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planeacion semana 13 cuarto grado de primaria
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MATERTALES EDUCATIVOS DARUKEL
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Materiales Educativos DARUKEL® CICLO ESCOLAR 2023-2024
ANEXOS DEL DOCENTE
og SEMANA 13
DE NOVIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO: La descripcion
Las descripciones pueden ser objetivas cuando
se enumeran las caracteristicas del objeto, persona
cosa sin una evaluacién, © subjetivas cuando quien
describe da una opinién o su visién de lo que describe.
Hay distintos tipos de descripciones:
+ Topografia: es la descripcién de un lugar.
+ Cronografia: descripcién de una época o movimiento.
+ Prosopografia: es la descripcién fisica.
+ Retrato: descripcién fisica.
* Autorretrato: es la descripcién que realiza una persona,
© personaje,
de si misma.
+ Caricatura: es la descripcién en la que se exageran las
caracteristicas de una persona o personaje con una
intencién humoristica Exponer la descripcién
elaborada para que el
piiblico recuerde y valore sus
tradiciones y entienda la
importancia de consumir los
productos locales
Indagar, conocer y
registrar informacion
sobre como escribir
una descripcién.
DARUKEL®
Formar, con el apoyo de tu
maestra 0 maestro,
pequeias comunidades para
enriquecer el trabajo con las
lopiniones de tus companeras
y compajieros
Usar la informacion que
hasta ahora has reunido
sobre los festejos de tu
comunidad donde el pan
es un elemento de la
celebracién. CICLO ESCOLAR 2023-2024
ANEXOS DEL DOCENTE
SEMANA 13
PERIODO DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:
S'ABERES ¥ PENSAMIENTO
CIENTIFICO
CUARTO “GRADO Distancia inicial Distancia inicial
34 mm 1412 m
gCudl fue la distancia recorrida?
Distancia inicial
2789
Distancia inicial
354m
Cuadl fue la distancia recorrida?
Distancia inicial
3541m
Distancia inicial
2873 m
¢Cudl fue la distancia recorrida?
Distancia inicial
5001 m
Distancia inicial
128m
¢Cual fue la distancia recorrida?
Distancia inicial
1822 m
Distancia inicial
408 m
jCuAl fue la distancia recorrida?
Distancia inicial
9858 m
Distancia inicial
4031 m
¢Cuél fue la distancia recorrida? E> ws
YA
DARUKEL® -----=-=--------2----nn anne nena nnn nnnnn nnn n nn nnnen nnn n nee
A BCD EF GH I
(6.2) (6,5) (8,5)(6,7) (5,9) (4,7) (2,5)(4,5) (4.2) Anexo 9
YA CICLO ESCOLAR 2023-2024
ANEXOS DEL DOCENTE
SEMANA 13
PERIODO DEL 20 DE NOVIEMBRE AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:
ETICA, NATURLEZA Y
SOCIEDADES
CUARTO “GRADO ¢éCémo han logrado
los seres humanos
satisfacer sus
necesidades basicas?
gComo se
organizaron las
primeras
comunidades?
Qué modificé la
forma de
organizacién de las
sociedades humanas?
éCudles son los
procesos histdricos
por los cudles ha
pasado México? == DARUKEL® |]
Lt Anexo 12
Las necesidades basicas
Las necesidades basicas son las condiciones quese
requieren para tener una vida digna, esdecir, tener
salud, seguridad, tranquilidad, ser felices y libres en un
entorno de bienestar.
Lostipos de necesidades basicas son:
+ Fisicas: alimento, agua, descanso.
+ Sociales: tener una familia, amigos, poder convivir y
jugar con ellos.
De seguridad: tener una vivienda, atencién médica y
poder convivir en espacios seguros y libres de
violencia.
Emocionales: sentir afecto, apoyo y carifio por parte
de las personas que nos cuidan y rodean.
Cognitivas: Tener lo necesario para un desarrollo
educativo éptimo. En caso de padecer alguna
discapacidad, por ejemplo, aprender lenguaje de
sefias o tener libros en Braille.
