DATOS GENERALES
1.1 Institución. Educativa: Nº 64031 Nuestra Señora de las Mercedes.
1.2 Director: Luis E. Chapa Díaz.
1.3 Sub Directora: Loida Panduro Salas
1.4. Profesora: RITA DOLMOS UGARTE
1.5 Sesión del área: TUTORÍA
1.6. Grado y sección: 5to “B
1.7. Duración: 90 min
1.8. Fecha: 17/09/2024
2. TITULO: ¿Qué me gusta hacer?
3-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJ
TUTORÍA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad. Describe aquellas Explora las actividades u
Se valora a sí mismo características personales, ocupaciones que tiene
Autorregula sus cualidades, habilidades y interés.
emociones Instrumento de evaluación
logros que hacen que se
Reflexiona y argumenta
sienta orgulloso de sí Lista de cotejo
éticamente
mismo; se reconoce como
una persona valiosa con
características únicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Inclusivo o atención a la diversidad
Valores Actitudes y/o acciones observables
Las familias reciben información continua sobre los
esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos,
Respeto por las diferencias
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo
y aprendizaje.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión
Proyector
Disponer de un proyector multimedia
Cuadernos
Tener a la mano los materiales a utilizar,
Accesorios
…
1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Iniciamos el trabajo preguntando a las y los estudiantes: “¿Sueñas en
lo que trabajarás cuando seas mayor? Entonces la palabra profesión
es importante para ti. ¿Conoces todos los trabajos? ¿Ya sabes cuál te
gusta más?”. Entregamos una hoja bond a las y los estudiantes, para
que escriban.
Presento el propósito de la sesión: Hoy exploraremos actividades u
ocupaciones que podrían ser de nuestro interés.
Pido que recuerden algún trabajo de un familiar y que es lo que
realizan.
A continuación, organizo cuatro grupos de trabajo y pido que, luego
de compartir los trabajos que registraron, completen el siguiente
cuadro del papelógrafo:
Una vez que hayan completado el ejercicio grupal, pegan los
papelógrafos en la pizarra y procedo a leer los nombres de los
distintos trabajos registrados, así como sus razonamientos en relación
con: “Los trabajos distintos para hombres y mujeres”.
Comparto la siguiente idea. Lo primero que tienes que
saber es que no hay trabajos más apropiados para
chicas o para chicos. Podemos hacer aquello que nos
propongamos siempre que nos preparemos para ello, y
no hagas caso si escuchas que esto no lo hacen las
chicas o que no lo hacen los chicos. Hace unos años
casi no había chicas pilotando aviones y los chicos no
eran maestros de educación inicial, pero ahora
sabemos que chicas y chicos podemos hacer lo mismo.
Entrego hojas a las niñas y a los niños y les pedimos que elijan la
profesión que les gustaría desempeñar en el futuro, que dibujen al
personaje que realiza ese trabajo y luego escriban una cualidad que
caracteriza a la realización de ese trabajo. Una vez que hayan
terminado, colocan sus trabajos en un lugar del aula donde todas y
todos los puedan apreciar.
Finalmente, pido que, en compañía de algún miembro de su familia,
visiten un centro de labores donde se realice el trabajo que eligieron
ejercer cuando sean adultos, para que conversen con las o los
trabajadores acerca de cómo se sienten desarrollando su trabajo y les
pidan un consejo para llegar a ser profesionales como ellas o ellos.
Se buscará un espacio en una próxima sesión, para que las niñas y los
niños compartan las experiencias vividas con todas y todos sus
compañeros de clase.
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana aplicaré lo aprendido hoy?
2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Construye su identidad. Criterios de evaluación
Se valora a sí mismo.
Explora las actividades u
Autorregula sus emociones. ocupaciones que tiene interés
Reflexiona y argumenta éticamente.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes del 5° “B” Lo hace No lo hace
01 Alvis Saavedra,Kendra Xiomara
02 Cajas Ochoa Matias
03 Cardenas Vasquez Breslin Alen
04 Cespedes de la Cruz Ariana Mishell
05 Echevarria Jara Edward Antonio
06 Gomez Tuanama Eimy Edith
07 Gonzales Marina Magdiel.
08 Icahuate Shica Ricardo Ariel
09 Java Gongora Stephanie Janaina
10 Luño Aliaga Thiago Alvaro
11 Marquez Wesembi Thiago Andre
12 Navarro Ricopa Dayanna Ximena
13 Onofre Caycho Angeles Irene
14 Riveiro Tananta Diego Alexander
15 Rodiguez Ricopa,Eimy Jasmin
16 Ruiz Tamani Flavia Delancy
17 Salas Carrión Jeffri Leito.
18 Sangama Yeramendi Heymi Cristell
19 Santisteban Moron Diego Andre
20 Suarez Monroy, Linda Lucía
21 Tello Tello Jeandiego Alessander
22 Vela Picon Carlos German
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Prrof: Rita Dolmos Ugarte Sub Dirección
