PLAN DE

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE - 2022

1. DATOS INFORMATIVOS:

DRE UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Dirección de la I.E
CODIGO MODULAR código del local
DIRECTORA ( e ) Periodo de vigencia
DOCENTE GRADO

2. MISIÓN Y VISION DE LA I.E

2.1 MISIÓN:
En el 2022 ser una institución de calidad educativa, líder en la formación integral del niño, con
habilidades, destrezas y actitudes con sólidos valores como resultado de educación de calidad,
con proyección a la comunidad, capaces de analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo
moderno.

2.2 VISIÓN
Somos una institución educativa que brinda a nuestros niños una formación integral,
innovadora y desarrolla capacidades fundamentales individuales y grupales, desarrollando su
autoestima y conciencia social basada en el respeto, honestidad y responsabilidad garantizando
una mejor calidad de vida que les permita enfrentar los desafíos del mundo competitivo.

3. JUSTIFICACIÓN:

La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro
de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia
donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de
desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes
para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis y la jornada de reflexión en función a los resultados de la

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL PRIMER GRADO, que promueve el Ministerio de Educación, se
observa que nos encontramos por debajo del promedio nacional, regional y local en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para
tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades,
para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los Aprendizajes en respuesta a los resultados
alcanzados en la EVALUACIÓN DIAGNOSTICAS 2022.
 En respuesta a dicha problemática se inicia con la elaboración del plan de mejora del aula, con
el objetivo de mejorar los logros de aprendizajes de los estudiantes del PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA priorizando las áreas de Matemática y Comunicación. Donde se
planificará acciones teniendo en cuenta los resultados del análisis de los registros de
consolidación de las EVALUACIONES DIAGNOSTICAS 2022.

Por ello es importante identificar las causas que provocan las debilidades detectadas. Identificar las
acciones de mejora a aplicar,

El presente plan de mejora de los aprendizajes en el aula, pretende proporcionar un marco

general que integre los objetivos nacionales e institucionales. En este documento se fijan acciones,
objetivos, metas y actuaciones concretas para que, a modo de orientaciones, sirvan a los
docentes en su tarea de seleccionar y priorizar aquellas competencias en las que los estudiantes
muestran más dificultad para lograros, así como adaptarlos a su realidad específica.

4. BASES LEGALES
• Ley N º 28044 Ley General de Educación.
• Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
• Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
• Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
• Ley N º 27815, Ley del código de ética.
• Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
• D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
• D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
• R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
• R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
• R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa curricular
de primaria y el programa curricular de secundaria.
• R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
• R.M. N º 0712-2018-MINEDU
• R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
• R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
• R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
• R.V.M. N º 133-2020-MINEDU
• Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
• Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU.
●
Resolución Ministerial N° 074-2022-MINEDU

5. OBJETIVOS:

3.1.
Objetivo General:

Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE….............................., del

PRIMER GRADO, en las áreas de COMUNICACIÓN Y MATEAMTICAS, específicamente en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022 implementadas por el MINEDU,
utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

3.2.
Objetivos Específicos:

●
Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
●
Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez lectora.
●
Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
●
Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
●
Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
●
Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
●
Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de problemas de forma,
movimiento y localización.
6. Matriz de plan de mejora:

OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE…………………………………., del PRIMER GRADO, en las áreas
GENERAL de COMUNICACIÓN Y MATEAMTICAS, específicamente en las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica 2022
implementadas por el MINEDU, utilizando estrategias innovadoras para contribuir a la formación integral del niño.

OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES METAS FUENTES DE CRONOGRAMA

