PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

I. Identificación del Curso

Carrera: Control Automático e Instrumentación Modalidad: Presencial Asignatura UAC: Control de procesos II Fecha Act: Diciembre, 2018

Clave: 18MPECA0836 Semestre: 8 Créditos: 7.20 División: Control Automático Academia: Control

Horas Total Semana: 4 Horas Teoría: 2 Horas Práctica: 2 Horas Semestre: 72 Campo Disciplinar: Profesional Campo de Formación: Profesional Extendido

Tabla 1. Identificación de la Planificación del Curso.

II. Adecuación de contenidos para la asignatura

Proposito de la Asignatura (UAC)

Que el estudiante analice y realice simulaciones del comportamiento de los lazos principales de control de reactores químicos, columnas de destilación, secadores y evaporadores.

Competencias Profesionales a Desarrollar (De la carrera)

Aplica las herramientas matemáticas para el diseño de sistemas de control clásico, mediante el uso de los simuladores disponibles.

Implementa y diseña diagramas para el control de procesos, para su posterior aplicación.

Tabla 2. Elementos Generales de la Asignatura

Página 1 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

III. Competencias de la UAC

Competencias Genéricas.*

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares Básicas** Competencias Disciplinares Extendidas***

Las competencias disciplinares no se desarrollarán explícitamente en esta UAC. Se presentan Las competencias disciplinares no se desarrollarán explícitamente en esta UAC. Se presentan
como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales.

Página 2 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

Competencias Profesionales Básicas Competencias Profesionales Extendidas

- Utiliza la simbología requerida para el diseño e interpretación de diagramas de control - Identifica estrategias de control y sintoniza controladores de reactores químicos, columnas de
automático e instrumentación, empleando software especializado. destilación, secadores y evaporadores; además, realiza simulaciones computacionales a partir
de modelos lineales en términos de funciones de transferencia, del comportamiento de las
- Sintoniza sistemas de control automático para el funcionamiento eficiente de procesos variables manipuladas y controladas con las estrategias de control propuestas para las distintas
industriales analizando la medición y transmisión de variables físicas. operaciones unitarias.

Tabla 3. Competencias de la Asignatura.

* Se presentan los atributos de las competencias Genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted
puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos están incluidos en la redacción de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explícitamente o
por separado.
** Las competencias Disciplinares no se desarrollarán explícitamente en la UAC. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias Profesionales.
*** Cada eje curricular debe contener por lo menos una Competencia Disciplinar Extendida.

Página 3 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

IV. Habilidades Socioemocionales a desarrollar en la UAC*8

Dimensión Habilidad

No contiene No contiene

Tabla 4. Habilidades Construye T

*Estas habilidades se desarrollarán de acuerdo al plan de trabajo determinado por cada plantel. Ver anexo I.

Página 4 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

V. Aprendizajes Clave

Eje Disciplinar Componente Contenido Central

Diseña e integra, opera, supervisa y da mantenimiento a El análisis y control de operaciones unitarias. 1. El control de reactores químicos.
sistemas de control y equipos de regulación automática.
2. El control de columnas de destilación.
Instala, programa y da puesta en marcha a procesos de
producción y sistemas automatizados. 3. El control de secadores y evaporadores.

Trabaja de manera individual o en equipo y aplicando las

diferentes tecnologías vigentes en las empresas nacionales e
internacionales con ética, responsabilidad social y ambiental.

Página 5 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

VI. Contenidos Centrales de la UAC

Contenido Central Contenidos Específicos Aprendizajes Esperados Proceso de Aprendizaje Productos Esperados

1. El control de reactores químicos. - La introducción a los reactores - Reconoce las características

químicos, mediante la descripción básicas del reactor batch, el reactor
de las características básicas del continuo de tanque agitado, el
reactor batch, el reactor continuo reactor de lecho empacado y el
de tanque agitado, el reactor de reactor tubular, e identifica las
lecho empacado y el reactor variables manipuladas y
tubular. controladas en dichos reactores.

