PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO N° I DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN EN SUICIDOLOGÍA
Y PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
Número de horas: 15
Sesiones de clase: 5
Modalidad: Presencial
Evaluación: Examen final escrito
Logro de Aprendizaje: Al finalizar el módulo I, los/las estudiantes describen la postura
contemporánea en suicidología e identifican los recursos y habilidades que deben desarrollar o
afianzar para poder obtener el título de Suicidólogo o Suicidóloga
Docentes: Mg. Álvaro Valdivia Pareja, staff de Sentido y docentes especialistas invitado(a)s
Sesión de clase: 1
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes reconocen los aspectos básicos de la
Suicidología y socializan su motivación para elegir la formación
Temario:
Presentación del director y del equipo de Sentido
Explicación acerca de las líneas de trabajo y servicios que ofrece el centro
Presentación de los/las integrantes y socialización de su deseo de ser
suicidólogos/suicidólogas
Vídeo introductorio
Introducción a la Suicidología I: ¿Qué es realmente el suicidio?
¿Cómo percibe el suicidio una persona con ideación suicida?
Descanso
Introducción a la Suicidología II: ¿Qué es la suicidología y en qué rubros se puede
trabajar?
La importancia de la psico educación y concientización de la población para reducir el
estigma y el morbo alrededor del suicidio
Cierre de la sesión
Sesión de clase: 2
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes reconocen al suicidio como un problema
de salud pública
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Temario:
El suicidio como un problema de salud pública
Datos epidemiológicos del mundo y del Perú
El verdadero impacto del suicidio en la sociedad – sobrevivientes.
Descanso
Kevin Hines Story
La nomenclatura en suicidología
Sesión de clase: 3
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes reconocen las habilidades que deben
desarrollar o potenciar para poder obtener el título de Suicidólogo o Suicidóloga
Temario:
La muerte: fantasías y temores
El suicidio: ¿un tema “muy fuerte”? Naturalización, validación y aceptación
Sensibilidad, empatía y comunicación
Apertura, flexibilidad y disminución de ideas pre concebidas
Atracción por el morbo e insensibilidad
Descanso
Control emocional, sentido de vida y mindfulness
Los terapeutas que sobreviven al suicidio de un paciente
¿Fracaso profesional?
Culpa
Afrontamiento personal de ideación suicida, duelo por suicidio y/o problemas emocionales
reconocidos
Sesión de clase: 4
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen las maneras cómo piensan
desarrollar o potenciar las habilidades esperadas en un Suicidólogo o Suicidóloga por medio de
un plenario grupal
Temario:
Exposición de cada integrante en el plenario grupal
Descanso
Exposición de cada integrante en el plenario grupal – continuación
Sesión de clase: 5
Evaluación final por medio de un examen escrito
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO N° II DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN EN
SUICIDOLOGÍA Y PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
Número de horas: 51
Sesiones de clase: 17
Modalidad: Presencial
Evaluación: Aplicación de prueba piloto de proyecto grupal de programa de promoción de la salud
mental o la prevención del suicidio en la población elegida (50%) y examen final escrito (50%)
Logro de Aprendizaje: Al finalizar el módulo II, los/las estudiantes aplican y evalúan la postura
de salud pública en suicidología, otorgando énfasis a la promoción de la salud mental y a la
prevención del suicidio en los distintos contextos sociales y virtuales por medio de la ejecución del
piloto de un proyecto grupal que cumpla con dicho fin al término de la formación
Docentes: Mg. Álvaro Valdivia Pareja, staff de Sentido y docentes especialistas invitado(a)s
Sesión de clase: 1
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan las estrategias de
concientización y sensibilización respecto del suicidio como un problema de salud pública en la
sociedad
Temario:
El impacto del suicidio en la salud pública
Estrategias de concientización y sensibilización en distintos niveles: gubernamentales,
culturales, artísticas, periodísticas, virtuales, etc – “#fuckdepression, 1-800-273-8255,
NASP
Descanso
Estrategias de concientización y sensibilización en distintos niveles: gubernamentales,
ministeriales, culturales, artísticas, periodísticas, virtuales, etc. – continuación –
“#fuckdepression, 1-800-273-8255, NASP
El suicidio visto desde la perspectiva de la promoción de la seguridad y la prevención de
heridas y lesiones, la experiencia de ISMA (International Safety Media Awards)
Sesión de clase: 2
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen al suicidio como un proceso
multicausal, identificando los factores de riesgo y de protección que construyen el proceso suicida
de acuerdo al modelo de vulnerabilidad al estrés
Temario:
Teorías continuas sobre el suicidio – modelo de vulnerabilidad al estrés
Factores de riesgo y protección
Descanso
Teorías discontinuas
Mitos acerca del suicidio
Representación gráfica del impacto real del proceso suicida en la persona y la sociedad
Sesión de clase: 3
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan las características de los
programas de promoción de la salud mental y/o prevención del suicidio, eligiendo la más adecuada
para el programa grupal que diseñarán
Temario:
La importancia de los programas de promoción de la salud mental y prevención del suicidio
Características de los programas
Descanso
¿Cómo diseñar un programa de promoción de la salud mental o de prevención del
suicidio?