Luisa necesita
lentes para
poder ver bien
las letras
Martha juega A Roberto
con sus vecinos siempre le hace
los viernes de comer su
abuelito
aE
El papa de En el salén de Paty se
Pi establecieron A Luis lo llevaron al
f eonesonpers médico porque
que esté muy tratarse con respeto tenia malestar
corgulloso de él y responsabilidad estomacal
Nestor le dijo
Los papas de Juan] La familia Bautista se
reune todos los a
: domingos para Tere se instalé una
casa para Vivir organizar un nueva sala de
con sus hijos maratén de peliculas. computacién.
En la escuela de
compraron una
DARUKEL® CICLO ESCOLAR 2023.2024+ CICLO ESCOLAR 2023-2024
ANEXOS DEL DOCENTE
SEMANA 13
PERIODO DEL 20 DE NOVIEMBRE AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2023
CAMPO FORMATIVO:
DE LO Hum~ANO ¥ LO
COMUNITARIO
CUPRTO GRAPO Mujeres | Hombres Lo que hacen las
a
2
§
rp
Lf:
of
=
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°
5
Lo que hacen las
hinds
Lo que hacen los
hihos IICA PAGINA: MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL
eReISICs (DOP lke} cClascelre|e] cla
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UNICA PAGINA: MATERIALES EDUCATIVOS DARUKEL. See? SECRETARIA DE
Esc. Primaria: SE enenrcuet
CCT: 09DPR5040K
PLANO DIDACTIC
DE INTERVENCION DOCENTE POR PROYECTOS 4°
SEMANA 13
Periodo del 20 al 24 de noviembre de 2023
Prof. Juan Pérez Lopez Profa. Azucena Santana Moran
Docente titular del Grupo Directora de la Escuela
CICLO ESCOLAR A
2023-2024 we a HORARIO De CLASES 4°
Memes
Juev
| Actde inicio Act de inicio Act de inicio. | Actde inicio = Act de inicio
Lenguajes Lenguajes Lenguajes —_Lenguajes Lenguajes
Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y
pensamiento | pensamiento — pensamiento — pensamiento _— pensamiento
cientifico cientifico cientifico cientifico cientifico
Etica, Etica, Etica,
De lo humano y De lo humano y
naturaleza y ano naturaleza y ene
i lo comunitario i, lo comunitario i
sociedad sociedad sociedad
naturaleza y
De lo humano y |
lo comunitario
(Educaci6n
fisica)
oO
Etica, Etica,
De lo humano y
naturaleza y
ineturaleza y lo comunitario
sociedad sociedad
| | De lo humano y
» lo comunitario
bri 6 Profa. Azucena Santana Moran
Docente titular del Grupo Directora de la Escuela
CICLO ESCOLAR 2023-2024 ACTIVIDADES DE INICIO
Problema matematico
Dictado: Calculo mental:
1. Avergonzado 1. 5x5x3= Problema Matematico:
2. Luchaba 2. 9x8x
3. Volcanes 3. 7xK5x Un panadero fabrica 456 conchas y las envasa en
4. Villancico 4. 3x8x bolsas de media docena. gCudntas bolsas llena el
5. Cabalgar 5. 10x3x3= panadero?
Dictado: CGlculo mental: Problema Matematico:
1. llevaba 1, 9K4x2=
2. vecino 2. 8x5x Alquilar un coche cuesta 700 pesos el primer dia y 500
3. vandalos 3. 4x4x pesos cada uno de los dias siguientes. Angela alquilé
4. novedades 4. 5x4x10 un coche durante 6 dias. gsCudnto pagé?
5. lliévame 5. 3x8x4=
Dictado: Cdlculo mental: Problema Matematico:
1. Posesivo 1. 10x5x10 =
2. Bohemio 2, 80x4x2
3. Vanidoso 3. 5x9x Aurelio ha recogido 130 huevos de su granja y ha
4, Verbena 4. 9xX9X vendido seis docenas. gCudntos huevos le quedan?