- La clasificación de las reacciones - Analiza los conceptos de reacción

químicas y los principios básicos reversible e irreversible,
que gobiernan su comportamiento, homogénea y heterogénea,
a través de la identificación de los endotérmica y exotérmica,
elementos que forman el balance velocidad de reacción, ecuación de
de masa/energía de la reacción. Arrhenius, entalpía de reacción y
velocidad de transferencia de calor;
- El análisis de la estabilidad de además, identifica dichos
reactores químicos a partir de la conceptos en el modelo
función de transferencia del matemático que resulta de un
balance de masa/energía. balance de masa/energía.

- El control de temperatura en lazo - Determina la estabilidad de

cerrado de reactor continuo de reactores químicos a partir de la
tanque agitado. función de transferencia que se
obtiene del modelo matemático del
- El control en cascada de reactor balance de masa/energía y utiliza
continuo de tanque agitado. la información del lugar geométrico
de las raíces, el criterio de
estabilidad de Bode y/o el criterio
de estabilidad de Nyquist para
valorar si el reactor es estable, bajo
las suposiciones del modelo
matemático.

- Propone una estrategia de control

en lazo cerrado que garantice que
un reactor se comporte de acuerdo
a requerimientos establecidos.

Página 6 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 - Simula el comportamiento de un
reactor continuo de tanque agitado
al incorporar un lazo de control
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR
simple.

- Analiza las diferencias entre el

control en lazo simple y el control
en cascada en reactores químicos
y simula el comportamiento del
reactor al incorporar un esquema - Identifica las características del
de control en cascada. reactor batch, el reactor continuo
de tanque agitado, el reactor de
lecho empacado y el reactor
tubular.

- Identifica las variables

manipuladas y controladas en
dichos reactores.

- Distingue los conceptos: reacción

reversible e irreversible,
homogénea y heterogénea,
endotérmica y exotérmica,
velocidad de reacción, ecuación de
Arrhenius, entalpía de reacción y
velocidad de transferencia de calor.

- Resuelve ejercicios de balances

de masa/energía en reactores
químicos.

- Evalúa la estabilidad de reactores

químicos utilizando criterios de
estabilidad de sistemas lineales.

- Realiza simulación en software

numérico donde se observe la
estabilidad o inestabilidad del
reactor a partir de su modelo
matemático en términos de su
función de transferencia.

- Identifica las características del

esquema de control prealimentado
en un reactor químico.

Página 7 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 - Realiza simulación en software
numérico del comportamiento de
un reactor continuo de tanque
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR
agitado al incorporar un lazo de
control simple y analiza la
estabilidad del sistema.

- Realiza simulación en software

numérico del comportamiento de
un reactor continuo de tanque - Investigación sobre las
agitado al incorporar un lazo de características de los distintos tipos
control en cascada y analiza las de reactores químicos.
diferencias con un lazo de control
prealimentado. - Ejercicios resueltos sobre balance
de masa y energía en reactores
químicos, identificando los términos
de entrada, salida, generación,
consumo y acumulación.

- Ejercicios resueltos de estabilidad

de reactores químicos.

- Reporte de práctica de simulación

numérica de reactores químicos
estables e inestables.

- Reporte de práctica de simulación

numérica de reactor químico con
realimentación simple.

- Reporte de práctica de simulación

numérica de reactor químico con
control en cascada.

- Evaluación tipo cuestionario.

Página 8 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

2. El control de columnas de - La descripción conceptual de la - Analiza el balance de masa de los - Identifica la relación de equilibrio - Solución de ejercicios donde se
destilación. destilación, balance de masa del equipos necesarios para la de fases, el balance de masa en identifiquen los elementos del
condensador, caldera, plato de destilación, además de las condensador, plato superior, balance de masa en los distintos
alimentación y la relación de variables controladas, las variables inferior y de alimentación. componentes de una columna de
equilibrio. manipuladas y las perturbaciones destilación.
comunes en columnas de - Realiza simulación numérica de
- El control en cascada de destilación. control en cascada en columnas de - Evaluación tipo cuestionario.
columnas de destilación. destilación observando las
- Describe un esquema de control variables manipuladas y - Simulación de control
- El control prealimentado de en cascada en columnas de controladas. prealimentado en columna de
columnas de destilación. destilación. destilación.
- Identifica el control prealimentado
- Describe un controlador en columnas de destilación. - Evaluación tipo cuestionario.
prealimentado para una columna
de destilación. - Realiza simulación numérica de
esquema de control prealimentado
en una columna de destilación.

