CIENCIA INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA
Docente: Miguel Alcajer Alarcón
Alumnos: Dennis Cabezudo Gavilán
Carlos Espinoza Apacana
Ciclo: I
2024
CIENCIA
INTRODUCCION A LA
CIENCIA
En la historia de la ciencia se contempla que el hombre ha evolucionado, gradual y
progresivamente a lo largo del tiempo, hasta llegar a la estructura actual de ciencia
organizada.
Los progresos del hombre ocurrieron fundamentalmente en dos campos: en el
tecnológico y en el de la organización social. En el primero se puede empezar desde el
uso del fuego y el trabajo de los metales, el desarrollo de la agricultura y de la
ganadería; y en los segundos es ahí en las organizaciones sociales complejas donde se
ha provocado el progreso de la humanidad, como el resultado de un gran movimiento
social Con el paso de los siglos, se dio forma a la teoría y a la práctica en el contexto de
las civilizaciones preindustriales. Conocimientos que sentaron las bases para la
revolución científica durante los siglos XIV y XV, y más tarde dieron forma a la
revolución industrial del siglo XVIII. La ciencia moderna, producto de los grandes
progresos, fue el resultado de una mezcla de la teoría o conceptualización abstracta
con intentos más prácticos.
Desde la más remota antigüedad, el hombre se ha preguntado por la realidad, tanto
para resolver sus problemas más inmediatos y satisfacer sus necesidades, como para
saber qué son las cosas que lo circundan. Esta necesidad de conocer surge del
asombro del hombre ante los procesos de los fenómenos que se manifiestan en el
Universo: los eclipses, los movimientos de los astros, la sucesión de las estaciones y
muchos otros fenómenos le cursaban extrañeza, admiración y además temor, y así de
esa manera surgen factores que propician buscar el porqué, el qué (las cuatro causas
aristotélicas: causa material, formal, final) de los fenómenos naturales. Resulta difícil
precisar el nivel de conocimiento alcanzado por los pueblos primitivos previo al tercer
milenio antes de Cristo. Lo que si puede afirmarse es que en Egipto y Mesopotamia
surgieron los primeros indagadores de las cosas que rodean al hombre. Existen
numerosos testimonios escritos de los reconocimientos logrados por dichos pueblos
hacia el año 2000 a. C. En ambas regiones había ya por entonces ciudades cuyo centro
de reunión era el templo, con sus sacerdotes y astrólogos; asimismo, contaban con
topógrafos, arquitectos e ingenieros de irrigación.
ORÍGENES
Aunque se hicieron esfuerzos en los tiempos prehistóricos para sistematizar el
conocimiento, como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleolítico pintaban en
las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en hueso o piedra o los
objetos fabricados por las civilizaciones del neolítico; es hasta el tiempo de los griegos
donde podemos considerar que se da génesis a la ciencia.
El carácter científico de los griegos se fundamenta en:
a) Objetivación del fenómeno considerado, aislándolo de condiciones subjetivas o
de determinadas creencias y estudiándolo por sí mismo.
b) Importancia de la observación directa (método autóptico; el que ve
directamente, el testigo ocular), con tendencia a descripciones realistas y a
expresiones numéricas que conllevan, en ocasiones, determinadas medidas
c) Ordenación y sistematización de los conocimientos adquiridos.
d) Aplicación de consideraciones racionales en el posible análisis de relaciones y
búsqueda de causas.
