ACTIVIDAD N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “SOMOS CIENTÍFICOS HACIENDO UN EXPERIMENTO DIVERTIDO”
PROFESORA : CECILIA KARINA ATOCHE ROSILLO
GRUPO DE NIÑOS : AULA ROJA DE 5 AÑOS
FECHA : LUNES 23 DE OCTUBRE DE 2023
II. PROPOSITO PEDAGÓGICO: Qué los niños y las niñas formulen sus propias explicaciones
acerca de lo que saben y respondan preguntas al realizar el experimento FLOTA O SE
HUNDE, obtengan y contrasten información usando videos, formulen y comuniquen
sus conclusiones .
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/
ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Explora los objetos, el COMPETENCIA: Hace preguntas que Hace preguntas que Pregunta lo que quiere
espacio y hechos que INDAGA MEDIANTE expresan su curiosidad expresan su curiosidad saber sobre lo que va a
acontecen en su entorno, METODOS CIENTÍFICOS sobre los objetos, seres sobre los objetos y suceder en el experimento
hace preguntas con base en PARA CONSTRUIR SUS vivos, hechos o fenómenos que suceden
flota o se hunde.
su curiosidad, propone CONOCIMIENTOS fenómenos que cuando realiza el
posibles respuestas, obtiene CAPACIDADES: acontecen en su experimento: “FLOTA O Responde a preguntas
información al observar, Problematiza ambiente; da a conocer SE HUNDE” sobre lo que sabe de los
manipular y describir; situaciones para lo que sabe y las ideas Da a conocer lo que sabe objetos que flotan y los
compara aspectos del objeto hacer indagación. que tiene acerca de y plantea sus propias que se hunden.
o fenómeno para comprobar Diseña estrategias ellos. Plantea posibles hipótesis sobre lo que Hace hipótesis sobre lo
la respuesta y expresa en para hacer explicaciones y/o cree que sucederá en el que cree que puede pasar.
forma oral o gráfica lo que indagación. alternativas de solución experimento flota o se Menciona los pasos que va
hizo y aprendió. Genera y registra frente a una pregunta o hunde. a realizar, los materiales y
datos o información. situación problemática. Propone acciones y el
la información que
Analiza datos e Propone acciones, y el uso de materiales para
información. uso de materiales e buscar información sobre utilizará al realizar el
Evalúa y comunica el instrumentos para el experimento flota o se experimento “flota o se
proceso y resultado buscar información del hunde y resolver el hunde”.
de su indagación. objeto, ser vivo o hecho problema planteado a Dice con sus palabras lo
de interés que genera investigar. que entendió de la
interrogantes, o para Obtiene información información.
resolver un problema sobre los objetos y
Responde a preguntas
planteado. fenómenos que observa
Obtiene información y establece relaciones relacionadas con la
sobre las características entre ellos a través de la información obtenida.
de los objetos, seres observación, Menciona las semejanzas
vivos, hechos y experimentación y y diferencias que
fenómenos de la diversas fuentes como: encuentra entre sus
naturaleza, y establece videos. Registra hipotesis y la información
relaciones entre ellos a información con dibujos.
obtenida.
través de la Compara sus hipótesis
observación, con la información Dibuja lo que observó en
experimentación y otras obtenida en las diversas el experimento.
fuentes proporcionadas fuentes que utilizó y Menciona conclusiones de
(libros, noticias, videos, participa en la la información obtenida.
imágenes, entrevistas). construcción de Menciona semejanzas y
Describe sus conclusiones sobre los
diferencias de sus
características, experimentos realizados
hipótesis con la
necesidades, funciones, de manera espontánea o
relaciones o cambios en usando sus propias información obtenida.
su apariencia física. palabras.
Registra la información Comunica de manera Expone sus dibujos para
de diferentes formas verbal, a través de explicar lo que realizó en
(con fotos, dibujos, dibujos y su propia el experimento flota o se
modelado o de acuerdo escritura los hallazgos de
hunde.
con su nivel de los experimentos que
escritura) realizó y comparte las
Compara su respuesta conclusiones acerca de lo
inicial con respecto al que aprendió.
objeto, ser vivo o hecho
de interés, con la
información obtenida
posteriormente.
Comunica las acciones
que realizó para obtener
información y comparte
sus resultados. Utiliza
sus registros (dibujos,
fotos u otras formas de
representación, como el
modelado) o lo hace
verbalmente.
IV. MATERIALES: Canción: “Conozco a un científico”, video educativo sobre la densidad, materiales (botellas de plástico, agua, tina, objetos
pesados y objetos livianos, cinta aislante, etc.) Hojas, plumones, etc.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA INSTRUMENTO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD TIEMPO
SESIÓN DE EVALUACIÓN
INICIO - La maestra se presenta a los niños y niñas como una científica y les pregunta: ¿quién soy? Ustedes 15 min. Cuaderno de
saben ¿Qué hacen los científicos? Escucha sus ideas previas y luego los invita a escuchar una campo
canción: CONOZCO A UN CIENTÍFICO. Al termino comentan acerca de lo que hacen los científicos y
los invita a realizar un experimento divertido.