Página 9 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

3. El control de secadores y - Las características y operación de - Analiza el balance de masa de los - Identifica las características de - Investigación sobre las
evaporadores. secadores por lotes, atmosféricos, equipos necesarios para el secado, secadores por lotes, atmosféricos, características de secadores por
al vacío, especiales, continuos y de además de las variables al vacío, especiales, continuos y de lotes, atmosféricos, al vacío,
cilindros. controladas, las variables cilindros. especiales, continuos y de
manipuladas y las perturbaciones cilindros.
- El control de secadores. comunes en la operación de - Identifica las variables
secado. controladas, las variables - Ejercicios de simulación de
- El balance de masa y energía en manipuladas y las perturbaciones control de secadores.
evaporadores. - Analiza los esquemas de control comunes en la operación de
para secadores y simula el secado. - Notas de clase.
- El control de evaporadores. comportamiento de las variables
controladas en lazo cerrado con el - Realiza ejercicios de simulación - Investigación sobre las
esquema propuesto. numérica de la dinámica de características principales de
secadores, a partir de su función de evaporadores.
- Analiza el balance de masa de los transferencia con control en lazo
equipos necesarios para la cerrado. -Simulación numérica de control de
evaporación, además de las evaporadores.
variables controladas, las variables - Revisa las características de
manipuladas y las perturbaciones evaporadores analizando las - Evaluación tipo cuestionario.
comunes en evaporadores. variables controladas, las variables
manipuladas y las perturbaciones
- Analiza los esquemas de control comunes.
para evaporadores y simula el
comportamiento de las variables - Realiza simulación numérica de
controladas en lazo cerrado con el los esquemas de control comunes
esquema propuesto. en evaporadores.

Página 10 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

VII. Recursos bibliográficos, hemerográficos y otras fuentes de consulta de la UAC

Recursos Básicos:

- Marlin, T. E. (1995). Process Control, Designing Processes and Control Systems for Dynamic New York: McGraw-Hill.

Recursos Complementarios:
- Smith, C. A., & Corripio, A. B. (1985). Principles and practice of automatic process control. New York: Wiley.
- Bequette, B. W., & Bequette, W. B. (1998). Process dynamics: modeling, analysis, and simulation. Upper Saddle River, New Jersey. Prentice Hall.
- Shinskey, F. G. (2002). Process control: as taught vs as practiced. Industrial & engineering chemistry research. North Sandwich, New Hampshire. American Chemical Society.

VIII. Perfil profesiográfico del docente para impartir la UAC

Recursos Complementarios:
Área/Disciplina: Mantenimiento e instalación ? industrial / Procesos industriales-químicos y petroleros
Campo Laboral: Industrial
Tipo de docente: Profesional
Formación Académica: Licenciatura o posgrado en Física o Ingeniería Industrial, Mecánica, Eléctrica, Electrónica, Química o profesiones afines.
Constancia de participación en los procesos establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente, COPEEMS, COSDAC u otros.

Página 11 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

XI. Fuentes de Consulta

Fuentes de consulta utilizadas*

-Acuerdo Secretariales relativos a la RIEMS.

-Planes de estudio de referencia del componente básico del marco curricular común de la EMS. SEP-SEMS, México 2017.

-Guía para el Registro, Evaluación y Seguimiento de las Competencias Genéricas, Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior, COPEEMS.

-Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción al Padrón de Buena Calidad del Sistema Nacional de Educación Media Superior PBC-SINEMS (Versión 4.0).

-Normas Generales de Servicios Escolares para los planteles que integran el PBC. SINEMS

-Perfiles profesiográficos COPEEMS-2017

-SEP Modelo Educativo 2016.

-Programa Construye T

Página 12 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

ANEXO II. Vinculación de las competencias con Aprendizajes esperados

Aprendizajes Esperados Productos Esperados Competencias Genéricas con Atributos Competencias Disciplinares Competencias profesionales

- Reconoce las características

básicas del reactor batch, el reactor
continuo de tanque agitado, el
reactor de lecho empacado y el
reactor tubular, e identifica las
variables manipuladas y
controladas en dichos reactores.

