INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR

El inventario de habitos de estudio de pozzar, es un cuestionario que tiene

por finalidad determinar cual es la forma de estudiar o de realizar la
actividad determinar que tiene el estudiante.
Descripción: consta de 90 preguntas cerradas con tres tipos de respuesta:

Las respuestas si indican que el sujeto realiza la conducta de manera

frecuente o muy seguido.
Las respuestas NO, indican que el sujeto no realiza la conducta o actividad de
manera frecuente.
Las respuetas?, indican que el sujeto aveces realiza la conducta o actividad
descrita.

AREAS:
Esta dividido en 4 areas de evaluacón y un area de sinceridad y son:
Area I, ambiente de Estudio, con 18 items.
Area II Planificaón del estudio, con 12 items.
Area III, Utilización de material de estudio, con 15 items.
Area IV, asimilacion, con 15 items.
Sonceridad: con 30 items.
Intrucciones generales:
El sujeto dbe responder alos items de acuerdo alo que el acostumbra hacer y
no de los que piensa que debe hacer o de la forma como debe ser.
Se le entraga el inventario, y se lee en voz alta las intrucciones.
Se le entrega el protocolo de respuestas y se ordena uqe coltee el
cuadernillo. Se deja transcurrir un periodo de 10 a 15 minutos y se da por
concluida la evaluacón. Se solicita los cuadernillos y protocolos.
POZZAR
 INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR

a. Nombres y Apellidos Celin Daniel

b. Grado gc
c. Edad 23
d. Género m
e. Centro de Estudios sa
f. Fecha de Nacimiento 12-feb-23
g. Fecha de evaluación 05-may-98
ABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
 INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR

1º
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4º
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66º
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86º
87º
88º

89º
90º
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO DE POZZAR
INSTRUCCIONES:

En este cuadernillo encontrar un serie de preguntas que se refieren

a su FORMA DE ESTUDIAR.
Een este cuadernillo encontrar una serie de preguntas que se
refieren a su forma de estudiar.
Lee atentamente cada una de las preguntas y decide si, aplicada
austed mismo, indica su modo habitual de [Link] conteste en
la hoja de respuestas, de la siguiente manera:

Si lo que se deciden a pregunta, normalmente le ocurre SIEMPRE o

CASI SIEMPRE, ponga un aspa (x) sobre el si.
Si lo que dice en la pregunta, NO le ocurre nunca o CASI NUNCA,
pomga un aspa (x) sobre NO.
Si lo que se dice en la pregunta, SOLO le ocurre A VECES, o NO SABE
CONTESTAR, PONGA un aspa (x) sobre el signo.
Asegurese de contestar todas las preguntas CON SINCERIDAD
ABSOLUTA, pues no son dificiles ni hay nada malo en ellas. Una vez
corregido este inventario le diremos en que aspectos puede
MEJORAR su estudio. Esto es muy importante.
SI NO ?
¿Le agradaria disponer de un lugar totalmete a su gusto para estudiar? x
¿Procura dejar a un lado sus problemas personales cuando tiene que estudiar? x
¿Acostumbra hacer resumenes o esquemas de las lecciones que estudia? x
¿Estudia con agrado las asignaturas que le son antipaticas? x
¿Estudia con verdadera intencion de aprender y memorizar lo que se esta estudiando? x
¿Deja para ultima hora la preparacion de la mayor de las asignaturas? x
¿Le resulta dificil prestar atencion a ciertos profesores? x
¿Pregunta al profesor cuando no comprende algo? x
¿Sabe encontrar con rapidez cualquier tema en su libro acudiendo al indice? x

