NORMA TÉCNICA NTC

COLOMBIANA 5664

2011-12-14

PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA EL

TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO EN EL
ÁREA DE FORMACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA.
REQUISITOS

E: TRAINING PROGRAMS FOR THE LABOR AND HUMAN

DEVELOPMENT IN THE AREA OF EDUCATION ART &
CULTURE. REQUIREMENTS

CORRESPONDENCIA:

DESCRIPTORES: educación, formación, formación para

el trabajo, gestión; calidad; calidad en
la educación; programa, programas en
artes; educación media técnica;
currículo.

I.C.S.: 03.180

Editada por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC)

Apartado 14237 Bogotá, D.C. - Tel. (571) 6078888 - Fax (571) 2221435

Prohibida su reproducción Primera actualización

Editada 2011-12-21
 PRÓLOGO

El Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación, ICONTEC, es el organismo

nacional de normalización, según el Decreto 2269 de 1993.

ICONTEC es una entidad de carácter privado, sin ánimo de lucro, cuya Misión es fundamental
para brindar soporte y desarrollo al productor y protección al consumidor. Colabora con el
sector gubernamental y apoya al sector privado del país, para lograr ventajas competitivas en
los mercados interno y externo.

La representación de todos los sectores involucrados en el proceso de Normalización Técnica

está garantizada por los Comités Técnicos y el período de Consulta Pública, este último
caracterizado por la participación del público en general.

La NTC 5664 (Primera actualización) fue ratificada por el consejo directivo de 2011-12-14.

Esta norma está sujeta a ser actualizada permanentemente con el objeto de que responda en
todo momento a las necesidades y exigencias actuales.

A continuación se relacionan las empresas que colaboraron en el estudio de esta norma a

través de su participación en el comité técnico 175 Gestión de calidad en la educación.

AATI
ACADEMIA DE ARTE Y CULTURA DEL CARIBE
ACADEMIA DE ARTES GUERRERO
ACADEMIA NACIONAL DE APRENDIZAJE -ANDAP-
ACTUAR POR BOLÍVAR
ALCALDÍA DE SABANETA
ASDI EMPRESARIAL RIONEGRO
ASOCIACIÓN DE INSTITUCIONES DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO DE LA COSTA
CARIBE -ACEFT-
ASOCIACIÓN NACIONAL DE ENTIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO -ASENOF-
AULA MATRIZ
BRITISH AMERICAN EDUDESARROLLO
BRITISH COUNCIL
CAJA DE COMPENSACIÓN COMFAMILIAR RISARALDA
CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR -CAJASAN-
CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR -COMFANDI-
CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR COMFENALCO ANTIOQUIA
CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR COMFENALCO CARTAGENA
CEDECO CENTRO DE ESTUDIOS
CENCALA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CENCOV INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CENK S.A.S.
CEPRODENT INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CENTRA 2000 INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CENTRO COLOMBO AMERICANO BOGOTÁ
CENTRO COLOMBO AMERICANO PEREIRA
CENTRO DE CAPACITACIÓN BOLÍVAR -CENCABO-
CENTRO DE COCINA Y GASTRONOMÍA.
CENTRO DE DESARROLLO INTEGRADO -CENDI-
CENTRO DE EDUCACIÓN EN SALUD CEDES
CENTRO DE ENSEÑANZA Y CAPACITACIÓN PARTICULAR -CECAP-
CENTRO DE IDIOMAS FUNDACIÓN ALIARSE
CENTRO DE INFORMÁTICA DEL CARIBE
CENTRO DE JUVENTUDES TRABAJADORAS
CENTRO DE SISTEMAS DE ANTIOQUIA CENSA
CENTRO DON BOSCO
CENTRO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO HUMANO EN SANTANDER -CEDEHUS-
CENTRO EMPRESARIAL DE RECURSOS CETER
CENTRO INTEGRADO DE MEDICINA BIOLÓGICA CIMEBI
CENTRO INTEGRAL CIDETE
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIÓN LABORAL CENAL
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN PARA EL TRABAJO -CENCAC-
CESDE FORMACIÓN TÉCNICA
CIBERETEC INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPUESTUDIO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
CONGREGACIÓN MARIANA
CONSULTORA EXTERNA
CORPORACIÓN ASMEDAS MAGDALENA -SS ASMEMAG-
CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL NORTE
CORPORACIÓN EDUCACIÓN SIN FRONTERAS
CORPORACIÓN EDUCATIVA CEOTES
CORPORACIÓN EDUCATIVA DEL CARIBE -CEDELCA-
CORPORACIÓN EDUCATIVA ELYON YIRETH
CORPORACIÓN EDUCATIVA FORMAR
CORPORACIÓN EDUCATIVA INSALUD
CORPORACIÓN EDUCATIVA INTECS
CORPORACIÓN EDUCATIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL -COREDI-
CORPORACIÓN EDUCATIVA TATIANA SIERRA
CORPORACIÓN INTESIS
CORPORACIÓN JABES
CORPORACIÓN LA CONCORDIA
CORPORACIÓN NACIONAL DE ESTUDIOS TÉCNICOS OCUPACIONALES
CORPORACIÓN NACIONAL DE LOS LLANOS
CORPORACIÓN POLITÉCNICA GIRARDOTA
CORPORACIÓN TÉCNICA DE ESTUDIOS ESPECIALIZADOS DEL CARIBE -CODETEC-
CORPORACIÓN TECNOLÓGICA DE CÓRDOBA
CORPORACIÓN TECNOLÓGICA EMPRESARIAL
CORPORACIÓN UNIVERSAL DE LOS ANDES CUA
COTESALUD CORPORACIÓN TÉCNICA DE SALUD Y SISTEMAS
CRUZ ROJA COLOMBIANA INSTITUTO ALBERTO VEJARANO
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL BOGOTÁ
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL BOLÍVAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL NEIVA
ECAPETROL INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ECOSESA CORPORACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN FUTURO
EDUCACIÓN SIN FRONTERAS
EDUCOSTA CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN Y SERVICIOS
EGRESADO - LORENA SEVILLA
EGRESADO - OSNAIDER RAMÍREZ
EMERGENCY MEDICAL SERVICE PARAMÉDICOS -EMS-
ESCUELA COLOMBIANA DE FINA Y ALTA JOYERÍA
ESCUELA DE ARTE MARLENY
ESCUELA DE AUXILIARES CLÍNICA BLANCA
ESCUELA DE AUXILIARES DE ENFERMERÍA CEMCA
ESCUELA DE AUXILIARES DE ENFERMERÍA FUSDESA
ESCUELA DE AUXILIARES DE ENFERMERÍA SANTAFÉ DE BOGOTÁ
ESCUELA DE BELLEZA MARIELA
ESCUELA DE CAPACITACIÓN DE AUXILIAR EN ENFERMERÍA ESCADE
ESCUELA DE CAPACITACIÓN EN OPERACIONES AÉREAS ECOA-COOPAVA
ESCUELA DE MECÁNICA DENTAL DEL VALLE
ESCUELA DE MERCADEO Y DISEÑO DE MODA ARTURO TEJADA CANO
ESCUELA DE MÚSICA MODERNA AUDIO Y TECNOLOGÍA EMMAT
ESCUELA DE SALUD TERESA DE CALCUTA
ESCUELA DE TÉCNICOS EN SALUD TECNISALUD
ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
ESCUELA ENFERMERÍA VIDA Y SALUD
ESCUELA NACIONAL DE SISTEMAS ENSISTEMAS
ESCUELA ODONTOMÉDICA
ESCUELA TALLER DE BOGOTÁ
ESCUELAS PROFESIONALES SALESIANAS
FEDERACIÓN NACIONAL DE COMERCIANTES FENALCO ANTIOQUIA
FUNDACIÓN AYUDA CENTRO HUMANÍSTICO MICAEL
FUNDACIÓN COLOMBO JAPONESA
FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SAN JOSÉ FES
FUNDACIÓN ESCUELA DE CAPACITACIÓN COLOMBIANA FUNCA
FUNDACIÓN NACIONAL CENTRO DE CAPACITACIÓN EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA
-FUNAP-
FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INVESTIGACIÓN -FDI-
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO
GLOBAL ALIANZA
INESCO INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
INSTITUCIÓN ASCENDER
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO
FORMAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPUEDU
INSTITUTO ALEXANDER FLEMING
INSTITUTO ASYS
INSTITUTO BIBLICO CUADRANGULAR
INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS AVANZADOS -ICSA-
INSTITUTO COLOMBIANA DE SALUD
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE -INCAP-
INSTITUTO COLOMBIANO DE CAPACITACIÓN TÉCNICA -ICCT-
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y NORMALIZACIÓN ICONTEC
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN EN SALUD NAZARETH
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN INTEGRAL EN SALUD INCI
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
INSTITUTO DE CIENCIAS APLICADAS -INDECAP-
INSTITUTO DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA -ITSE-
INSTITUTO DE LENGUAS DEL CARIBE
INSTITUTO DE TÉCNICAS INTEGRADAS MÚLTIPLES DEL OCCIDENTE USUARIO-
ESTUDIANTE LTDA.
INSTITUTO EDUCATIVO CETASDI
INSTITUTO INCE
INSTITUTO INEC
INSTITUTO INGABO
INSTITUTO INTERNACIONAL PARA LA SALUD Y LA EDUCACIÓN RICARDO MANZAUR
INSTITUTO METROPOLITANO DE EDUCACIÓN -IME-
INSTITUTO NACIONAL CENTRO DE SISTEMAS
INSTITUTO NACIONAL DE COSMETOLOGÍA Y ESTÉTICA ATENEA -INCEA-
INSTITUTO TECNICO CARL ROS
INSTITUTO TÉCNICO COLOMBIANO INTECOL
INSTITUTO TÉCNICO DE ADMINISTRACIÓN Y SALUD INCATEC
INSTITUTO TÉCNICO DE CIENCIAS DE LA SALUD SANTA CECILIA INTECS
INSTITUTO TÉCNICO INCAS
INSTITUTO TÉCNICO LABORAL ANTONIO MACEO
INSTITUTO TÉCNICO MALLORQUIN
INSTITUTO TÉCNICO NACIONAL DE COMERCIO “SIMÓN RODRÍGUEZ” INTENALCO LCO
INSTITUTO TÉCNICO PARA EL TRABAJO GECOLSA
INSTITUTO TÉCNICO SUPERAR -I.T.S.- POPAYÁN
INSTITUTO TRIANGULO
INTERACCIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACIONES
INTERCONED - PEARSON
LASER MEDICAL CARE
MESA SECTORIAL EDUCACIÓN - SENA
MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL
POLITÉCNICA COLOMBIANA
POLITÉCNICO ANDINO IBEROAMERICANO -FUNDASER-
POLITÉCNICO EMPRESARIAL COLOMBIANO -PEC-
POLITÉCNICO SUPERIOR DE OCCIDENTE
SALUD EXPRESS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ATLÁNTICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CARTAGENA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GIRARDOTA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE CALI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE MEDELLÍN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SINCELEJO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SYSTEM CENTER INSTITUTO NACIONAL CENTRO DE SISTEMAS
SYSTEM COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TALLER DE EDUCACIÓN EN SALUD TECNISALUD
TEACHING AND TUTORING COLLEGE DE COLOMBIA
TÉCNICAS COMERCIALES RÁPIDAS TECNICOR
TYC APOYO ORGANIZACIONAL
UNISALUD ESCUELA DE AUXILIARES DE ENFERMERÍA
UNIVERSIDAD CENTRAL
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
UNIVERSIDAD DEL NORTE
UNIVERSIDAD EAFIT
UNIVERSIDAD LA SALLE
USUARIO- CIELO MURILLO
USUARIO- DIANA GÓMEZ
USUARIO- KATHERINE PALACIOS
USUARIO- XIMENA CORREA
USUARIO-ESTUDIANTE - ALBEIRO BOHÓRQUEZ
USUARIO-ESTUDIANTE - CLAUDIA MARCELA LONDOÑO
USUARIO-ESTUDIANTE - JULIÁN IDROBO
USUARIO-ESTUDIANTE - LEYDI JHOHANNA MORCILLO
USUARIO-ESTUDIANTE - LUISA FERNANDA ESCOBAR
USUARIO-ESTUDIANTE - LUZ DARY CHULITO
USUARIO-ESTUDIANTE - MARITZA OTERO
USUARIO-ESTUDIANTE - STEPHANIA BEDOYA
USUARIO-ESTUDIANTE- ALBA ROCÍO SÁNCHEZ
USUARIO-ESTUDIANTE- DIANA MARCELA MIRA
USUARIO-ESTUDIANTE- DIEGO CHÁVEZ
USUARIO-ESTUDIANTE- ELIZABETH MEDINA
USUARIO-ESTUDIANTE- FRANK EIDER MÁRQUEZ
USUARIO-ESTUDIANTE- GERTRUDIS VEGA
USUARIO-ESTUDIANTE- HAYDA NORIEGA BARRIOS
USUARIO-ESTUDIANTE- JAIR ALBERTO BUENO
USUARIO-ESTUDIANTE- JAZMÍN MORENO
USUARIO-ESTUDIANTE- JESSICA ANDREA NIÑO
USUARIO-ESTUDIANTE- LUZ MARINA RODRÍGUEZ
USUARIO-ESTUDIANTE- MARÍA ALEJANDRA HERRERA
USUARIO-ESTUDIANTE- MAURICIO VIDAL
USUARIO-ESTUDIANTE- MILENA ORTEGA SANDOVAL
USUARIO-ESTUDIANTE- NATALIA ANDREA RUIZ
USUARIO-ESTUDIANTE- SANDRA LÓPEZ
USUARIO-ESTUDIANTE- SERGIO LUIS OROZCO
USUARIO-ESTUDIANTE- TATIANA RAILIZ
USUARIO-ESTUDIANTE- VIVIANA OTÁLVARO