- Analiza los conceptos de reacción

reversible e irreversible,
homogénea y heterogénea,
endotérmica y exotérmica,
velocidad de reacción, ecuación de
Arrhenius, entalpía de reacción y
velocidad de transferencia de calor;
además, identifica dichos
conceptos en el modelo
matemático que resulta de un
balance de masa/energía.

- Determina la estabilidad de
reactores químicos a partir de la
función de transferencia que se
obtiene del modelo matemático del
balance de masa/energía y utiliza
la información del lugar geométrico
de las raíces, el criterio de
estabilidad de Bode y/o el criterio
de estabilidad de Nyquist para
valorar si el reactor es estable, bajo
las suposiciones del modelo
matemático.

- Propone una estrategia de control

en lazo cerrado que garantice que
un reactor se comporte de acuerdo
a requerimientos establecidos.

Página 13 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
- Simula el comportamiento de un
reactor continuo de tanque agitado
al incorporar un lazo de control
PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR
simple.

- Analiza las diferencias entre el

control en lazo simple y el control
en cascada en reactores químicos
y simula el comportamiento del
reactor al incorporar un esquema - Investigación sobre las 1. Se conoce y valora a sí mismo y Las competencias disciplinares no Básicas:
de control en cascada. características de los distintos tipos aborda problemas y retos teniendo se desarrollarán explícitamente en
de reactores químicos. en cuenta los objetivos que esta UAC. Se presentan como un - Utiliza la simbología requerida
persigue. requerimiento para el desarrollo de para el diseño e interpretación de
- Ejercicios resueltos sobre balance 1.6 Administra los recursos las competencias profesionales. diagramas de control automático e
de masa y energía en reactores disponibles teniendo en cuenta las instrumentación, empleando
químicos, identificando los términos restricciones para el logro de sus software especializado.
de entrada, salida, generación, metas.
consumo y acumulación. - Sintoniza sistemas de control
5. Desarrolla innovaciones y automático para el funcionamiento
- Ejercicios resueltos de estabilidad propone soluciones a problemas a eficiente de procesos industriales
de reactores químicos. partir de métodos establecidos. analizando la medición y
5.1 Sigue instrucciones y transmisión de variables físicas.
- Reporte de práctica de simulación procedimientos de manera
numérica de reactores químicos reflexiva, comprendiendo cómo Extendida:
estables e inestables. cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. - Identifica estrategias de control y
- Reporte de práctica de simulación 5.4 Construye hipótesis y diseña y sintoniza controladores de
numérica de reactor químico con aplica modelos para probar su reactores químicos, columnas de
realimentación simple. validez. destilación, secadores y
5.6 Utiliza las tecnologías de la evaporadores; además, realiza
- Reporte de práctica de simulación información y comunicación para simulaciones computacionales a
numérica de reactor químico con procesar e interpretar información. partir de modelos lineales en
control en cascada. términos de funciones de
8. Participa y colabora de manera transferencia, del comportamiento
- Evaluación tipo cuestionario. efectiva en equipos diversos. de las variables manipuladas y
8.1 Propone maneras de solucionar controladas con las estrategias de
un problema o desarrollar un control propuestas para las
proyecto en equipo, definiendo un distintas operaciones unitarias.
curso de acción con pasos
específicos.

