UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS

¿Consideras que la educación superior en modalidad virtual atenta

contra la calidad educativa y contra los estándares universitarios?

Presentado por:
Ing. Ana Marlene, Chaparro Sánchez
Andrés Luis Ángel Amado Nuñez

Docente:
Juana Del Socorro, Lecarnaque Sánchez
¿Consideras que la educación superior en modalidad virtual atenta contra la calidad
educativa y contra los estándares universitarios?

Respuesta (TESIS):

La educación superior en modalidad virtual no atenta contra la calidad

educativa ni contra los estándares universitarios; por el contrario, representa una
evolución positiva y adaptativa en el ámbito académico, al ofrecer flexibilidad,
acceso universal y oportunidades para la innovación pedagógica.

1. Plantea una razón (ARGUMENTO) que defienda tu punto de vista (TESIS)

ARGUMENTO:

Según Espinosa, J. (2023) E-learning una herramienta necesaria para el

aprendizaje al respecto al aprendizaje utiliza los recursos educativos didácticos
tecnológicos que serán aplicados en la transmisión del conocimiento como factor
innovador que favorece el desarrollo de las habilidades en los estudiantes al
brindar una educación de calidad. De este modo, el e-learning se ha vuelto muy
importante en la educación actual el uso de herramientas y recursos digitales para
enseñar de manera más efectiva, de esta forma el aprendizaje en línea ayuda a los
estudiantes a desarrollar habilidades y recibir una educación de calidad, adaptada
a sus necesidades y ritmo de igual manera al integrar tecnología en el proceso
educativo, el e-learning hace que el aprendizaje sea más accesible y efectivo,
preparando mejor a los estudiantes , de igual manera este organismo como la
OCDE(2015) Aprendizaje virtual en la enseñanza superior: ¿Cuál es la situación actual?
Da directrices como diseñar políticas; los gobiernos deberán tener en cuenta la
importancia de la autonomía académica y la diversidad, evitando cambios de micro
gestión, y, ante todo, deberán adoptar unos plazos adecuados de desarrollo es crucial que
los gobiernos y centros educativos comprendan mejor sus costos y beneficios. Para
avanzar en el aprendizaje virtual, se recomienda al gobierno una seria de buenas
prácticas y aprender de los erros, fomentar la innovación, capacitar al personal educativo
para el desarrollo de las nuevas herramientas y métodos pedagógicos y examinar el
problema de propiedad intelectual en el contexto del aprendizaje virtual.
2. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en UTP+CLASS y otras que
hayas investigado por tu cuenta y elabora paráfrasis de las que más te ayuden de
acuerdo con tu punto de vista para que puedes incluir en tu esquema de ideas del
texto argumentativo de tres párrafos. Para ello, debes presentar la paráfrasis de
CUATRO informaciones de acuerdo con lo siguiente:

A. Paráfrasis de DOS INFORMACIONES que contextualicen al tema.

a. Yamada Fukusaki, G., & Castro, J. F. (2013). Calidad y acreditación de
la educación superior: Retos urgentes para el Perú. Universidad del
Pacífico. Una educación superior de calidad es un requisito indispensable
para que se haga realidad el sueño de convertirnos en un país desarrollado.
En tal sentido, todas las instituciones de educación superior peruanas
deben ser capaces de formar con calidad y pertinencia a los jóvenes que
van a hacerse cargo del aparato productivo en unos pocos años.
Asimismo, un grupo importante de universidades e institutos debe poder
generar una masa crítica constante de conocimiento científico novedoso y
riguroso al servicio de la innovación, competitividad y desarrollo del Perú.
Precisamente, los procesos de acreditación de calidad que se han
empezado a instalar recientemente deben examinar si todas estas
instituciones están cumpliendo con estos objetivos cruciales para la
nación. La presente colección de ensayos se gesta para provocar un
sentido de urgencia a la necesidad de abordar la problemática de la calidad
de la educación superior peruana desde el más alto nivel de las políticas
públicas en el país.

Paráfrasis Eje 1
En la búsqueda de alcanzar el estatus de país desarrollado, contar con una
educación superior de alta calidad se presenta como un requisito esencial.
Para ello, es imperativo que las instituciones de educación superior en Perú
sean capaces de formar a los jóvenes con el nivel de excelencia y relevancia
necesarios, ya que ellos serán los responsables de gestionar el aparato
productivo en el futuro cercano. Además, es crucial que un número
significativo de universidades e institutos se dediquen a generar
continuamente una base sólida de conocimiento científico nuevo y
riguroso, orientado hacia la innovación, competitividad y desarrollo del país.
En este contexto, los recientes procesos de acreditación de calidad tienen la
responsabilidad de evaluar si estas instituciones están cumpliendo con los
objetivos fundamentales para el progreso nacional. La presente colección
de ensayos tiene como objetivo crear una conciencia urgente sobre la
necesidad de enfrentar la cuestión de la calidad en la educación superior
peruana a nivel de las políticas públicas más elevadas.

