Universidad Autónoma Intercultural de Sinaloa

I. DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura MANEJO FORESTAL

Unidad Programa Área académica Año -
Académica Educativo semestre
Ingeniería Ingeniería y
Mochicahui 3-V
Forestal Tecnologías
Clave (Créditos) Fecha de Fecha de
SATCA1 aprobación revisión
DP5110 4 2-Feb-2018 1-Feb-2018
Línea curricular Disciplinar

II. PROPÓSITOS

Se busca que el estudiante analice lo referente a los fundamentos de la administración

sustentable de los bosques como fuente de recursos, contemplando los aspectos
ambientales, sociales y productivos de esta actividad. Como también que los alumnos
adquieran los conocimientos, técnicas y herramientas para poder analizar los procesos de
toma de decisiones a nivel del bosque y resolver los problemas relacionados con los
principios del Manejo Sustentable de los recursos forestales.

III.PRESENTACIÓN

Caracterización de la asignatura

Manejo forestal aporta al perfil del estudiante la capacidad para planear, elaborar, aplicar
y monitorear programas de manejo forestal. El cumplimiento de los objetivos de los dueños
o poseedores de los recursos forestales depende de la planeación, elaboración y ejecución
del plan de manejo que mejor llene los requisitos para el cumplimiento de esos objetivos.
Esta asignatura integra varios de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas. Al
cursar esta asignatura se tienen que aplicar conceptos de matemáticas, estadística,
silvicultura, edafología, fisiología, dendrometría, epidometría, botánica, computación,
programación entre otros más. Está diseñada para que el alumno adquiera los
conocimientos sobre la planeación y elaboración de programas de manejo, estimación de
volumen total y comercial del arbolado, estimación de la densidad y capacidad productiva
de las áreas forestales, así como estimación del crecimiento y rendimiento de árboles
individuales y por unidad de área.
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Intención didáctica.

La pretensión de esta asignatura es generar las competencias relacionadas con la

planeación y la estimación de diversos atributos biométricos esenciales en la elaboración,
ejecución y monitoreo de programas de manejo forestal.
Comprende de 5 unidades, en las cuales se considera el estudio de un lenguaje
especializado común propio del manejo forestal, así como de las diferentes filosofías
relacionadas con el manejo forestal, manejo de ecosistemas y manejo sustentable. Se
analizan los diferentes Métodos de Ordenación de bosques en México. Se pretende que al
finalizar el curso se tengan las bases suficientes para la aplicación del manejo integral de
recursos forestales.

Perfil Docente:
 Contar con la formación disciplinaria correspondiente que le permita conocer tanto
la parte académica, como del desempeño laboral de los futuros egresados de este
programa educativo. Además tener experiencias previas en el campo de
desempeño laboral.
 Debe mostrar habilidades para originar situaciones de aprendizaje que lleven al
estudiante a utilizar los conocimientos y destrezas previamente adquiridas.
 Contar con experiencia en el diseño y desarrollo de estrategias de enseñanza y
aprendizaje.

IV. COMPETENCIAS GENERALES

Específicas:
 Capacidad para planear la elaboración de programas de manejo forestal, así como
estimar atributos biométricos usados para cuantificar volumen total árbol, densidad,
calidad de sitio, crecimiento y rendimiento de las masas forestales.
 Capacidad para realizar cálculos matemáticos que se utilizan como base para la
modelación, experimentación y aprovechamiento de los recursos forestales.
 Capacidad para utilizar software especializado que facilitan la gestión, el manejo,
modelado y conservación de los sistemas forestales.
Genéricas:
 Uso del Internet como medio de comunicación y como fuente de información.
 Uso de softwares especializados para su profesión.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Compromiso ético.
 Capacidad para el trabajo en equipo.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
Conceptos básicos y propósitos del manejo forestal

Competencias  Uso de Internet como medio de comunicación y como

genéricas a fuente de información.
desarrollar  Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Contenido 1.1. Definiciones.

1.2. Importancia del Manejo Forestal.
1.3. Evolución del manejo forestal.
1.4. Filosofía del manejo de recursos forestales.
1.5. Manejo maderable.
1.6. Manejo de ecosistemas.
1.7. Uso múltiple.
1.8. Manejo forestal sustentable.
1.9. Obtención de beneficios de los recursos forestales
disponibles.
1.10. El aprovechamiento eficiente de los recursos forestales.
1.11. La producción y el rendimiento sostenido de las masas
forestales.
1.12. La conservación de los recursos forestales.
1.13. El mayor beneficio social posible.

