ESCUELA PRIMARIA “ XICOTENCATL”

TURNO:MATUTINO CCT: 05DPR1620G

SEXTO GRADO SECCIÓN “A”
CICLO ESCOLAR 2024-2025

PLANEACIÓN SEMANAL DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE DEL

2024

MAESTRO (A) : MIRIAM BAZALDUA SAAVEDRA

VO.BO. SUBDIRECTOR (A) MAESTRO (A) DE GRUPO

PROFR.DINORA RODRIGUEZ PROFR.MIRIAM BAZALDUA

SAAVEDRA
 CAMPO FORMATIVO
MULTIPLES LENGUAJES-SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO- ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES- DE LO HUMANO Y
. LO COMUNITARIO

FASE NOMBRE DEL PROYECTO

SECUENCIA DIDÁCTICA PERIODO DEL PLAN SEMANA

5 Codiseño- diagnostico 2 al 6 DE SEPTIEMBRE DE 2024 2

LUNES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2024
TIEMPO ESCENARIO METODOLOGIA PROPÓSITO
MOMENTO 1 Y 2 “IDENTIFICAMOS” “RECUPERAMOS”
El propósito de este proyecto es conocer
TIEMP2 semanas
3 HORAS el dominio de los aprendizajes del grado
Escolar ESPACIAprendizaje
Aula basadoORGANIZACIÓN
en proyectos, comunitario,Individual-
servicio grupal. Sesión 1
anterior, para tener un referente y dar
O O continuación durante este ciclo escolar.
inclusión X PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA) CONTENIDO
TÉCNICA DE
pensamiento X LENGUAJES INICIO LENGUAJES EVALUACIÓN
crítico
• Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales Descripción de personas, lugares, hechos y
 Participa en la dinámica “la pelota saltarina”
enviadas que consiste
por correo en lanzar
postal y electrónico. unasentimientos,
Expresa pelota pequeña
ideas y y el que la atrape  Observación.
procesos.
responde las siguientes preguntasX que plantea el docente
experiencias por mediopara rescatar
de cartas, pensandoconocimientos
en destinatarias y previos:  Desempeño de
destinatarios específicos. Reconoce palabras y expresiones que señalan los canciones
alumnos. y
¿Qué son las cartas?
interculturalidad tiempo y espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá, hace
Lectura y creación de poemas,
¿Cuálescrítica
son los tipos de cartas? tiempo. juegos de palabras para su disfrute.
Lee mitos y leyendas de México e identifica las características y
¿Qué elementos contiene una carta? • funciones de cada tipo de texto. Investiga sobre el origen de los mitos y Comprensión y producción de cuentos para su
¿Alguna vez has enviado una carta?
igualdad de leyendas leídos. Identifica elementos de realidad y fantasía tanto en disfrute.
 Comentan que género
elementos contiene una carta
mitos formaL
como en leyendas. Indaga, con las personas mayores de su
comunidad, para conocer los mitos y leyendas que forman parte de la SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
cultura de su región.
vida saludable SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Estudio de los números.
DESARROLLO CRITERIO
apropiación de X • Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y EVALUACIÓN
hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y Suma y resta, su relación como operaciones
la cultura a
descendente a partir de un número natural dado. inversas.
través de
MULTIPLES LENGUAJESla lectura y • Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación Identifica las
E la escritura decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos. Multiplicación y división, características
su relación y como
operaciones inversas. funciones de las cartas
 ARMAN EN EQUIPO LA SIGUEIENTE •CARTA FORMAL
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
personales enviadas
J artes y implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un
por correo postal y
experiencias número natural como multiplicador. Resuelve situaciones problemáticas ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
electrónico.
E estéticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el
cociente resulte un número decimal. El derecho a la protección de la integridad física
S • ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD y mental, ante cualquier forma de maltrato,
• Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al abuso o explotación de tipo Expresa
sexual o oralmente
laboral, asíla
respeto de su integridad y de sus datos personales. Identifica la importancia como la identificación sucesión
de personas e
numérica
de hacer valer sus derechos, así como Pr a las personas, instituciones y leyes instituciones que puedenhasta cinco para
apoyar cifras, el
en
que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su ejercicio de ese derecho español y hasta donde
sea posible, en su
bienestar.
lengua
Valoración de la biodiversidad materna,
en la localidad, de
• Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en
manera ascendente y
el equilibrio de la biosfera así como la importancia para la vida humana y de entidad, México y el mundo, valores, acciones
descendente a partir de
las demás especies. sustentables un número natural
• DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO dado.

• Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos de

higiene personal y limpieza de los espacios, para promover la toma de DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social. Analiza los
 hábitos de alimentación presentes en la familia y comunidad, para valorar su Acciones individuales que Identifica que es
repercuten en lala
 Nombran como se llama cad parte de impacto
la carta en favor de un consumo responsable. Practica diversas estrategias
que permiten reaccionar a cambios o afrontar situaciones de riesgo
conservación y mejora de la salud
relacionadas con accidentes, adicciones y formas de violencia, para favorecer Alternativas ante conflictos y problemas de la
el bienestar personal y colectivo.
• Reflexiona sobre los conflictos que tiene en la escuela y la familia, para vida en la comunidad.
valorar las posibles alternativas de solución. Valora la pertinencia del diálogo,
 Lee la carta formal que se le proporciona, recorta los elementos de la carta formal y los biodiversidad.
pega en donde corresponde.
 Reflexiona sobre la importancia de saber qué elementos contiene una carta formal.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 Recuerda lo que son las sucesiones numéricas y observa el ejemplo que presenta el
docente en el pizarrón.


 Realizan series numéricas por equipo y escribe que regularidad numérica tiene




 Responde el ejercicio del donde identifica la regularidad de las sucesiones y escribe los
cifras que faltan en la sucesión.
 Confronta y compara los resultados obtenidos con su comunidad de aula.

CIERRE INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

 Observación
 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES  Cuaderno del
alumno
• Dialoga a partir de las preguntas generadoras ¿Qué es la biodiversidad? escucha con EVIDENCIA
atención las respuestas de sus compañeros.
• Escucha el siguiente audio sobre ¿qué es la biodiversidad y su importancia? Actividad del
https://www.youtube.com/watch?v=IJZuRgvPRb0 cuaderno
Tabla de tipos de
• Socializa la información del audio anterior biodiversidad.

• Realiza en el cuaderno una tabla como la que se presenta a continuación y de acuerdo a lo escuchado en el audio
escriben características de los tipos de biodiversidad “especies, ecosistemas, genética”

• Socializa las ideas escritas en el cuaderno y reflexiona sobre la

importancia de cuidar la biodiversidad.

AJUSTES RAZONABLES RECURSOS

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Ejercicios de l cuaderno. bocina, laptop, cuaderno del alumno.

OBSERVACIONES
.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MARTES 3 DE SEPTIEMBRE DE 2024
MOMENTO 1 Y 2 “IDENTIFICAMOS” “RECUPERAMOS”
TIEMP 3 HORAS ESPACI Aula ORGANIZACIÓN Individual- grupal. Sesión 2
O O
TÉCNICA DE
INICIO EVALUACION

 Comienza el día con la dinámica “Historia continua” se entrega una tarjeta de lotería a cada niño ,el cual iniciara  Observación
 Desempeño
 la historia, después el compañero de atrás la continuara la historia agregando su tarjeta de lotería de los
alumnos.
 Escriben su hstoria inventada
 Análisis de
desempeño.
DESARROLLO CRITERIO DE
EVALUACION

MULTIPLES LENGUAJES Reconoce palabras y

expresiones que
señalan tiempo y
 Participa en una lluvia de ideas donde rescata los saberes de la clase anterior acerca de las cartas, menciona espacio en las cartas
cuales son las partes y los tipos de cartas. personales: allá, aquí,
 Recuerda que son los adverbios, menciona algunos ejemplos. ahí, acá, hace tiempo.

Lee, escribe y ordena

números decimales
hasta diezmilésimos en
notación decimal y
letra, y los interpreta en
diferentes contextos.

Identifica que son

 Lee la carta que se le proporciona en fotocopia , identifica si tiene algún adverbio y lo los
subraya, escribe los elementos de la carta, posteriormente responde unas preguntas comportamientos
de comprensión lectora. de riesgo.
 Redacta en una hoja de maquina una carta informal para algún amigo o familiar,
revisar que contenga adverbios y las partes de la carta.
 Revisa la ortografía con ayuda del docente.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

 Dialoga con su comunidad de aula acerca de lo que son los comportamientos de riesgo.
 Escribe en el cuaderno que son las conductas de riesgo, situaciones de riesgo y factor de riesgo, menciona un
ejemplo de cada uno.


Ejemplo:
 Escribe en el cuaderno una redacción donde mencione como prevenir situaciones de riesgo.

