Afinar nuestro enfoque en las misiones

Lecciones 1-4
Educación misionera para adultos 2020
 Se agradece el permiso para citar la siguiente versión de la Biblia con derechos de autor:

Escritura tomada de la Santa Biblia, NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL® (NVI®). Copyright

© 1999, 2015 por Biblica, Inc.® Usada con permiso. Todos los derechos reservados en todo el
mundo.

Diseño de portada: Darryl Bennett

Copyright © 2020
Nazarene Publishing House
Impreso en los Estados Unidos de América

Se concede permiso para copiar cualquier parte de esta publicación para fines de presentación.

2 2
 Índice
¡Comencemos! .......................................... . . . . . ........................... . . . . ........ 4

LECCIÓN 1 Orar la misión de Dios en el mundo ............................. 6

LECCIÓN 2 Sudán del Sur: un pueblo disperso ............................................. 20

LECCIÓN 3 El “efecto derrame” ........................................................... 34

LECCIÓN 4 ¿Quién construirá la casa? ........................................................... 47

3 3
 ¡Comencemos!
Bienvenido a Educación misionera para adultos 2020. Tal vez note algunos cambios, pero puede
estar seguro de que el contenido de las misiones actuales debe apelar a un amplio rango de edades en su
congregación.
Nuevo: una presentación escalonada de lecciones
Este año, lanzamos las lecciones de educación misionera para adultos de una manera nueva: cuatro
lecciones se presentarán en marzo, cuatro en julio y cuatro en noviembre. Con estas presentaciones
también habrá videos para la mayoría de las lecciones. Se están traduciendo las lecciones y videos al francés,
portugués y español. Todas las lecciones y los videos estarán disponibles en el sitio web de MNI (www.
[Link]/nmi) y se pueden descargar de forma gratuita.
Presentación de un nuevo año de aprendizaje
• Revise esta guía, anote los siguientes temas y planifique las lecciones dentro del calendario de su iglesia.
Algunas opciones pueden requerir más de un mes para iniciarse; tenga esto en cuenta al momento de la
planificación.
• Si bien las lecciones se planifican para una hora aproximadamente, el material se puede utilizar para
“momentos de misión” más cortos en los servicios de adoración, clases de escuela dominical, grupos
pequeños y tiempos de convivencia.
• Considere las características de grupo. Si el grupo disfruta un tiempo de discusión, programe momentos
para ello en las sesiones. Algunas personas aprenden “haciendo”. Planifique actividades que aborden
temas delicados y su grupo recordará mejor la información.
• Si desea utilizar un video, prepare el equipo técnico necesario y pruebe el audio y el equipo antes de su
sesión.
• Algo nuevo: varias lecciones tienen componentes o aspectos intergeneracionales del tema, diseñados
específicamente para jóvenes y/o niños. Esto es ideal para involucrar esos rangos de edad y hacerles
saber que tienen un papel en las misiones.
Las lecciones
• La mayoría de las lecciones tienen el mismo formato. Use el resumen que viene a continuación para
familiarizarse con los componentes de la lección y sus propósitos.
• Propósito de la lección: las historias de las misiones son inspiradoras y más memorables cuando los
oyentes entienden la importancia que hay detrás de ellas. No es necesario indicar el propósito, pero
considérelo en su planificación.
• Pasajes de la Escritura: los versículos se relacionan con el tema. Estos a veces se utilizan dentro de
las presentaciones. Si no, por favor léaselos al grupo. Esto les ayuda a relacionar las Escrituras con las
misiones.
• Datos breves: estas estadísticas sobre el tema de la lección a veces se incluyen en la presentación.
Cuando no se incluyan, utilícelos para enriquecer la experiencia de aprendizaje.
• Información de la lección: esto puede incluir una introducción, una o más historias sobre las misiones y, a
veces, material adicional sobre el tema. Use toda la información de la lección que el tiempo le permita.
• Ideas para la presentación: hay tres opciones para presentar el material. Siéntase en libertad de crear sus
propias ideas.
• La opción 1 es para grupos que, debido al espacio o estilo de vida, prefieren quedarse sentados
durante la sesión.
• La opción 2 es para grupos que prefieren moverse con libertad dentro del aula mientras aprenden.
• La opción 3 es para grupos que prefieren una discusión a profundidad. Usted puede agrega preguntas.
Sólo mantenga al grupo enfocado en el tema.
• Manos a la obra: estas ideas prácticas para la participación personal pertenecen al tema de la lección.
Son variadas y pueden incluir una oración, una ofrenda y la participación en proyectos locales o globales
que puedan convertirse en ministerios a largo plazo para su iglesia.
• Recetas: ¡La comida es cultura! En la mayoría de las lecciones, hemos incluido recetas de los lugares
mencionados en el material. Muchas fueron proporcionadas por nazarenos que vivieron/viven en dicha
área. Debido a que las recetas son mundiales, las medidas y las temperaturas pueden ser diferentes
según el lugar donde usted viva.
• Recursos: enumera sitios web, videos, libros y artículos adicionales sobre el tema de la lección. Si
usted está leyendo la versión en PDF de la guía, los enlaces web están activos, de modo que puede ir
directamente al sitio web.
• Hojas de trabajo: son tan variadas como sus temas. Pueden ser rompecabezas, guiones de teatro para
lectores, recordatorios de información y herramientas para discusión. La mayoría de las lecciones tienen

