CENTRO PREESCOLAR INDÍGENA “CUAUHTÉMOC” CCT 31DCC0011Q

SECTOR 3102, ZONA 008, XUL OXKUTZCAB, YUCATÁN

DOCENTE: CLEYMER SANTIAGO CANCHE CHAN
GRADO Y GRUPO: TERCERO “B” TURNO: MATUTINO
FECHA DE IMPLEMENTACIÓN: DEL 15 AL 6 DE DICIEMBRE DE 2023
OBJETIVO: Reforzar el aprendizaje de los primeros números para el conteo, identificación de números y darse cuenta que están presentes en situaciones
de nuestra vida diaria
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR
Saberes y pensamiento científico Los saberes numéricos como herramienta - Dice la serie numérica en orden y amplía su Inclusión
para resolver situaciones del entorno, en rango de conteo.
diversos contextos socioculturales. - Cuenta objetos y elementos de su entorno Pensamiento critico
en su lengua materna con diversos
propósitos.
- Representa cantidades, con dibujos,
símbolos personales y numerales e
interpreta los registros de sus pares.
- Reconoce el valor de monedas y billetes al
usarlos en situaciones reales y de juego y
estima para qué le alcanza.
Transversalidad con otros campos
Lenguajes Producciones graficas dirigidas a diversos Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas
destinatarios y diversos destinatarios para con diversos propósitos.
establecer vínculos sociales y acercarse a
la cultura escrita.
Proyecto “La fiesta de los números”
Fase 1 DIA 1 Canción, video, laptop,
Identificación de la números del 1 al 10,
problemática - Preguntar a los alumnos: ¿Conocen números? ¿Cuáles conocen? ¿Para qué sirven? ¿Saben recipiente, fichas o tapas.
contar? Para que sirve contar Escuchar sus comentarios y anotarla en la pizarra o en un rotafolio.
-Observar su aula y mencionar si encuentran números en ella, qué es lo que significan y para que
creen que sirve esos números que observa.
-Por turnos pasaran al pizarrón y pedir que escriban números que conocen.
- Dar la bienvenida a los niños con “La canción de los números”. https://www.youtube.com/watch?
v=L0EiSqF7LNE
- Sentar a los niños frente a los números y colocar un frasco o un recipiente al centro. Por turnos el
maestro va pidiendo que los niños coloquen la cantidad de material que corresponda en cada
número (ej. María, coloca 3 bloques debajo del número 3).
 DIA 2

-Proyectar el video: “Los números del 1 al 10” Video, laptop, imagen de un

-Grupalmente mencionar en orden la serie numérica del 1 al 10. niño, cartulina, plumones,
-Comentar por qué es importante conocer números y para qué sirve esto (establecer una pequeña dados, fichas o tapas.
platica sobre ello).
-Escuchar sus respuestas y cuestionar de nuevo ¿Para qué sirven? ¿Creen que en las fiestas se
necesitan conocer números? Anotar sus respuestas alrededor de una imagen de un niño con
números y colocarla en una parte del salón que sea visible para los alumnos (en una cartulina).
-Mencionar que en estas dos semanas nuestro proyecto será “Fiesta de números” mediante sus
respuestas identificar nuestra Problemática: “Reforzar el aprendizaje de los primeros números para
el conteo, identificación de números y darse cuenta que están presentes en situaciones de nuestra
vida diaria”
Comentarles que realizaremos un pequeño juego con un dado para ello hay que hacer equipos de 3
o 4 niños (se puede trabajar también por equipos de mesas). Tomar un dado y por turnos van
lanzando el dado y toman la cantidad de bolitas que marca el dado. Para reforzar los números del 7
al 10, se pueden hacer tarjetas con los números escritos o con los puntitos correspondientes, y
pegarlos sobre las caras del dado.

Dejar de tarea a los niños repaso sobre el conteo y ejercicios en la libreta.

Fase 2 DIA 3
Diseño de
investigación -Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática. Hoja didáctica, colores,
-Proporcionar una hoja en la que se observe números en desorden, encerrar los que conocen y números del 1 al 10, video,
mencionar sus nombres. laptop
-Observar su hoja en la que encerraron números que conocen, cuestionar: ¿Conocen números?
¿En dónde los han visto? ¿Les gustaría trabajar con ellos? ¿Quieren realizar una fiesta de números?

Fase 3 - Recordar la numeración mencionándola en orden ascendente.