Después del oscurantismo, la recuperación de obras científicas de la antigüedad en las
universidades europeas llevó a una controversia sobre el método científico. Los
llamados realistas apoyaban el enfoque platónico, mientras que los nominalistas
preferían la visión de Aristóteles. En las universidades de Oxford y París estas
discusiones llevaron a descubrimientos de óptica y cinemática que prepararon el
camino para Galileo y para el astrónomo alemán Johannes Kepler. En 1543 el
astrónomo polaco Nicolás Copérnico publicó De revolutionibus oídium caelestium
(Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes), que conmocionó la astronomía. Otra
obra publicada ese mismo año, Humani corporis fabrica libr septem (Siete libros sobre
la estructura del cuerpo humano), del anatomista belga Andrés Vesalio, corrigió y
modernizó las enseñanzas anatómicas de Galeno y llevó al descubrimiento de la
circulación de la sangre. Dos años después, el libro Ars magna (Gran arte), del
matemático, físico y astrólogo italiano Gerolamo Cardano, inició el periodo moderno
en el álgebra con la solución de ecuaciones de tercer y cuarto grado. Esencialmente,
los métodos y resultados científicos modernos aparecieron en el siglo XVII gracias al
éxito de Galileo al combinar las funciones de erudito y artesano. A los métodos
antiguos de inducción y deducción, Galileo añadió la verificación sistemática a través
de experimentos planificados, en los que empleó instrumentos científicos de invención
reciente como el telescopio, el microscopio o el termómetro. A finales del siglo XVII se
amplió la experimentación: el matemático y físico Evangelista Torricelli empleó el
barómetro; el matemático, físico y astrónomo holandés Christiaan Huygens usó el reloj
de péndulo el físico y químico británico Robert Boyle y el físico alemán Otto von
Guericke utilizaron la bomba de vacío. La culminación de esos esfuerzos fue la
formulación de la ley de la gravitación universal, expuesta en 1687 por el matemático y
físico británico Isaac Newton en su obra Philosophiae naturalis principia mathematica
(Principios matemáticos de la filosofía natural). Al mismo tiempo, la invención del
cálculo infinitesimal por parte de Newton y del filósofo y matemático alemán Gottfried
Wilhelm Leibniz sentó las bases de la ciencia y las matemáticas actuales. Los
descubrimientos científicos de Newton y el sistema filosófico del matemático y filósofo
francés René Descartes dieron paso a la ciencia materialista del siglo XVIII, que trataba
de explicar los procesos vitales a partir de su base fisicoquímica.
ETIMOLOGÍA DE LA CIENCIA
La palabra ciencia proviene del verbo griego "ISEMI": conocer o tener noticia de;
Asimismo se deriva dellatín "SCIENTIA", que a su vez proviene de "SCIENT(T)S",
participio presente de "SCIRE": conocer. Para Alfredo Tecla, la ciencia es un es una
estructura, es un sistema de teorías, leyes y categorías que observa tres niveles, el
teórico, el metodológico y el técnico. (Tecla, citado por Zorrilla 1996: 24) Eli de Gortari,
señala que debemos entender por ciencia la explicación objetiva y racional del
Universo. (De Gortari, citado por Zorrilla 1996:24) Arturo Elizondo entiende por ciencia
el conjunto de conocimientos que, de una manera metódica, racional y objetiva,
describen, explican, controlan, generalizan y predicen los fenómenos que se producen
en la naturaleza y en la sociedad. (Elizondo, citado por Zorrilla 1996: 24) 4. M. B.
Kédrov formula que la ciencia es un importantísimo elemento de la cultura espiritual,
la forma superior de los conocimientos humanos que permite prever y transformar la
realidad en beneficio de una sociedad. Además, el concepto de ciencia se aplica tanto
para denominar el proceso de elaboración de los conocimientos científicos como todo
el sistema de conocimientos provocados por la práctica. (Kédrov, citado por Zorrilla
1996: 25)
Robertd Merton considera que la ciencia es una palabra falsamente incluyente que se
refiere a una variedad de rasgos distintos aun cuando interrelacionados; y que la
sustancia de la ciencia se encuentra en Ethos, es decir en el espíritu y características
con que se practica y se debe practicar la ciencia, que son: el universalismo, el
comunalismo, la imparcialidad y el escepticismo sistemático. (Merton, citado por
Zorrilla 1996:25)
Podemos entender por ciencia, de acuerdo con Ander – Egg, el conjunto de
conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente,
sistematizados y que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza. (Ander –
Egg, citado por Zorrilla 1996:26)
CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA
Mario Bunge (Bunge, citado por Zorrilla 1996: 29). - La ciencia está revestida de un
cúmulo de características, las cuales pueden resumirse así:
a) Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los
hechos tales como son.
b) Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
c) Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a
uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.
d) Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos
interdisciplinarios, por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico.
e) Es clara y precisa. Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia
defiende la mayoría de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura
siempre medir y registrar los fenómenos
f) Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que
haya sido adiestrado para entenderlo.
g) Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí
así no fuera, no podría decirse que los científicos procuran alcanzar
conocimiento objetivo.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Hoy en día existe un acuerdo bastante generalizado para aceptar la división de las
ciencias en dos grupos; ciencias formales y ciencias fácticas. Esta clasificación se debe a
Mario Bunge y se basa en la Naturaleza de sus objetos, métodos y criterios de verdad.
Características de las Ciencias Formales o Ideales:
1. Su método es la deducción.
2. Su criterio de verdad es la consistencia o no contradicción.
3. Sus enunciados son analíticos, es decir se deducen de postulados o teoremas.
4. Los entes ideales existen en la mente humana.
5. Los lógicos y los matemáticos construyen sus propios objetos de estudio
(símbolos vacíos).
6. La demostración es completa y final.
7. Su estudio puede vigorizar el hábito de rigor.
Características de las Ciencias Fácticas o Materiales:
1. Su método es la observación, y la experimentación y deducción en segundo
término
2. Su criterio de verdad es la verificación.
3. Sus enunciados son predominantemente sintéticos.
4. Interpretan las formas ideales en términos de hechos y experiencias
5. Emplean símbolos interpretados.
6. la verificación es incompleta y temporaria.
7. Su estudio nos lleva a considerar al mundo como inagotable, y al hombre como
una empresa inconclusa e interminable.
Las matemáticas y la lógica son las ciencias formales, La lógica es el corazón de la
ciencia porque a partir de esta se desglosan las demás disciplinas científicas. Así, las
leyes matemáticas se subordinan a las de la lógica y, a su vez, las leyes de las ciencias
naturales y sociales (fácticas) se subordinan a las de la lógica y las matemáticas.
CAPITULO II
ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
La ciencia es un saber que se apoya en observaciones metódicas y procesos racionales
definidos, precisos y ordenados, constituye el punto de partida de toda investigación
racional de la realidad y comprende toda rama del saber humano.
2.1 ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
Toda disciplina científica está integrada por dos elementos fundamentales:
1) Elemento Descriptivo: Proviene de la toma de contacto con el objeto de estudio.
Donde el sujeto aprehende las cualidades del objeto y se da a través de la experiencia.
Esta aprensión es precisa, rigurosa y amplia. La captación puede ser: psicológica e
intelectual. Como consecuencia tenemos los axiomas y postulados. Las descripciones
que enuncian propiedades captadas a través de la experiencia sensible y psicológica se
denominan "Observaciones". Las descripciones que presentan propiedades abstractas
de objetos captados a través de la experiencia intelectual se denominan AXIOMAS ó
postulados y definiciones CONSTRUCTIVAS.
La descripción científica se caracteriza por:
1. Debe ser exacta
1. 2.Debe ser precisa.
2. Debe ser organizada.
2) La Explicación: Nos permite comprender los objetos que han sido observados por la
descripción. También interpretar el dinamismo de todo fenómeno, origen y
consecuencia de un hecho y, sobre todo, la CERTEZA Y VALIDEZ de cualquier
proposición Científica; dado que la descripción responde al ¿Cómo? y la explicación al
¿Por qué?
La comprensión debe ser:
Clara y objetiva
Explicable y racional
La explicación completa el conocimiento lo enriquece, esclarece, es decir, lo entiende
en toda su dimensión o magnitud habilitándonos la capacidad para formar hipótesis.
Por lo tanto, estos elementos estructurales se presentan como indispensables para
lograr un conocimiento científico.
