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Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
Fecha: ____/_____/_______
Nombre de la Maestra E.E. Luisa Esther Rodríguez Vélez
Nombre del Estudiante
Ruta 1-B
Grado o grupo: #SIE: IMP:
I. Acomodos de Presentación
[] Letra agrandada [] Lector o aplicación texto a voz
[] Equipo para agrandar [] Audiolibros
[] Claves visuales [] Repetición de instrucciones
[] Interprete para el lenguaje de señas [] Materiales que hablan
[] Uso de letra de molde [] Equipos para ampliar sonido
[] Dividir las tareas o exámenes [] Videocinta y videos descriptivos
[] Uso de Brailler y Código Nemeth [] Anotaciones, bosquejos y fotocopias
Para que inicie tarea y
[] Gráficas táctiles [] Guiar al estudiante: se mantega enfocado
II. Acomodos de formas de responder
[] Equipos para tomar notas [] Libretas para escritura
[] Procesador de palabras [] Lápices rectangulares o: pencil - grips
[] Brailler o libreta electrónica [] El estudiante repite las instrucciones
[] Grabadora [] Uso de manipulativos
[] Responder en el folleto de la prueba [] Equipos para hacer cálculos
[] Monitor para respuetas de: prueba [] Organizadores visuales
[] Aparatos para: Gramática y ortografía [] Organizadores gráficos
Pág: 1
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
III. Acomodos de ambiente y lugar
[] Reducción de distracciones al estudiante
[] Cambio de lugar: Para aumentar el acceso físico o para el uso de equipo especial
[] Ubicación del pupitre
IV. Acomodos de itinerario
[] Tiempo extendido
[] Pausas frecuentes o múltiples
[] Cambio de itinerario u orden de actividades
[] Certifico que recibí copia hoy _____/__________/__________, y recibí
orientación, para ofrecer y dar cumplimiento a los acomodos razonables
de los estudiantes de Educación Especial según lo estípula la ley.
De necesitar información adicional acerca de los Acomodos Razonables se puede dirigir
a la Guía de Acomodos Razonables del Departamento de Educación de P.R.
Firma del maestro(a) de la Sala Regular:
Firma de la maestro de Educación Especial:
Información tomada de la guía de Acomodos razonables del 15 de junio de 2018.
Pág: 2
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
Fecha: ____/_____/_______
Nombre del Maestro de E.E. Luisa Esther Rodríguez Vélez
Nombre del Estudiante
Grado o grupo: Ruta 1-B #SIE: IMP:
I. Acomodos de Presentación
[] Letra agrandada [] Lector o aplicación texto a voz
[] Equipo para agrandar [] Audiolibros
[] Claves visuales [] Repetición de instrucciones
[] Interprete para el lenguaje de señas [] Materiales que hablan
[] Uso de letra de molde [] Equipos para ampliar sonido
[] Dividir las tareas o exámenes [] Videocinta y videos descriptivos
[] Uso de Brailler y Código Nemeth [] Anotaciones, bosquejos y fotocopias
Para que inicie tarea y
[] Gráficas táctiles [] Guiar al estudiante: se mantega enfocado
II. Acomodos de formas de responder
[] Equipos para tomar notas [] Libretas para escritura
[] Procesador de palabras [] Lápices rectangulares o: pencil - grips
[] Brailler o libreta electrónica [] El estudiante repite las instrucciones
[] Grabadora [] Uso de manipulativos
[] Responder en el folleto de la prueba [] Equipos para hacer cálculos
[] Monitor para respuetas de: prueba [] Organizadores visuales
[] Aparatos para: Gramática y ortografía [] Organizadores gráficos
Pág: 1
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
III. Acomodos de ambiente y lugar
[] Reducción de distracciones al estudiante
[] Cambio de lugar: Para aumentar el acceso físico o para el uso de equipo especial
[] Ubicación del pupitre
IV. Acomodos de itinerario
[] Tiempo extendido
[] Pausas frecuentes o múltiples
[] Cambio de itinerario u orden de actividades
[] Certifico que recibí copia hoy _____/__________/__________, y recibí
orientación, para ofrecer y dar cumplimiento a los acomodos razonables
de los estudiantes de Educación Especial según lo estípula la ley.