Actividades para la -Mostrar imágenes de números del 1 al 10 cuestionar qué números están en desorden.
resolución -Formar parejas, proporcionar tarjetas de números y pedir que las ordenen correctamente,
observarlas y mencionar la numeración.
-Proyectar el video “Aprende a contar los números del 1 al 10”
-Cuestionar si conocen juegos en los que se utilicen números, elaborar una lista de los que
mencionen.
-Salir al patio y jugar a las escondidas.
-Comentar si les gustó el juego y como utilizaron los números en este.

Tarea de casa, repasar los números de manera oral, repasar los números en escritura (en la libreta).
DIA 4

-Repasar los números en orden ascendente. Hoja didáctica, colores, lápiz,

-Preguntar si les gustan las fiestas y si creen que sea necesario utilizar números en ella. libro, mi álbum.
-Proporcionar una hoja con un pastel, pedir que escriban el número de años que tienen y dibujen la
misma cantidad de velas.
-Mencionar que en los cumpleaños los números nos ayudan a saber la edad de las personas o
cuántas velas colocar en el pastel.
-Mencionar que en las fiestas también hay música, escuchar la canción: “Los elefantes se
columpiaban” mencionar la función de los números en ella. Salir al patio hacer un círculo tomados
de las manos pasará un alumno enfrente que será el primer elefante, conforme aumenten irán
pasando al centro más niños para representa la cantidad que se indica, comentar que les pareció.
-Proyectar el video: “Aprende los números del 1 al 10”
-Observar la pág. 14 de Mi álbum preescolar 3°. Comentar qué es lo que observan y qué objetos
hay en la imagen.
-Mencionar que vamos a contar los objetos y anotarlos en la página de registro, ir cuestionando
sobre los objetos, deberán de contar e ir anotando las cantidades.
-Comentar si fue fácil o difícil contar y que objetos de los que contaron servirían para organizar
nuestra fiesta de números.

Repasar los números de manera oral y escrita mediante actividades que se les entregara en su
libreta.

DIA 5

-Repasar los números del 1 al 10. Imágenes de números, hoja

-Se les mostrara un número de manera aleatoria y los NN mencionaran los números que siguen didáctica, colores, lápiz,
hasta el 10. plastilina
-Cuestionar si pueden expresar números sin hablar, escuchar sus comentarios.
-Comentar que a través de los dedos podemos colocar y dar a entender cantidades.
-Mostrar imágenes de números y niños colocando la cantidad con los dedos, irlos imitando.
-Posteriormente el maestro mostrara sus dedos y los alumnos deberán mencionar la cantidad que
es.
-Mostrar la tarjeta con algún número y los niños deberán mostrar la cantidad de dedos que
corresponde.
-Colocarse por parejas, por turnos un alumno deberá esconder sus manos en la espalda y el otro
compañero mencionará un número, mostrar sus manos e identificar su compañero adivino,
continuar haciendo el juego cambiando los roles.
-Proporcionar una hoja en la que deberán contar la cantidad de dedos de cada niño y anotarla.
-Moldear los números con ayuda de su plastilina.

Dejar de tarea ejercicios para reforzar el conteo e identificación de los números.

DIA 6

- Recordar y mencionar en orden ascendente los números. Hoja didáctica, colores, lápiz,
-Proporcionar una hoja en la que deberán completar la numeración con los números que faltan. libro mi álbum, laptop, video
-Mencionar un número y deberán agrupar esa cantidad de colores que tiene en su Estuchera.
-Dar una hoja en la que deberán contar las crayolas de los cuadros y anotar la cantidad.
-Observar la pág. 44 de Mi álbum preescolar 3° “Avanza más y ganaras” comentar lo que observan,
qué números conocen y cómo creen que se juega.
-Explicar cómo es el juego y sus reglas, formar equipos y jugarlo.
-Mencionar que les pareció el juego y cómo utilizan los números en este.
-Aventar uno o dos dados libremente y mencionar la cantidad de puntos que salen.
-Proyectar el video: “Números / Aprender a contar del 1 al 10”.

Solicitar 10 tapas a los niños en cada tapa debe de estar enumerada hasta del 1 al 10

DIA 7

-Recordar nuestro proyecto a trabajar y la problemática de éste. Plumones, tapas con números,
-Por turnos pasar a escribir la numeración en orden en el pizarrón. video, laptop, hoja didáctica,
-Revolver las tapas y ordenar la numeración de manera ascendente (las tapas se pedirán con lápiz, colores
anticipación). Preguntarles a los niños si fue fácil o si no lo fue por qué.
-Proyectar el video: “Cantando los números”
-Cuestionar si han comido chicharos o si la han visto en comida, mencionar que es saludable
consumirlos.
-Dar una hoja en la que deberán contar la cantidad de chicharos en cada grupo y anotarla.
-Preguntarles a los niños si algunos de ellos han ido a comprar, que se necesita para comprar.
Mostrarles unas monedas y pedirles que identifiquen que cantidad de monedas son. Preguntarles
también que si en las monedas hay números. Platicarles que los números son muy importantes en
las monedas por que por medio de ello podemos conocer el valor de cada una.

