Secuencia didáctica séptimo grado.
ECOSISTEMAS.
Fecha:__/___/___
Se empezará entregándoles a cada alumno/a un papel en blanco donde deberán poner
que es para ellos un ecosistema.
En la carpeta:
Se entregan papeles en blanco para contestar la siguiente pregunta, luego los
pegamos en un afiche. ¿Qué es un ecosistema?
Cada alumno/a leerá la definición que puso, y los iremos pegando.
Se le entrega a cada uno, un texto del libro “Ciencias Naturales 6” para que
trabajen de forma individual.
Trabajamos con el libro “Ciencias Naturales 6” página 34 “DEL ORGANISMO A LA
BIOSFERA”.
Explicá con tus palabras de que trata cada párrafo. Te doy un ejemplo:
Párrafo 1:
Trata de las especie y las define como el conjunto de todos los seres vivos que se
reproducen y dejan descendencia.
*Compartimos lo realizado por cada uno para luego volveremos a la pregunta del inicio
¿Qué son los ecosistemas?
*Después de todo lo trabajado estamos en condiciones de escribir la definición de
ecosistema.: Se les dicta la siguiente definición
Ecosistema: Se denomina ecosistema al conjunto formado por un espacio
determinado, o medio físico y todos los seres vivos que lo habitan o que en él se
encuentran. Los ecosistemas se pueden clasificar en terrestres (bosques,
praderas o desiertos) o acuáticos (de agua dulce o de agua salada).Los
ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde una charca a todo un
océano, de hecho, podemos considerar a La Tierra y todos los seres vivos que en
ella habitan como un gran ecosistema. A este gran ecosistema se le llama la
BIOSFERA (BIO = VIDA + ESFERA). En otras palabras, la esfera de la vida.
Un ser vivo ( Biótico o Biocenosis) está adaptado al medio físico ( Abiótico o
Biotopo) donde vive, e incluso puede soportar cambio en ese medio físico si no
son muy drásticos, pero si estos cambios son muy drásticos o pronunciados
puede que las especies que lo habitan no sobrevivan. Por ello hay que tener
especial consideración con los cambios que provoca el ser humano en el medio
físico de los ecosistemas ya que provocan en las mismas alteraciones.
Realiza un dibujo donde se vea reflejado los tres niveles de organización:
Individuos, poblaciones y comunidades.
En grupos leemos la página 35 del libro” Ciencias Naturales 6” “LOS
SISTEMAS ABIERTOS” – “LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA”
Responde:
¿Cómo influyen los seres vivos en los diferentes componentes de un
ecosistema, como el agua, el suelo y el aire?
¿Cómo interactúan los seres vivos en un sistema abierto?
Fecha: ___/___/___
LA ALIMENTACIÓN EN LOS ECOSISTEMAS.
Se le entregará a cada alumno/a la siguiente imagen.
Observamos la imagen
*Nombramos los seres vivos que vemos en la misma.
¿Cuáles se pueden comer entre ellos?
*A partir de esta actividad se pedirá que definan qué es para ellos una “cadena
alimentaria”.
*Ahora buscamos información en los libros sobre cadena alimentaria para ampliar y/o
modificar la definición que realizamos.
*Para pensar: ¿Por qué las cadenas alimentarias comienzan siempre con un herbívoro?
Leemos las páginas 238 y 239 del libro “Ciencias Naturales sm”
Definí que es un nivel trófico y los niveles que se distinguen. Dibuja un ejemplo
utilizando la imagen del inicio de clase como guía.
1) ¿Cuál es la diferencia entre una red y una cadena alimentaria?
2) Realiza un ejemplo de cada una.
Fecha:___/__ /__
LA RELACIÓN ENTRE LOS ECOSISTEMAS
Se los separa en grupos. Seguimos trabajando con los libros de la biblioteca áulica.
Lee del libro “Ciencias Naturales, ideas de juego” “Las relaciones interespecíficas y
intraespecíficas.
Se les entregará a cada alumno/a fichas con la definición de cada una (de qué tema) y
deberán armar un mapa conceptual con cada una.
