SESIÓN DE
APRENDIZAJE 0
Fecha: …. setiembre -2024
PERSONAL SOCIAL
TÍTULO: Prevenimos accidentes de tránsito
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Convive y participa TERCER GRADO Reconoce y práctica las normas
democráticamente en la Interviene al observar un conflicto entre de tránsito.
búsqueda del bien común compañeros: recurre al diálogo o a un Explica el significado de las
- Interactúa con todas las adulto cercano para que intervenga si es señales de tránsito para evitar
personas. necesario. accidentes.
- Construye normas y Delibera sobre asuntos de interés Identifica las causas y
asume acuerdos y leyes. público para proponer y participar en consecuencias de los
- Maneja conflictos de actividades colectivas orientadas al bien accidentes de tránsito.
manera constructiva. común (seguridad vial, entre otras), a Evidencia de Aprendizaje
- Delibera sobre asuntos partir de situaciones cotidianas, y Señales de tránsito
públicos. reconoce que existen opiniones Imágenes de seguridad vial
- Participa en acciones distintas a la suya. Fichas de trabajo
que promueven el CUARTO GRADO
Instrumento de Evaluación
bienestar común. Propone alternativas de solución a los
Escala de Valoración
conflictos por los que atraviesa: recurre
al diálogo y a la intervención de
mediadores si lo cree necesario.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de Propone al menos una estrategia para Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando
las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la
convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de
su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta
ESTÁNDAR
el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN - Responsabilida - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
AL BIEN COMÚN d compartidos de un colectivo.
ENFOQUE TRANSVERSAL DE - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
LA BÚSQUEDA DE LA - Superación desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
EXCELENCIA personal consigo mismo y con las circunstancias
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un Pizarra
afectuoso saludo. Plumones
Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los Fichas de Aplicación
gatos".
Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
I Motivación:
Organiza a tus estudiantes por equipos y entrégales un par de
N rompecabezas
I
C
I
O
Pregunta: ¿de qué trata el rompecabezas?¿te fue fácil armarlo?
¿Para qué sirven las señales de tránsito?
¿Cuáles son las normas para peatones?
¿Cuáles son las normas para conductores?
¿Cómo podemos prevenir los accidentes de tránsito?
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Hoy practicaremos las normas de tránsito para
prevenir accidentes
Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará
en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
E
Momentos
Tiempo: 60 min
PROBLEMATIZACIÓN
Observa la imagen y responde las preguntas.
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Qué puede ocurrir?
• ¿Qué error comete el peatón?
• ¿Qué normas de seguridad vial conoces?
• ¿Cumples todas las normas de seguridad que conoces? ¿Por qué?
• ¿Crees que en nuestro país todos respetamos las normas de seguridad vial?
• ¿Por qué ocurren tantos accidentes de tránsito?
D • ¿Cómo podemos reducir esta gran cantidad de accidentes de tránsito?
E Pega un cartel en la pizarra para que observen tus estudiantes y explica lo
que significa cada una de las señales de tránsito y destaca la importancia de
S conocerlas y respetarlas por nuestra seguridad y la de los demás.
A Pare
R Indica a los conductores que tienen que detener su
vehículo.
R Paradero de ómnibus
O Se utiliza para indicar los paraderos de transporte público
de pasajeros.
L
L Zona escolar
Indica al conductor la proximidad de una zona escolar o
O de un cruce escolar.
No ciclistas
Se utiliza para informar la prohibición de la circulación de
bicicletas por la vía.
Cruce peatonal
Indica el lugar por donde los peatones pueden cruzar una
pista o calle.
Semáforo
Regula el tránsito vehicular y peatonal.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Lee atentamente el siguiente texto y subraya la idea principal:
El cumplimiento de las normas de seguridad vial son de vital importancia
en todo el país, especialmente en las grandes ciudades.
Lamentablemente, tenemos altos índices de accidentes de tránsito, pues
anualmente miles de peruanos y peruanas sufren accidentes como
peatones, ciclistas, pasajeros y choferes, en gran parte por la falta de
respeto a las normas de seguridad vial.
Algunas normas a respetar como peatones, son las siguientes:
• Los peatones deben caminar por las veredas, nunca por en medio de
las calles, y menos si es de noche.
• De existir un cruce peatonal, siempre se debe cruzar por ella. De no
existir demarcación, el lugar apropiado para el cruce es la esquina. Nunca
a la mitad de la cuadra.
Leen y comentan los siguientes textos informativos.
Normas básicas para peatones
- No caminar por los bordillos.
- Respetar los semáforos
- Ayudar a las personas mayores.
- Bajar y subir en fila del autobús
- Bajar del coche por el lado de la acera.
- Ponernos el cinturón de seguridad
- Hacer caso a los agentes de tráfico
¿Sabes qué son y pare qué sirven las señales de tránsito?
Seguramente has visto muchos carteles en las calles y carreteras. Estas
son señales de tránsito que transmiten mensajes para indicar a los
peatones y conductores la forma correcta y segura de transitar en las vías
públicas.
Hay tres tipos de señales.
[Link] Indican al piloto limitaciones y prohibiciones en las
vías. No respetarlas constituye e una infracción. Tienen forma
circular, símbolo negro, forndo blanco y borde rojo.
[Link]: Advierten a los pilots sobre la existencia de peligro en la
vía, tienen forma de rombo, símbolo negro y fondo amarillo.
[Link]: Identifican las vías y guían al conductor. Proporcionan
datos útiles para el trayecto. Tienen forma rectangular, fondo azul o
verde y marco blanco.
Los Accidentes de Tránsito:
Los accidentes de tránsito hechos son de carácter eventual que ocurren
en la vía pública, (calles, avenidas o caminos y carreteras de circulación
vehicular). Se producen con cierta frecuencia ocasionando daños a las
personas y a la propiedad. Los que mayormente se dan son atropellos,
volcaduras y choques.
Entre las causas más comunes para que esto se produzca tenemos:
Conducir a exceso de velocidad.
Conducir el vehículo en estado de ebriedad Conducir en forma
imprudente y temeraria Conducir haciendo caso omiso a las
reglas de tránsito.
Conducir con mucho sueño y cansancio o haber ingerido
medicamentos que provocan el sueño.
Cruzar intempestivamente la calle.
Caminar por la pista o calzada.
Jugar en calles, avenidas y vías de circulación vehicular
TOMA DE DECISIONES
Observen las viñetas y respondan las preguntas.
¿Cuándo un peatón es responsable? ¿Cuándo no lo es?
¿Qué le aconsejarían a Bruno y al señor que no cruzo por el puente?
¿Qué nos puede ocurrir si no respetamos las normas peatonales?
Explica a los estudiantes que apoyándose en la información leída,
completarán el siguiente cuadro:
¿QUÉ ES UN CAUSAS CONSECUENCI ¿CÓMO
ACCIDENTE DE AS PREVENIRLOS?
TRÁNSITO?
Conversa con los estudiantes acerca del tema que trabajaron y pídeles que
elaboren un cuadro sobre el comportamiento que debe tener un peatón, un
conductor y un pasajero en vía pública.
PEATON CONDUCTOR PASAJERO
Elaboran un organizador gráfico de la Seguridad Vial.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R Tarea para la casa
E
Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente del Aula Director (a)