Ejemplos de programas ya existentes
Sesión de clase: 4
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el aspecto comunitario de la
salud mental y la prevención del suicidio
Temario:
Lo comunitario y la salud mental
Descanso
Lo comunitario y la salud mental
Prevención del suicidio desde la perspectiva comunitaria
Sesión de clase: 5
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen las características, líneas de
trabajo y entrenamiento psico – educativo de gatekeepers en Suicidología
Temario:
¿Qué es un gatekeeper en Suicidología?
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales en seguridad ciudadana: respuesta
de primera línea de serenos, policías y guardianes
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Descanso
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales rescatistas: bomberos.
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales en el área religiosa: eclesiásticos y
religiosas
Sesión de clase: 6
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen las características, líneas de
trabajo y entrenamiento psico – educativo de gatekeepers en Suicidología
Temario:
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales en educación: maestros en los
distintos niveles educativos
The Saving and Empowering Young Lives in Europe (SEYLE)
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales en la conducción vehicular:
conductores de buses, metro, etc
Descanso
Líneas de trabajo y entrenamiento de profesionales en medicina: médicos, enfermeras,
técnicas, etc
Testimonio de un gatekeeper
Sesión de clase: 7
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan los determinantes religiosos y
culturales del suicidio
Temario:
Las distintas posturas religiosas respecto del suicidio
Determinantes religiosos del suicidio
La religión como factor de riesgo o de protección
Descanso
Las distintas posturas culturales respecto del suicidio
Determinantes culturales del suicidio
Cultura, pobladores indígenas y suicidio
La cultura como factor de riesgo o de protección
Sesión de clase: 8
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan los determinantes políticos,
económicos y sociales del suicidio
Temario:
La política y su influencia en el desarrollo de procesos suicidas
Política, migración y suicidio
Economía del suicidio: pérdida de dinero, trabajo; costo del suicidio y su prevención
Descanso
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Las distintas posturas sociales respecto del suicidio
Determinantes sociales del suicidio en poblaciones vulnerables: ambientes de trabajo
hostiles, militares, convictos, población LGTBI, trata de personas, etc.
La sociedad Peruana y el suicidio
Sesión de clase: 9
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes presentan los avances grupales del
programa de promoción de la salud mental o la prevención del suicidio que llevarán a cabo
Temario:
Exposición grupal de los avances del programa de promoción de la salud mental o la
prevención del suicidio en la población elegida
Descanso
Exposición grupal de los avances del programa de promoción de la salud mental o la
prevención del suicidio en la población elegida – continuación
Sesión de clase: 10
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen los principales aspectos
neurobiológicos y trastornos psicológicos asociados al suicidio
Temario:
10 buenas razones para considerar el aspecto biológico en el suicidio
Neurobiología del suicidio
Descanso
Neurobiología del suicidio – continuación
Autopsias psicológicas basadas en neurobiología
Sesión de clase: 11
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen los principales aspectos
neurobiológicos y trastornos psicológicos asociados al suicidio
Temario:
¿Cómo se desarrolla la asociación existente entre trastornos psicológicos y el suicidio?
Trastornos del ánimo
Trastornos de la personalidad
Descanso
Trastornos psicóticos
Trastornos de alimentación
Consumo de sustancias
Sesión de clase: 12
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el proceso de acceso a
servicios de atención primaria en la salud mental del Perú y la limitación de acceso a medios y hot
spots
Temario:
El acceso a los servicios de atención primaria en salud mental en el país
Descanso
El control de acceso a medios y hot spots
El caso del puente Villena
Sesión de clase: 13
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen los factores de riesgo virtuales
y de comunicación y las estrategias de disminución del morbo y la insensibilidad en dichos
espacios
Temario:
Internet y redes sociales
Morbo e insensibilidad
Suicidio asistido
Contagio psicológico
Testimonio de una miembro del equipo de Sentido respecto de su percepción del suicidio
en redes sociales
Descanso
Suicidios “en vivo”, la ballena azul, salas de chat, cyber bullying.
