NIVEL INICIAL
TEMA: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
03 DE JUNIO DE 2024.
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene la Actividades propuestas por
información del los niños.
EN SU LENGUA MATERNA 4 AÑOS:
texto oral Expresa sus necesidades,
ESTANDAR: Infiere e interpreta emociones, intereses y da
Se comunica oralmente información del cuenta de sus
mediante diversos tipos de experiencias al
texto oral interactuar con personas
textos, identifica Adecúa, organiza y de su entorno familiar,
información explicita, desarrolla el texto escolar o local. Utiliza Instrumento de
realiza inferencias de forma palabras de uso evaluación/Criterio de
sencillas a partir de esta coherente y frecuente, sonrisas, evaluación
miradas, señas, gestos, Cuaderno de Campo, Ficha de
información e interpreta cohesionada movimientos corporales y
recursos no verbales y Utiliza recursos no diversos volúmenes de
observación
para verbales de las verbales y voz, según su interlocutor
personas de su entorno. y propósito: informar,
paraverbales de
Opina sobre lo que más pedir, convencer o CRITERIO DE EVALUACIÓN:
forma estratégica agradecer.
menos le gusto del Dialoga de forma
Interactúa
contenido del texto. Se pertinente
estratégicamente
expresa espontáneamente proponiendo ideas
con distintos
a partir de sus para la planificación
interlocutores
conocimientos previos con del proyecto
Reflexiona y
el propósito de interactuar manteniendo el hilo
evalúa la forma, el
con un o más de la conversación y
contenido y
interlocutores conocidos esperando su turno
contexto del texto
en una situación para participar
oral.
comunicativa. Desarrolla
sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema
utiliza vocabulario y una
pronunciación entendible
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de
forma pertinente a lo que
le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR: SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
ACTITUDESO ACCIONES Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
OBSERVABLES: ambiental de su comunidad tal como la contaminación, el agotamiento
de la capa ozono, el ahorro del agua,la salud ambiental,etc
2
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Recepción de los niños y niñas. Video
Actividades espontáneas. Tarjetas en material de cartón o cartulina.
Actividades de rutina. Crayolas o Plumones.
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “GUARDIANES DEL PLANETA,
APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO HOGAR”, el propósito de este proyecto es que
los niños y niñas identificarán el estado actual del ambiente en el que viven y, a través
de la reflexión, tomarán conciencia de la importancia del cuidado ambiental. El tema
del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”.
ASAMBLEA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas comprenderán la
importancia de cuidar el medio ambiente y se sentirán motivados a
tomar medidas concretas para proteger nuestro planeta.
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35 minuto
DESARROLLO
s
ANTES DEL DISCURSO
Inicia la sesión preguntando a los niños qué saben sobre el planeta Tierra y por qué es
importante cuidarlo.
Haz preguntas como: "¿Qué animales viven en la Tierra?", "¿Qué cosas necesitamos
del planeta para vivir?".
Anima a los niños a compartir sus ideas y conocimientos sobre el tema.
Muestra imágenes o videos cortos sobre la naturaleza, los animales y la importancia
de cuidar el medio ambiente.
Pide a los niños que observen atentamente y luego comenten qué vieron y qué les
hizo sentir.
Organiza un juego de roles donde los niños actúen como "Guardianes del Planeta".
Pueden representar acciones de cuidado del medio ambiente, como recoger basura,
plantar árboles, ahorrar agua, etc.
Proporciona accesorios simples como gorras verdes, capas de superhéroes hechas de
papel, o elementos que representen herramientas de jardinería.
DURANTE EL DISCURSO:
Comienza explicando qué significa ser un "Guardián del Planeta" y por qué es
importante.
Utiliza un lenguaje sencillo y ejemplos visuales para que los niños comprendan mejor.
Cuenta cuentos cortos o historias relacionadas con la protección del medio ambiente y
la importancia de ser cuidadosos con la naturaleza.
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Haz preguntas a los niños durante la narración para mantener su atención y fomentar
la participación.
Realiza una actividad práctica, como la creación de un mural sobre el medio ambiente.
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
DESPUES DEL DISCURSO
Conduce una breve discusión sobre lo que aprendieron durante la sesión.
Pregunta a los niños qué acciones pueden realizar para cuidar el planeta en su vida
diaria.
Invita a cada niño a hacer un pequeño compromiso personal para cuidar el medio
ambiente, como apagar las luces cuando no las necesiten, recoger la basura en el
parque, o usar menos plástico.
Anímalos a compartir su compromiso con el grupo.
Termina la sesión agradeciendo a los niños por su participación y recordándoles su
papel como Guardianes del Planeta.
Anima a los niños a llevar consigo lo aprendido y a compartirlo con sus amigos y
familiares.
CIERRE 10 minutos
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué creen que es importante mantener
limpios nuestros bosques y cuidar la naturaleza? ¿Qué podemos hacer cada uno de
nosotros para ser como Dionicio y cuidar el medio ambiente en nuestra comunidad?
¿Qué les gustaría hacer para ser guardianes del planeta en sus vidas diarias?
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Actividades propuestas por los niños
FICHA DE OBSERVACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Dialoga de
forma pertinente proponiendo ideas para la
AD A B C
planificación del proyecto manteniendo el
hilo de la conversación y esperando su turno
para participar
1 Dionicio
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NIVELES DE LOGRO EN LA COMPETENCIA
AD= Logros destacados
A=Logrado
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B=En proceso
C=En inicio
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Proyecto de Aprendizaje: GUARDIANES DEL PLANETA, APRENDIENDO A CUIDAR NUESTRO
HOGAR.
Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO”
Área COMUNICACION
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad Obtiene la información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Desempeño
4 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
N° Estudiantes LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué acciones realizaré para
PROCESO seguir mejorando en mis
aprendizajes
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FICHA DE APLICACIÓN
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Dibuja aquello que te gustó del cuento, luego en el segundo cuadro lo que harías para ser
un guardián del planeta.
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Colorea las escenas que observan donde hay contaminación del medio ambiente.
¡ESTO NO DEBES HACER!
Observa las imágenes y comenta.
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Recorta y arma tu titere:
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