CIERRE INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Observación

 Participa y compara los números decimales en el juego interractivo donde  Cuaderno del
cada niño tiene una tarjeta alumno
 Escucha con atención la explicación por parte del docente sobre los números  Lista de cotejo
decimales, escribe los ejemplos en el cuaderno.
 Traza una tabla en el cuaderno con las siguientes cifras y escribe cómo se
leen y escriben los números decimales con apoyo del material

CANTIDAD COMO SE LEE Y ESCRIBE

0.00034

0.29

0.4

0.007901
EVIDENCIA
0.053
Anexo 2.
0.00096 Actividad
números
decimales.
 Compara y verifica sus respuestas con su comunidad de aula.

AJUSTES RAZONABLES RECURSOS

 Apoyar a los alumnos que lo requieran. cuaderno, anexos 2 y 5.

OBSERVACIONES

SECUENCIA DIDÁCTICA
MIÉRCOLES 4 DE SEPTIEMBRE DE 2024
MOMENTO 1 Y 2 “IDENTIFICAMOS” “RECUPERAMOS”
TIEMP 3 HORAS ESPACI Aula- ORGANIZACIÓN Individual- parejas- Sesión 3
O O patio grupal.

TÉCNICA DE
INICIO EVALUACION

 Escuchan el audio de las leyendas de saltillo. El diablo en el tex-mex  Observación

 Comentan que tipo de relato es…  Desempeño
 ¿Que características tiene el relato escuchado?¿Es lo mismo un mito que una leyenda? de los
alumnos.

DESARROLLO CRITERIO DE
EVALUACION

MULTIPLES LENGUAJES Identifica las

características de
• Escuchar el siguiente audio educativo de los mitos y leyendas, al finalizar los mitos y
comenta sobre las ideas más relevantes. leyendas.

¿Qué es el mito?, ¿Qué es una leyenda?, ¿Cuál es su finalidad?, ¿Cuáles son sus
características?.
Resuelve
 Responde el ejercicio en el cuaderno sobre los mitos y leyendas, y al situaciones
finalizar socializa con su comunidad de aula las respuestas. problemáticas
vinculadas a
diferentes
contextos que
implican dividir
números naturales
 y el cociente
resulte un número
decimal.

Identifica que son

las acciones
sustentables.


 Realiza un dibujo alusivo al cuento y socializan la actividad con el grupo.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• escuchan cuento sobre la división por parte del maestro

• Escribe en el cuaderno ejemplos de divisiones con punto decimal en el dividendo.

 Escribe y resuelve en el cuaderno los siguientes problemas de razonamiento:

1. La señora Norma compra 10 latas de atún y paga en total $179.50.

¿Cuál es el costo de cada lata?

2. El papá de Julio compra 12 litros de gasolina para su carro, si paga $283.8.

¿Cuál es el precio de cada litro?

 Confronta y verifica sus resultados con sus compañeros.

CIERRE INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES  Observación

 Cuaderno del
 Dialoga en plenaria con su comunidad de aula sobre cuales acciones pueden realizar para cuidar el medio alumno
ambiente y la naturaleza.
 Enlista en el cuaderno las acciones que pueden realizar en casa y en la escuela para cuidar el medio ambiente.
 Escribe y responde en el cuaderno, al finalizar socializa las respuestas. EVIDENCIA
¿Qué es el medio ambiente?
¿Qué entiendes por contaminación? Anexo 3 y 6.
¿Qué es el desarrollo sostenible? Problemas de
 Encuentra las palabras relacionadas con el medio ambiente en la sopa de letras razonamiento.

AJUSTES RAZONABLES RECURSOS

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Cuaderno del alumno, proyector, anexo 3 y 6.
 OBSERVACIONES
.

SECUENCIA DIDÁCTICA
JUEVES 5 DE SEPTIEMBRE DE 2024
MOMENTO 1 Y 2 “IDENTIFICAMOS” “RECUPERAMOS”
TIEMPO 3 HORAS ESPACI Aula ORGANIZACIÓN Individual- grupal- Sesión 4
O binas
TÉCNICA
INICIO EVALUACION

Realiza las actividades de inicio de día (Dictado y razonamiento).  Observación

 Desempeño
MULTIPLES LENGUAJES
de los
• Dialoga con su comunidad de aula acerca de las características de los mitos y leyendas. alumnos.

 Identifica las características y estructura de la leyenda (inicio, desarrollo, desenlace).