Además de las anteriores, en consulta pública el proyecto se puso a consideración de las

siguientes empresas:

ACADEMIA DE BELLEZA ADIELA

ACADEMIA DE FORMACIÓN ARTÍSTICA RUBIELA CASTILLO
ACADEMIA FREDERICK FLORET
ACADEMIA POLITÉCNICA INTERACTIVA
ACEFT
AERONAÚTICA CIVIL
ALEXANDER FLEMING
AMERICAN BUSINESS SCHOOL
AMERICAN TECNICAL CENTER -ATECEN-
ANGLO LATIN
ASCENDER
ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INSTITUCIONES DE CARRERAS PROFESIONALES E
INTERMEDIAS -ACICAPI-
ASOCIACIÓN EDUCATIVA AE Y CÍA. LTDA.
ASOCIACIÓN NACIONAL DE ENTIDADES DE EDUCACIÓN NO FORMAL -ASENOF-
AULA VIRTUAL NUEVO PARADIGMA
AULAS DIGITALES
BIOESTÉTICA CENTRO DE ENSEÑANZA – BARRANQUILLA
BOGOTÁ D.C - CIUDAD BOLÍVAR
BOGOTÁ LOCALIDAD - FONTIBÓN
BOLIVARIANO ESDISEÑOS
CAFAM
CÁMARA DE COMERCIO BARRANQUILLA
CAMARA DE COMERCIO BUGA
CÁMARA DE COMERCIO CALI
CÁMARA DE COMERCIO CARTAGENA
CÁMARA DE COMERCIO CARTAGO
CÁMARA DE COMERCIO DE MAGANGUÉ
CÁMARA DE COMERCIO DE MEDELLÍN
CÁMARA DE COMERCIO MONTERÍA
CÁMARA DE COMERCIO PALMIRA
CÁMARA DE COMERCIO PEREIRA
CÁMARA DE COMERCIO SANTA MARTA
CÁMARA DE COMERCIO SEVILLA - VALLE
CÁMARA DE COMERCIO SINCELEJO
CÁMARA DE COMERCIO TULUÁ
CAMPO ALTO
CARL-ROS
CARMEN HERNÁNDEZ MERLANO
CENTRO COLOMBO AMERICANO CALI
CENTRO COLOMBO AMERICANO MEDELLIN
CENTRO DE CAPACITACIÓN EN SALUD UNISALUD LTDA.
CENTRO DE CAPACITACIÓN SOCIAL Y PREPARACIÓN OBJETIVA -CEDECSPRO -
CENTRO DE ESTUDIOS DE ESTADO Y SOCIEDAD -CEDES-
CENTRO DE ESTUDIOS PARA LA SALUD CENSALUD
CENTRO DE ESTUDIOS TECNICOS CEPRODENT
CENTRO DE FORMACIÓN DE LA CRUZ ROJA HUILA
CENTRO DE FORMACIÓN INTEGRAL PARA EL TRABAJO -CEFIT-
CENTRO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE LA CRUZ ROJA COLOMBIANA LOLA
LIÉVANO PERDOMO
CENTRO DE IDIOMAS DE BUCARAMANGACELAI
CENTRO DE SISTEMAS AVANZADOS LTDA.
CENTRO DE SISTEMAS DE ANTIOQUIA -CENSA-
CENTRO DE SISTEMAS DE ANTIOQUIA -MONTERÍA-
CENTRO DE SISTEMAS DE ANTIOQUIACENSA
CENTRO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO HUMANO EN SANTANDER
CENTRO EDUCATIVO REGIONAL DE SUCRE -CERS-
CENTRO EDUCATIVO SUPERIOR CAJASAN
CENTRO EMPRESARIAL DE RECURSOS NATURALES DE COLOMBIA -CETER-
CENTRO EMPRESARIAL EN SALUD CESALUD
CENTRO INCA LTDA.
CENTRO NACIONAL DE CAPACITACIÓN LABORAL CENAL PALMIRA
CLINICA BLANCA
CNET
COLSUBSIDIO
COMFENALCO
COMFENALCO - CARTAGENA
COMPENSAR
CONFAMILIAR RISARALDA
CONINGLES
CORPORACION ACCION POR BOLIVAR ACTUAR FAMIEMPRESAS
CORPORACIÓN ASMEMAG
CORPORACIÓN CENTROS DE DESARROLLO INTEGRADO -CENDI-
CORPORACIÓN CIENCIAS DE LA SALUD -CORCISA-
CORPORACIÓN DE ALTOS ESTUDIOS EQUINOS DE COLOMBIA CAEQUINOS
CORPORACIÓN DE ESTUDIOS ESPECIALIZADOS DEL CARIBE -CODETEC-
CORPORACIÓN DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOCIAL -CORPROE-
CORPORACIÓN ECOSESA
CORPORACIÓN EDUCATIVA -ASED-
CORPORACIÓN EDUCATIVA COLOMBIANA ECO
CORPORACIÓN EDUCATIVA DE SISTEMAS AVANZADOS CEAS
CORPORACIÓN EDUCATIVA NUEVA GENTE -CORINGE-
CORPORACIÓN EDUCATIVA PARA LA CIENCIA Y LA ESTÉTICA -COESTETIC-
CORPORACIÓN ESCUELA EMPRESARIAL DE EDUCACIÓN
CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA -CIBERCTEC-
CORPORACIÓN IME
CORPORACIÓN INSTITUTO DEL NORTE
CORPORACIÓN JABES UNI-FEE
CORPORACIÓN MARIANA
CORPORACIÓN POLITÉCNICO MARCO FIDEL SUÁREZ
CORPORACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
CORPORACIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN Y SALUD CTES
CORPORACIÓN TÉCNICA DE SALUD Y SISTEMAS. COTESALUD
CORPORACIÓN TÉCNICA DEL LITORAL -CORLITORAL-
CORPORACIÓN TÉCNICA EMPRESARIAL
CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR -CUN-
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA EMPRESARIAL ALEXANDER VON HUMBOLT
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
COTEMAG
CRUZ ROJA COLOMBIANA
CRUZ ROJA COLOMBIANA INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO "TEDDY TORNBUN
CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL CUNDINAMARCA Y BOGOTÁ INSTITUTO PARA
EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO ALBERTO VEJARANO LAVERDE
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN - ENGATIVA
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN BARRIOS UNIDOS
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN CANDELARIA
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN CHAPINERO
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN KENNEDY
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN PUENTE ARANDA
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN RAFAEL URIBE URIBE
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN SAN CRISTOBAL
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN SUBA
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN TEUSAQUILLO
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN TUNJUELITO
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN USAQUÉN
DIRECCIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN USME
EAFIT
ECOA - COOPAVA
ECOA- ESCUELA DE CAPACITACIÓN EN OPERACIONES AÉREAS Y DE
ADMINISTRACIÓN
ECOPETROL
EDUCACIÓN TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN
EDUDESARROLLO - BRITISH AMERICAN COLLEGE AND UNIVERSITY LTDA.
EDUDESARROLLO BRITIS AMERICAN COLLEGE AND UNIVERSITY
EFORSALUD
EGRESADOS CUA
ELYON YIREH BARRANQUILLA
EMPRESAS PÚBLICAS DE MEDELLÍN
ENGLISH HOUSE FUN LEARNING
ESCUELA COLOMBIANA DE AUXILIARES DE ENFERMERÍA -CENCAC-
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES
ESCUELA COLOMBIANA DE MEDIO AMBIENTE
ESCUELA COLOMBIANA DE SISTEMAS
ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS SANTODOMINGO
ESCUELA DE AUDIO Y SONIDO
ESCUELA DE COMERCIO COMPUTACIÓN Y SISTEMAS ECOSISTEMAS NECOCLI
ESCUELA DE COMERCIO COMPUTACIÓN Y SISTEMAS ECOSISTEMAS NUEVA COLONIA
ESCUELA DE DISEÑO ESDITEC
ESCUELA DE ENFERMERÍA DEL VALLE
ESCUELA DE ENFERMERÍA HOSPITAL MILITAR CENTRAL
ESCUELA DE ENFERMERÍA VIDA Y SALUD
ESCUELA DE ESTÉTICA EUROPEA L'ESTHETIQUE
ESCUELA DE MÚSICA MODERNA
ESCUELA DE SALUD SAN PEDRO CLAVER
ESCUELA DE SALUD SUR COLOMBIA
ESCUELA DE SISTEMA DEL CASANARE CASASISTEMAS
ESCUELA INTERAMERICANA DE TURISMO
ESCUELA MARIELA SEDE COSMETOLOGÍA
ESCUELA NACIONAL DE SISTEMAS
ESCUELA NUESTRA SRA DE FÁTIMA
ESCUELA TÉCNICA SIN FRONTERAS
ESCUELAS DE AUXILIARES DE ODONTOLOGÍA -ASTEDENT-
ESPERANZA MORALES LACOUTURE
ESTUDIANTES CORPORACIÓN UNIVERSAL DE LOS ANDES CUA
EYDER BENAVIDES AGUAS
FENALCO BOLÍVAR
FORMASALUD TUNJA
FUNDACIÓN AUTONOMA DE SANTANDER
UNDACIÓN CASALUD
FUNDACIÓN COMUNITARIA COLOMBIANA FUNDCOL
FUNDACIÓN DE EDUCACIÓN EDUARDO ESCOVAR
FUNDACIÓN DE SOCORRISTAS DESARROLLO Y ACCIÓN -FUSDESA-
FUNDACIÓN ESCUELA TALLER DE BOGOTA
FUNDACIÓN NÁUTICO PESQUERA RAFAEL ESPINOSA GRAY
FUNDACIÓN NICHISEI
FUNDACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR SAN JOSÉ
FUNDACIÓN TÉCNICA AMERICANA DE BOLÍVAR FUNTAB
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA RURAL -COREDI-GIRARDOTA GUSTAVO GARRIDO
HEYES CENTRO DE IDIOMAS
INMEDENT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ECOSESA
INSTITUTO BÍBLICO DEL NOROESTE COLOMBIANO
INSTITUTO CENCOV CAPACITACIÓN TÉCNICA LABORAL
INSTITUTO CENTRALIZADO DE ESTUDIOS TÉCNICO DINCETEC
INSTITUTO CENTRO DE SISTEMAS DE URABA
INSTITUTO COLOMBIANO DE CAPACITACIÓN -INCAP-
INSTITUTO COLOMBIANO DE SALUD
INSTITUTO COLOMBIANO DE TELECOMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA
INSTITUTO COMPUJER
INSTITUTO DE ASESORÍAS Y TÉCNICAS EN PETRÓLEOS
INSTITUTO DE AUTOMATIZACIÓN PETROLERA - INSTIPETROL
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN COMERCIAL PARA ADULTOS -ICCA-
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN INTEGRAL DE SALUD INCI LTDA.
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN TÉCNICA INCATEC
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN TÉCNICO DE LA COSTA LINA
INSTITUTO DE CAPACITACIÓN TÉCNICO ICCT
INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFANDI
INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO -CONSUELO MONTOYA GIL-
INSTITUTO DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO FORMAR
INSTITUTO DE EDUCACIÓN TÉCNICO LABORAL INFORSALUD
INSTITUTO DE ENSEÑANZA Y CAPACITACIÓN TÉCNICA DE LA SABANA -IDECTSA-
INSTITUTO DE ESTUDIOS COMERCIALES INESCO
INSTITUTO DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN TÉCNICA -INFORTEC-
INSTITUTO DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL
BOLÍVAR
INSTITUTO DE FORMACION PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HJMANO ASYS S.A.
INSTITUTO DE TÉCNICAS INTEGRADAS MÚLTIPLES DEL OCCIDENTE TIMDO
INSTITUTO EDUCATIVO DE SAN JORGE
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN -IDONTEC-
INSTITUTO LEARNING ENGLISH SCHOOL
INSTITUTO MEYER
INSTITUTO NACIONAL AUTÓNOMO DE EDUCACIÓN -INADE-
INSTITUTO NACIONAL DE COSMETOLOGÍA Y ESTÉTICA ATENEA LTDA.
INSTITUTO NACIONAL DE COSMETOLOGÍA Y ESTÉTICA -INCEA ATENEA-
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN -INEC-
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN Y SUPERACIÓN POLITÉCNICO -INDES-
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDIOS TÉCNICOS -INTEC-