5. JUbilo 5. 4x8x3= ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ GARCIA”
CCT: O9DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
iCon pan, festejamos y convivimos! aa
Proyectos
Comunitarios
Comunitarios Temporalidad total del Proyecto: 2 semanas (Sem 13,14)
Rasgos a necesidades del docente frente a grupo de acuerdo a su plan analitico
Artes y
expriencias
estéticas
Vide
Saludable
Interculturalidad
critica
Igualdad de
Género
Inclusion
Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera légica, procesos con los que tiene cierta
familicridad.
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.
Descripcién de personas, | + Utiiza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente: y temporales, como
lugares, hechos y al mismo tiempo, simulténeamente, mas tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al
procesos. texto.
Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones
innecesarias.
Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.
En esta aventura de aprendizaje, lograremos describir un festejo en nuestra
comunidad donde el pan sea un elemento importante para las
celebraciones que nos unen. De este modo, pondremos en practica los
recursos propios de la descripcién, asi como los usos de la coma y punto y
coma.
Desarrollar un proyecto siguiendo la metodologia de proyectos comunitarios en
donde los alumnos describiran un festejo de su comunidad donde el pan sea el
elemento en comin poniendo en préctica habilidades de descripcién y el uso de
la coma y el punto en la redaccién, *Reconocer el
Inicio:
+ Comenzar el nuevo proyecto recuperando saberes previos al respecto de lo que los clumnos recuerdan sobre
las descripciones y sus elementos y con ello, consiruir una defnicion grupal de lo que para ellos es un texto
descriptive,
Desarrollo:
+ Proporcionar el material del anexo 1 para que los alumnos conozcan més sobre la descripcién y los diferentes
tipos de descripcién que existen y elaboren un esquema con la informacién mas relevante.
*Cuademo del
‘alumno.
*Anexos
‘Listas de cotejo
elaboracién del texto descriptive,
+ Analizar los materiales que se requerin para la elaboracién de nuestro producto final localizados en la pagina
34 del libro de texto.
Ciene:
+ Tetminar la clase del dia retomando la serie de pasos utlizados en el anexo anterior para escribir en el cuademo
los verbos que logren identificar.
pees Segur la clare dando a conocer el nombre del proyecto yl propdilo qUe se enmarca en el prato
“Lo que ofr o inftoductorio de la pagina 25 del libro de texto Proyectos Comunitarios.
saberos’® oeegety., | + Taboiar con el apartado “Lo que sabemnos” localizado en las paginas 25 y 26 del bro de P. Comunitarios en [To
aint donde los alumnos tenctén que leer el texto y elaborar el texto solicitado sobre como festejan en tomo al pan | istos de cotejo
. de su comunidad. "
+ Glen *Particpacionet
+ Finalizar la clase observando Ia imagen que se presenta en la pagina 25 para poder completar la tabla que se *Observacion
solicita en la pagina 26 del libro de texto. decta.
+ Tarea: Invitar a un panadero para que converse acerca del proceso para elaborar el pan y la manera en la que
W ofclobeneficla@ ta comunidad
+ Shilo Ia clase trabajando con la recuperactén de saberes prevos en donde ls alumnos tencin que observar
los dbvjos que se mucsran en ol anexo 2, recorarosy escrir 0 un costado el tbo de descipcién que se. [scesaa—ran
Bota alnr con cadapo de mage. (ouren gue on elfexfoproportonode en aca ane) Fo
Desarrollo: “Anexos
Dar solucién a fos ejercicios propuestos en el apartado “gCémo lo haremnos? Localzado en las paginas 27 y28 | “ies de cole
veeilexioner Galibro de F. comunttanos donde se exponderan preguntas relacionadst 6on el pan de muso:Tecordando
SESION2 | “Refesine | rr cl preco we means ine deren colon ened socononiceooass | LRA
Lo que peuccondl consume pan tradicional mexican . ; . riblerde‘colske
haremos tamactrabajar, | ° S2guit Ia clase dando la bienvenida al panadero quién nos conversaré acerca de cémo es el proceso de | “rrcocjor diaror
i elaboracién del pan, realizar preguntas e ir registrando todo en el cuademo de trabajo. srerictoecioes
Ciene: sObewacion
P Ceara sesién del dla comentando con los clumnos 1a Importancia del uso de verbos, adjetnos y | ehecl
Conoceclores secvenciales al momento de realzar una descipcion, Dvdr el cuaderno en 3 seccionesy ex
ejemplos ce cada uno de fs elementos que se Comenfaren en punto anterior (Realzor 10 Civadad Ge
manera grupal)
+ Tarea: Realizar la visita a una panaderia que se propone en las paginas 29-30 y registrar lo solicitado.