De necesitar información adicional acerca de los Acomodos Razonables se puede dirigir
a la Guía de Acomodos Razonables del Departamento de Educación de P.R.
Firma del maestro(a) de la Sala Regular:
Firma del maestro de Educación Especial:
Información tomada de la guía de Acomodos razonables del 15 de junio de 2018.
Pág: 2
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
Fecha: ____/_____/_______
Nombre de la Maestra E.E. Luisa Esther Rodríguez Vélez
Nombre del Estudiante
RUTA:
[] 1 [] 2 [] 3 #SIE: IMP:
I. Acomodos de Presentación
[] Letra agrandada [] Lector o aplicación texto a voz
[] Equipo para agrandar [] Audiolibros
[] Claves visuales [] Repetición de instrucciones
[] Interprete para el lenguaje de señas [] Materiales que hablan
[] Uso de letra de molde [] Equipos para ampliar sonido
[] Dividir las tareas o exámenes [] Videocinta y videos descriptivos
[] Uso de Brailler y Código Nemeth [] Anotaciones, bosquejos y fotocopias
Para que inicie tarea y
[] Gráficas táctiles [] Guiar al estudiante: se mantega enfocado
II. Acomodos de formas de responder
[] Equipos para tomar notas [] Libretas para escritura
[] Procesador de palabras [] Lápices rectangulares o: pencil - grips
[] Brailler o libreta electrónica [] El estudiante repite las instrucciones
[] Grabadora [] Uso de manipulativos
[] Responder en el folleto de la prueba [] Equipos para hacer cálculos
[] Monitor para respuetas de: prueba [] Organizadores visuales
[] Aparatos para: Gramática y ortografía [] Organizadores gráficos
Pág: 1
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
III. Acomodos de ambiente y lugar
[] Reducción de distracciones al estudiante
[] Cambio de lugar: Para aumentar el acceso físico o para el uso de equipo especial
[] Ubicación del pupitre
IV. Acomodos de itinerario
[] Tiempo extendido
[] Pausas frecuentes o múltiples
[] Cambio de itinerario u orden de actividades
[] Certifico que recibí copia hoy _____/__________/__________, y recibí
orientación, para ofrecer y dar cumplimiento a los acomodos razonables
de los estudiantes de Educación Especial según lo estípula la ley.
De necesitar información adicional acerca de los Acomodos Razonables se puede dirigir
a la Guía de Acomodos Razonables del Departamento de Educación de P.R.
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Acomodos Razonables
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2024-2025
Fecha: ____/_____/_______
Nombre del Maestro [Link] Esther Rodríguez Vélez
Nombre del Estudiante
RUTA:
[] 1 [] 2 [] 3 #SIE: IMP:
I. Acomodos de Presentación
[] Letra agrandada [] Lector o aplicación texto a voz
[] Equipo para agrandar [] Audiolibros
[] Claves visuales [] Repetición de instrucciones
[] Interprete para el lenguaje de señas [] Materiales que hablan
[] Uso de letra de molde [] Equipos para ampliar sonido
[] Dividir las tareas o exámenes [] Videocinta y videos descriptivos
[] Uso de Brailler y Código Nemeth [] Anotaciones, bosquejos y fotocopias
Para que inicie tarea y
[] Gráficas táctiles [] Guiar al estudiante: se mantega enfocado
II. Acomodos de formas de responder
[] Equipos para tomar notas [] Libretas para escritura
[] Procesador de palabras [] Lápices rectangulares o: pencil - grips
[] Brailler o libreta electrónica [] El estudiante repite las instrucciones
[] Grabadora [] Uso de manipulativos
[] Responder en el folleto de la prueba [] Equipos para hacer cálculos
[] Monitor para respuetas de: prueba [] Organizadores visuales
[] Aparatos para: Gramática y ortografía [] Organizadores gráficos
Pág: 1
Acomodos Razonables
Programa de Educación Especial
2024-2025
III. Acomodos de ambiente y lugar
[] Reducción de distracciones al estudiante
[] Cambio de lugar: Para aumentar el acceso físico o para el uso de equipo especial
[] Ubicación del pupitre
IV. Acomodos de itinerario
[] Tiempo extendido
[] Pausas frecuentes o múltiples
[] Cambio de itinerario u orden de actividades
[] Certifico que recibí copia hoy _____/__________/__________, y recibí
orientación, para ofrecer y dar cumplimiento a los acomodos razonables
de los estudiantes de Educación Especial según lo estípula la ley.