Después presenta una mesa con materiales del sector de ciencia, cubierta previamente con telas y
los motiva diciendo miren chicos ¿Por qué estará eso cubierto con telas? ¿Qué creen que habrá ?
¿Qué haremos para saber lo que está ahí escondido? Poco a poco lo descubre y los niños observan
y exploran los materiales que usarán en su experimento. Realiza preguntas para recoger algunos
saberes ¿Que materiales son? ¿Para que sirven? ¿En que los podemos utilizar? ¿Como hacemos
para saber cuando un objeto es mas pesado que otro?
- La maestra comunica el propósito del día: Hoy vamos a realizar un experimento divertido con el
agua y con diferentes objetos, solo para descubrir lo que pasará, luego registraremos con dibujos
nuestros descubrimientos y finalmente comprobaremos observando un video para contarle a
nuestros compañeros y maestra nuestras conclusiones.
DESARROLLO -PROBLEMATIZA:Se les plantea la siguiente situación susceptible a investigar: Los niños del aula 45 min. Cuaderno de
roja, se encuentran muy contentos y emocionados porque van a empezar un nuevo proyecto de campo
experimentos divertidos y hoy realizaran uno llamado “FLOTA O SE HUNDE”, convirtiéndose en Ficha de
niños científicos, para saber lo que sucederá al experimentar con diferentes objetos y con el agua observación
usando estas tinas ¿Que pasara con los objetos si los colocamos dentro de la tina con agua? ¿A
todos los objetos les pasará lo mismo? ¿qué piensan?¿Para que nos va a servir realizar este
experimento?
Para recoger saberes , la docente pregunta:¿Por qué crees que algunos objetos se hunden y otros
no? ¿Que quieres saber?
-PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:La docente escucha atentamente las respuestas de los niños y las
registra en un papelote.
La maestra muestra los objetos a los niños y permite explorarlos y mencionan sus nombres y
describen como son y para qué sirven, durante un tiempo prudente entrega el material a los
grupos (cada mesa de trabajo)
-Previamente la maestra comunica que, para realizar el experimento de hoy, debemos de tener en
cuenta las indicaciones.
-Despues de ello, proponen el PLAN DE INDAGACION:
¿QUE VAMOS HACER?
¿COMO LO VAMOS HACER?
¿PARA QUE LO VAMOS HACER?
¿QUE MATERIALES VAMOS A UTILIZAR?
¿DONDE VAMOS A BUSCAR LA INFORMACION?
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS:
-Después la maestra los invita a realizar el experimento, los niños experimentan trabajando en
grupos. La maestra monitorea cada grupo realizando preguntas retroalimentadoras¿qué cres que
ocurrirá si colocas la piedra? ¿Pasará lo mismo si colocas la pelota?, ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo
lo sabes? Al término del experimento, los invita a ordenar el material y colaborar con el orden y la
[Link] presenta a los niños un video que contiene informacion sobre los objetos que flotan y
se [Link] término del video, pregunta ¿A qué podemos concluir? ¿Por qué algunos objetos
flotan y otros se hunden? Los niños dibujan y escriben a su manera acerca de lo experimentado y
aprendido.
-ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO:
-Finalmente les explica las cosas flotan o se hunden debido a su peso, cuando el peso es menor
que el empuje las cosas flotan, pero cuando su peso es mayor que el empuje las cosas se hunden.
Todo cuerpo sumergido en un líquido, experimenta un empuje o una fuerza vertical hacia arriba. A
estos objetos les llamamos objetos pesados y [Link] la maestra les lee las anotaciones
iniciales de los niños ante la pregunta ¿Qué pasara con los objetos que ingresaron al agua? ¿Por
qué algunos flotaron y otros se hundieron? Los invita a compararlas con sus registros y de manera
voluntaria los niños comunican sus descubrimientos. Escribe en un papelote las conclusiones
arribadas.
EVALUACION Y COMUNICACION:
Se invita a los niños a comunicar sus descubrimientos utilizando su dibujos y escrituras.
CIERRE Para culminar la clase, pregunta: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Como nos sentimos? ¿Qué es 10 MIN. Cuaderno de
lo que más te ha gustado de la experiencia vivida ¿Para qué nos sirve lo aprendido? campo
Otras preguntas:¿Que nos resulto facil o didicil?¿Como hiciste si se presento alguna dificultad y/o
problema?¿Como hicimos para solucionarlo?
Felicita la participación de hoy y los invita a contar en casa lo realizado en clase.