Funciones:
Permite aumentar nuestros conocimientos y conocer mejor los objetos.
Permite esclarecer los conocimientos y conocer nuevos objetivos.
2.2. FUNCIONES DE LA ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
o Describir: permite saber cómo es la realidad, que elementos lo conforman y
cuáles son sus características. La descripción debe ser exacta, precisa y
organizada. Explicar: permite adquirir nuevos conocimientos y permite saber
porque es y cómo es la realidad, para luego saber cómo se relacionan los
aspectos, variables o elementos de la realidad.
o Predecir: se cumple en base al logro de los dos anteriores, prevé los
acontecimientos que tendrán lugar dentro del objeto de estudio de la ciencia.
Aplicar: actuar para transformar la realidad de acuerdo con las necesidades y
afines del hombre. Esta manipulación puede ser positiva o negativa.
2.3. CATEGORIAS CIENTIFICAS
Definición: conceptos fundamentales que refleja las propiedades, facetas y relaciones
más generales y esenciales de los fenómenos, de la realidad y del conocimiento.
Pueden distinguirse diferentes tipos y técnicas de definición, incluyendo:
o Definición lexicológica o de diccionario: el significado del término en lenguaje
común, lo más sencillo posible para llegar a la máxima audiencia. Una
definición lexical es básicamente descriptiva.
o Definición intencional: es una definición que únicamente proporciona todas las
propiedades que requiere un objeto para caer dentro del campo de la palabra
definida.
o Definición extensiva o extensional: da el significado de un término listando
todos los objetos que pertenecen a la clase indicada por el término Ejemplo:
una definición extensiva de la palabra «océano» sería una lista de todos los
océanos de la Tierra.
o Definición ostensiva: Define un término señalando ejemplos de lo que es
definido. Se emplea cuando resulta difícil encontrar palabras descriptivas o
cuando se hace para niños. Las definiciones ostensivas tienden a ser imprecisas,
y no muy útiles cuando uno no conoce la naturaleza general del término
definido. Ejemplo: una definición ostensiva de «rojo» sería mencionar o señalar
manzanas, señales de tráfico rojas, rosas rojas.
o Definición estipularía: es un tipo de definición en la que un término a nuevo o
bien ya preexistente se le da un nuevo significado para los propósitos de un
argumento o una discusión en un contexto dado. Ejemplo: «para los propósitos
de este argumento definiremos como "estudiante" a toda persona por debajo
de 18 años matriculada en un colegio local».
o Definición operacional: las definiciones operacionales son particularmente
útiles e mecánica cuántica, física estadística o relatividad. Se hace una
definición operacional de una cantidad refiriendo el proceso específico por el
que se obtiene su medición. En psicología, se puede necesitar una definición
operacional para definir el concepto «inteligente», el de «debilidad mental» o
el de «idiocia», siendo necesario recurrir a las cifras del cociente intelectual.
Ejemplo: En física se emplea en las definiciones relacionadas con temperatura,
masa o tiempo y otras magnitudes.
o Definición teorética: una definición teorética da el significado de una palabra
en los términos de las teorías de una determinada disciplina. Este tipo de
definición asume el conocimiento y la aceptación de la teoría de la que
depende. Las definiciones teoréticas son comunes en contextos científicos,
donde las teorías tienden a estar más precisamente definidas y los resultados
son más ampliamente aceptados como correctos. Ejemplo: el concepto de
«dialecto» es diferente, dependiendo si se define desde una base antropológica
o filológica. La definición de «Idioma Valenciano» es diferente si se asume la
teoría de la unidad de la lengua catalana o si se asume la teoría de la
independencia de la lengua valenciana.
o Definición persuasiva: es una definición que trata de ser un argumento a favor
de una posición determinada (en oposición de una definición lexicológica, que
trata de ser neutral para ser utilizada por todas las personas posibles). Como
tal, cuando una definición se reconoce como persuasiva deja de aceptarse
como legítima, y frecuentemente es considerada como falaz. Ejemplo: Ambrose
Bierce incluyó enormes cantidades de definiciones persuasivas en su
Diccionario del diablo, como «Espalda: Parte del cuerpo de un amigo que uno
tiene el privilegio de contemplar en la adversidad».