¿Ha dejado alguna vez sin concluir la tarea de trabajo o estudio que se habia propuesto? x
¿Le gustaria poseer otra forma de estudio mas eficaz? x
¿Ha logrado hacer de su trabajo de estudio un verdadero habito? x
¿Tiene algunos dias mas ganas de estudiar que otros? x
¿Obtendria mejores calificaciones si se los propusiese? x
¿Acude a leer y comprender las llamadas que encuentra a traves de sus lecturas? x
¿Le han enseñado como hacer resumenes y esquemas de toda leccion estudiada? x
¿Tiene confianza en su propia memoria? x
¿El tiempo que le dedica a cada asignatura, ¿es proporcional a su importancia? x
¿Cree que leeria mejor si diariamente hiciese practicas de lectura? x
¿Estudia en un lugar comodo, con mesa, ventilacion, temperatura e iluminacion
adecuadas? x
¿Emplea el diccionario cuando encuentra una palabra que no entiende y sobre la que
tiene dudas ? x
¿Sabe desenvolverse bien en una biblioteca, buscando sin ayuda textos y autores que
desea? x
¿Estudia y realiza a veces trabajos escolares formando parte de un equipo de
compañeros de clase? x
¿Ha confeccionado usted su propio horario de estudios? x
¿Recuerda mejor aquello que aprendio con interes? x
¿Tiene un motivo fuerte capaz de hacerle estudiar con ilusion? x
¿Acostumbra a subrayar en sus libros y apuntes aquellas partes que considera mas
importantes? x
28. ¿Tiene autentica voluntad firme para ponerse a estudiar? x
¿Procura poner en practica y emplear lo que aprendio de memoria para asi dejarlo mejor
aprendido? x
¿Le gustaria que sus profesores le tratasen mejor? x
¿Cree que, en general, obtiene mejores calificaciones los que mas trabajan y estudian? x
¿Piensa, antes de escribir los examenes, los puntos sobre los que va a tratar? x
¿Lee abaracndo parrafos, y no palabra a palabra? x
¿Le agrada que otras personas le revuelvan y descoloquen sus objetos de estudio? x
¿Le tratan sus profesores con justicia, exigiendole según la medida de sus esfuerzos? x

¿Pierde tiempo cuando estudia por no haber preparado de antemano lo que necesitaba? x
¿Ha pensado alguna vez que los que estudian mucho son unos “chancones”? x
¿Estudia en buenas condiciones fisicas, estando “en forma”? x
¿Cuando va a estudiar una leccion,¿empieza leyendola rapidamente para darse una
idea general de ella? x
¿Cree que sus actuales horarios de estudios podrian mejorar bastante? x

¿Repite mecanicamente, sin pensar,palabras y frases que intenta aprender de memoria? x