 Escucha con atención el video de la leyenda del “charro negro”. https://www.youtube.com/watch?

v=Ru4d6za2BBc
 Traza en el cuaderno de lenguaje una tabla como la que se muestra a continuación, escribe con sus propias
palabras el inicio, desarrollo y desenlace de la leyenda del “charro negro”, al final realiza una ilustración
referente a la leyenda.

INICIO DESARROLLO DESENLACE

 Reflexiona y menciona sobre la importancia de que las leyendas se transmitan de generación en generación.
 DESARROLLO CRITERIO DE
EVALUACION

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Identifica las

características
y partes de la
 Dialoga en plenaria si recuerda como se realiza la suma y resta de fracciones leyenda.
con diferente denominador.
 Se explica la forma de realizar sumas y resta con fracciones de diferente Resuelve
problemas de
denominador(mariposa)
razonamiento
que implican
 Escribe y resuelve en el cuaderno los siguientes problemas de razonamiento: realizar sumas
y restas de
fracciones con
Dulce prepara un de agua de melón. Echa en una jarra 2/3 de litro de jugo de melón y luego agrega ¾ diferente
de litro de agua. ¿Cuántos litros de agua de melón preparo? denominador.

Datos Operación Resultado

Reflexiona
sobre los
. conflictos que
Martín tiene 7/8 de pastel, si sus hermanos se comen 2/6 de pastel ¿Cuánto pastel quedo? tiene en la
escuela y la
Datos Operación Resultado familia, para
valorar las
 Confronta y verifica sus resultados con su comunidad de aula, de ser necesario corrige sus respuestas. posibles
alternativas de
solución.
CIERRE INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO  Observación

 Cuaderno del
 Platica en base a la siguiente pregunta ¿Qué es un conflicto? ¿Cómo puedes resolver conflictos de manera alumno
pacífica? , escucha con atención a sus compañeros. EVIDENCIA
 Escuchan el siguiente video educativo sobre los conflictos. https://www.youtube.com/watch?v=JTP6VI30a50
Tabla sobre la
leyenda.
Problemas de
razonamiento.

 Comentan cómo pueden resolver un conflicto: El diálogo es la mejor herramienta para resolver los problemas que
 implican a personas y por ende, a sentimientos.
 Lee el conflicto y responde las preguntas.

AJUSTES RAZONABLES RECURSOS

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Proyector, bocina, cuaderno del alumno, anexo 8.

OBSERVACIONES
.

SECUENCIA DIDÁCTICA
VIERNES 6 DE SEPTIEMBRE DE 2024
MOMENTO 1 Y 2 “IDENTIFICAMOS” “RECUPERAMOS”
TIEMP 3 HORAS ESPACI Aula- ORGANIZACIÓN Individual- grupal. Sesión 5
O O patio

TÉCNICA DE
INICIO EVALUACION

Realiza las actividades de inicio de día (Dictado y razonamiento).  Observación

 Desempeño
MULTIPLES LENGUAJES de los
alumnos.
• Menciona los nombres de algunas de las leyendas y mitos que conoce.
 análisis de
 Participa uno o dos niños contando una leyenda que conozcan. desempeño
 Redacta en el cuaderno una leyenda que conozca o inventa una, tomando en cuenta que debe tener inicio,
desarrollo y cierre, debe usar adecuadamente mayúsculas, signos de puntuación, al final realiza una ilustración.
 Intercambia el cuaderno con un compañero para revisar la ortografía y redacción.

DESARROLLO CRITERIO DE
EVALUACION

ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES, DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Identifica elementos de

realidad y fantasía
 Dialoga en plenaria ¿Qué sabe sobre las 3 r? tanto en mitos como en
leyendas.
Escuchan el siguiente video sobre las 3 r https://www.youtube.com/watch?v=kNYueqP89tI
 Escribe en el cuaderno que significa reducir, reciclar y reusar.

Reducir reciclar reusar Resuelve

multiplicaciones de
números fraccionarios

 Responde el ejercicio del , al finalizar socializa sus respuestas.


CIERRE INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO  Observación

 Cuaderno del
 Dialoga por medio de la pregunta generadora: ¿Sabes cómo realizar multiplicación de fracciones? alumno
 Escucha con atención la explicación que da el docente y escribe los ejemplos en el cuaderno.  Lista de cotejo
EVIDENCIA
Leyenda.

Multiplicaciones
de fracciones.
Anexo 7.
 Resuelve en el cuaderno el siguiente ejercicio de multiplicaciones de fracciones que se le presenta en el pizarrón.
Al finalizar la actividad participan algunos niños resolviendo las multiplicaciones de fracciones en el pizarrón, esto
con la finalidad de verificar sus resultados. Corrige en caso de ser necesario.