INSTITUTO POLITÉCNICO INDUSTRIAL DE TELECOMUNICACIONES
INSTITUTO SUPERIOR DE ARTES CULINARIAS -INSARC-
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL ABC
INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL MEDELLÍN S.A.S
INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL
DESARROLLO HUMANO ICENF
INSTITUTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN Y CAPACITACION "ITEC"
INSTITUTO TÉCNICO GECOLSA
INSTITUTO TÉCNICO SAN JERÓNIMO
INSTITUTO TÉCNICO SHADDAI
INSTITUTO TECNIINCAS DE ARMENIA
INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL TRANSPORTE
INTECS
INTENALCO
INTERLINGUA
ITS POPAYÁN
KUMON
MEDISED
MESA DE EDUCACIÓN SENA
MESA SECTORIAL AGROINDUSTRIA DEL BANANO
MESA SECTORIAL AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO
MESA SECTORIAL CADENA CUERO, CALZADO Y MARROQUINERÍA
MESA SECTORIAL CADENA FIBRAS, TEXTILES Y CONFECCIONES
MESA SECTORIAL CADENA FORESTAL, MADERA, MUEBLES Y PRODUCTOS
MESA SECTORIAL GAS
MESA SECTORIAL GERENCIA
MESA SECTORIAL MÚSICA
MESA SECTORIAL SERVICIOS DE AVALÚOS
MESA SECTORIAL TELECOMUNICACIONES
MÓNICA SALAS
OBM CORPORATION
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA INTEGRAL PARA EL TRABAJO
PEARSON
PEC POLITÉCNICO EMPRESARIAL COLOMBIANO
PIA OSORIO DE CUELLO
POLITÉCNICA EMPRESARIAL COLOMBIANO PEC
POLITÉCNICO ANDINO
POLITÉCNICO CAFOR
POLITÉCNICO DE ANTIOQUIA
POLITÉCNICO DE OCCIDENTE
POLITÉCNICO MAYOR DEL CASANARE -POLIMAYOR-
POLITÉCNICO SAN MATEO
PREDESALUD
PRESIDENTA MESA SECTORIAL CAFÉ
PRESIDENTA MESA SECTORIAL FRUTAS Y HORTALIZAS
PRESIDENTA MESA SECTORIAL GUADUA
PRESIDENTA MESA SECTORIAL PESCA
PRESIDENTA MESA SECTORIAL SERVICIOS PERSONALES
PRESIDENTA MESA SECTORIAL TRANSPORTE FÉRREO
PRESIDENTE MESA SECTORIAL ACUICULTURA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL AERONÁUTICA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL CONSULTORÍA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL ENSAMBLE DE EQUIPOS
PRESIDENTE MESA SECTORIAL INDUSTRIA AZUCARERA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL INSTRUMENTACIÓN Y AUTOMATIZACIÓN DE
PROCESOS
PRESIDENTE MESA SECTORIAL METALMECÁNICA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL PANIFICACIÓN
PRESIDENTE MESA SECTORIAL PETROQUÍMICA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL PLÁSTICOS, SINTÉTICOS, CAUCHO
PRESIDENTE MESA SECTORIAL PRODUCCIÓN AGRÍCOLA ECOLÓGICA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL SERVICIOS PORTUARIOS
PRESIDENTE MESA SECTORIAL SOLDADURA
PRESIDENTE MESA SECTORIAL TRANSPORTE ACUÁTICO
ROSA MARTÍNEZ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BELLO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BOLÍVAR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CARTAGENA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN CIENAGA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE AMAZONAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE APARTADÓ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ARAUCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ARMENIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ATLÁNTICO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BARRANCABERMEJA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BARRANQUILLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BELLO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BUCARAMANGA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BUENAVENTURA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BUGA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE CALDAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CALI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CAQUETÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CARTAGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CASANARE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CAUCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CESAR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CHÍA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CHOCÓ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CIÉNAGA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CÓRDOBA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CÚCUTA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CUNDINAMARCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE DOSQUEBRADAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE DUITAMA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ENVIGADO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE FACATATIVÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE FLORENCIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE FLORIDABLANCA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE FUSAGASUGÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GIRARDOT
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GIRÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUAVIARE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE HUILA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE IBAGUÉ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE IPIALES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGUI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE JAMUNDI
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA GUAJIRA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LORICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MAGANGUE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MAGDALENA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MAICAO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MALAMBO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MANIZALES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE META
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MONTERÍA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MÓSQUERA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NARIÑO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NEIVA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE NORTE DE SANTANDER
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PALMIRA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PASTO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PEREIRA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PIEDECUESTA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE PITALITO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE POPAYÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE PUTUMAYO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE QUIBDÓ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE QUINDÍO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE RIOHACHA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE RIONEGRO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE RISARALDA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SABANETA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SAHAGÚN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SAN ANDRÉS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SANTA MARTA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SANTANDER
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SINCELEJO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SOACHA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SOGAMOSO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SOLEDAD
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SUCRE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TOLIMA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TULUÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUMACO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TURBO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE URIBIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VALLE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VALLEDUPAR
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VICHADA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VILLAVICENCIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YOPAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ZIPAQUIRÁ
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MANIZALES
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDELLÍN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MPAL DE ARMENIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE SINCELEJO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PEREIRA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SOLEDAD
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN TOLIMA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ITAGÜÍ
SILVIA GUETTE
SOLEDAD LÓPEZ MARTÍNEZ
SYSPRO
SYSTEM PLUS BUGA
SYSTEM PLUS PALMIRA
SYSTEM PLUS PASTO
SYSTEM PLUS POPAYAN
T Y C APOYO ORGANIZACIONAL
TECNIINCAS
TECNISALUD
UNIDENT
UNISYSTEM COLOMBIA
UNIVERSAL LANGUAGE ACADEMY
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA LATINOAMERICANA -UNAULA-
UNIVERSIDAD CES
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
WALTER PARRADO CORREDOR
WILLIAM CORREDOR
ZAYDA LARA NARTINEZ

