LOPEZ, LABRADOR Y CRUZADO - Introducción a la modificación y
terapia de la conducta.
La modificación de la conducta tiene como objetivo promover el cambio a
través de técnicas de intervención psicológica para mejorar el
comportamiento de las personas y adaptarse a lo qué no pueden cambiar.
El área es el diseño y aplicación de métodos de intervención psicológica qué
permiten el control de la conducta.
Antecedentes (1896-1938)
Thorndike y su tesis
Pavlov y su condicionamiento clásico
Watson y el pequeño Albert
Mary Covert Jones y el experimento con Peter 🐇 (similar a la
desensibilización sistemática mediante condicionamiento directo)
Surgimiento (1938-1958)
Skinner: La conducta debe ser explicable, predecible y modificable,
atendiendo a sus relaciones funcionales con sus antecedentes y
consecuentes ambientales, rechazando constructos inferidos
internalistas.
Posterior a la segunda guerra mundial surgió la necesidad de
tratamientos eficaces a corto plazo.
Tres principales focos en el surgimiento como movimiento organizado
o Skinner en Estados Unidos (1953) con el desarrollo y aplicación
de técnicas operantes en pacientes esquizofrénicos
o Wolpe en Sudáfrica (1958) con la desensibilización sistemática
en pacientes con fobias
o Eysenck en Inglaterra con la implementación de técnicas
derivadas de la psicología experimental del aprendizaje
Consolidación (1958-1970)
En los años 60, las técnicas operantes para la modificación de la conducta se
aplican con éxito y mejora los tratamientos existentes refractarios. Se
desarrolla con énfasis la desensibilización sistemática.
Hay 5 características principales de este periodo
1. Énfasis en sucesos y conductas observables y tratar las
desadaptativas en lugar de supuestos. Foco en el cambio conductual
cuantificable.
2. Se adopta un análisis funcional (E-R-C): Los trastornos de conducta
se describen en términos de relaciones entre los estímulos, respuestas
y consecuencias.
3. Importancia de resultados demostrables, efectivos y rentables (utopía
desde entonces)
4. Extrapolación de conclusiones extraídas del laboratorio al campo
aplicado
5. Los tratamientos son simples.
El acento está en el campo de aplicación, no en el teórico.
La psicología experimental se dirige a procesos cognitivos (memoria,
atención, percepción).
Los modificadores de conductas se centran en las demandas del trabajo
aplicado sin prestar atención a la investigación básica
Características de la modificación de la conducta
1. Los procedimientos y las técnicas de intervención deben estar
fundamentados en la psicología experimental.
2. La conducta normal y anormal se aprende y desaprende en las
condiciones del medio social. Existen factores genéticos qué se llamará
base estructural sobre los qué operan las variables de aprendizaje qué
operan en la determinación de la conducta.
Respecto a las limitaciones orgánicas, sólo será objeto de intervención
lo qué sea aplicable los aspectos del aprendizaje
3. Objetivo de la intervención: Eliminar o modificar la conducta
problema sustituyéndola por una conducta medible y observable,
directa e indirectamente, en los 3 niveles de respuestas:
Fisiológicas, Motora y Cognitiva.
4. Interdependencia entre evaluación y tratamiento. Mediante el
análisis conductual se evalúan los resultados obtenidos para saber si el
tratamiento funciona o hay qué modificarlo.
5. Especificar de forma objetiva, clara, precisa y estructurada los
objetivos, tratamientos, contexto de aplicación y métodos de
evaluación.
6. Evaluación objetiva de la eficacia de los procedimientos de
evaluación y tratamiento en términos de costo/beneficio.
7. Enfoque centrado en el aquí y ahora junto a sus determinantes
actuales de comportamiento.
8. Evaluación y tratamiento adaptados a cada tipo de problema,
características y contexto concreto de cada caso.
En resumen, según Labrador, la modificación de la conducta se define
como la orientación teórica y metodológica dirigida a la intervención
qué, basándose en la psicología experimental, considera qué las conductas
normales y anormales están regidas por los mismos principios.
Utiliza los mismos procedimientos y técnicas qué somete a evaluación
objetiva y verificación empírica, para disminuir o eliminar conductas
desadaptadas e instaurar incrementar conductas adaptadas
4 orientaciones de la modificación de la conducta:
1. Análisis conductual aplicado/Análisis funcional
* Se centra en la definición y medición precisa de conductas
observables directamente.
* El análisis funcional de los estímulos antecedentes y
consecuentes qué controlan la conducta ofrecen explicación sobre la
implantación y mantenimiento de comportamientos, ayudando
también a modificarlos.
* Técnicas basadas en el condicionamiento operante.
* Campo de aplicación: Tratamiento de personas con capacidades
cognitivas diferentes, o modificación de ambientes sociales o
institucionales.
2. Conductista mediacional
* También se le denomina enfoque E-R neoconductista o mediacional porque
el énfasis se pone en las variables intermedias o constructos hipotéticos en
la explicación de la cond.
El modelo básico se encuentra en los trabajos de Wolpe, pero los
fundamentos teóricos hay que buscarlos en Pavlov, Hull y otros.
3. Aprendizaje Social
* Esta orientación considera que la determinación del comportamiento
depende de los E ambientales, físicos y sociales, procesos cognitivos y
patrones de conducta del sujeto, que a su vez modifica su propio medio. Es
decir, en el trato recíproco de estos tres elementos reside la causación de la
conducta.
* Los trabajos de Bandura, Kanfer y otros aún siendo independientes, pueden
considerarse bajo la denominación de teóricos del aprendizaje social. Todos
comparten el punto de vista de que es necesario ampliar la base teórica de
la modificación de la conducta para dar cuenta de aspectos cognitivos o
personales y condiciones del medio social que influencian la conducta,
añadiendo estos conocimientos a los ya aportados por el neoconductismo.
4. Cognitivo Conductual
Análisis Funcional vs DSM
Debido a qué el análisis funcional determina las variables causales de las
conductas problemas y lo qué se puede controlar para producir el cambio, y
el DSM son clasificaciones sindrómicas, basadas en la topografía y no en el
análisis funcional de la relaciones causales, se rechaza el sistema de
clasificación.
