a dar la lectura, ésta puede hacerse cada dos o tres metros en lugar
de cada metro.

tabla
Distancia Tiempo
d (m) t (s)

1. Repite la caminata del alumno dos veces. Una más rápido que la primera vez y otra más
despacio que la primera vez.
Recuerda retirar las marcas que colocaste para realizar las mediciones.
2. Construye las tablas una para cada caminata y las gráficas correspondientes en hojas
anexas. Recuerda que en Física se tiene la convención de ubicar al tiempo en el eje de
las abscisas. Para poder comparar los valores obtenidos en los tres casos emplea el
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mismo eje de referencia para ubicar a los tres conjuntos de datos. Así, en un eje te
quedarán tres líneas, una para cada movimiento.

3. Explica qué tipo de relación existe entre la distancia y el tiempo en cada caso.

4. Calcula la constante de proporcionalidad para cada caso.

5. El valor de la constante de proporcionalidad ¿tiene relación con el hecho de que el

movimiento del caminante sea lento, normal o rápido? Explica.

6. Construye el modelo matemático que describe al movimiento del alumno.

Es común emplear de manera indistinta, los términos rapidez y velocidad, pero en Física tienen
un significado diferente. La velocidad es una medida de que tan aprisa se mueve un objeto y
en que dirección y sentido lo hace. En cambio rapidez, es sólo la magnitud de la velocidad sin
considerar su dirección y sentido. Considerando esto, ¿qué mediste, velocidad o rapidez?
Explica.

7. ¿Cuál es el valor de la fuerza neta que actúa sobre el alumno? Explica.

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En efecto, cuando un móvil recorre distancias iguales en tiempos iguales, se mueve a

velocidad constante y por consiguiente la fuerza neta que actúa sobre él es igual a cero.

CONCLUSIONES
Completa el siguiente enunciado con las siguientes palabras: fuerza neta, distancia recorrida,
línea recta, tiempo empleado, directamente proporcional.
Entre la _______________________ y el tiempo empleado por un móvil que se desplaza
uniformemente y en línea recta, existe una relación __________________________. Porque
la gráfica de estas dos variables es una ________________________ que pasa por el origen
del eje de referencia, y además, a aumentos iguales en la distancia recorrida corresponden
aumentos iguales en el _______________________. Este movimiento recibe el nombre de
Movimiento Libre, porque la ________________________ que actúa sobre el móvil es cero.

EVALUACIÓN
1. Un avión que viaja en línea recta y de manera uniforme recorre 400 Km en 3 horas:
a. ¿qué distancia recorrerá en 4.5 horas? Explica

b. ¿Cuál es su velocidad?

c. Si la fuerza que impulsa al avión es de 9 200N, ¿Cuánto vale la fuerza de fricción

cinética? Explica.

d. ¿Cuánto tiempo empleará este avión en recorrer 619 km?

AUTOEVALUACIÓN
1. Diseña un problema en el que consideres a un objeto de tu entorno que se mueva con
movimiento libre. Incluye datos de magnitudes pertinentes, es decir no señales, por
ejemplo, que un auto viaja a 900 km/ h o que una persona se desplaza sobre una
escalera eléctrica 130 metros.
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2. Escribe la solución al problema que tu diseñaste.

3. El resultado obtenido, ¿te parece correcto? Explica.

4. El procedimiento seguido, ¿te parece correcto? Explica.

BIBLIOGRAFÍA
Jiménez, E., (2000). Actividades de apoyo para la enseñanza y la evaluación de Física I.
Colegio de Bachilleres: México.

Fascículo 2., (1992). Física I. Colegio de Bachilleres: México.

Hewitt, P. , (1998). Física Conceptual. Addison – Wesley Iberoamericana: México.