Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Chimaltenango
CARRERA: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
SEMESTRE: II
CICLO: Octavo
CURSO: Política y Planeamiento Educativo
CÓDIGO DEL CURSO: E132.3
DOCENTE: Lic. Mario Eliseo Xinico Guitzol.
TEMA:
Asistencia Cooperativa en Educación Nacional
(ACEN)
Estudiante No. Registro
Vanessa Michelle Cocón Pérez 202144297
Elsa Violeta Chacach Calí 202144717
Introducción
En el presente documento se desarrolla la investigación sobre la ACEN: Asistencia
Cooperativa en Educación Nacional, su surgimiento y evolución y los logros generados
en el ámbito educativo a través de los años, el mejoramiento y los procesos que se han
desarrollado para enfrentar los obstáculos que se generaban en el país de Guatemala.
Es importante conocer que, en 1958, un seminario en Washington se plantearon las
deficiencias en la comprensión de la realidad local y la tendencia a implementar reformas
sin una evaluación adecuada de resultados previos en los países Latinoamericanos.
Estas observaciones resaltaron la necesidad de un enfoque más detallado y adaptado a
las necesidades de cada país, según la realidad sociocultural y económica. A partir de
1956, se reactivó el Servicio Cooperativo Interamericano de Educación (SCIDE) en
Guatemala, lo que llevó a la creación de la Asistencia Cooperativa en Educación Nacional
(ACEN) en 1962. Esta entidad se centró en el desarrollo del currículum y la planificación.
educativa, y en 1963 se transformó en la Oficina de Planeamiento Integral de la
Educación (OPIE), que fue incorporada al Ministerio de Educación en 1964.
A lo largo de este período, ACEN también apoyó un papel crucial en el apoyo a iniciativas
de alfabetización, especialmente a través de la Dirección General de Desarrollo
Socioeducativo Rural. Este contexto histórico es fundamental para entender los desafíos
y avances en el planeamiento educativo en la región, así como la importancia de adaptar
las estrategias a las realidades locales para lograr un impacto significativo en la
educación.
Los antecedentes del planeamiento Educativo
Los encontramos en distintas acciones pedagógicas tendientes de prevenir las
necesidades crecientes y cambiantes de la educación, pero su sistematización arranca
de la reunión de Ministros de Educación llevada a cabo en Lima Perú en 1956. En esa
oportunidad se señaló que los países latinoamericanos continúan empleando formas
anticuadas y parciales para consideración de sus problemas educativos, y recomendaron
adoptar el planeamiento como una formula salvadora.
Dos años después, en 1958 se desarrollo el seminario sobre planeamiento integral de la
educación en la ciudad de Washington, auspiciado por la Organización de Estados
Américanos y la UNESCO. “A este evento cultural acudieron muchos de los mas altos
representativos de la educación en los distintos países americanos”. La problemática
educativa latinoamericana fue discutida exhaustivamente, señalándose que se incurre en
determinados vicios como las siguientes:
• Formulación de planes con desconocimiento de la realidad económica, social y
cultural.
• Se introducen nuevas reformas sin tener en cuenta los resultados y las
experiencias de las anteriores.
• Los planes educativos son encomendados a funcionarios administrativos que no
tienen el tiempo, la preparación ni el ánimo para entregarse a tareas técnicas.
La ACEN:
La Asistencia Cooperativa en Educación Nacional.
Surgimiento,
En 1956 el Servicio Cooperativo Interamericano de Educación, SCIDE, reinició sus
actividades en Guatemala, (lo había hecho ya alrededor de 1949). Dentro de esa
Institución se encontraba la División de Currículum y Procesos de Aprendizaje. En junio
de 1962 el SCIDE se retira de Guatemala y nace una organización semiautónoma del
Ministerio de Educación: La Asistencia Cooperativa en Educación Nacional, ACEN. La
División de Currículum y Procesos de Aprendizaje del SCIDE, con gran parte de su
personal, se convierte en el Departamento de Investigación y Planeamiento Educativos
de ACEN.
Esta entidad se originó por medio de un convenio entre Guatemala y el Gobierno de los
Estados Unidos.
El 24 de Julio de 1963, por Decreto Ley No. 374 el Departamento de Investigación y
Planeamiento Educativos de ACEN se convierte en la Oficina de Planeamiento Integral
de la Educación, OPIE. Sin embargo, dicha oficina siguió trabajando como dependencia
de ACEN.
El 1 de Julio de 1964, con la desaparición de ACEN, la OPIE fue incorporada totalmente
al Ministerio de Educación con categorías de oficina asesora del Ministerio respectivo.
Servicio SCIDE, se retira de El Departamento
1956
1962
24 de Julio 1963
Cooperativo Guatemala y nace de Investigación y
Interamericano de una organiación Planeación
Educación semiautónoma del Educativos de
"SCIDE", inicia sus Ministerio de ACEN se convierte
actividades en Educación, "La en la oficina de
Guatemala, donde Asistencia Planeamiento
se encontraba la Cooperativa en Integral de la
Divisón del Educación Educación, OPIE.
Curriculum y Nacional, ACEN.
Procesos de
Aprendiaje.
Logros Obtenidos
Asistencia Cooperativa en Educación Nacional (ACEN)
Mediante el Decreto No. 300 del 16 de mayo de 1955, se crea la Dirección General de
Desarrollo Socioeducativo Rural, dependencia que se encarga, entre otras actividades,
de la Alfabetización.
Como apoyo a la alfabetización, en este periodo se involucra la Asistencia Cooperativa
en Educación Nacional-ACEN- entidad que coordina el trabajo por medio de un
Consejero Regional de Alfabetización, el Gobernador Departamental, el Comandante de
Reservas y el Supervisor Departamental de Educación.
Conclusiones
• A lo largo de la historia, se ha evidenciado la formulación de planes educativos,
sin conocer la verdadera realidad educativa de cada país, lo que ha llevado a la
implementación de reformas que no contribuyen en el mejoramiento de la
problemática establecida.
• A través de las instituciones internacionales de estados unidos se logró el avance
significativo en el planeamiento educativo, por lo que es importante conocer por
los procesos por los que tuvo que pasar para ser una institución funcional.
• La creación de entidades como la Asistencia Cooperativa en Educación Nacional
y su evolución hacia la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación reflejan
esfuerzos empleados para mejorar la planificación educativa para una mejor
enseñanza.