ESPECIFICO VERIFICACIÓN
A S O N
Involucrar a los “Participand Enviar comunicado. ❖
Comunicado. X
padres de familia o de una Participan de una dinámica para ❖
Acta de reunión.
en el proceso de tertulia con romper el hielo. 01 ❖
Compromisos.
enseñanza de mi Observan los resultados de las
aprendizaje. maestro, me evaluaciones diagnósticas 2022
❖
Ficha de
comprometo presentado por la docente. Escriben autoevaluación.
apoyar a mi cuales creen que son la causas que nos
hijo” llevaron a estos resultados.
Redactan los compromisos para la
mejora de los aprendizajes.
Aplicación de ficha de autoevaluación
de [Link]
Implementar los “Memorizand Recopilar juegos verbales. 15 ❖
Banco de juegos
juegos verbales o los juegos Elaborar un cronograma: verbales.
como estrategia verbales Semana de las rimas: ❖
Audios de los niños.
para mejorar la mejoro mi Semana de las adivinanzas: ❖
Registro
fluidez lectora. fluidez Semana de las trabalenguas: del cumplimiento
lectora” Semana de las retahílas: de
Entregar los juegos verbales a los niños actividades. X X X X
para que puedan ser memorizados y
enviados mediante un audio antes de
iniciar la sesión de aprendizaje
Elaborar un registro de cumplimento de
las actividades programadas.
Proyectar “Utilizando la Elaborar un banco de textos narrativos. 20 ❖
Sesión de X X X
claXse
actividades que técnica Realizar una clase demostrativa para demostrativa.
permitan del fomentar la utilización de la técnica del
❖
Fichas de
identificar subrayad subrayado. relacionar figura
palabra.
información de o, Entregar fichas para relacionar palabra ❖
Fichas de
un texto escrito. identifico figura de las sílabas simples y comprensión de
la compuestas. textos cortos.
respuest Facilitar fichas de textos cortos con
❖
Fichas de
a preguntas de opción múltiple. comprensión de
textos narrativos
correcta Brindar fichas de comprensiónlectora de
” textos narrativos.
Impulsar “Explorando Elaborar las letras móviles del abecedario en ❖
Letras móviles.
actividades que el minúscula y ❖
Fichas para el
favorezcan el abecedari mayúscula. trabajo de letras
proceso o, escribo Facilitar fichas para armar las palabras significativas, móviles.
12 ❖
Fichas de las X X X
mis con letras móviles.
Entregar fichas para que el niño complete las vocales vocaleXs perdidas.
de apropiación primeras ❖
Fichas de sopa
de la escritura. palabras” que faltan en cada palabra. de letras.
Proporciona fichas para escribir las palabras
significativas en la sopa de letras.
Planear “Desafiando Elaborar fichas de cálculo mental. ❖
Fichas de cálculo
actividades que a los Entregan fichas de cálculo mental de adición con la
mental
involucre el números, unidad hasta con números menores o iguales que de adición con la unidad.
desarrollo con mi 20. 12 ❖
Fichas de cálculo X X X
mente” Facilitar cálculo mental de adición, hasta con mental de adición. X
del cálculo números menores o iguales que 20. ❖
Fichas de cálculo
mental. Proporcionar fichas de cálculo mental de sustracción,
mental
hasta con números menores o iguales que 20.
de sustracción.
Programar “Retamos a Elaborar fichas de trabajo según los desempeños ❖
Fichas de conteo de
actividades que los priorizados en evaluación diagnóstica Matemática una
promuevan el problemas de 2021. Entregar fichas para identificar el conteo hasta cifra.
desarrollo de cantidad” 9 objetos. Facilitar fichas de agregar o quitar hasta ❖
Fichas para agregar
problemas con 9 objetos. 12 o quitar. X X X
Facilitar fichas para identificar el grupo de pocos ❖
Ficha para trabajar
de cantidad. elementos. X
la
Proveer fichas para trabajar la correspondencia correspondencia.
uno a uno.
 Proporcionar fichas para trabajar el número ordinal. ❖
Ficha para trabajar
el número ordinal
Poner en “Nos Preparar fichas de trabajo según los 08 ❖
Fichas para X X X
marcha desempeños trabajarXla
actividades enfrentamos priorizados en evaluación diagnóstica Matemática comparación.
que a los 2021. Proporcionar fichas de trabajo para trabajar
❖
Fichas para trabajar
fortalezcan le problemas las relaciones de comparación. la posición.
desarrollo
❖
Fichas para
de forma, Entregar fichas de trabajo para identificar la trabajar relación entre
movimiento posición de un objeto. objetos.
de problemas de y Proveer ficha de trabajo para establecer ❖
Fichas para trabajar
forma, localización relaciones entre objetos y formas la posición de un
movimiento ” tridimensionales. objeto.
y Facilitar fichas de trabajo para identificar la posición
localización. de un objeto.

7. HORARIO DE IMPLEMENTACIÓN:

HORARIO DE IMPELEMENTACION DEL PLAN DE MEJORA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Desarrollo de fichas de Completamos los
Desarrollo de problemas PAEV y
Presentación del juego comprensión lectora esquemas para iniciar Desarrollo de fichas de
8:30-9:30 relacionados a las evaluaciones
verbal. utilizando la técnica del nuestra escritura cálculo mental.
creativa. diagnósticas.
subrayado.
El horario es Para la presentación del Se entrega unas fichas Se entrega a los El cálculo mental Se reconoce que la resolución
flexible de juego verbal de memoria de comprensión estudiantes diferentes permite que los de problemas es una estrategia
acuerdo a la se debe entregar un día lectora donde se debe esquemas para estudiantes metodológica que fomenta un
realidad de antes a los estudiantes enfatizar el uso de la promover una escritura adquieran fluidez y aprendizaje significativo de los
cada I.E para que pueda leer técnica del subrayado creativa, con ello eficacia en la contenidos matemáticos.
muchas veces y pueda para su desarrollo. promover el desarrollo resolución de cálculo Además, promueve el desarrollo
presentarlo con una de la competencia de diferentes tipos de de habilidades, destrezas y
pronunciación y escribe diversos textos. problemas diversas competencias
entonación adecuada. matemáticas que le serán útiles
a los estudiantes en su vida
cotidiana.
8.
9. COMPROMISOS COMO DOCENTE:
●
Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
●
Implementar los juegos verbales como estrategia para mejorar la fluidez
lectora.
●
Proyectar actividades que permitan identificar información de un texto escrito.
●
Impulsar actividades que favorezcan el proceso de apropiación de la escritura.
●
Planear actividades que involucre el desarrollo del cálculo mental.
●
Programar actividades que promuevan el desarrollo de problemas de cantidad.
●
Poner en marcha actividades que fortalezcan le desarrollo de
problemas de forma, movimiento y localización.

10. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará en forma quincenal, mensual (Autoevaluación,

análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las
actividades, ello permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar
decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes del PRIMER GRADO.

, agosto
2022

Profesor (a)