Sesión de clase: 14
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el contenido de las notas
periodísticas respecto del suicidio
Temario:
Los Lineamientos de la OMS
¿Cómo narrar adecuadamente la ocurrencia de intentos de suicidio en los medios de
prensa?
¿Qué hacer?
¿Qué no hacer?
Descanso
Los medios de comunicación y los noticieros en el Perú
Ejemplos adecuados e inadecuados de la narración de intentos de suicidio en los medios
Sesión de clase: 15
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes conocen el marco legal Peruano respecto
del suicidio
Temario:
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
¿Qué se contempla en la ley Peruana acerca del suicidio?
Descanso
Dificultades legales: demandas, acoso, etc.
Sesión de clase: 16
Primera parte de la evaluación final por medio de la exposición grupal de resultados de la
aplicación de la prueba piloto del programa de promoción de la salud mental o la prevención del
suicidio en la población elegida
Sesión de clase: 17
Segunda parte de la evaluación final por medio de un examen escrito
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO N° III DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN EN
SUICIDOLOGÍA Y PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
Número de horas: 63
Sesiones de clase: 21
Modalidad: Presencial
Evaluación: Presentación y supervisión individual de un caso clínico y la propuesta de
intervención psicoterapéutica más adecuada (50%) y examen final escrito (50%)
Logro de Aprendizaje: Al finalizar el módulo III, los/las estudiantes aplican y evalúan la postura
clínica en suicidología por medio de la presentación y supervisión de un caso real de paciente
suicida (niño, adolescente o adulto) o sobreviviente al suicidio de un ser querido y la propuesta de
intervención terapéutica más apropiada según las características presentes en el caso trabajado
Docentes: Mg. Álvaro Valdivia Pareja, staff de Sentido y docentes especialistas invitado(a)s
Sesión de clase: 1
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes reconocen la perspectiva clínica en
suicidología y la importancia del desarrollo de habilidades para dicho trabajo al identificar las
poblaciones en las que se interviene y las características que estas presentan por medio de la
elección del caso clínico que presentarán al finalizar el módulo
Temario:
El trabajo desde la perspectiva clínica en suicidología
Testimonio de paciente con intento previo de suicidio
¿Qué habilidades he desarrollado para este tipo de trabajo?
Descanso
Poblaciones con las que se interviene: pacientes suicidas, familiares de pacientes en
riesgo suicida y sobrevivientes al suicidio de un ser querido
Elección de caso clínico a presentar al final del módulo
Sesión de clase: 2
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes comprenden la importancia del encuadre
y sus distintas fases en el trabajo con pacientes suicidas
Temario:
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Presentación de caso clínico para comprender el establecimiento del encuadre
El encuadre con pacientes suicidas paso a paso
Descanso
El contrato psicológico
Características esperadas y no esperadas de los pacientes
Sesión de clase: 3
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes aplican los conocimientos acerca del
encuadre por medio de una simulación
Temario:
Simulación de un/a paciente suicida
Sesión de clase: 4
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el trabajo clínico con pacientes
suicidas propuesto por el profesor Álvaro Valdivia
Temario:
Propuesta de intervención terapéutica con pacientes suicidas de Álvaro Valdivia: la
escuela Trascendente – Relacional.
Habilidades previas que el terapeuta debe presentar:
o Erradicación de la estigmatización
o Construcción de una relación terapéutica horizontal
o Empatía trascendente
o Tranquilidad suprema ante la muerte
o Afrontamiento trascendente tras la muerte por suicidio
Descanso
Componentes de identificación de la escuela trascendente – relacional:
o Déficit de conductas y habilidades reguladoras
o Sesgos cognitivos en el procesamiento de la información
o Ausencia / insatisfacción en el cuestionamiento existencial en las polaridades de
sentido en la vida – vacío existencial y el estadio de frustración existencial
o Dificultades en el apoyo sistémico – familiar
o Inhabilidad en la identificación de factores de riesgo de importancia de índole no
psicológica/psiquiátrica
Sesión de clase: 5
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el trabajo clínico con pacientes
suicidas propuesto por el profesor Álvaro Valdivia
Temario:
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Intervención trascendente – relacional 1: eje en los sesgos cognitivos en el procesamiento
de la información – ideación suicida
Descanso
Intervención trascendente – relacional 1: eje en los sesgos cognitivos en el procesamiento
de la información – ideación suicida – continuación
Sesión de clase: 6
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el trabajo clínico con pacientes
suicidas propuesto por el profesor Álvaro Valdivia
Temario:
Intervención trascendente – relacional 2: eje en el déficit de conductas y habilidades
reguladoras – conducta suicida
Descanso
Intervención trascendente – relacional 3: eje en el cuestionamiento existencial
Sesión de clase: 7
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes analizan el trabajo clínico con pacientes
suicidas propuesto por el profesor Álvaro Valdivia
Temario:
Intervención trascendente – relacional 4 y 5: eje en las dificultades en el apoyo sistémico
– familiar y factores de riesgo de índole no psicológica/psiquiátrica
Descanso
Análisis de caso bajo la Intervención trascendente – relacional completa.