Paráfrasis Eje 2

ara que Perú pueda alcanzar su aspiración de convertirse en un país

desarrollado, es esencial que la educación superior alcance altos estándares
de calidad. Este objetivo requiere que las instituciones educativas peruanas
no solo capaciten a los jóvenes con los conocimientos necesarios para
gestionar el aparato productivo, sino que también se comprometan a formar
profesionales con habilidades y competencias relevantes para el contexto
actual. Sin embargo, el hecho de que aún se necesite una evaluación
rigurosa a través de los procesos de acreditación sugiere que muchas de
estas instituciones podrían no estar cumpliendo con los estándares
requeridos. Aunque la reciente implementación de estos procesos de
acreditación es un paso positivo, también refleja una preocupación por la
posible falta de calidad y pertinencia en la educación superior. La colección
de ensayos presentada busca subrayar la urgencia de abordar estas
deficiencias, destacando que una verdadera mejora en la calidad educativa
requiere una intervención decisiva desde el nivel de las políticas públicas.
De no enfrentarse adecuadamente a estas cuestiones, el progreso hacia el
desarrollo del país podría verse comprometido.

b. Roca López, C. A. (2021). ¿Universidad pública o privada? El impacto de

las brechas de la calidad educativa universitaria en la inserción al mercado
laboral. El artículo realiza un análisis de la realidad actual de la educación
superior tecnológica y universitaria. Con ello, se busca abrir una
investigación sobre la educación en el sistema escolar peruano y su
relación con la vertiente académica y la educación superior. Bajo esta
investigación, también es importante detallar que la calidad no se limita
únicamente a los elementos tangibles, sino que debe considerar el
propósito de una educación de calidad: preparar a los individuos para
encontrar empleo y desenvolverse eficazmente como profesionales. Existe
una brecha creciente entre los programas académicos y las habilidades
requeridas por los empleadores, lo que resulta en una formación que no
siempre responde a las necesidades reales del mercado. El aumento en la
cantidad de titulados puede diluir el valor del título universitario,
generando un exceso de oferta en ciertas áreas y, en consecuencia,
incrementando el desempleo entre los recién graduados. Además, la falta
de políticas efectivas para la integración laboral de los graduados y la
insuficiente orientación profesional en las instituciones educativas agravan
el problema. La crítica aquí es que, aunque la educación superior debería
ser una vía para la movilidad social y la reducción del desempleo, su
eficacia en estos aspectos está en entredicho. Por lo tanto, es crucial
revisar y reformar los sistemas educativos y las políticas laborales para
asegurar que la educación superior cumpla su prometido rol de facilitar
una transición efectiva al mercado de trabajo.

Paráfrasis Eje 1

Actualmente, existe una creciente brecha entre los programas académicos

y las habilidades que requieren los empleadores, lo que resulta en una
formación que no siempre se ajusta a las necesidades reales del mercado.
El aumento en el número de titulados puede reducir el valor del título
universitario, generando un exceso de oferta en ciertas áreas y, en
consecuencia, elevando el desempleo entre los recién graduados. Además,
la falta de políticas efectivas para la integración laboral de los graduados y
la escasa orientación profesional proporcionada por las instituciones
educativas agravan el problema.
 Paráfrasis Eje 2

En resumen, la educación superior en Perú enfrenta retos significativos

que requieren atención urgente. La alineación de los programas
académicos con las demandas del mercado laboral, la mejora de las
políticas de integración laboral y la garantía de una educación de calidad
son fundamentales para abordar la situación actual y preparar a los
estudiantes para un futuro profesional exitoso.

B. DOS INFORMACIONES que fundamente el ARGUMENTO que has determinado como

defensa a tu tesis

 Ley N. ª 32105, Ley que aprueba clases 100% virtuales y

licenciamiento permanente en universidades. (2023). Diario Oficial
El Peruano. La modalidad a distancia o no presencial se caracteriza
por la interacción, ya sea simultánea o diferida, entre los estudiantes y
los docentes, facilitada por medios tecnológicos que promuevan el
aprendizaje autónomo. Esta modalidad podrá comprender hasta el
100 % de los créditos académicos, siempre y cuando se utilicen
tecnologías de información y la comunicación (TIC) certificadas,
excepto para las carreras y especialidades que requieran realización
de experimentos y prácticas presenciales. Este proceso deberá
complementarse con convenios tipo Google, internet e inteligencia
artificial, esta ley N.º 32105 con su última modificación representa
un paso importante hacia la modernización y flexibilidad de la
educación superior en Perú. Sin embargo, su éxito dependerá de una
implementación efectiva que aborde los desafíos asociados con la
tecnología, la equidad en el acceso, y la calidad de la formación. Es
fundamental que las políticas y prácticas acompañen la ley para
asegurar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de
beneficiarse de una educación de alta calidad, independientemente de
la modalidad de enseñanza.
 Altbach, P. G., & Knight, J. (2006). Visión panorámica de la
internacionalización en la educación superior: motivaciones y
realidades. Perfiles educativos, 28(112), 13-39. En las últimas dos
décadas, la educación superior a nivel internacional ha experimentado
transformaciones significativas en cuanto a su alcance, perspectiva y
complejidad. El artículo examina las razones y desafíos que enfrenta
la educación internacional en general, y la educación transfronteriza
en particular. Los temas principales que se abordan incluyen la
generación de ingresos, el aumento en el acceso, la evolución
curricular, la integración regional y la movilidad de estudiantes y
programas educativos. El crecimiento de la educación transfronteriza,
especialmente con fines comerciales, ha generado resultados
importantes en áreas como el registro de proveedores extranjeros, el
aseguramiento de la calidad y la acreditación de programas, así como
el reconocimiento de las cualificaciones obtenidas así mismo, en el
contexto peruano, se observa que muchos estudiantes optan por cursar
posgrados en administración de empresas (MBA) en países como
España. Esto se debe a que España, al ser un país de habla hispana,
ofrece una ventaja lingüística y, además, los costos de estos
programas suelen ser más accesibles en comparación con el mercado
peruano. De hecho, en algunos casos, los precios pueden ser incluso
inferiores a los de los programas similares en Perú.