APELLIDOS, NOMBRE:………………………………………………………………...
ESTILÍSTICA Y MÉTRICA ESPAÑOLAS
PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA
CURSO 2021-2022
Debe entregar esta prueba a través de la herramienta “Tareas” de la
plataforma. El plazo de entrega finaliza el domingo 27 de marzo de 2022 a las
23:55 horas. Esta PEC abarca los contenidos de los temas 1 al 5 de la asignatura.
Las lágrimas de Angélica
Canto IV (estrofas 12, 13 y 14)
12
Y con palabras blandas halagüeñas,
así la ardiente cólera mitiga
y así la rompe, cual vinagre peñas,
o como al mismo l′agua su enemiga;
¡oh amor!, ¿dónde aprendiste lo que enseñas?,
¿qué le mostraste a la mujer, que diga,
con que tan presto venza, y con que pruebe (encabalgamiento versal)
blanca al ojo la pez, negra la nieve?
13
Contemple en este paso todo amante, (encabalgamiento versal)
si está muy satisfecho de su dama,
y se ha visto en caso semejante,
que no harán que entienda, el que bien ama, (encabalgamiento versal)
si no lo entiende, al fin pasa adelante,
que no es tan fácil de soltar la trama
que teje Amor, do la razón se enreda,
y si ama, ¿quién la soltará aunque pueda?
14
Cie-goha-de-ser-el-fiel-e-na-mo-ra-do, 11A (encabalgamiento versal)
no-se-di-ceen-su-ley-que-sea-dis-cre-to; 11B
de-cua-tro-e-ses-di-cen-quees-táar-ma-do: 11A
Sa-bio,-so-lo,-so-lí-ci-toy-se-cre-to. 11B
Sa-bioen-ser-vir-y-nun-ca-des-cui-da-do, 11A
so-loen-a-mar-yao-traal-ma-no-su-je-to, 11B
so-lí-ci-toen-bus-car-sus-de-sen-ga-ños, 11C
se-cre-toen-sus-fa-vo-res-yen-sus-da-ños. 11C
Luis Barahona de Soto (1547?–1595)
PREGUNTAS
Cada una de ellas puntúa un máximo de 2 puntos.
1. Mida los ocho últimos versos de este texto (la estrofa 14) e indique su
nombre. Señale la división entre sílabas, y, cuando haya, las sinalefas,
los hiatos o dialefas, las diéresis y las sinéresis.
2. Analice el ritmo acentual de los cuatro primeros versos de la estrofa 13
de este texto.
3. ¿Hay encabalgamiento de algún tipo en las estrofas aquí recogidas?
Razone su respuesta y, si hay encabalgamiento, detalle qué unidades
separa y el tipo de encabalgamiento de que se trata.
4. Comente la rima del poema. Precise el tipo de rima utilizado y su
esquema de disposición.
5. ¿Se utiliza algún tipo de estructura estrófica o serie de versos? En caso
afirmativo, diga de cuál se trata y explique su respuesta.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
Nota previa
Las preguntas que siguen son una rúbrica de autoevaluación que puede servir de
orientación complementaria para la elaboración de la prueba de evaluación continua.
Antes de enviar su PEC le rogamos que conteste al siguiente formulario online para
ayudarnos en la valoración de este recurso. ¡MUCHAS GRACIAS!
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Por favor, conteste a estas preguntas a través del enlace, no en este documento
PREGUNTA 1:
1. ¿Ha separado por sílabas métricas los 8 versos solicitados y lo ha reflejado en
su respuesta?
2. ¿Ha dado el nombre de los versos que ha analizado?
3. ¿Ha indicado gráficamente o de palabra qué sucede cuando hay vocales en
contacto en estos versos (si hay sinalefa o dialefa, si hay diéresis o sinéresis)?
PREGUNTA 2:
1. ¿Ha separado por sílabas métricas gráficamente los versos solicitados e
indicado luego las sílabas en las que caen los acentos (poniendo los números
de sílaba entre paréntesis)?
2. ¿Ha indicado qué tipo de verso es según su acentuación? (Octosílabo trocaico,
endecasílabo heroico, etc.)
3. ¿Ha indicado si hay acentos extrarrítmicos o antirrítmicos?
PREGUNTA 3:
1. ¿Ha comprobado si el verso es o no compuesto para poder ver qué sucede en
las pausas mediales o versales?
2. ¿Ha analizado lo que sucede en cada final de verso (o, en su caso, también de
hemistiquio) para ver si hay o no encabalgamientos?
3. ¿Ha consignado todos los versos entre los que hay encabalgamiento o enlace?
4. ¿Ha indicado qué unidades sintácticas separa?
5. ¿Ha indicado la tipología en lo referente a: qué pausa violenta, unidades que
separa, hasta dónde continua el sentido en el verso encabalgado?
PREGUNTA 4:
1. ¿Ha analizado los finales de verso (o de hemistiquio) y buscado qué rima
(desde el último acento tónico de verso)?
2. ¿Ha anotado el esquema de rima indicando con mayúscula las rimas en verso
de arte mayor y con minúscula los de arte menor?
3. Para hacer el esquema de rima, ¿ha tenido en cuenta que solo se reflejan en él
las rimas que se dan de manera sistemática?
4. ¿Ha indicado si se trata de rima consonante o asonante o si mezcla ambas?
5. ¿Ha reflexionado sobre los términos rimantes y si se trata de rimas fáciles-
difíciles, morfológicas-léxicas, etc.?
6. ¿Ha revisado si hay rimas sueltas o internas que funcionan como recurso
estilístico?
PREGUNTA 5:
1. ¿Ha revisado número de versos en cada estrofa, número de sílabas en los
versos y esquema de la rima para identificar el patrón estructural?
2. ¿Ha señalado el nombre de la estructura indicando si se trata de una estrofa,
de una serie de versos o de una estructura poemática?
3. ¿Ha indicado si hay alguna innovación o modificación sobre el patrón clásico
de dicha estructura?
PREGUNTAS GENERALES:
1. En cuanto a la redacción, ¿utiliza un registro lingüístico académico y muestra
un nivel léxico y sintáctico adecuado?
2. ¿Organiza bien la información, con párrafos bien cohesionados y una
estructura adecuada?
3. En cuanto a la extensión, ¿desarrolla suficientemente las cuestiones y logra un
equilibrio en las respuestas?