Competencias
específicas a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
 Manejar los  Investigar y realizar un resumen sobre la historia del
conceptos desarrollo del manejo forestal.
filosóficos que  Investigar y leer por equipos artículos relacionados con el
avalan la manejo forestal tradicional, manejo de ecosistemas,
aplicación del manejo uso múltiple y manejo forestal sustentable.
manejo forestal
sustentable.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
Sistemas de manejo forestal
Competencias  Uso de Internet como medio de comunicación y como
genéricas a fuente de información.
desarrollar  Capacidad de comunicación oral y escrita.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Contenido 2.1. Sistemas de manejo regular.

2.2. Sistema de manejo irregular.
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2.3. Sistemas de manejo forestal maderable en bosques

naturales de climas templados y fríos. Métodos de
ordenación forestal.
2.4. El Método Mexicano de Ordenación de Montes (MMOM).
2.5. El Método de Desarrollo Silvícola (MDS).
2.6. El Sistema de Conservación y Desarrollo Silvícola
(SICODESI).
Competencias
específicas a
Actividades de aprendizaje
desarrollar
Manejar los Realizar mapas conceptuales sobre la aplicación del
principios filosóficos, Método de Desarrollo Silvícola (MDS) como ejemplo de
biométricos y un sistema de manejo para bosques irregulares.
técnicos que regulan  Realizar ejercicios sobre estimación de atributos
la aplicación de biométricos utilizando las fórmulas que están implícitas en
manejo de la aplicación del MDS.
bosques regulares y  Realizar mapas conceptuales sobre la aplicación del
manejo de Método Mexicano de Ordenación de Bosques Irregulares
bosques irregulares. (MMOBI) como prototipo del manejo para bosques
irregulares.
 Estimar atributos biométricos siguiendo el principio del
MMOBI.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
Planeación de un programa de manejo forestal
Competencias  Capacidad de comunicación oral y escrita.
genéricas a  Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
desarrollar  Capacidad para trabajar en equipo.

Contenido 3.1. Componentes de un Plan de Manejo.

3.2. Planeación de actividades de campo.
3.3. Planeación de actividades de gabinete.
3.4. Planeación económica-financiera.
3.5. Planeación silvícola.
3.6. El régimen silvícola irregular.
3.7. La regulación de la corta.
Competencias
específicas a Actividades de aprendizaje
desarrollar
Capacidad para planear  Investigar sobre los aspectos legales que rigen la
la elaboración de presentación y ejecución de programas de manejo forestal.
programas de manejo  Describir las actividades a desarrollar en el levantamiento
forestal, así como de la información en campo.
estimar atributos  Determinar el presupuesto necesario para el levantamiento
biométricos usados para de información de campo considerando tiempo,
cuantificar volumen total actividades, materiales, equipo, insumos, servicios y
árbol, densidad, calidad recursos humanos.
de sitio, crecimiento y  Integrar toda la información en un solo documento.
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rendimiento de las
masas forestales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
La silvicultura y el manejo forestal
Competencias  Capacidad de comunicación oral y escrita.
genéricas a  Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
desarrollar  Capacidad para trabajar en equipo.

Contenido 4.1. Sistemas silvícolas en México.

4.2. Método Mexicano de Ordenación de Bosques Irregulares
(MMOBI).
4.3. El marqueo “Mixto, ND-20”.
4.4. Sistema Silvícola de Cortas Sucesivas de Protección
(SICOSUP).
4.5. Diámetro Mínimo de Corta.
Competencias
específicas a Actividades de aprendizaje
desarrollar
Manejar los  Proyección mediante una presentación de power point los
principios silvícolas y objetivos, fundamentos y aplicación de tratamientos
técnicos que regulan silvícolas en programas de manejo forestal.
la aplicación de  Análisis de tratamientos silvícolas y sistemas silvícolas.
tratamientos en el
manejo de
bosques.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V
Estimación de volúmenes y evaluación de densidad del rodal, calidad del sitio,
crecimiento, incremento y rendimiento
Competencias  Capacidad de comunicación oral y escrita.
genéricas a  Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
desarrollar  Capacidad para trabajar en equipo

Contenido 5.1. Funciones de regresión para estimar volumen.

