Planificación de Matemática
Primera clase:
Fecha:
Tiempo: 80 minutos
Organización de la clase: Se trabajará de forma individual cada alumno con
sus materiales.
Recursos: Sorbetes, plastilina y algunos cuerpos geométricos como modelos
(cubo, pirámide de base cuadrada, prisma).
Propósito: Que los alumnos a partir de la construcción de algunos cuerpos
geométricos con sorbetes y plastilina, puedan apropiarse de algunas
características de estos, como por ejemplo caras planas. Y reconozcan los
elementos que los conforman (Aristas, vértices, caras).
Primer momento: Para este primer momento se trabajará la construcción con
sorbetes y plastilina del cubo. Para esto se llevará a modo de modelo los
cuerpos geométricos que se deberán construir, en este caso el cubo.
Consigna oral: Construimos cuerpos geométricos con sorbetes y plastilina.
Tienen que estar atentos al cuerpo que voy mostrando.
Puesta en común: Se realizará una puesta en común sobre cada uno de los
cuerpos realizados ya que se van a realizar preguntas especificas para cada
uno.
Cubo:
¿Saben cómo se llama ese cuerpo?
Mírenlo y cuenten los sorbetes que utilizaron ¿Cuántos usaron?
¿Cómo son esos sorbetes? ¿Tienen la misma medida?
Esos sorbetes representan las aristas
¿Cuántas bolitas de plastilina usaron para construir el cubo?
¿Saben que representan esas bolitas de plastilina?
Las bolitas de plastilina representan los vértices que unen las aristas
Entonces, ¿Cuántos vértices tiene? ¿Y cuántas aristas?
¿Cuántas caras tiene el cubo? ¿Qué figura geométrica forman sus
caras?
¿Dónde podemos encontrar en el aula objetos parecidos a este cuerpo?
¿Qué otros objetos conocen?
Segundo momento: Se les presentará para esta construcción la pirámide de
base cuadrada.
Pirámide de base cuadrada:
¿Saben cómo se llama ese cuerpo?
Mírenlo y cuenten los sorbetes que utilizaron ¿Cuántos usaron?
Entonces ¿Cuántas aristas tiene?
¿Cómo son esas aristas? ¿Tienen la misma medida?
¿Cuántas bolitas de plastilina usaron para construir la pirámide de base
cuadrada? Entonces ¿Cuántos vértices tiene?
¿Cuántas caras tiene? ¿Son todas iguales?
¿Qué figuras geométricas forman sus caras?
La punta de la pirámide, que era uno de los vértices ¿Saben cómo se
llama en las pirámides?
¿Qué objetos de los que hay en el aula se parecen a este cuerpo? ¿Qué
otros objetos conocen?
Tercer momento: Para este momento se les presentará para construir el
prima de base cuadrada.
Prisma de base cuadrada:
¿Saben cómo se llama ese cuerpo?
¿Cuántas aristas tiene? ¿Cómo son esas aristas? ¿Son todas del
mismo tamaño?
¿Si eran todos del mismo tamaño que cuerpo quedaría formado?
¿Cuántos vértices tiene?
¿Cuántas caras tiene? ¿Son todas iguales?
¿Qué figura geométrica forman sus caras?
¿Qué objetos de los que hay en el aula, se parecen a este cuerpo?
¿Qué otros objetos conocen?
Cuarto momento: (Actividad complementaria)
Para este momento se les presentará un cuadro para completar con los
componentes que conforman a los cuerpos geométricos (caras, vértices,
aristas y figuras geométricas que conforman sus caras).
Consigna escrita: Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta los
componentes que conforman a cada uno de los cuerpos geométricos.
CUERPO N° DE CARAS CARA CURVA CARA PLANA FIGURA
GEMÉTRICA
QUE FORMAN
SUS CARAS
Segunda clase:
Fecha:
Tiempo: 80 minutos
Organización de la clase: Se trabajará de forma individual cada alumno con
sus materiales.
Recursos: Plastilina y cuerpo geométrico de modelos (cubo, cilindro, esfera,
cono).
Propósito: Que los alumnos a partir de la construcción de algunos cuerpos
geométricos con plastilina, puedan apropiarse de algunas características de
estos, como por ejemplo caras planas y curvas.
Primer momento: Se trabajará la construcción de cuerpos geométricos con
plastilina. Para determinar la forma de sus caras (caras curvas y planas).
Consigna oral: Con la plastilina vamos a construir cuerpos geométricos.
Deberán prestar atención al cuerpo que esta sobre la mesa, que es el que
deberán reproducir.
Puesta en común: De cada construcción realizada se realizará una puesta en
común.
Cubo
¿Recuerdan como se llamaba este cuerpo?
¿Cómo lo armaron?
¿Qué movimientos realizaron para armar el cubo?
¿Cómo son las caras del cubo?
Segundo momento: Se construirá el cilindro
Cilindro
¿Saben cómo se llama este cuerpo?
¿Cómo lo armaron?
¿Para las caras basales que movimientos realizaron?
¿Para las caras laterales que movimientos realizaron?
¿Cuántas caras tiene? ¿Cómo son sus caras?
¿Qué figuras geométricas forman sus caras?
¿Qué objetos de los que hay en el aula, se parecen a estos cuerpos
geométricos? ¿Qué otros objetos parecidos conocen?
Tercer momento: Se construirá el cono
Cono
¿Saben cómo se llama este cuerpo?
¿Cómo lo armaron?
¿Para la cara basal que movimientos realizaron?
¿Para las cara lateral que movimientos realizaron?
¿Cuántas caras tiene? ¿Cómo son sus caras?
¿Qué figuras geométricas forman sus caras?
¿Qué objetos de los que hay en el aula, se parecen a estos cuerpos
geométricos? ¿Qué otros objetos parecidos conocen?
Cuarto momento: Se construirá la pirámide cuadrada
Pirámide cuadrada
¿Recuerdan como se llamaba este cuerpo?
¿Cómo lo armaron?
¿Qué movimientos realizaron para armar la pirámide de base cuadrada?
¿Cómo son sus caras? ¿Qué figuras geométricas conforman sus caras?
Como se llamaba la punta de la pirámide?
¿Qué otro cuerpo de los que construimos presenta la misma punta?
¿Se llamaran igual?
Quinto momento: Se construirá la esfera
Esfera
¿Saben cómo se llama este cuerpo?
¿Cómo lo armaron?
¿Qué movimientos realizaron?
¿Cuántas caras tiene? ¿Cómo es su cara?
¿Qué objetos de los que hay en el aula, se parecen a estos cuerpos
geométricos? ¿Qué otros objetos parecidos conocen?
Sexto momento: (Actividad complementaria)
Se les presentará un cuadro para completar con los cuerpos geométricos que
construimos en esta clase (Esfera, cilindro, cono, pirámide de base cuadrada,
cubo).