¿Pasar con éxito de año, dado el numero de horas que le dedica al estudio? x
¿Le agradaria estar organizado en sus etudios, de forma tal que obtuviera buen
rendimiento de todo el tiempo de trabajo? x
¿Son sus calificaciones inferiores a su inteligencia? x
¿Emplea sus esquemas y resumenes para preparar sus examenes? x
¿Ha alcanzado la maxima perfeccion en su lectura? x
¿Deja espacios de descanso, si se esta cansado, antes de seguir insistiendo en aprender
de memoria? x
¿Tiene una especie de ”archivo” donde estan celosamente colocados sus apuntes,
fichas,libros,etc.? x
¿Le resulta mas facil estudiar una leccion con ayuda de un esquema o resumen utilizado
por usted? x
¿Sabe tomar apuntes durante las explicaciones de clase? x
¿Acude a alguna fuente de ayuda (biblioteca, amigos, etc.) cuando va a estudiar algo
para lo que no dispone de material? x
¿Emplea el diccionario siempre que busca el significado de una palabra? x
¿Colabora usted verdaderamete con su trabajo, opiniones, etc, cuando rabaja con un
equipo de compañeros? x
¿Termina la terea de trabajo y estudio que se asigna? x
¿Le gustaria aprender de memoria solo aquello que comprendiese perfectamente? x
¿Repasa sus examenes escritos antes de entregarlos? x
¿Varia alguna vez su forma de lectura, cambiando de tono, ritmo, etc. Para no aburrirse
mientras estudia? x
¿Esta convencido que el estudio es una labor muy importante para si vida? x
59. ¿Discute en equipo, junto a otros compañeros, sobre diversos trabajos y tareas
escolares? x
¿Piensa que sus padres podrian ser mas comprensivos con respecto a sus estudios? x
¿Atiende alguna vez en clase por que teme a un profesor? x
¿Presta atencion durante las explicaciones de los profesores? x
¿Vuelve atrás a reeleer, aunque le cueste, si no ha comprendido lo anterior? x
¿Le resulta facil estudiar cuando esta seriamnete preocupado por algun problema? x
¿Se siente capaz de seguir el año de estudio, aprobando al final? x
¿Rendiria mas al adaptarse a otro modo de organizarse? x
¿Rendiria mas si sus profesores le trataran de forma justa? x
¿Estudia en un lugar apropiado, sin ruidos y sin que le molesten? x
¿Lee los indices de sus libros para darse una idea de conjunto para toda la asignatura? x
¿Le agradaría estudiar solamente en aquellas horas que le pareciesen mejor? x
¿Aprende de memoria las cosas que no comprende? x
¿Tienen distribuido su tiempo de estudio de forma tal que TODAS las asignaturas están
en 1? x
¿Piensa alguna vez que sus profesores no son comprensivo? x
¿Se desanima y deja lo qie está estudiando si encuantra alguna dificultad que no
comprende? x
¿Hace sus esquemas y resúmenes ayudándose de los puntos que subrayó como más
importantes? x
¿Lee con agrado las asignatura que le son antipáticas? x
¿Repasa a menudo loq ue ha aprendido, para así <<refrescalo>> y no olvidarlo
totalmente? x
¿Estudia bien a diario y descansa totalmente los fines de semana? x
¿Le agradaría poseer una memoria más eficaz? x
¿procura estar informado se su marcha en cada una de las asignaturas? x
¿Sabe distinguir las partes importantes cuando lee? x
¿Le agrda aprender df memoria lo que no aprende? x

¿Cree que estudiando un equipo se resuelven cuestiones que uno solo no puede resolver? x
¿Estudia dejando pausa de descanso, aproximadamente cada hora? x
¿Le gustaría que le enseñasen bien cómo se debe estudiar y trabajar en equipo? x
¿Le animan en su casa, de forma que ello le ayuda a estudiar? x
¿Se preicupa Ud. Por mejorar su caldad y velocidad de lectura? x
¿Le ayudan y animan sus profesores en materia de estudio? x
¿Procura relacionar, enlaza y pensar lo que ya sabe con lo que intenta aprender de
memoria? x
¿Piensa en sus compañeros podrían ayudarle más? x
 RESPUESTAS CONTESTADAS SI 2
RESPUESTAS CONTESTADAS NO 0
RESPUESTAS CONTESTADAS ? 88

TOTAL DE RESPUESTAS CONTESTADAS 90

HA TERMINADO, COMPRUEBE SI HA DEJADO ALGUNA PREGUNTA SIN RESPONDER.

 Err:522

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
2 0 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
2 0 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?

0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 0.5 #ADDIN? #ADDIN?
0 1.5 #ADDIN? #ADDIN?

0 1 #ADDIN? #ADDIN?
0 #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 1 #ADDIN? I II
#ADDIN? 2 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 3 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 4 #ADDIN?
#ADDIN? 5 #ADDIN?
#ADDIN? 6 #ADDIN?
#ADDIN? 7 #ADDIN? ENEATIPOS
#ADDIN? 8 #ADDIN?
#ADDIN? 9 #ADDIN?

#ADDIN? 10 #ADDIN?
#ADDIN? 11 #ADDIN?
#ADDIN? 12 #ADDIN? I II
#ADDIN? 13 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 14 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 15 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 16 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 17 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 18 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 19 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 20 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 21 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 22 #ADDIN?