AJUSTES RAZONABLES RECURSOS

Apoyar a los alumnos que lo requieran. Cuaderno del alumno, proyector, anexo 7.

OBSERVACIONES
 ESCUELA PRIMARIA “XICOTÉNCATL” T. M.
Z.E. 152 CCT 05DPR1620G
PROFRA MIRIAM BAZALDUA SAAVEDRA
Primera junta de trabajo 6° “A”
FECHA:

06 de septiembre del 2023.

HORA: 12:00 am.

 Bienvenida.

 Pase de lista de asistencia.

 Vocal de grupo

 REGLAMENTO ESCOLAR MOCHILA SANA Y SEGURA

 Recordar los elementos que se consideran en la evaluación y la importancia de
cada uno de ellos: asistencia, desempeño, examen, conducta, tareas, etc.

 Uniforme
Niñas: Falda gris oxford, 1 tablón frontal y calcetas blancas
Niños: Pantalón guindo, camisa blanca y chaleco guindo.

 Hablar respecto a las inasistencias solo será justificadas con copia de receta
médica.

 Copias (cuota de $100) por niño SEGUNDA MITAD O TOTAL SE PAGA EN

DICIEMBRE.

 LIBROS DE TEXTO

 KERMESSE (COOPERACION $25)

 GASTOS DE CEREMONIA DE FIN DE CICLO ESCOLAR(GRADUACION)

 Aseo (se envió lista por semana) HACER ENFASIS EN ACUDIR EL DIA QUE LES
CORRESPONDE REALIZARLO.
Asistencia a la reunión y toma de acuerdos

NO. NOMBRE DEL ALUMNO FIRMA DE PAPA O MAMA

1 ALMARAZ BOCANEGRA JESUS EDUARDO
2 ALVAREZ GAMEZ JESUS TADEO
3 ARRIAGA PEREZ YOCELYN YAMILE
4 ARRIOLA SILVA PABLO DANIEL
5 AVELAR ROSALES ALEJANDRO
6 BOLAÑOS FLORES PABLO ANGEL
7 CABRIALES CARREON CRISTOFER A.
8 CAMACHO MARTELSOFIA CAROLINA
9 CASTILLO GUTIERREZ DYLAN JESUS
10 CASTILLO SANCHEZ DEVANY YOLETH
11 CHARLES MUNIZ ALEXIS GADIEL
12 CONTRERAS CORTES JOSE ROBERTO
13 DE LA ROSA HUERTA NAILA EDITH
14 ESPINOZA HERNANDEZ JORDAN
15 GARCIA SALDAÑA DILAN YAHIR
16 GODINA ESQUIVEL LUIS FERNANDO
17 GUERRERO CARRANZA LEAMSI P.
18 HERNANDEZ MELENDEZ AXEL EDUARDO
19 HERNANDEZ RODRIGUEZ NICOL ANAHI
20 LARA HIRACHETA ANEL GUADALUPE
21 LOPEZ GARCIA HECTOR EMMANUEL
22 MONTOYA CELESTINO NIDIA GISELA
23 NAVARRO REYES IKER MAURICIO
24 OLVERA PADILLA JERZAL GUADALUPE
25 PATIÑO GARCIA ESTRELLA GUADALUPE
26 PATIÑO SAUCEDO AXEL GUADALUPE
27 PEÑA HERRERA MARIANA
28 RODRIGUEZ ACEVEDO CRISTOFER G.
29 RODRIGUEZ RAMIREZ SOFIA INES
30 SANCHEZ HERNANDEZ CARLOS ANTONIO
31 SAUCEDO GAMEZ NATALY SUGEY
32 TAVITAS LOPEZ ALEXIS AZAEL
33 VALDEZ GOMEZ YONATHAN GAEL
34 VALDEZ VALDES ALLISSON XIMENA
Escuela Primaria Xicoténcatl T.M.
05DPR1620G
Ciclo escolar 2023 - 2024
Acepto las disposiciones que marca el Reglamento Interior de Escuelas de Educación Básica en el capítulo segundo de
los alumnas y los alumnos; capítulo sexto de los padres de familia y estoy de acuerdo en las medidas disciplinarias
que se apliquen. Así mismo estoy de acuerdo en que mi hijo (a) acuda diariamente con buena higiene y el uniforme
completo.