ICONTEC cuenta con un centro de información que pone a disposición de los interesados
normas internacionales, regionales y nacionales y otros documentos relacionados.

DIRECCIÓN DE NORMALIZACIÓN
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

CONTENIDO

Página

0. INTRODUCCIÓN ..........................................................................................................1

1. OBJETO Y CAMPO DE APLICACIÓN ........................................................................1

1.1 APLICACIÓN ................................................................................................................1

2. REFERENCIAS NORMATIVAS ...................................................................................1

3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES .....................................................................................2

4. REQUISITOS DE CALIDAD .........................................................................................6

4.1 REQUISITOS ................................................................................................................6

4.2 REQUISITOS SOBRE LA DENOMINACIÓN DE LOS PROGRAMAS

DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL ÁREA DE FORMACIÓN
ARTÍSTICA Y CULTURAL ...........................................................................................6

4.3 REQUISITOS SOBRE LA JUSTIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS

DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL ÁREA DE FORMACIÓN
ARTÍSTICA Y CULTURAL ...........................................................................................7

4.4 REQUISITOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR ......................................8

4.5 REQUISITOS SOBRE EL PERSONAL DOCENTE, FACILITADOR,

TUTOR, INSTRUCTOR O FORMADOR ....................................................................11

4.6 REQUISITOS SOBRE LOS PROCESOS RELACIONADOS

CON LOS ESTUDIANTES Y EGRESADOS ..............................................................12

4.7 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL .....................................................................13

4.8 REQUISITOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA .............................13

4.9 REQUISITOS SOBRE LA EVALUACIÓN Y EL MEJORAMIENTO

CONTINUO .................................................................................................................15
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

Página

4.10 INFRAESTRUCTURA ................................................................................................16

4.9 LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES ..........................................................17

ANEXOS

ANEXO A (Informativo)
LISTADO DE NORMAS LIGADAS A ESTA NORMA ...........................................................18

ANEXO B (Informativo)
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................19
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Y EL DESARROLLO HUMANO EN EL ÁREA
DE FORMACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA.
REQUISITOS

0. INTRODUCCIÓN

Este documento establece la norma que rige a los programas de formación para el trabajo y el
desarrollo humano en áreas de formación artística y cultural.

NOTA La formación para el trabajo comprende los siguientes tipos de programas:

a) Los programas de las áreas de formación artística, ofrecidos por instituciones de educación para el trabajo y
el desarrollo humano.

b) Los programas de educación media técnica que sean de formación para el trabajo y el desarrollo humano
en el área de formación artística y cultural

c) Los programas técnicos profesionales y tecnológicos de educación superior que cuenten con registro
calificado otorgado por el Ministerio de Educación Nacional y que sean de formación para el trabajo en el
área de formación artística y cultural.

1. OBJETO Y CAMPO DE APLICACIÓN

Esta Norma Técnica Colombiana establece los requisitos de calidad de programas de

formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural, acorde con la legislación
vigente que rige a las instituciones educativas que ofrezcan este servicio educativo.

1.1 APLICACIÓN

Todos los requisitos de esta norma nacional son genéricos y se pretende que sean aplicables a
todos los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural.

2. REFERENCIAS NORMATIVAS

Los siguientes documentos normativos referenciados son indispensables para la aplicación de

este documento normativo. Para referencias fechadas, se aplica únicamente la edición citada.
Para referencias no fechadas, se aplica la última edición del documento normativo referenciado
(incluida cualquier corrección).

NTC 5555, Sistema de gestión de calidad para las instituciones de educación formación para el
trabajo. Requisitos.

1 de 19
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

NTC 5581, Programas de formación para el trabajo. Requisitos

NTC-ISO 9005, Sistemas de gestión de la calidad. Fundamentos y vocabulario.

3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES

Para los propósitos de la presente Norma Técnica Colombiana, se aplican los términos y
definiciones dados en la NTC-ISO 9000, NTC 5555, NTC 5581 y otros documentos del sector
relacionados en la bibliografía de este documento.

Los que se indican a continuación deben aplicarse de acuerdo con el enfoque de la institución
oferente de los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y
cultural y cultural objeto de la presente norma técnica.

