Carrera:

Psicología Educativa

Nombre:

Dicandis A Guzmán José

Matricula: 100065788

Tema

Dificultades en la Escritura: Disgrafía

Asignatura:

Trastornos del Aprendizaje

Facilitadora:

Neferty Croussett

Fecha:

30 de agosto, 2024
 Después de consultar la bibliografía señalada "Libro Básico: Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos de Hudson" y otras
fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, te invito que realices la siguiente actividad:
1. Realiza un mapa conceptual donde expongas el concepto, características y criterios diagnósticos de la disgrafia, tomando en cuenta
algunas diferencias de género. Incluye fotos, ejemplos de los errores más comunes en la escritura, y ejercicios o técnicas que se
utilizan para la intervención de la disgrafia.

La disgrafia

Criterios diagnósticos de Características de la disgrafia

Hace referencia a un trastorno del aprendizaje, el
la disgrafia según el
DSM-5 cual se caracteriza por presentar dificultades en la
 Se manifiesta por medio de un conjunto de
coordinación de los músculos de la mano y el brazo,
síntomas que aparecen en la etapa escolar y va
lo que limita al niño dominar el lápiz de forma
aumentando a medida que avanza la etapa
correcta para escribir de manera legible y ordenada.
A. Dificultad en el aprendizaje y en la utilización inicial.
de las aptitudes académicas.  Los niños con disgrafia les cuesta mucho
1. Dificultades ortográficas (p. ej., puede escribir y lo hacen más lento que el resto de los
añadir, omitir o sustituir vocales o demás niños.
Ejercicios o técnicas para intervenir en la disgrafia  En estos niños se percibe una notable rigidez
consonantes).
2. Dificultades con la expresión escrita (p. ej., motora o una excesiva laxitud.
hace múltiples errores gramaticales o de  Los trazos no son uniformes, sino que varían
puntuación en una oración; organiza mal el constantemente.
párrafo; la expresión escrita de ideas no es Juego del mamporrero: Con  Muestran distintos tamaños en palabras y
Trazado guiado en el aire: letras, incluso en un mismo párrafo.
clara). un martillo de juguete, se Sirve para ayudar al niño a  Suelen ser lentos, tensos y rígidos al escribir.
B. Las aptitudes académicas afectadas están juega a golpear objetos guiar su mano mientras este
sustancialmente y en grado cuantificable por combinados de mayor  Tienen dificultades para organizar las letras de
comienza a trazar líneas en los
debajo de lo esperado para la edad precisión, desarrollando la una palabra o frase.
dibujos, usando un rotulador.
cronológica del individuo, e interfieren  Carecen de control en la presión del lápiz.
significativamente con el rendimiento Mandalas para colorear: Ayudan
académico o laboral, o con actividades de la Trabajar con manualidades:
al niño a mejorar el control y el Ejemplos de los errores más comunes
vida cotidiana. Con el fin de trabajar la
agarre eficiente de los lápices que
C. Las dificultades de aprendizaje no se explican use el pequeño para escribir y motricidad de forma más
mejor por discapacidades intelectuales, además permite mejorar la atención eficiente, se puede trabajar con
El desequilibrio motor: Los niños tienden a
trastornos visuales o auditivos no corregidos, y concentración del niño en el aula. el puntazo de letras escritas en
presentar dificultades para coordinar los
otros trastornos mentales o neurológicos, una cartulina o el recortado con
movimientos pertinentes para producir letras
adversidad psicosocial, falta de dominio en el
y símbolos de manera correcta.
lenguaje de instrucción académica o Lanzamiento: Consiste en enseñarle
directrices educativas inadecuadas. Corregir la postura: Esta actividad
al niño la coordinación de se da mucho cuando el niño se
movimientos de brazo, antebrazo y sienta a escribir, logrando disminuir Los niños con disgrafia tienen problemas para
mano, practicando el tiro de piedras los dolores que el infante puede percibir los detalles de las letras y símbolos,
livianas, de forma que puedan rebotar llegar a experimentar mientras haciendo que sus representaciones sean
en una piscina. Desarrolla la escribe.
psicomotricidad del brazo.
Suelen confundir con mucha facilidad las letras,
por ejemplo, b y d. o 6 y 9, también tienen
dificultades para orientar las letras y símbolos en
Bibliografía
Los distintos tipos de disgrafía: características y consecuencias para el aprendizaje. (2014,
octubre 4). VIU Perú. [Link]
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20Trimestre/Trastornos%20Del%20Aprendizaje/DSM- 5%20Gu%C3%ADa
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Jesús Falcón. (2017, junio 16). NOTICIAS INFANTILES Consejos para padres, profesores
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