Sesión de clase: 8
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el trabajo psiquiátrico con
pacientes suicidas
El marco general del trabajo psiquiátrico con pacientes suicidas
El manejo interdisciplinario
Descanso
El uso de la medicación
Sesión de clase: 9
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el trabajo psiquiátrico con
pacientes suicidas – continuación
Temario:
El uso de la medicación – continuación
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Descanso
Proceso y criterios de hospitalización: voluntaria, forzada, etc.
¿Dónde se puede hospitalizar?
Sesión de clase: 10
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el trabajo clínico en pacientes
suicidas niños y adolescentes
Temario:
El trabajo clínico con pacientes suicidas niños
Factores de riesgo
La importancia del trabajo con la familia
Descanso
El trabajo clínico con pacientes suicidas adolescentes
Factores de riesgo
La importancia del trabajo con la familia
Sesión de clase: 11
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes aplican los conocimientos acerca del
trabajo clínico con niños/adolescentes por medio de una simulación
Temario:
Simulación de un/a paciente suicida niño(a)/adolescente
Sesión de clase: 12
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes conocen la intervención clínica de la
terapia dialéctica conductual para el trabajo con pacientes suicidas
Temario:
Terapia dialéctica conductual para el trabajo con pacientes suicidas
Descanso
Terapia dialéctica conductual para el trabajo con pacientes suicidas – continuación
Sesión de clase: 13
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes conocen la intervención clínica de la
terapia dialéctica conductual para el trabajo de prevención de auto agresiones
Temario:
Terapia dialéctica conductual para el trabajo de prevención de auto agresiones
Descanso
Terapia dialéctica conductual para el trabajo de prevención de auto agresiones –
continuación
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Sesión de clase: 14
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes conocen los distintos modelos de
entrevista, protocolos y pruebas psicológicas para la evaluación del riesgo suicida en casos
regulares, difíciles e insólitos
Temario:
Modelos de entrevista para la intervención en pacientes suicidas
Protocolos de prevención del suicidio, compromiso de tratamiento, seguridad del
terapeuta, etc.
Descanso
Pruebas psicológicas para evaluar el riesgo suicida
Sesión de clase: 15
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el duelo en sobrevivientes al
suicidio de un ser querido, las etapas que este conlleva y las emociones esperadas en ellos/ellas
Temario:
¿Qué significa ser sobreviviente al suicidio de un ser querido?
El duelo: definición y tipos
Las etapas del duelo desde la perspectiva personal
Descanso
Las etapas del duelo desde la perspectiva familiar – sistémica
Sesión de clase: 16
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el duelo en sobrevivientes al
suicidio de un ser querido, las etapas que este conlleva y las emociones esperadas en ellos/ellas
– continuación
Temario:
El duelo específico por suicidio
Descanso
Emociones esperadas en sobrevivientes
Testimonio de una sobreviviente
Sesión de clase: 17
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen la intervención terapéutica en
sobrevivientes (niños, adolescentes y adultos) al suicidio de un ser querido sin ideación suicida
Temario:
Intervención terapéutica en sobrevivientes con ideación suicida / cambio de encuadre
Descanso
Intervención terapéutica en sobrevivientes sin ideación suicida
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Sesión de clase: 18
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes describen el trabajo con terapeutas
sobrevivientes al suicidio de un paciente
Temario:
Emociones y cuestionamientos de terapeutas sobrevivientes al suicidio de un/a paciente
Descanso
El trabajo clínico, organizacional y legal con terapeutas sobrevivientes
Sesión de clase: 19
Logro: Al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes aplican los conocimientos acerca del
trabajo clínico con terapeutas sobrevivientes al suicidio de un/a paciente por medio de una
simulación
Temario:
Simulación de un terapeuta sobreviviente al suicidio de un/a paciente
Sesión de clase: 20
Primera parte de la evaluación final por medio de la presentación de un caso clínico – ronda de
supervisión final
Sesión de clase: 21
Segunda parte de la evaluación final por medio de un examen escrito
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO N° IV DE LA ESCUELA DE FORMACIÓN EN
SUICIDOLOGÍA Y PREVENCIÓN DEL SUICIDIO
Número de horas: 28
Sesiones de clase: 4
Modalidad: Presencial
Evaluación: Presentación final del proyecto grupal de promoción de la salud mental o prevención
del suicidio en la población elegida (70%) y avances en el tratamiento clínico de los casos elegidos
(30%)
Logro de Aprendizaje: Al finalizar el módulo IV, los/las estudiantes aplican y evalúan sus
conocimientos en suicidología por medio de sus proyectos de investigación y el trabajo clínico
realizado
Docentes: Mg. Álvaro Valdivia Pareja, staff de Sentido y docentes especialistas invitado(a)s
Sesión de clase: 1
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes reconocen el aporte del arte en la
Suicidología y presentan los avances finales de su proyecto de investigación.
