Durante la jornada de prácticas pasada, nos enfrentamos a un
desafío significativo en el manejo del comportamiento de los alumnos
de cuarto, quinto y sexto grado. Uno de los problemas principales fue
la falta de respeto hacia nosotras, las practicantes, lo cual parecía
estar relacionado con el hecho de que somos jóvenes y mujeres en
una posición de autoridad que aún estamos en proceso de consolidar.
Esta percepción hizo que algunos estudiantes mostraran una actitud
de desinterés y desobediencia, especialmente cuando no había una
supervisión directa de un profesor titular.
En particular, observamos que, aunque los alumnos cumplían con las
tareas asignadas, una vez que completaban el trabajo, empezaban a
comportarse de manera disruptiva. Se levantaban de sus asientos,
interrumpían a sus compañeros y creaban un ambiente desordenado
que dificultaba la continuación de las actividades para el resto de la
clase. Este comportamiento desorganizado no solo afectaba el ritmo
de las actividades, sino que también impedía un ambiente de
aprendizaje productivo.
Otro aspecto preocupante fue la exclusión de los alumnos de primer
grado por parte de los estudiantes mayores. En varias ocasiones, se
observó que los alumnos de cuarto, quinto y sexto grado marginaban
a los niños más pequeños, tanto en actividades grupales como en el
recreo. Este comportamiento excluyente incluía burlas, la negativa a
incluir a los más jóvenes en juegos y actividades, y en algunos casos,
incluso el uso de un lenguaje despectivo que afectaba la autoestima
de los alumnos de primer grado.
B.F. Skinner: Skinner, conocido por su trabajo en el campo del
condicionamiento operante, ha investigado cómo el refuerzo
positivo y negativo afecta el comportamiento. Sus teorías han
sido aplicadas en la modificación de conducta y en el manejo
del mal comportamiento en el aula.
Jerome Bruner: Bruner ha contribuido significativamente al
campo de la psicología del desarrollo y la educación. Su trabajo
en el aprendizaje y la cognición ha influido en cómo se entiende
el comportamiento disruptivo en relación con el desarrollo
cognitivo y las estrategias educativas.
Albert Bandura: Bandura es famoso por su teoría del aprendizaje
social, que destaca la importancia de la observación y la imitación en
el aprendizaje del comportamiento. Sus estudios sobre el modelado
de conducta y el refuerzo social son esenciales para comprender
cómo los niños aprenden comportamientos