Nombre del alumno Nombre del padre Firma

ALMARAZ BOCANEGRA JESUS EDUARDO
ALVAREZ GAMEZ JESUS TADEO
ARRIAGA PEREZ YOCELYN YAMILE
ARRIOLA SILVA PABLO DANIEL
AVELAR ROSALES ALEJANDRO
BOLAÑOS FLORES PABLO ANGEL
CABRIALES CARREON CRISTOFER A.
CAMACHO MARTELSOFIA CAROLINA
CASTILLO GUTIERREZ DYLAN JESUS
CASTILLO SANCHEZ DEVANY YOLETH
CHARLES MUNIZ ALEXIS GADIEL
CONTRERAS CORTES JOSE ROBERTO
DE LA ROSA HUERTA NAILA EDITH
ESPINOZA HERNANDEZ JORDAN
GARCIA SALDAÑA DILAN YAHIR
GODINA ESQUIVEL LUIS FERNANDO
GUERRERO CARRANZA LEAMSI P.
HERNANDEZ MELENDEZ AXEL EDUARDO
HERNANDEZ RODRIGUEZ NICOL ANAHI
LARA HIRACHETA ANEL GUADALUPE
LOPEZ GARCIA HECTOR EMMANUEL
MONTOYA CELESTINO NIDIA GISELA
NAVARRO REYES IKER MAURICIO
OLVERA PADILLA JERZAL GUADALUPE
PATIÑO GARCIA ESTRELLA GUADALUPE
PATIÑO SAUCEDO AXEL GUADALUPE
PEÑA HERRERA MARIANA
RODRIGUEZ ACEVEDO CRISTOFER G.
RODRIGUEZ RAMIREZ SOFIA INES
SANCHEZ HERNANDEZ CARLOS ANTONIO
SAUCEDO GAMEZ NATALY SUGEY
TAVITAS LOPEZ ALEXIS AZAEL
VALDEZ GOMEZ YONATHAN GAEL
VALDEZ VALDES ALLISSON XIMENA
 CARTA DE ACUERDO PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO DE MOCHILA SANA YSEGURA

Por medio de la presente, confirmamos que aceptamos trabajar en coordinación con la escuela en el Proyecto

MOCHILA SANA Y SEGURA, el cual tiene por objeto, establecer un control para prevenir

cualquier tipo de riesgo en la convivencia escolar.

NO. NOMBRE DEL ALUMNO FIRMA DE PAPA O MAMA

1 ALMARAZ BOCANEGRA JESUS EDUARDO
2 ALVAREZ GAMEZ JESUS TADEO
3 ARRIAGA PEREZ YOCELYN YAMILE
4 ARRIOLA SILVA PABLO DANIEL
5 AVELAR ROSALES ALEJANDRO
6 BOLAÑOS FLORES PABLO ANGEL
7 CABRIALES CARREON CRISTOFER A.
8 CAMACHO MARTELSOFIA CAROLINA
9 CASTILLO GUTIERREZ DYLAN JESUS
10 CASTILLO SANCHEZ DEVANY YOLETH
11 CHARLES MUNIZ ALEXIS GADIEL
12 CONTRERAS CORTES JOSE ROBERTO
13 DE LA ROSA HUERTA NAILA EDITH
14 ESPINOZA HERNANDEZ JORDAN
15 GARCIA SALDAÑA DILAN YAHIR
16 GODINA ESQUIVEL LUIS FERNANDO
17 GUERRERO CARRANZA LEAMSI P.
18 HERNANDEZ MELENDEZ AXEL EDUARDO
19 HERNANDEZ RODRIGUEZ NICOL ANAHI
20 LARA HIRACHETA ANEL GUADALUPE
21 LOPEZ GARCIA HECTOR EMMANUEL
22 MONTOYA CELESTINO NIDIA GISELA
23 NAVARRO REYES IKER MAURICIO
24 OLVERA PADILLA JERZAL GUADALUPE
25 PATIÑO GARCIA ESTRELLA GUADALUPE
26 PATIÑO SAUCEDO AXEL GUADALUPE
27 PEÑA HERRERA MARIANA
28 RODRIGUEZ ACEVEDO CRISTOFER G.
29 RODRIGUEZ RAMIREZ SOFIA INES
30 SANCHEZ HERNANDEZ CARLOS ANTONIO
31 SAUCEDO GAMEZ NATALY SUGEY
32 TAVITAS LOPEZ ALEXIS AZAEL
33 VALDEZ GOMEZ YONATHAN GAEL
34 VALDEZ VALDES ALLISSON XIMENA