Página 14 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

- Analiza el balance de masa de los - Solución de ejercicios donde se 1. Se conoce y valora a sí mismo y Las competencias disciplinares no Básicas:
equipos necesarios para la identifiquen los elementos del aborda problemas y retos teniendo se desarrollarán explícitamente en
destilación, además de las balance de masa en los distintos en cuenta los objetivos que esta UAC. Se presentan como un - Utiliza la simbología requerida
variables controladas, las variables componentes de una columna de persigue. requerimiento para el desarrollo de para el diseño e interpretación de
manipuladas y las perturbaciones destilación. 1.6 Administra los recursos las competencias profesionales. diagramas de control automático e
comunes en columnas de disponibles teniendo en cuenta las instrumentación, empleando
destilación. - Evaluación tipo cuestionario. restricciones para el logro de sus software especializado.
metas.
- Describe un esquema de control - Simulación de control - Sintoniza sistemas de control
en cascada en columnas de prealimentado en columna de 5. Desarrolla innovaciones y automático para el funcionamiento
destilación. destilación. propone soluciones a problemas a eficiente de procesos industriales
partir de métodos establecidos. analizando la medición y
- Describe un controlador - Evaluación tipo cuestionario. 5.1 Sigue instrucciones y transmisión de variables físicas.
prealimentado para una columna procedimientos de manera
de destilación. reflexiva, comprendiendo cómo Extendida:
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo. - Identifica estrategias de control y
5.4 Construye hipótesis y diseña y sintoniza controladores de
aplica modelos para probar su reactores químicos, columnas de
validez. destilación, secadores y
5.6 Utiliza las tecnologías de la evaporadores; además, realiza
información y comunicación para simulaciones computacionales a
procesar e interpretar información. partir de modelos lineales en
términos de funciones de
8. Participa y colabora de manera transferencia, del comportamiento
efectiva en equipos diversos. de las variables manipuladas y
8.1 Propone maneras de solucionar controladas con las estrategias de
un problema o desarrollar un control propuestas para las
proyecto en equipo, definiendo un distintas operaciones unitarias.
curso de acción con pasos
específicos.

Página 15 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital
 PROGRAMA DE ESTUDIOS 2018 EDUCACION MEDIA SUPERIOR

- Analiza el balance de masa de los - Investigación sobre las 1. Se conoce y valora a sí mismo y Las competencias disciplinares no Básicas:
equipos necesarios para el secado, características de secadores por aborda problemas y retos teniendo se desarrollarán explícitamente en
además de las variables lotes, atmosféricos, al vacío, en cuenta los objetivos que esta UAC. Se presentan como un - Utiliza la simbología requerida
controladas, las variables especiales, continuos y de persigue. requerimiento para el desarrollo de para el diseño e interpretación de
manipuladas y las perturbaciones cilindros. 1.6 Administra los recursos las competencias profesionales. diagramas de control automático e
comunes en la operación de disponibles teniendo en cuenta las instrumentación, empleando
secado. - Ejercicios de simulación de restricciones para el logro de sus software especializado.
control de secadores. metas.
- Analiza los esquemas de control - Sintoniza sistemas de control
para secadores y simula el - Notas de clase. 5. Desarrolla innovaciones y automático para el funcionamiento
comportamiento de las variables propone soluciones a problemas a eficiente de procesos industriales
controladas en lazo cerrado con el - Investigación sobre las partir de métodos establecidos. analizando la medición y
esquema propuesto. características principales de 5.1 Sigue instrucciones y transmisión de variables físicas.
evaporadores. procedimientos de manera
- Analiza el balance de masa de los reflexiva, comprendiendo cómo Extendida:
equipos necesarios para la -Simulación numérica de control de cada uno de sus pasos contribuye
evaporación, además de las evaporadores. al alcance de un objetivo. - Identifica estrategias de control y
variables controladas, las variables 5.4 Construye hipótesis y diseña y sintoniza controladores de
manipuladas y las perturbaciones - Evaluación tipo cuestionario. aplica modelos para probar su reactores químicos, columnas de
comunes en evaporadores. validez. destilación, secadores y
5.6 Utiliza las tecnologías de la evaporadores; además, realiza
- Analiza los esquemas de control información y comunicación para simulaciones computacionales a
para evaporadores y simula el procesar e interpretar información. partir de modelos lineales en
comportamiento de las variables términos de funciones de
controladas en lazo cerrado con el 8. Participa y colabora de manera transferencia, del comportamiento
esquema propuesto. efectiva en equipos diversos. de las variables manipuladas y
8.1 Propone maneras de solucionar controladas con las estrategias de
un problema o desarrollar un control propuestas para las
proyecto en equipo, definiendo un distintas operaciones unitarias.
curso de acción con pasos
específicos.

Página 16 de 16 - Este programa (UAC), solo es una copia para efectos de visualización, solo será valido si presenta su firma digital