o Definición por género y diferencia: Es un tipo de definición intencional en la
que se define primero el género a que pertenece el objeto o idea a definir y
después se mencionan las diferencias de la especie, (no necesariamente
zoológica) definida con respecto a otras especies del mismo género. Aunque
parece limitarse a la taxonomía en realidad se hace en muchas definiciones de
la vida diaria. Ejemplo: «coupé o cupé: automóvil de dos volúmenes, uno
delantero para el motor y uno trasero para el pasaje y el equipaje». Primero se
especifica que pertenece al género automóvil y después se mencionan las
características particulares de los cupés.
o Definición circular: la que asume una comprensión anterior del término que es
definido. Ejemplo: podemos definir el «roble» como un árbol que crece a partir
de una bellota, y después definimos la «bellota» como la nuez producida por
un árbol del roble.
o Definición preciadora: Las definiciones preciadoras se utilizan en contextos
donde la vaguedad de una definición lexicológica sería un problema. Muchas
definiciones legales son definiciones preciadoras, así como las políticas de las
compañías. Ejemplo: una definición lexical de «estudiante» podría ser «persona
que estudia». Pero un museo que aplica descuentos a los estudiantes
necesitaría unos criterios mucho más precisos y restrictivos en esta definición
siendo algo parecido a «Persona de edad inferior a 18 años matriculada en un
colegio público o privado».
o Definición negativa: (en contraposición a la definición positiva): la que
establece lo que no es una determinada cosa. Ejemplo: la Paz es la ausencia de
guerra, o Dios es infinito.
2.4. CLASES PRINCIPIOS
Son la idea de punto de partida, idea rectora, regla fundamental de conducta. Es el
concepto central, el fundamento que constituye una generalización y la aplicación de
algún principio a todos los fenómenos en la esfera del cual ha sido abstarido el
principio dado.
PRINCIPIOS LÓGICOS
Los "principios lógicos" constituyen las verdades primeras,” evidentes" por sí mismas, a
partir de las cuales se construye todo el edificio formal del pensamiento, según la
Lógica tradicional.
Tales principios son:
1. 1.Principio de identidad.
2. Principio de Contradicción (o Principio deno-Contradicción).
3. Principio de Exclusión del término medio (o Principio del medio excluido o
Principio del tercero excluido o Principio del Tercer término excluido)
4. Principio de Razón Suficiente.
CAPITULO III
LEY CIENTÍFICA
Ley científica es una proposición científica en la que se afirma una relación constante
entre dos o más variables o factores, cada una(o) de la(o)s cuales representa (al menos
parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos. También se define
como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa primera
o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se expresa matemáticamente. * Las
leyes generales pueden demostrarse mediante pruebas indirectas comprobando
proposiciones particulares verificables derivadas de ellas. Los fenómenos inaccesibles
se someten a pruebas indirectas mediante valoración cualitativa y cuantitativa de la
evolución del efecto que generen sobre otros hechos observables y experimentables. *
En ciencias naturales una ley científica es una regla en la que se relacionan eventos de
ocurrencia conjunta, generalmente causal, y que se ha manifestado siguiendo el
método científico. Se acepta que tras una ley científica natural existe cierto mecanismo
necesario propiciaste de que regularmente los hechos sucedan de cierto modo. En
ciencias sociales una hipótesis científica confirmada se refiere a una característica
común a muchos fenómenos sociales diferentes, de patrón regular o constante en el
transcurso del tiempo en determinadas circunstancias. Se dice que los sujetos sociales
se comportan bajo las mismas características, es decir acordes con la ley de
comportamiento. A veces se considera que algunas leyes sociales son contingentes o
históricamente condicionadas.