5.2. Estimación de volumen por componentes y total del árbol y
por unidad de superficie.
5.3. Funciones de regresión para estimar ahusamiento.
5.4. Estimación del ahusamiento.
5.5. Funciones para estimar volumen comercial del árbol.
5.6. Estimación del volumen comercial.
5.7. Estimación del área basal.
5.8. Estimación del índice de densidad de rodales de Reineke.
5.9. Estimación del factor de competencia de copas.
5.10. Estimación de la relación área árbol.
5.11. Descripción de los métodos directos e indirectos para
evaluar la calidad de sitio.
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5.12. Estimación de índice.

5.13. Método de la curva guía.
5.14. Método de la diferencia algebraica.
5.15. Método de predicción de parámetros.
5.16. Definición de crecimiento incremento y rendimiento.
5.17. Estimación y predicción de crecimiento, incremento y
rendimiento de árboles y masas forestales.
Competencias
específicas a Actividades de aprendizaje
desarrollar
dad para planear la  Realizar un inventario forestal de un área previamente
elaboración de seleccionada.
programas de manejo  Utilizando la base de datos proveniente del inventario,
forestal, así como estimar atributos biométricos usados para cuantificar
estimar atributos volumen total árbol, densidad, calidad de sitio, crecimiento
biométricos usados para y rendimiento de las masas forestales.
cuantificar volumen total
árbol, densidad, calidad
de sitio, crecimiento y
rendimiento de las
masas forestales.

VI. ACTIVIDAD INTEGRADORA

En equipo de cuatro o cinco estudiantes planear la elaboración de un programa de manejo

forestal con fines de producción de madera. Contemplando lo analizado en el curso.

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Presentaciones en power point.

 Resolución de ejercicios en clases.
 Discusión de artículos científicos.
 Trabajo en equipo para la visita de campo.

VIII. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Funciones de la evaluación

 Diagnóstica: se lleva a cabo al inicio del cualquier proceso y su propósito es obtener

información sobre el conocimiento previo de los estudiantes para apoyar su planeación
de estrategia de enseñanza-aprendizaje.
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 Sumativa: Verifica el grado de logro de aprendizaje de los estudiantes a través de

productos finales, es decir certificar si alcanzaron los objetivos planeados y decir sí se
acredita o no.

 Formativa: recolecta información a lo largo del tiempo, para conocer el proceso de

aprendizaje del alumno, con el propósito de proporcionarles retroalimentación para
mejorar su aprendizaje. Da cuenta del nivel de desempeño en que se encuentra las
personas, y proporciona información relevante al personal docente, para ajustar la
enseñanza a las características de cada estudiante.

Instrumentos de evaluación
 Lista de cotejo.
 Lista de verificación.
 Rubrica de evaluación.

IX. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Control de lecturas.

X. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Computadora y proyector.

Materiales: Software estadísticos, Excel.
Medios electrónicos: Correo electrónico, páginas web relacionadas con la
asignatura, bibliotecas virtuales, videos en línea.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Clutter, J.L., J.C. Fortson, L.V. Pienaar, G.H. Brister and R.L. Bailey. Timber
management: a quantitative approach. John Wiley and sons. New York. 1983.
 Davis, S.L. and K.N. Johnson. Forest Management. Third edition. Mc Graw Hill.
New York. 1987.
 Mendoza, B. M. A. Conceptos básicos de manejo forestal. Editorial UTHEA
Noriega Editores. México. 1993.
 Rivero, B., D. P. y E. M. Zepeda B. Principios básicos de regulación forestal. Serie
de apoyo académico No. 42. Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo, México.
1990.
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 Alder, D.E. Estimación del volumen forestal y predicción del rendimiento con
referencia especial a los trópicos. Vol. 2. Estudio FAO, Montes. Roma. 1980.
 Assman, E. The principles of forest yield study. Oxford. Pergamon.
 Hush, B., C.H. Miller and W.T. Beers. 1982. Forest mensuration. Third edition.John
Wiley and sons. New York. 1970.
 CONAFOR. Programa estratégico forestal para México 2025. 2001.
 SEMARNAT-CONAFOR. Ley de Desarrollo Forestal Sustentable. 2003.
 Ley General de Desarrollo Forestal Sustentable y su reglamento. Comisión
Nacional Forestal. SEMARNAT.
 Programa Nacional Forestal 2001-2006. Comisión Nacional Forestal. Plan
Nacional de Desarrollo.2001.