#ADDIN? 23 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 24 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 25 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 26 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 27 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 28 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 29 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? 30 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 31 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 32 #ADDIN?
#ADDIN? 33 #ADDIN?
#ADDIN? 34 #ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? 35 #ADDIN?

#ADDIN? 36 #ADDIN?
#ADDIN? 37 #ADDIN?
#ADDIN? 38 #ADDIN?

#ADDIN? 39 #ADDIN?
#ADDIN? 40 #ADDIN?

#ADDIN? 41 #ADDIN?
#ADDIN? 42 #ADDIN?

#ADDIN? 43 #ADDIN?
#ADDIN? 44 #ADDIN?
#ADDIN? 45 #ADDIN?
#ADDIN? 46 #ADDIN?

#ADDIN? 47 #ADDIN?

#ADDIN? 48 #ADDIN?

#ADDIN? 49 #ADDIN?
#ADDIN? 50 #ADDIN?

#ADDIN? 51 #ADDIN?
#ADDIN? 52 #ADDIN?
#ADDIN? 53 #ADDIN?
#ADDIN? 54 #ADDIN?
#ADDIN? 55 #ADDIN?
#ADDIN? 56 #ADDIN?

#ADDIN? 57 #ADDIN?
#ADDIN? 58 #ADDIN?

#ADDIN? 59 #ADDIN?
#ADDIN? 60 #ADDIN?
#ADDIN? 61 #ADDIN?
#ADDIN? 62 #ADDIN?
#ADDIN? 63 #ADDIN?
#ADDIN? 64 #ADDIN?
#ADDIN? 65 #ADDIN?
#ADDIN? 66 #ADDIN?
#ADDIN? 67 #ADDIN?
#ADDIN? 68 #ADDIN?
#ADDIN? 69 #ADDIN?
#ADDIN? 70 #ADDIN?
#ADDIN? 71 #ADDIN?

#ADDIN? 72 #ADDIN?
#ADDIN? 73 #ADDIN?

#ADDIN? 74 #ADDIN?

#ADDIN? 75 #ADDIN?
#ADDIN? 76 #ADDIN?

#ADDIN? 77 #ADDIN?
#ADDIN? 78 #ADDIN?
#ADDIN? 79 #ADDIN?
#ADDIN? 80 #ADDIN?
#ADDIN? 81 #ADDIN?
#ADDIN? 82 #ADDIN?

#ADDIN? 83 #ADDIN?
#ADDIN? 84 #ADDIN?
#ADDIN? 85 #ADDIN?
#ADDIN? 86 #ADDIN?
#ADDIN? 87 #ADDIN?
#ADDIN? 88 #ADDIN?

#ADDIN? 89 #ADDIN?
#ADDIN? 90 #ADDIN?
III IV S
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

III IV S
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

#ADDIN? #ADDIN? #ADDIN?

 Perfil Personal de Hábitos de Estudio

NIVELES
BAJOS MEDIOS
FACTORES 1 2 3 4 5
Area I. Ambiente de Estudio ### ### ### ### ###
Area II. Planificación del Estudio ### ### ### ### ###
Area III. Utilización de Materiales de Estudio ### ### ### ### ###
Area IV. Asimilación de Contenidos ### ### ### ### ###
Sinceridad: ### ### ### ### ###

INTERPRETACIÓN

#ADDIN?
AREA I

#ADDIN?

#ADDIN?

#ADDIN?
AREA II
AREA II
#ADDIN?

#ADDIN?

#ADDIN?
AREA III

#ADDIN?

#ADDIN?

#ADDIN?
AREA IV

#ADDIN?

#ADDIN?

#ADDIN?
SINCERIDAD
SINCERIDAD
#ADDIN?

#ADDIN?

### ### ### ### ###

### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###

### ### ### ### ###

### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###

AREA I #ADDIN? #ADDIN?