Ley de Amontons
Ley de Newton
Ley de Coulomb
Ley de Ohm
Ley de Hubble
Ley de conservación
Leyes de Mendel
Leyes de la termodinámica
Leyes de Kepler
3.1 TEORÍA CIENTÍFICA. -
Una teoría científica es un conjunto de conceptos, incluyendo abstracciones de
fenómenos observables y propiedades cuantificables, junto con reglas (leyes
científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos.
Una teoría científica se construye para ajustarse a los datos empíricos disponibles
sobre dichas observaciones, y se propone como un principio o conjunto de principios
para explicar una clase de fenómenos.
Una teoría científica es un tipo de teoría deductiva, ya que su contenido (es decir, los
datos empíricos) puede expresarse dentro de un sistema formal de la lógica cuyas
reglas elementales (es decir, las leyes científicas) se toman como axiomas. En una
teoría deductiva, cualquier sentencia que es una consecuencia lógica de una o más de
los axiomas es también una sentencia de la teoría.
3.1.2 PARTES DE UNA TEORIA.
La mayoría de las teorías científicas además son una explicación científica de un
conjunto de observaciones o experimentos. Una teoría científica está basada en
hipótesis o supuestos verificados por grupos de científicos (en ocasiones, un supuesto
no resulta directamente verificable, pero sí la mayoría de sus consecuencias) a modo
de punto de partida o axiomas que sirven para hacer deducciones. Frecuentemente
una teoría científica abarca varias leyes científicas verificadas y, en ocasiones,
deducibles dentro de la propia teoría. Estas leyes pasan a formar parte de los
supuestos e hipótesis básicas de la teoría, que englobará los conocimientos aceptados
por la comunidad científica del campo de investigación y estará aceptada por la
mayoría de las especialistas. En física, el término teoría generalmente significa una
infraestructura matemática derivada de un pequeño conjunto de principios básicos
capaz de producir predicciones de resultados experimentales para una categoría dada
de sistemas físicos. Un ejemplo sería la "teoría electromagnética", que es usualmente
tomada como sinónimo del electromagnetismo clásico, cuyos resultados específicos
pueden derivarse de las ecuaciones de Maxwell
3.1.3 ACEPTACION DE LAS TEORIAS. -
Para que un cuerpo teórico dado pase a ser considerado como parte del conocimiento
científico establecido, usualmente se necesita que la teoría produzca un experimento
crítico, esto es, un resultado experimental que no pueda ser predicho por ninguna otra
teoría ya establecida. De acuerdo con Stephen Hawking en (Una breve historia del
tiempo),"una teoría es buena si satisface dos requerimientos: debe describir con
precisión una extensa clase de observaciones sobre la base de un modelo que
contenga sólo unos cuantos elementos arbitrarios, y debe realizar predicciones
concretas acerca de los resultados de futuras observaciones."
Procede luego a afirmar: "Cualquier teoría física es siempre provisional, en el sentido
que es sólo una hipótesis; nunca puede ser probada. No importa cuántas veces los
resultados de los experimentos concuerden con alguna teoría, nunca se puede estar
seguro de que la próxima vez el resultado no la contradirá. Por otro lado, se puede
refutar una teoría con encontrar sólo una observación que esté en desacuerdo con las
predicciones de esta".
3.2. LA PROPOSICION. -
Un enunciado lingüístico (generalmente en la forma gramatical de una oración
enunciativa) puede ser considerado como proposición} lógica cuando es susceptible de
poder ser verdadero o falso. Por ejemplo "Es de noche" puede ser Verdadero o Falso.
Aunque existen lógicas polivalentes, en orden a la claridad del concepto, aquí
consideramos únicamente el valor de Verdad o Falsedad. Se llama proposición
atómica, o simple, cuando hace referencia a un único contenido de verdad o falsedad;
vendría a ser equivalente a la oración enunciativa simple en la lengua. Proposición
molecular cuando está constituida por varias proposiciones atómicas unidas por
ciertas partículas llamadas "nexos o conectivas", que establecen relaciones sintácticas
como función de coordinación y subordinación determinadas entre las proposiciones
que la integran; tal ocurre en la función de las conjunciones en las oraciones
compuestas de la lengua.