Temario:
Producción literaria
Producción audio visual
Producción de danza
Producción de actuación
Descanso
Supervisión de proyectos de investigación.
Sesión de clase: 2
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes presentan los avances de su trabajo
clínico y de su proyecto de investigación.
Temario:
Supervisión de proyectos de investigación.
Descanso
Supervisión de proyectos de investigación.
Presentación de avances finales del caso clínico
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
Sesión de clase: 3
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes presentan los avances de su trabajo
clínico y de su proyecto de investigación.
Temario:
Supervisión de proyectos de investigación.
Descanso
Supervisión de proyectos de investigación.
Presentación de avances finales del caso clínico
Sesión de clase: 4
Logro: al finalizar la sesión de clase, los/las estudiantes exponen su proyecto de investigación
final.
Temario:
Exposición final de proyectos y cierre de la formación
Referencias
DAHLGREN, Lars., EMMELIN, Maria., WINKVIST, Anna. (2007). Qualitative methodology for
international public health. Umeå University.
DURKHEIM, Émile. (1897). El suicidio. Madrid. Akal editora.
FRANKL, Viktor (1987). Ante el vacío existencial; hacia una humanización de la psicoterapia.
Biblioteca de Psicología. Barcelona: Ed. Herder.
MILLON, Theodore. y EVERLY, George. (1994). La Personalidad y sus Trastornos. Barcelona:
Martínez Roca. Biblioteca de psicología, psiquiatría y salud. Serie CLÍNICA
OLDHAM, M. John (2006). Borderline Personality Disorder and Suicidality. American Journal of
Psychiatry 163: 20 – 26, January 2006.
SCAVACINI, Karen. (2014). E agora? Um libvo para criancas lidando com o luto por suicidio
Ilustracoes: Andrea Brazil.. Impressao: All Print EDITORA.
SIMON, I. Robert y HALES, E. Robert (201. The American psychiatric publishing textbook of
suicide assessment and management. Second edition.
THE AMERICAN ASSOCIATION OF SUICIDOLOGY (2007). Suicide and Life Threatening
Behavior 37(3) p.264-275
VALDIVIA, Álvaro. (2007). Vacío existencial y riesgo suicida en pacientes con trastorno de
personalidad borderline. Tesis para obtener el grado de Licenciado. Universidad de Lima.
VALDIVIA, Álvaro. (2009). Ideas muertas: el suicidio vive. Aula y Ciencia. Revista del Programa
de Estudios Básicos de la Universidad Ricardo Palma. Año 2. N°1 Primer semestre 2009
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
VALDIVIA, Álvaro. (2011). Suicidal processes and existential expectations about the afterlife in
Perú A comparison of findings from suicidal individuals, psychiatric patients and the general
population. Tesis para obtener el grado de Master. Karolinska Institutet, Estocolmo, Suecia.
VALDIVIA, Álvaro. (2014). Suicidología. Prevención, tratamiento psicológico e investigación de
procesos suicidas. Editorial UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
VALDIVIA, Álvaro. (2017). Retos clínicos y sociales del suicidólogo. Casos, ejercicios e historias
para enfrentar el desafío profesional. Editorial UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
WASSERMAN, Danuta. y WASSERMAN, Camila. (2009). Oxford textbook of Suicidology and
Suicide Prevention. Oxford.
WASSERMAN, Danuta. (2001). Suicide - An unnecessary death. Ed. Martin Dunitz
Mg. Álvaro Valdivia Pareja
Psicólogo Clínico – Suicidólogo
Fundador y Director de Sentido