De necesitar información adicional acerca de los Acomodos Razonables se puede dirigir
a la Guía de Acomodos Razonables del Departamento de Educación de P.R.
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Programa de Educación Especial
Estimados padres, madres o encargados, En el Programa de
bienvenidos al nuevo curso escolar. Educación Especial evaluamos el
progreso académico de los estudiantes
Durante el año escolar 2024 – 2025,
utilizando unas claves, tanto en el P.E.I.
estaré trabajando con su hijo o hija. como en las tareas que realizan los
Es muy importante darle seguimiento en estudiantes a diario en la libreta.
el hogar a las destrezas y trabajos A continuación le brindamos una
asignados y mantener una buena descripción de la clave.
comunicación con los maestros.
_________________________________ _________________________________
Maestra de Educación Especial Firma del padre, madre o encargado:
Leyenda:
L0 - Lo logra con estímulos
físicos totales L3 – Lo logra con mucho apoyo a
través de claves visuales con gestos
L1 - Lo intenta o requiere de estímulo
físico o parcial L4 – Lo logra por si solo o con
alguna clave verbal
L2 - Lo logra con mucho apoyo a través
de claves visuales con modelos L5 – Lo logra de forma independiente
Programa de Educación Especial
Estimados padres, madres o encargados, En el Programa de
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progreso académico de los estudiantes
Durante el año escolar 2024 – 2025, utilizando unas claves, tanto en el P.E.I.
estaré trabajando con su hijo o hija. como en las tareas que realizan los
Es muy importante darle seguimiento en estudiantes a diario en la libreta.
el hogar a las destrezas y trabajos A continuación le brindamos una
asignados y mantener una buena descripción de la clave.
comunicación con los maestros.
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Maestra de Educación Especial Firma del padre, madre o encargado:
Leyenda:
L0 - Lo logra con estímulos
físicos totales L3 – Lo logra con mucho apoyo a
través de claves visuales con gestos
L1 - Lo intenta o requiere de estímulo
físico o parcial L4 – Lo logra por si solo o con
alguna clave verbal
L2 - Lo logra con mucho apoyo a través
L5 – Lo logra de forma independiente
de claves visuales con modelos
Programa de Educación Especial
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Durante el año escolar 2024 – 2025,
utilizando unas claves, tanto en el P.E.I.
estaré trabajando con su hijo o hija. como en las tareas que realizan los
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de109121@[Link] _________________________________
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Leyenda:
L0 - Lo logra con estímulos
físicos totales L3 – Lo logra con mucho apoyo a
través de claves visuales con gestos
L1 - Lo intenta o requiere de estímulo
físico o parcial L4 – Lo logra por si solo o con
alguna clave verbal
L2 - Lo logra con mucho apoyo a través
de claves visuales con modelos L5 – Lo logra de forma independiente
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través de claves visuales con gestos
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alguna clave verbal
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L5 – Lo logra de forma independiente
de claves visuales con modelos
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L0 - Lo logra con estímulos
físicos totales L3 – Lo logra con mucho apoyo a
través de claves visuales con gestos
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físico o parcial L4 – Lo logra por si solo o con
alguna clave verbal
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de claves visuales con modelos L5 – Lo logra de forma independiente
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estaré trabajando con su hijo o hija. como en las tareas que realizan los
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asignados y mantener una buena descripción de la clave.
comunicación con los maestros.
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Leyenda:
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través de claves visuales con gestos
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alguna clave verbal
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de claves visuales con modelos
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L0 - Lo logra con estímulos
físicos totales L3 – Lo logra con mucho apoyo a
través de claves visuales con gestos
L1 - Lo intenta o requiere de estímulo
físico o parcial L4 – Lo logra por si solo o con
alguna clave verbal
L2 - Lo logra con mucho apoyo a través
de claves visuales con modelos L5 – Lo logra de forma independiente
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estaré trabajando con su hijo o hija. como en las tareas que realizan los
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