3.3. HIPÓTESIS:
Una hipótesis científica es una proposición aceptable que ha sido formulada a través
de la recolección de información y datos, aunque no esté confirmada, sirve para
responder de forma alternativa a un problema con base científica. Una hipótesis puede
usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar estrictamente,
o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico. En el
primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la
medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis. Esto es lo que
se conoce como contrastación empírica de la hipótesis o bien proceso de validación de
la hipótesis. Este proceso puede realizarse mediante confirmación (para las hipótesis
universales) o mediante verificación (para las hipótesis existenciales).
Hipótesis de investigación: La computadora con regulador trabaja 100% del tiempo sin
fallar. La computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80% del tiempo
sin fallar.
Hipótesis no direccional: Existe una diferencia entre el nivel de ansiedad de los niños
con un coeficiente intelectual alto y aquellos con un coeficiente bajo.
Hipótesis direccional: Los niños con coeficientes intelectuales altos tendrán un nivel de
ansiedad mayor que los niños con coeficientes intelectuales bajos.
Hipótesis nula: No existe diferencia en los niveles de ansiedad entre niños con
coeficientes intelectuales altos y aquellos que tienen coeficientes intelectuales bajos.
3.4 AXIOMA:
A veces se compara a los axiomas con semillas, porque de ellos surge toda la teoría de
la cual son axiomas.
Un axioma es una proposición que se considera “evidente» y se acepta sin requerir
demostración previa. En un sistema hipotético-deductivo es toda proposición no
deducida (de otras), sino que constituye una regla general de pensamiento lógico, por
oposición a los postulados.
En matemática, un axioma es una premisa que, por considerarse evidente, se acepta
sin demostración, como punto de partida para demostrar otras fórmulas.
Tradicionalmente los axiomas se eligen de las consideradas «afirmaciones evidentes»,
porque permiten deducir las demás fórmulas. En lógica matemática un postulado es
una proposición no necesariamente evidente: una fórmula bien formada (planteada)
de un lenguaje formal utilizada en una deducción para llegar a una conclusión.
NORMA
Conjunto de reglas que regulan que regulan el desarrollo de fenómenos naturales, la
conducta de las personas que viven en una sociedad civilizada, por medio de
prescripciones y prohibiciones generalizadas o individualizadas.
CONCLUSIONES
Los progresos del hombre durante su evolución en el mundo fueron plasmados en dos
campos específicos: el tecnológico y el de organización social. La ciencia Moderna, fue
el resultado de los grandes progresos de la mezcla entre teoría o conceptualización
abstracta con intentos prácticos.
La génesis de la ciencia estuvo puesta en los griegos, pues ellos objetivaban el
fenómeno, desarrollan la observación directa, crean sistematización de los
conocimientos y aplican consideraciones racionales analizando las causas. La Ciencia es
lo suficientemente importante en la búsqueda de nuestra realidad como seres
humanos, la cual ha permitido palpar el mundo y encontrar nuevas cosas permitiendo
que así que el ser humano se desarrolle a nivel profesional y personal, siendo esta la
que permite la credibilidad de muchas de las cosas que en nuestro alrededor se
encuentran y al mismo tiempo la causante de nuevos descubrimientos que permiten
que la humanidad poco a poco se interese en la búsqueda de su propia realidad.
Para llegar a la estructura actual de ciencia organizada, en la historia de la ciencia se ve
o se contempla que el hombre ha evolucionado, gradual y progresivamente a lo largo
del tiempo.
La ciencia surge con el afán del ser humano de buscar la verdad y comprender a través
de ella los distintos fenómenos.
La ciencia es un saber que se apoya en observaciones metódicas y procesos racionales
definidos, precisos y ordenados, constituye el punto de partida de toda investigación
racional de la realidad y comprende toda rama del saber humano.