AREA II #ADDIN? #ADDIN?
AREA III #ADDIN? #ADDIN?
AREA IV #ADDIN? #ADDIN?
SINCERIDAD #ADDIN? #ADDIN?
NIVELES
MEDIOS ALTOS
6 7 8 9 PD
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
### ### ### ### ###
 ### ### ### ###
### ### ### ###
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### ### ### ###

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### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###
### ### ### ###

#ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN?
#ADDIN? #ADDIN?
 INTERPRETACIÓN
NIVELES BAJOS NIVELES ALTOS
Ambiente de estudio deficiente e inadecuado Condiciones favorables para el estudio que
debido a interferencias físicas y/o Psicológicas permiten dirigir fácilmente la atención ha cia el
las cuales impiden la concentración y reducen la estudio, con la concentración necesaria para
eficiencia en ela aprendizaje y desempeño lograr un buen aprendizaje, asi como un alto
escolares. rendimiento.

Desorganización y falta de planificación en el

estudio desperdicio y mal uso del tiempo en
actividades improductivas y sin ningún objeto. Planificación y administración eficiente del
Esto le impide preparar y aimilar con mayores tiempo libre, equilibrio entre estudio y diversión.
éxitos. Esto le permite repasar, revisar y preparar las
clases y cursos dictados y por dictarse.
Conocimientos y técnicas adecuadas de lectura y
Poca habilidad o desconocimiento de técnicas buen uso de las técnicas auxiliares de estudio
para sacar mayor provecho de lectura de libros y como son el tomar apuntes o notas, hacer
apuntes. Desuso de esquemas, resúmenes, resúmenes, esquemas y fichas.
claves y fichas durante el estudio.
Memorización adecuada de lo que estudia
mediante la comprensión racional de lo que
Poca habilidad para memorizar lo que estudia pretende aprender. Uso efciente de las
como tambien pobre capacidad de relaciones relaciones entre los hechos que se está
entre los conocimientos que aprende con otros estudiando con otros estudiados.
conocimientos que tenia.
Indice de que el estudiante contestó la prueba
Indice de que el estudiante contestó a la prueba con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
con poco interés y cooperación, alterando que permite considerar a los resiltados
algunas de las respuestas, que hacen de los obtenidos como válidos, confiables y
resultados poco válidos y confiables. consistentes.
Asimismo,inconsistentes.

El ambiente de estudio no cumple con los Planifica su tiempo aunque no de una manera
requerimientos necesarios para facilitar la adecuada, lo que no le permite hacer buen uso
concentración, aunque permite de cierta forma de este, raramente revisa o se prepara para sus
el eficacia del aprendizaje. clases.

Intenta memorizar lo que quiere aprender

Conoce técnicas de estudio, pero necesita aunque no establece una relación correcta entre
ponerlas en práctica para que haga uso eficiente lo que ha aprendido y sus aprendizajes previos.
de estas.
 Indice de que el estudiante contestó la prueba
Indice de que el estudiante contestó la prueba con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
con poco entendimiento o desinterés esto puede que permite considerar a los resiltados
ser debido a que no entendio muy bien los items obtenidos como válidos, confiables y
de la prueba, esto hace que los resultados sean consistentes.
poco confiables y/o válidos.
Indice de que el estudiante contestó la prueba
Indice de que el estudiante contestó a la prueba con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
con poco interés y cooperación, alterando que permite considerar a los resiltados
algunas de las respuestas, que hacen de los obtenidos como válidos, confiables y
resultados poco válidos y confiables. consistentes.
Asimismo,inconsistentes.
Indice de que el estudiante contestó la prueba
Indice de que el estudiante contestó a la prueba con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
con poco interés y cooperación, alterando que permite considerar a los resiltados
algunas de las respuestas, que hacen de los obtenidos como válidos, confiables y
resultados poco válidos y confiables. consistentes.
Asimismo,inconsistentes.
Indice de que el estudiante contestó la prueba
con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.
Indice de que el estudiante contestó la prueba
con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.

Indice de que el estudiante contestó la prueba

con suficiente veracidad, tranquilidad e interés
que permite considerar a los resiltados
obtenidos como válidos, confiables y
consistentes.