ine
rir el dla de abajo reazando ka recuperacion ce saberes previo trabajando con a dctvidad de ta pagina
31 en donde los olumnos comentarén su expetlencia ol vslor la ponaderia, compari las desctipciones
elaboradas y realizarén lo solcitado en la pagina del iro ya mencionada. ‘“Cuademo del
+ Proporcionar el material del anexe 3 para que los clumnos respondan las interrogantes relacionadas con el pan. | slumno.
Desarrollo: “Anos,
*tacaneceslon: + Dar solucién a los ejerciclos propuestos en el apartado “sCémo lo haremos? Localizado en la pagina 33 del | “Listas de cotejo
*2Cémolo | 4.222%, |” tire de P. Comunttaros donde conoceremo: or patos para la elaboracion de nuesolexto descriptive, coma
arenes eeeunie'e |. trabajar con el material del anexe 4 para que los clumnos ordenen los pasos que se deben seguir en la
*listas de cotejo
“Trabaies diarios
*Patticipaciones
*Observacién
directa, + Cuaderno
del alumno.
+ Anexos
Ustas de
cotejo
‘Listas de cotejo
“Trabaijes diarios
*Participaciones
*Observacién
directa,
+ Cuaderno
del alumno,
+ Anexos
+ Uistas de
cotejo
“Listas de cotejo
“Trabaijos diarios
*Participaciones
“Observacion
directa,
Adecuaciones curiculares:
Observaciones realizadas por la autoridad escolar: ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUAREZ GARCIA”
CCT: O9DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCION
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
Grado: 4°
P. Escolares Pag. 154-167
Temporalidad Total del Proyecto:
Escolar 3 semanas (Sem 11,12 y 13)
Problematica libre a necesidades del docente titular.
Apropiacién de la
cultura a través de la
lectura y la escritura,
Igualdad de Interculturalidad
Inclusién S ee
an + Comprende algunas formas de generar calor, como la ficcién y el contacto, ¢ indaga su importancia en la vide
Efectos de la aplicacién cotidona. ° . ° "
de fuerzas y del calor + Describe los efectos del calor sobre ios objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros:
bre los objet feconoce ave la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.
sobre los objetos. + _Disena y construye un dispositive o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.
Desarrollar un proyecto de indagacién junto con los integrantes de la comunidad escolar | En este proyecto por indagacién, vivités distintas aventuras en compania: de
para identificar el desplazamiento de ios cuerpos, Ia direccion y el fiempo que les toma | integrantes de tu comunidad escolar para identificar el desplazamiento de los
realizar un recomido en un espacio, con la intencién de diseniar croquis y evitar accidentes | cuerpos, la dreccién y el tiempo que les toma realizar un recorrido en un espacio,
en eventos escolares con la intencién de disenar croquis y evitar accidentes en eventos escolares, *Reconocer
conceptos basics
con los temas
trabjados a lo largo
del proyecto.
+ Iniciar la clase trabajando con el material del anexo § en donde los estudiantes tendran que analizar las
medidas que se presentan y posteriormente escribir el simbolo de >,