3.1 Adecuación. Determinación de la suficiencia total de las acciones, decisiones, entre otros,
para cumplir requisitos.

3.2 Alta dirección. Persona o grupo de personas que dirigen y controlan una organización al
más alto nivel

3.3 Área de desempeño1. Es el campo de actividad productivo definido por el tipo y naturaleza
de trabajo que es desarrollado. Se consideran otros factores adicionales al tipo de trabajo como
las áreas de conocimiento que se requieren para el desempeño y la industria donde se
encuentra el empleo. Es importante señalar que estas áreas no son sectoriales y no deben
confundirse con la clasificación internacional industrial CIIU. En la Clasificación Nacional de
Ocupaciones se identifican diez áreas de desempeño:

- 0. Ocupaciones de dirección y gerencia

- 1. Finanzas y administración:

- 2. Ciencias naturales, aplicadas y relacionadas

- 3. Salud

- 4. Ciencias sociales, educación, servicios gubernamentales y religión

- 5. Arte cultura esparcimiento y deportes

- 6. Ventas y servicios

- 7. Explotación primaria y extractiva

- 8. Operación de equipos, del transporte y oficios

- 9. Procesamiento, fabricación y ensamble.

3.4 Arte. Actividad creativa del ser humano que consiste en transformar y combinar materiales,
imágenes, sonidos, etc., para transmitir una idea o un sentimiento y producir un efecto estético,
o para embellecer ciertos objetos o estructuras funcionales; conjunto de obras resultantes de

1
SENA. Clasificación Nacional de Ocupaciones. Bogotá: Sena, 2003.
2
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

esta actividad que pertenecen a un país, una época, un autor o una estética determinada: el
arte italiano; el arte romano.

3.5 Autoevaluación de programas. Es un proceso sistemático y permanente donde participa

la comunidad educativa con el propósito de verificar el cumplimiento de los requisitos de
calidad de un programa de formación mediante la aplicación de instrumentos para la medición,
análisis y mejora continua.

3.6 Bienestar institucional. Son todas aquellas políticas implementadas por la institución
tendiente a proporcionar a la comunidad educativa un bienestar en pro de su desarrollo
humano y social

3.7 Calidad. Grado en el que un conjunto de características (véase la norma NTC–ISO 9000)
inherentes cumple con los requisitos (véase la norma NTC-ISO 9000), es decir, con las
necesidades o expectativas de los clientes (véase la norma NTC-ISO 9000).

3.8 Certificado de Aptitud Ocupacional. Es el documento otorgado por una institución

educativa autorizada para ofrecer educación para el trabajo y el desarrollo humano a aquellas
personas que han cursado y finalizado programas en las áreas de formación artística, con una
duración mínima de seiscientas (600) horas y un máximo de mil doscientas horas (1200).

3.9 Competencia. La competencia es un saber hacer frente a una tarea específica, la cual se
hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con la tarea. La competencia supone
conocimientos, saberes y habilidades que emergen en la interacción que se establece entre el
individuo y la tarea y que no siempre están de antemano.

Abordar el enfoque de competencias es dar un viraje hacia los resultados de la aplicación de

esos saberes, habilidades y destrezas. En otras palabras, las competencias se refieren a un
“saber hacer en contexto”. Por ello, la competencia se demuestra a través de los desempeños
de una persona, los cuales son observables y medibles y, por tanto, evaluables. “Las
competencias se visualizan, actualizan y desarrollan a través de desempeños o realizaciones
en los distintos campos de la acción humana”.

Las competencias se refieren a la capacidad de un individuo para desenvolverse en muchos

ámbitos de la vida personal, intelectual, social, ciudadana y laboral: “vale la pena resaltar que al
hablar de competencias nos hallamos frente a un fenómeno tanto individual como social y
cultural, pues es la sociedad la que da sentido y legitima cuáles son las competencias
esperadas y de mayor reconocimiento2.

3.10 Competencias básicas. Son aquellas que le permiten al estudiante comunicarse, pensar
en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo.

3.11 Competencia ciudadana3. Las competencias ciudadanas son el conjunto de

conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas entre
sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.

3.12 Competencia laboral4. Son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que

aplicadas o demostradas en situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en

2
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Competencias laborales: base para mejorar la empleabilidad de
las personas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2003.
3
REPÚBLICA DE COLOMBIA. Estándares básicos de competencias ciudadanas. Formar para la ciudadanía
sí es posible. Guía No. 6. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2004.
4
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Competencias laborales: base para mejorar la empleabilidad de
las personas.
3
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

una unidad para la generación de ingresos por cuenta propia, se traducen en resultados
efectivos que contribuyen al logro de los objetivos de la organización o negocio. En otras
palabras, la competencia laboral es la capacidad que una persona posee para desempeñar una
función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas
condiciones, que aseguran la calidad en el logro de los resultados.

3.13 Competencia laboral específica5. Son las que están orientadas a habilitar a las personas
para desarrollar funciones productivas propias de una ocupación o funciones comunes a un
conjunto de ocupaciones. Las competencias específicas se desarrollan en la educación media
técnica, en la formación para el trabajo y en la educación superior y adquirida en la práctica.

3.14 Competencia laboral general6. Son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes

y valores que un estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en
cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del
cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Pueden ser
personales, intelectuales, interpersonales, organizacionales y para el emprendimiento.

3.15 Conveniencia. Grado de alineación o coherencia del objeto de revisión con las metas y
políticas institucionales.

3.16 Conocimientos y Comprensión7. Conjunto de principios, leyes y conceptos requeridos

por el trabajador para lograr un desempeño competente.

3.17 Cliente. Según la norma NTC-ISO 9000, puede ser una organización (3.3.1 de la norma
ISO 9000) o individuo que recibe un producto (véase el numeral 3.4.2 de la norma ISO 9000)
y/o servicio.

NOTA Los clientes pueden ser:

- Estudiantes, personas que de forma independiente acceden a los programas de formación.

- Padres de familia, de los niños y jóvenes que reciben esta formación en las entidades de formación.

3.18 Criterios de desempeño8. Resultados que una persona debe obtener y demostrar en
situaciones reales de trabajo, con los requisitos de calidad especificados para lograr el
desempeño competente.

3.19 Cultura. La cultura es el conjunto de rasgos distintivos, espirituales, materiales,

intelectuales y emocionales que caracterizan a los grupos humanos y que comprende más allá
de las artes y las letras, modos de vida, derechos humanos, sistemas de valores, tradiciones y
creencias.

3.20 Docente, formador, tutor, facilitador o instructor. Persona que planifica, acompaña,
promueve y evalúa el servicio de formación del estudiante para la adquisición de competencias
comunicativas de acuerdo con lo establecido en el PEI.

5
REPÚBLICA DE COLOMBIA. Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias
laborales generales. Guía No. 21. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2006.
6
REPÚBLICA DE COLOMBIA. Articulación de la educación con el mundo productivo. Competencias
laborales generales. Guía No. 21. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional, 2006.
7
Ministerio de la Protección Social. Decreto 3616 de 2005
8
Ministerio de la Protección Social: Decreto 3616 de 2005
4
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

3.21 Evidencias requeridas9. Pruebas necesarias para evaluar y juzgar la competencia laboral
de una persona, definida en los criterios de desempeño y los conocimientos y comprensiones
esenciales y delimitadas por el rango de aplicación.

3.22 Eficacia. Grado en el que se realizan las actividades planificadas y se alcanzan los
resultados planificados.

3.23 Eficiencia. Relación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.

3.24 Efectividad. Medida del impacto de la gestión tanto en el logro de los resultados
planificados, como en el manejo de los recursos utilizados y disponibles.

3.25 Egresado. Persona que sale de un establecimiento educativo después de haber

terminado sus estudios.

3.26 Marco legal vigente. Leyes, decretos, resoluciones, ordenanzas, acuerdos y directivas
que regulan o inciden, directa o indirectamente en la prestación de servicios de formación para
el trabajo y el desarrollo humano en el área formación artística.

3.27 Norma de competencia laboral10. Es un estándar que describe los resultados que un
trabajador debe lograr en el desempeño de una función laboral, los contextos en los que ocurre
ese desempeño, lo que debe saber y las evidencias que debe aplicar para demostrar su
competencia.

3.28 Ocupaciones. Corresponde a los ámbitos institucionales o laborales en los cuales el perfil
que se está presentando tiene una movilidad laboral.

3.29 Parte interesada [NTC-SO 9000]. Persona o grupo que tienen interés en el desempeño o
el éxito de un servicio de formación.

3.30 Perfil ocupacional. Es un conjunto de normas de competencia laboral que responde al

desempeño óptimo de una persona en el ámbito laboral.

3.31 Proceso educativo. Conjunto de actividades interrelacionadas definidas en el PEI o su

equivalente que tiene como objetivo la formación en los estudiantes de competencias laborales
generales y específicas.

3.32 Proyecto educativo institucional –PEI. El proyecto educativo institucional es un

documento que contiene entre otros aspectos la propuesta educativa que hace la institución
oferente de servicios de formación, en la que plasma sus principales objetivos, el enfoque
pedagógico, metodológico y curricular, los elementos que lo caracterizan y diferencian de otros,
identifica las competencias a desarrollar a través de la formación ofrecida, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, el reglamento para docentes y estudiantes y lo
que espera alcanzar y las estrategias para hacerlo.

