PAUTAS

Epígrafes: Contenidos del Bloque 1 al bloque 4. Se recomienda una extensión de unas

10 líneas por pregunta. Se valorará:
 precisión conceptual
 utilización del lenguaje histórico
 localización espacial y temporal
 relación con su proceso histórico

Fuente Histórica. Relacionada con la interpretación histórica de un mapa, estadística,

gráfico, o imagen. Contenidos del bloque 5 al bloque 12. Se recomienda extensión de 15
líneas. Se valorará:

 explicación de contenido del instrumento de análisis preguntado

 conexión temática y cronológica con el proceso histórico correspondiente

Tema. Bloques del 5 al 12. Una pregunta a modo tema. Se valorará:

 correcta expresión lingüística, sintáctica e histórica

 capacidad de síntesis, claridad y organización expositiva
 relación con el tema preguntado
 precisión cronológica y espacial
 formulación ordenada de motivos, causas y efectos
 riqueza argumentativa

Comentario de Texto. Incluye 2 apartados que el alumno debe responder:

1.-Explicar razonadamente el tipo de texto y las ideas fundamentales del mismo.

Extensión recomendada unas 5 líneas. Se trata de identifica el tipo de texto y desarrollar
de manera resumida el contenido del texto, señalando las cuestiones más importantes.

2.- Responder a 1 pregunta específica sobre el contexto histórico del texto, de su

temática y de la relación con sus antecedentes y consecuencias más directas. Extensión
aconsejable unas 30 líneas.
Se valorará:

 En la 1ª pregunta: la capacidad de comprensión del texto, de explicar sus

ideas fundamentales y el modo de exponerlas.
 En la 2ª pregunta: síntesis, claridad, organización y precisión de las ideas en
su correspondiente contexto cronológico-espacial, así como la capacidad de
reflexión y razonamiento.
¿Cómo hacer un comentario de FUENTE HISTÓRICA?
El comentario de fuentes históricas se realiza en cuatro fases:
 Clasificación de la fuente
 Descripción de su contenido
 Comentario de la misma
 Valoración crítica
1. Clasificación de la fuente
El primer paso del comentario es clasificar la fuente. Sobre ella debemos decir: el tipo,
su origen, y la fecha exacta o aproximada de elaboración. Si la fuente es una obra
artística, hay que decir además su título y su autor, si se conocen. Tipos:
 Escritas: literatura, prensa, diarios privados, documentos oficiales, obras
históricas
 Gráficas: gráficos, tablas
 Cartográficas: mapas, planos, cartogramas
 Iconográficas: cuadros, fotografías, carteles, ilustraciones
 Audiovisuales: documentales, películas, reportajes, anuncios, música
 Orales: entrevistas, discursos, grabaciones caseras
 Arqueológicas: objetos, muebles, herramientas, vestidos, moneda
Respecto a su origen, las fuentes históricas son de dos tipos:
 Fuentes primarias: son fuentes coetáneas al periodo histórico que se estudia o
cualquier testimonio documental o artístico de una persona que ha vivido dicha
época.
 Fuentes secundarias: son testimonios o fuentes elaborados en una época
posterior al periodo histórico estudiado, generalmente a partir de fuentes
primarias.
Debemos decir la fecha de la fuente si la conocemos y hablar del autor si se conoce.
Algunos documentos como prensa, documentos oficiales o cartas suelen aparecer
fechados. Es posible también que se nos dé la fecha de una fuente a la hora de realizar el
ejercicio.
2. Descripción del contenido
Una vez clasificada la fuente, debemos describir su contenido. La manera de hacerlo
dependerá del tipo de fuente que tengamos que comentar.
Imagen o fotografía
De una imagen o una fotografía se debe mencionar: el tema, es decir el ámbito principal
con el que se relaciona su contenido: económico, político, bélico, religioso (…);
después, describir su contenido desde los elementos generales a los más concretos; por
último, tenemos que indicar la finalidad de la misma, la cual puede ser informativa,
educativa, testimonial o propagandística, entre otras.
Gráficos u otras estadísticas
De un gráfico o una fuente estadística debemos mencionar, en primer lugar, el tipo de
datos que aporta: evolución de población, aumento de precios, esperanza de vida,
etcétera. Después, debemos indicar la forma de presentación de esos datos. Los gráficos
suelen presentarse de tres maneras distintas: gráfico de barras, gráfico de sectores y
gráfico lineal.
El siguiente paso es interpretar y explicar los datos que nos aporta el gráfico o
estadística y su valor para la comprensión de una época o hecho determinados.
Mapas
Para comentar el contenido de un mapa debemos atender en primer lugar a su título y a
su leyenda, que nos dará las claves para interpretarlo correctamente.
Después, debemos saber si se trata de un mapa de situación o de evolución. Los mapas
de situación muestran algún dato en una época determinada (por ejemplo, un mapa de la
división territorial autonómica tras la Transición). Los mapas de evolución muestran el
desarrollo de un dato o un acontecimiento a través del tiempo (por ejemplo, las
conquistas de territorio por un determinado país).
Con todos esos datos podemos describir el contenido del mapa siguiendo siempre algún
tipo de orden. Si es un mapa de situación, mejor comenzar por lo general o lo más
relevante y continuar con lo particular o accesorio. Si es un mapa de evolución, es mejor
describir el contenido siguiendo un orden cronológico.
3. Comentario de la fuente
Ahora debemos relacionar el contenido de la fuente con lo que sabemos de la historia de
la época o acontecimiento que esta representa. Este paso puede suponer, según la fuente
en cuestión, situarla y relacionarla con el marco histórico que le corresponde; explicar,
situar o identificar a los personajes, objetos, instituciones o lugares que aparecen en ella;
describir los antecedentes o las consecuencias del hecho que muestra o representa la
fuente.
4. Valoración crítica del texto
En la valoración crítica de la fuente, tenemos que valorar el contenido de la misma
respecto a lo que sabemos del acontecimiento, del lugar, de los personajes y de la época
que representa, a partir de las relaciones que hemos hecho en el punto anterior. Esta
valoración consiste en juzgar la fuente, valorando la veracidad o verosimilitud de la
información que nos transmite o, por último, considerando su utilidad como fuente para
conocer la realidad histórica.
¿Cómo hacer un COMENTARIO DE TEXTO?
Puede ser cometario de texto de un mapa, una fotografía o un texto.
1.- Tipo de texto:
 Naturaleza: El texto puede ser jurídico (por ejemplo todas las
constituciones del siglo XIX que salen en la EBAU). Será literario si se trata de
un texto con algún tipo de subjetividad, personaje ficticio, memorias,
autobiografías…. Políticos si son un manifiesto, discurso… y
también historiográficos cuando se trata de la obra de un autor posterior a los
hechos, que son con una finalidad divulgativa.
 Contexto histórico: En este punto tienes que explicar brevemente en qué
momento se sitúa el texto. No debe ser muy largo este apartado, tendrás que
desarrollar más el momento histórico en el comentario posterior.
 Autor: Si es un autor importante, no está de más que añadas algunos datos que
sepas. Por ejemplo, refiriéndome a la historia del siglo XIX, imagínate que el
autor es Sagasta. Siendo alguien fundamental en la política de ese momento,
debes añadir alguna información sobre él.
 Destinatario: Simplemente, haz una referencia breve sobre a quién se dirige el
texto.
Recuerda: Algunos textos pueden ser clasificados o incluidos en más de uno de estos
apartados. Hay casos en los que:
 El autor aparece como tal en el texto. En ese caso, solo se trataría de constatar la
autenticidad de tal autoría.
 El autor no figura en el texto. En tal caso, se debe identificar al posible
responsable por el contenido.
 Cuando el texto tenga autor colectivo es preciso establecerlo señalando los
diversos ejecutores, pero destacando entre todos ellos el más significativo.
2.- Análisis del texto
Una vez clasificado el texto, comienza el análisis del mismo, lo que te supondrá la parte
central del comentario de historia.
Esta se basa en el análisis temático y explicación profunda de su contenido.
Al inicio de esta actividad hay que volver a hacer una lectura del texto y asegurarse de
saber bien todo lo que dice.
-Ir poco a poco hablando de lo que dice el texto, tema e ideas principales y
fundamentales
-Cuales eran los antecedentes y que acontecimiento desencadeno ese momento, es decir
las consecuencias.
Por ejemplo: en la crisis que tuvo España después de la muerte de Franco.
Antecedentes: Momentos de dictadura con Franco, como estaba la población en ese
momento, afán de nuevo cambió, aunque incertidumbre por lo que pasaría después.
Consecuencias: crisis ya que hubo un periodo de incertidumbre, etc.