DIA 8

- Recordar la numeración en orden ascendente. Monedas didácticas, hoja

-Cuestionar de nuevo si han ido a alguna tienda a comprar y qué necesitan para comprar. didáctica, colores, lápiz, libro
-Mencionar que para comprar necesitamos dinero, mostrar la imagen de una moneda de $1 mi álbum
cuestionar sobre qué número tiene y cuál es su valor.
-Proporcionar monedas didácticas y pedir que con ellas agrupen la cantidad de que se les indique.
-Dar una hoja que tendrá un alimento, observar su precio y pegar la cantidad de monedas de $1
que necesitan para comprarlo.
-Mostrar la imagen de una moneda de $2, cuestionar sobre qué número tiene y cuál es su valor.
-Enseñar la equivalencia de la moneda de $2 con la de $1.
-Pedir que de un lado agrupen dos monedas de $1 y del otro lado una de $2 reflexionar en que de
esa manera valen lo mismo y es la misma cantidad.
-Proyectar el video: “Las monedas: monedas de dos pesos” Comentar sobre este.
-Comentar que las frutas son un alimento saludable, preguntar qué frutas consumen, observar la
pág. 40 de Mi álbum preescolar 3°: “Vamos a comprar”, mencionar qué frutas venden, cuánto
cuestan, cuantas monedas necesitan para comprar determinadas frutas, seleccionar la fruta que
más les guste y pegar en la hoja de registro la cantidad de monedas didácticas que utilizarían para
comprarla.

Solicitar que lleven en la escuela dos juguetes para realizar una actividad de la tiendita.

DIA 9

-Repasar el orden de los números en orden ascendente. Monedas didácticas, juguetes,

-Preguntarles si han ido en una tienda donde se venden juguetes y que se necesita para poder hoja didáctica, colores, lápiz
comprarlos.
-Mencionarles que el día de hoy jugaremos a la tiendita y por esa misma razón fue por la cual
trajeron sus juguetes. Colocare a cada juguete los precios y al terminar de manera grupal ordenar
las mesas para poder colocar los juguetes encima de ella.
-Preguntarles cuando van a las tiendas se amontona la gente, que pasa si todos compran al mismo
tiempo, les venderán las cosas así, etc. Organizarnos y de 4 en 4 pasara a realizar su compra, al
terminar se les dará un espacio para que puedan jugar con lo adquirido.
- en una hoja didáctica los NN contarán y unirán la cantidad de objetos con hay con el número
correcto.

DIA 10

-Preguntar si les gustan las fiestas y en qué ocasiones se realizan. Números del 1 al 10 o hasta el
-Preguntar si ya conocen los números y pedir que mencionen. 20, tarjetas con números,
-Comentar si consideran necesario realizar una fiesta de números para celebrar que ya los canciones, juegos.
identifican y pueden contar colecciones.
-Proponer decorar para la fiesta, proporcionar globos que tendrán un número escrito y colocarlos
en orden ascendente.
-Asignar a cada quien un número del 1 al 10, escribirlo en una tarjeta y pegarlo en su silla.
-Ordenar las sillas para la fiesta según el número que le colocaron.
 -Escuchar diferentes canciones de números.
- Realizar unos juegos en donde se utilicen números
-Invitar al día siguiente a los padres de familia para que observen lo trabajado durante estas dos
semanas.
Fase 4 Saludarse, por turnos mencionar la importancia de conocer los números.
Presentación de -Recordar y mediante sus tapas con números ordenar la numeración del 1 al 10.
resultados -Colocar en la entrada del salón las fotografías de lo trabajo en este proyecto.
-Grupalmente mediante lluvia de ideas recordar nuestra problemática y comentar de qué manera
logramos identificar números y practicar el conteo.
Fase 5 Preguntar a los alumnos: ¿Les gustó realizar una fiesta de números? ¿Lograron identificar los
Metacognición números? ¿Pueden contar elementos? ¿Les gustaron las canciones numéricas que escucharon?
-Dar una hoja en la que deberán contar los elementos y unirlos con el número que corresponde.
-Observar su hoja y comentar si pudieran contar elementos e identificar números.
-invitar a las madres de familia a observar lo trabajado.
Instrumento de evaluación: Rubrica y guía de observación.

L.E.P.I.B. Cleymer Santiago Canche Chan Directora del plantel. Arlene Carolina López Icte