3.33 Sostenibilidad Financiera. Que puede mantenerse por si mismo sin ayuda exterior.

3.34 Rangos de aplicación. Descripción de los diferentes escenarios y condiciones variables

donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre el elemento de competencia.

9
Ministerio de la Protección Social: Decreto 3616 de 2005
10
Ministerio de la Protección Social: Decreto 3616 de 2005
5
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

4. REQUISITOS DE CALIDAD

4.1 REQUISITOS

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
establecer, documentar, implementar y mantener un proceso de calidad y mejoramiento
continuo de acuerdo con los requisitos de esta norma.

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
cumplir requisitos de calidad relacionados con:

a) Denominación del programa.

b) Justificación.

c) La organización curricular.

d) El personal docente.

e) Los procesos relacionados con los estudiantes y egresados.

f) La organización administrativa.

g) La evaluación y mejoramiento continuo.

h) Recursos específicos para desarrollar el programa

i) Sostenibilidad

j) Infraestructura

k) Disposiciones legales vigentes

4.2 REQUISITOS SOBRE LA DENOMINACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL ÁREA DE FORMACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

La denominación de los programas de formación para el trabajo en el área formación artística

debe establecerse teniendo en cuenta los siguientes elementos:

a) Las disposiciones legales vigentes (véase el Anexo A).

b) La denominación del programa está relacionada con el área de desempeño referida en

la Clasificación Nacional de Ocupaciones - CNO cuando se trate de programas de
formación laboral.

c) El conjunto de competencias laborales que se desarrollan en el proceso de formación,

particularmente las específicas que se relacionan con la ocupación o campo
ocupacional al que se oriente la formación.

d) La articulación y coherencia entre el plan de estudios propuesto y la denominación del

programa.

e) Al nombre del programa se le antepondrá la denominación “Técnico Laboral en …”

6
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

f) La denominación del programa deberá responder al perfil de salida ocupacional.

g) El diseño curricular es de carácter modular y se debe estructurar bajo el enfoque de

competencias, teniendo como referente las normas de competencia laborales
definidas por las mesas sectoriales del Sena, para lo cual utilizarán las normas de
competencia de los niveles de cualificación C y D de la Clasificación Nacional de
Ocupaciones: Cuando no existan normas de estos niveles se deben tomar las del nivel
de cualificación B.

NOTA 1 De acuerdo con la normatividad vigente, las instituciones de formación para el trabajo podrán
otorgar certificado de estudio de Técnico Laboral por competencias o de Conocimientos Académicos.
Cuando exista normatividad específica vigente esta se tendrá en cuenta.

NOTA 2 Las instituciones de educación para el trabajo y desarrollo humano podrán establecer los
mecanismos para hacer la homologación y articulación con programas de educación superior.

h) La congruencia entre la publicidad y la información directa o indirecta entregada a los

estudiantes y al público en general.

i) La congruencia entre la denominación del programa y su correspondiente certificado de

aptitud ocupacional y con la modalidad de formación.

4.3 REQUISITOS SOBRE LA JUSTIFICACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO EN EL ÁREA DE FORMACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

La justificación de los programas de formación para el trabajo en las áreas artísticas debe
plantearse en relación con:

a) Las demandas reales, requerimientos y especificaciones del sector productivo en

relación con el talento humano.

b) Las demandas reales de la ocupación.

NOTA Para justificar las demandas reales de la ocupación se podrán tener en cuenta los siguientes
documentos:

- Estudios de caracterización ocupacional elaborados por las mesas sectoriales facilitadas

metodológicamente por el Sena.

- Mapas funcionales construidos por las mesas sectoriales facilitadas metodológicamente por el
Sena.

- Normas de competencia laboral elaboradas por las mesas sectoriales facilitadas

metodológicamente por el Sena.

- Lineamientos para la formación en músicas tradicionales. Plan nacional de música para la

convivencia, Ministerio de Cultura11

- Lineamientos para la formación en bandas de viento – Plan nacional de música para la

convivencia, Ministerio de Cultura.

- Lineamientos para la formación Coral. Plan nacional de música para la convivencia, Ministerio de
Cultura.

- Lineamientos para la formación orquestal. Plan nacional de música para la convivencia, Ministerio
de Cultura

11
Documentos utilizados en el marco de los procesos formativos denominados formación a formadores.
Véase www.mincultura.gov.co
7
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

- Lineamientos para la construcción del Plan Nacional de Educación Artística

- Plan Nacional para las artes y plan nacional de música para la convivencia: Componente de
formación.

- Análisis prospectivo de la educación artística en Colombia

b) La articulación entre los argumentos presentados para demostrar la pertinencia de los

programas y las necesidades del país y la región.

c) La coherencia de los programas en relación con el proyecto educativo institucional- PEI

de la entidad que los ofrece.

d) Las proyecciones sobre las necesidades de emplear el recurso humano que se forma y
el perfil esperado del egresado.

e) Las oportunidades de desempeño de los egresados en el mundo laboral.

f) Los factores diferenciadores del programa en relación con la oferta educativa similar
presente en el contexto local, regional y nacional.

4.4 REQUISITOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN CURRICULAR

La organización curricular de los programas debe responder a los siguientes aspectos: perfiles
de ingreso y egreso, competencias básicas, ciudadanas y laborales generales y específicas a
desarrollar, orientaciones pedagógicas, el enfoque pedagógico y metodológico, los planes de
estudio, los contextos de aprendizaje y los mecanismos para la articulación con programas de
la educación superior.

4.4.1 Perfiles de ingreso

La institución debe definir e implementar los mecanismos necesarios para establecer los
perfiles de ingreso de los estudiantes en relación con la edad mínima, el nivel educativo y las
competencias básicas, ciudadanas y generales que tiene el estudiante antes de ingresar al
programa.

4.4.2 Perfiles de egreso

Los perfiles de egreso refieren a la descripción de competencias y capacidades que

caracterizan el desempeño en su ocupación.

El perfil de egreso debe como mínimo referir al siguiente tipo de competencias:

a) Competencias básicas

b) Competencias ciudadanas

c) Competencias laborales generales

d) Competencias laborales específicas, las cuales deben estar definidas por la respectiva
mesa sectorial facilitada metodológicamente por el SENA. (Cuando aplique).

e) Ocupaciones que el egresado puede desempeñar.

8
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

4.4.3 Enfoque pedagógico y metodológico

Los programas deben referir al enfoque pedagógico y metodológico que lo orienta en

consonancia con su proyecto educativo institucional, la identificación de necesidades, la
determinación de objetivos, las características de la formación ofrecida, y las competencias que
se propone desarrollar en sus estudiantes.

4.4.4 Planes de estudio

Los planes de estudio deben contener la organización de las actividades de formación, la

estrategia metodológica, los contextos y situaciones de aprendizaje, los criterios de
desempeño, los conocimientos y comprensiones esenciales (contenidos básicos), los rangos
de aplicación, las evidencias requeridas, la distribución del tiempo de trabajo formativo, los
métodos de enseñanza y aprendizaje, los criterios de selección o creación de las ayudas
educativas y criterios de la evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación).

4.4.4.1 Organización de las actividades de formación

El proceso de formación deberá estar organizado en términos de unidades, módulos u otro tipo
de conjunto o estructura de formación, que respondan a las diferentes competencias previstas
en el perfil de egreso esperado. De acuerdo con la metodología del programa, las actividades
formativas pueden ser:

a) presenciales (sesión de trabajo con docentes, facilitadores, tutores, instructores o

formadores).

b) no presenciales (trabajo independiente) auto aprendizaje según su estilo personal de

aprendizaje.

c) asistidas o de acompañamiento (sesiones con tutorías y acompañamiento virtual,

cuando así se requiera. Sobre todo cuando se trabaja por proyectos o centros de
interés).

La descripción en el plan de estudios de cada una de las actividades de formación deberá

incluir como mínimo:

a) duración del programa.

b) objetivos de aprendizaje

c) competencias que el estudiante debe adquirir

d) conocimientos asociados a las competencias específicas a desarrollar

e) estrategia metodológica

f) ambientes de aprendizaje

g) equipamiento requerido (instrumentos musicales, salón de espejos, caballetes, entre

otros), de acuerdo con las especificaciones del programa ofrecido.

h) duración de las actividades y distribución del tiempo

i) jornada

9
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

j) estrategias, instrumentos y criterios para la evaluación del aprendizaje por

competencias.

k) acciones de mejoramiento12 de las competencias evaluadas por debajo del nivel de

desempeño esperado.

l) número de estudiantes por programa

m) otros elementos definidos en el proyecto educativo institucional

4.4.4.2 Estrategia metodológica

En la estrategia metodológica se deben explicitar los elementos centrales del proceso de

formación aprendizaje y cómo se relacionan con las competencias que pretende desarrollar el
programa, los contenidos del programa, la orientación del docente, facilitador o tutor y las
tareas de evaluación continua. Esta estrategia deberá estar acorde con:

a) la metodología del programa

b) los principios y objetivos previstos en el proyecto educativo institucional

c) las competencias que el estudiante debe adquirir y desarrollar

d) las condiciones reales de la aplicación de la competencia en el mundo productivo13

4.4.4.3 Contextos de aprendizaje

Los contextos de aprendizaje hacen referencia a los espacios (véase la NTC 5581) recursos y
talento humano para la formación, los cuales deben seleccionarse de acuerdo con:

a) La metodología del programa

b) Los principios previstos en el proyecto educativo institucional

c) Las condiciones de aplicación de las competencias que están determinadas por la

tecnología empleada por el sector productivo.

d) Fomentar la cultura del emprendimiento a través del diseño curricular.

4.4.4.4 Distribución del tiempo de trabajo formativo

Los programas deberán establecer una distribución del tiempo de trabajo formativo:

a) presencial (sesión de trabajo con docentes, facilitadores, tutores, instructores o

formadores) o

b) mediados con ambientes o herramientas virtuales a distancia, materiales multimediales,

etc., y autonomía del estudiante de acuerdo con:

- Los requisitos legales en términos de la duración mínima de los programas

12
El mejoramiento se concibe tanto a nivel administrativo como académico.
13
Se asume este “mundo productivo” desde la producción tanto económica como simbólica, en tanto las
Casas de Cultura no se encuentran en las bases de datos de las 163 Escuelas registradas ante el Ministerio
de Educación, esta norma técnica puede aplicar a procesos de Casas de Cultura.
10
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

- La complejidad de las competencias específicas a desarrollar

- Las actividades formativas a llevar a cabo por unidad, módulo u otro tipo de
conjunto o estructura de formación definida en el programa.
NOTA Para expresar el tiempo de trabajo formativo, se podrá utilizar el concepto de crédito académico, definido
por la legislación vigente, lo cual permitirá establecer procesos de articulación con la educación superior de carácter
técnico, tecnológico y profesional.

4.4.4.5 Evaluación de los aprendizajes

La evaluación de los aprendizajes debe especificar:

a) los principios del proyecto educativo institucional PEI

b) los tipos de evaluación utilizados y cómo se relacionan con la propuesta pedagógica

c) las competencias alcanzadas por el estudiante a nivel general y específico

d) los métodos e instrumentos de evaluación

La evaluación de los aprendizajes debe considerar no solo evidencia de los conocimientos

requeridos para demostrar las competencias por desarrollar, sino también de los desempeños
asociados a éstas y de los procesos derivados de la aplicación de las competencias, en un
escenario real o simulado. (Conciertos, exposiciones, entre otros.)

Las competencias serán evaluadas mediante estrategias formativas e instrumentos que

permitan establecer niveles de desempeño gradual hasta llegar al nivel esperado, con el cual el
estudiante podrá demostrar efectivamente la competencia en el entorno productivo real.

NOTA Para la evaluación se podrán definir escalas cualitativas y cuantitativas, en consonancia con las
disposiciones legales vigentes.

4.5 REQUISITOS SOBRE EL PERSONAL DOCENTE, FACILITADOR, TUTOR,

INSTRUCTOR O FORMADOR

Los requisitos sobre el personal docente deben estar documentados y registrados por la
institución (véase la NTC 5581, numeral 4.5.1).

4.5.1 Requisitos

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
contar con el personal docente, facilitador, tutor, instructor o formador idóneo para desarrollar
las competencias previstas en el perfil de egresado esperado, por tanto éste deberá demostrar:

a) Mínimo el 50 % de los docentes con formación profesional, como licenciado en artes o

maestro en artes, o artista adelantado en una entidad de formación superior en las
diferentes áreas del conocimiento.

b) Mínimo dos años de experiencia docente en el área artística y cultural dentro o fuera de
la institución.

c) Certificar experiencia en el campo disciplinar mínima de un año (conciertos,

exposiciones, investigaciones desarrolladas, puestas en escena, otros).

11
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

d) Competencias laborales específicas a las que apunta el programa de formación.

4.5.2 Distribución de la asignación académica para el personal docente, facilitador,

tutor, instructor o formador

El número de docentes, facilitadores, tutores, instructores o facilitadores requeridos deberá

definirse de acuerdo con estándares de docente por estudiante según la normatividad vigente,
el número de estudiantes inscritos y la complejidad de las competencias a desarrollar14

El programa deberá contar con criterios de asignación académica por docente, facilitador, tutor,
instructor o formador y mecanismos para disponer del número requerido de docentes,
facilitadores, tutores, instructores o formadores para atender a los estudiantes inscritos.
Además deberá contar con un sistema para cubrir la ausencia temporal o definitiva de los
profesores.

La asignación académica por docente, facilitador, tutor, instructor o facilitador deberá

documentarse y ser revisada periódicamente para garantizar los ajustes requeridos. En
cualquier caso se deberá asignar docente, facilitador, tutor, instructor o formador que oriente,
desarrolle y potencie, las competencias artísticas individuales del estudiante.

4.5.3 Evaluación de los docentes, facilitadores, tutores, instructores o formadores

La institución debe establecer los criterios de la evaluación de desempeño del docente,

facilitador, tutor, instructor o formador e incluirá como mínimo los siguientes requisitos:

a) Los resultados de los procesos de aprendizaje en términos de las competencias

adquiridas por los estudiantes.

b) Las percepciones de satisfacción de los estudiantes con el personal docente, facilitador,

tutor, instructor o facilitador.

c) Actividad artística del docente en un periodo de tiempo acordado, (semestral, anual, u

otros).

d) Autoevaluación del docente.

e) Evaluación por el jefe inmediato.

f) Capacitación y actualización docente.

g) Esta evaluación deberá realizarse como mínimo una vez al año.

4.6 REQUISITOS SOBRE LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LOS ESTUDIANTES

Y EGRESADOS

4.6.1 Reconocimiento de aprendizajes previos

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
incluir evaluaciones diagnósticas o de entrada para determinar en los estudiantes las

14
Se considera pertinente mencionar que los procesos en artes demandan una formación casi personalizada,
por lo que a la vez que se tiene en cuenta la normatividad vigentes necesario revisarla teniendo en cuenta el
tipo de formación impartida. Existe la posibilidad de diseñar estructuras o dispositivos metodológicos que
permitan una formación cualificada.

12
NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

competencias del perfil de ingreso y del nivel de dominio según las normas de competencia
laboral.

4.6.2 Certificados de reconocimiento de la formación recibida

Los programas de formación para el trabajo en el área formación artística deberán entregar a
los estudiantes que cumplan con los requisitos académicos establecidos en el proyecto
educativo institucional, un certificado de técnico laboral por competencias, que refleje
claramente las competencias adquiridas en el proceso formativo, de acuerdo con las
disposiciones legales vigentes.

4.6.3 Seguimiento de egresados

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
contar con un sistema de seguimiento de sus egresados, de acuerdo con lo establecido por la
institución que les permita producir sistemáticamente información relacionada con el impacto
del proceso formativo en lo referido a:

a) Procesos de actualización a través de programas de educación continuada

b) Continuidad en el proceso formativo, en entidades de carácter superior.

c) Satisfacción de los usuarios

d) Valoración del desempeño laboral de sus egresados para la revisión y ajustes del plan
de estudios cuando sea necesario y realizar modificaciones en el perfil ocupacional.

4.7 AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

El programa debe establecer los procedimientos mediante las cuales realizará su

autoevaluación permanente y revisión periódica de su plan de estudios (diseño curricular) y de
los demás aspectos que estime convenientes para su mejoramiento y actualización acordes
con la normatividad y las exigencias del medio laboral potencial de los egresados. La
autoevaluación debe involucrar a los diferentes actores de la comunidad educativa.

4.8 REQUISITOS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

4.8.1 Vinculación con el sector productivo

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
contar con vínculos con empresas, y organizaciones productivas del sector. Esta relación debe
formalizarse, a través de diferentes registros en los que se especifiquen los acuerdos, así como
los aportes de las partes15.

NOTA El sector productivo puede vincularse a un programa de formación para el trabajo en el área de formación
artística y cultural de diversas maneras, a saber.

- En un espacio consultivo al momento de establecer el perfil de egreso esperado y en el

diseño del programa;

- En acciones de formación en espacios productivos reales;

15
Se excluyen de este numeral, los programas ofrecidos para la población infantil y juvenil en tanto no se
forma a esta población en perspectiva de producción sino de complementariedad e integralidad a la
formación básica [0] y media.
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- En el préstamo o intercambio de instalaciones o equipos;

- En la actualización del docente, facilitador, tutor, instructor o formador;

- En los procesos de evaluación de los aprendizajes facilitando escenarios y situaciones

reales para que estos se realicen;

- En espacios de práctica para los estudiantes;

- En la evaluación de los programas;

- En la puesta en marcha de los planes de mejoramiento continúo.

4.8.2 Recursos específicos para el programa

De acuerdo con el programa a desarrollar en el área de formación artística y cultural se debe

contar con la infraestructura requerida para la formación, bien sea propia o en convenio con
entidades que la puedan suministrar.

Las instituciones que desarrollan programas de formación artística deben contar como mínimo
con el siguiente material educativo de apoyo:

a) Dotación de instrumentos y recursos didácticos disponibles para el uso de los docentes

y los estudiantes.

b) Una biblioteca que tenga el material bibliográfico pertinente y específico para el

desarrollo de los programas que ofrece.

c) Suficientes y adecuadas tecnologías para la información y la comunicación entre la

comunidad educativa y de ésta con la comunidad en general.

d) Espacios físicos adecuados según el número de estudiantes y el tipo de aprendizajes

teóricos y prácticos requeridos en cada programa que se ofrece.

e) Un equipamiento básico y suficiente, propio de instituciones educativas tales como

tablero, papelógrafo, carteleras, pantallas, entre otros.

Los programas deben contar con un escenario adecuado para la realización de las muestras
finales de cada periodo, este escenario puede ser propio en concesión o contratado.

4.8.3 Sistema de información

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deberán
contar con un sistema que organice, sistematice y procese la información relacionada con:

Los estudiantes como:

a) Matrícula;

b) Reconocimiento inicial de competencias de los estudiantes;

c) Retención, deserción y asistencia de los estudiantes;

d) Evaluación de los aprendizajes;

14
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e) Certificaciones de competencia con sus respectivas vigencias;

f) Práctica de estudiantes en escenarios reales;

g) Los docentes, facilitadores, tutores, instructores o formadores;

h) Sistemas de selección;

i) Evaluaciones de desempeño;

j) Contratación, remuneración y estímulos.

El programa:

a) Conocimiento de la oferta de programas de formación para el trabajo en el área de

formación artística y cultural;

b) Evaluaciones internas y externas del programa;

c) Uso de los recursos para el aprendizaje;

d) Evaluación de la satisfacción de los clientes;

e) Convenios con empresas y otras organizaciones.

La información deberá ser empleada para construir indicadores de gestión y resultados del
programa, que permitan la evaluación y el mejoramiento del mismo. Igualmente, de acuerdo
con las políticas institucionales, la información deberá divulgarse entre las partes interesadas.

4.8.4 Sostenibilidad

Los programas de formación para el trabajo deben contar con estrategias que aseguren su
sostenibilidad de acuerdo con las disposiciones legales vigentes.

4.9 REQUISITOS SOBRE LA EVALUACIÓN Y EL MEJORAMIENTO CONTINUO

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
establecer prácticas de evaluación interna y externa así como estrategias para el uso de los
resultados con el fin de su mejoramiento continuo, actualización y adecuación frente a las
necesidades cambiantes del entorno.

4.9.1 Evaluación de los programas

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deben
evaluarse periódicamente para la verificación de los siguientes aspectos:

a) Pertinencia frente a las necesidades del entorno productivo, en relación con los perfiles
de egreso definidos;

b) Vigencia de las normas de competencia que sirven de referente del programa;

c) Conveniencia de los contextos de aprendizaje, infraestructura y equipos con relación a

los avances tecnológicos del sector;

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NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

d) Resultados de los egresados en lo referido a la certificación de sus competencias

laborales;

e) Resultado de los egresados en relación con su continuidad, permanencia y graduación

en las instituciones con las que se establecen convenios de articulación;

f) Impacto general en el entorno a nivel de mejoramiento del talento humano del sector al
que apunta el programa;

g) Evaluación del programa por parte de los docentes.

NOTA La evaluación puede desarrollarse mediante procesos de autoevaluación y coevaluación externas.

4.9.2 Evaluación de la satisfacción de los clientes

Los programas de formación para el trabajo en el área de formación artística y cultural deberán
evaluar periódicamente la satisfacción de sus clientes, los cuales pueden ser:

a) estudiantes, personas que de forma independiente acceden a los programas;

b) gremios y empresas que contratan programas de formación para el trabajo en el área

artística y cultural;

c) instituciones de educación superior con quienes se establecen convenios para la

articulación de los programas en las cadenas de formación.

4.9.3 Mejoramiento continúo

A partir de las evaluaciones, las instituciones oferentes deben definir acciones de mejoramiento
de los programas de formación para el trabajo en el área artística, las cuales deberán quedar
consignadas en un plan de mejoramiento en el cual se especifiquen como mínimo las
estrategias definidas, los resultados esperados, los tiempos, los responsables, los mecanismos
para el seguimiento del mismo plan y la reflexión sobre los procesos evaluativos.

Cuando unos o varios requisitos de esta norma no se puedan aplicar debido a la naturaleza del
programa, pueden considerarse para su exclusión, previa justificación.

4.10 INFRAESTRUCTURA

Para el desarrollo del programa, las instituciones educativas deben tener en su planta física16
los diferentes ambientes con las condiciones técnicas específicas según el tipo de programa,
tales como:

a) Salones de clase adecuados a la práctica artística que se desarrollará, (insonorización,

cuarto oscuro, salón de espejos, entre otros);

b) Aulas de clase, biblioteca, área de bienestar, descanso y esparcimiento, área

administrativa, área de información y recepción y otros espacios para el desempeño
normal de las actividades de los estudiantes;

c) Equipos. Recursos didácticos y tecnológicos para el proceso enseñanza-aprendizaje;

16
La infraestructura requerida puede ser subsanada con otra entidad a través de convenios de asociación o
contratos interadministrativos.
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NORMA TÉCNICA COLOMBIANA NTC 5664 (Primera actualización)

d) Ayudas didácticas y audiovisuales de acuerdo con el programa de formación a

desarrollar;

e) Medios electrónicos y nuevas tecnologías de comunicación;

f) Servicios públicos asociados al funcionamiento de las instalaciones, tales como: agua

potable, energía eléctrica y teléfonos, con las instalaciones apropiadas;

g) Equipos e instalaciones de seguridad y comunicaciones internas y externas.

Los programas deberán contar con un sistema de mantenimiento tanto preventivo como
correctivo para los equipos17 y las instalaciones con el fin de asegurar la disponibilidad de los
recursos.

4.11 LAS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES

Las disposiciones legales vigentes son todas las normas expedidas por los organismos
competentes que regulan y reglamentan la organización, funcionamiento y desarrollo de los
programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano.

17
Se entiende por equipos, todos los implementos requeridos para la realización de las clases, tanto
colectivas como individuales. Estos equipos pueden ser: Instrumentos musicales, Caballetes, equipos de
sonido, atriles, entre otros.
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ANEXO A
(Informativo)

LISTADO DE NORMAS LIGADAS A ESTA NORMA

Las normas que regulan la formación para el trabajo son:

Ley 115 de 2004. Ley general de educación.

Ley 1064 de 2006. Apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el desarrollo

humano establecida como educación no formal en la ley general de educación.

Decreto 1860 de 1994. Aspectos generales y pedagógicos de la educación.

Decreto 933 de 2003. Reglamentación del contrato de aprendizaje y otras disposiciones.

Decreto 2020 de 2006. Creación del sistema de calidad de la formación para el trabajo.

Decreto 3756 de 2009 modifica el artículo 4 del decreto 2020 de 2006.

Decreto 4904 de 2009 reglamenta la educación para el trabajo y el desarrollo humano.

Decreto 367 de 2009 ampliación del plazo para ajustar los programas.

Circular 21 de 2010 orientaciones para la obtención de la licencia de funcionamiento y el

registro de los programas de educación para el trabajo.

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ANEXO B
(Informativo)

BIBLIOGRAFÍA

[1] NTC-ISO 9000, Sistemas de Gestión de la Calidad. Fundamentos y vocabulario.

[2] NTC-ISO 9001, Sistemas de Gestión de la Calidad. Requisitos.

[3] NTC-ISO 9004-4, Recomendaciones para la mejora del desempeño

[4] NTC-ISO 10005:2005, Sistemas de gestión de calidad. Directrices para los planes de la
calidad.

[5] NTC-GP 1000, Gestión de la Calidad en el sector público.

[6] NTC-5555, Sistemas de Gestión de la Calidad para instituciones de formación para el

trabajo. Requisitos.

[7] NTC-5581, Programas de formación para el trabajo. Requisitos.

[8] NTC-5580, Programas de formación para el trabajo en el área de idiomas. Requisitos.

[9] ISO 10006 (Tercera actualización), sistemas de gestión de la calidad. Directrices para la
gestión de la calidad en proyectos.

[10] ISO 10007 (Segunda actualización), Sistemas de Gestión de la Calidad. Directrices para
la gestión de la configuración.

[11] ISO 19011, directrices para la auditoria de los Sistemas de Gestión de La Calidad y/o
ambiente.

[12] GTC 200, Guía para la implementación de la norma ISO 9001 en establecimiento de
educación formal en los niveles de preescolar, básica y media y en establecimientos de
educación no formal.

[13] NTC 4595, Planeamiento y diseño de instalaciones y ambientes escolares.

[14] NTC 4596, Señalización. Señalización para instalaciones y ambientes escolares.

[15] Ministerio de Cultura, Plan nacional de música para la convivencia. Documentos de

lineamientos.

[16] Ministerio de Educación Nacional. Guía No. 29. Verificación de los requisitos básicos de
funcionamiento de programas de formación para el trabajo y el desarrollo humano, 2008.

[17] SENA. Manual para el reconocimiento y autorización de cursos y programas de

formación profesional integral metódica y completa. Bogotá: Sena, 2004.

19