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 al menos uno, pero siéntase en libertad de crear los suyos para complementar su presentación. Cuando
las personas se llevan algo a casa, pueden pensar más sobre el tema, permitiendo que Dios les hable.
Nuevos complementos de video para las lecciones
• Nuevamente, este año creamos videos cortos para acompañar a la mayoría de las lecciones. Estos
videos pueden utilizarse para:
• promover aspectos de las misiones en su iglesia local;
• anunciar un próximo servicio misionero;
• instruir a su congregación sobre el tema de la lección; o
• ilustrar los sermones.
Ideas adicionales para enriquecer la presentación
• En la mayoría de las opciones, sugerimos que otros le ayuden en la presentación. La participación
involucra a las personas en el tema y les ayuda a recordar y aplicar los conceptos enseñados.
• Puede visitar este sitio web durante todo el año para obtener información adicional sobre los temas de
las lecciones: Nazarene Missions International ([Link]/nmi).
• Es posible que muchas personas no estén familiarizadas con los lugares mencionados en esta guía.
Ayúdeles teniendo disponible un mapamundi o un globo terráqueo.
Afinar nuestro enfoque en las misiones
El tema de este año se basa en el del año pasado: dar un nuevo enfoque a las misiones. Ayudar a enfocar
nuestra misión como iglesia y a entender tanto nuestro papel individual como el de la iglesia local con el fin
de llevar a cabo esa misión para la gloria de Dios. Hay lecciones de “enfoque” en áreas de misión, antiguas y
nuevas. Conoceremos a misioneros recién enviados y jubilados. Por supuesto, dentro de estas lecciones nos
centramos en nuestras 5 áreas principales de impacto: la oración, el Fondo para la Evangelización Mundial,
Alabastro, la participación de niños y jóvenes y Eslabones. La participación en cada una de estas áreas conecta
a las personas con la familia nazarena en general. A medida que el grupo avance en el contenido de las
lecciones y las actividades de aprendizaje, debe tener una mayor claridad y un aprecio cada vez más grande
por MNI y su propósito de “movilizar a la iglesia en las misiones”. Ambos son relevantes e imperativos para el
crecimiento y la maduración de la iglesia local, lo que aumenta su alcance significativo en todo el mundo. Por
medio de historias, pasajes de las Escrituras y principios misioneros, afinamos nuestro enfoque a través de la
lente de MNI, que debería ayudarnos a ver lo que podríamos haber pasado por alto o aclarar nuestra visión
sobre lo que debemos ser y hacer para participar de manera efectiva en compartir los propósitos eternos de
Dios en las misiones.
Autores de este año
Para las lecciones de Educación misionera para adultos 2020, dos escritoras maravillosas presentan seis
lecciones cada una:
Debbie Salter Goodwin
Debbie ha servido con su esposo, Mark, durante 40 años de ministerio pastoral. Debbie es escritora
independiente, oradora, tiene un blog sobre formación espiritual y vive en Roswell, Georgia, Estados Unidos.
Cheryl Crouch
Al inicio de su matrimonio, Cheryl sirvió con su esposo, Jeff, como misionera nazarena en Papúa Nueva
Guinea. Más recientemente, fue presidenta de MNI local y de distrito. Cheryl es una laica activa, profesora y
escritora. Vive en Denton, Texas, Estados Unidos.
El equipo de MNI
Varias de las lecciones las desarrolla el equipo de MNI, que trabaja en conjunto con los escritores de
MNC y otros que aportan una comprensión especial a los temas en que nos enfocamos. Agradecemos a todos
los colaboradores por el rol que han desempeñado para reunir el material de Educación misionera para adultos
de este año.
A lo largo del proceso para compilar estas lecciones, tratamos de “afinar nuestro enfoque en las misiones”
con el fin de estar mejor equipados para trabajar juntos en esta gran empresa de misiones. Bíblicamente, esto
tiene sus raíces en vivir nuestras vidas como discípulos con claridad, singularidad y una pasión santa por ser
el pueblo santo de Dios y darle gloria a Él. Verdaderamente nos necesitamos unos a otros. Nuestras vidas y
nuestro trabajo se enriquecen porque, junto con ustedes, en el nombre de Jesús, estamos cambiando nuestro
mundo.
Lola Brickey
Directora Global de MNI

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 Orar la misión de Dios en el mundo
1 por Debbie Salter Goodwin

PROPÓSITO DE LA LECCIÓN
Revisar el Padre Nuestro para hacer las oraciones que Dios quiere responder conforme su pueblo pide
por la evangelización global.

PASAJE DE LAS ESCRITURAS: “Un día, Jesús estaba orando en cierto lugar. Cuando terminó, le dijo
uno de sus discípulos: —Señor, enséñanos a orar, así como Juan enseñó a sus discípulos” (Lucas 11:1).

BREVES DADOS
• Se estima que 2 mil millones de personas oran o cantan el Padre Nuestro el domingo de Pascua cada año,
casi un tercio de la población mundial. [Link]/lordsprayer
• Alrededor de 821 millones de personas en el mundo no tienen suficientes alimentos para llevar una vida
activa y saludable. Esto es aproximadamente una de cada nueve personas en la tierra.
[Link]/news-room/detail/11-09-2018-global-hunger-continues-to-rise---new-un-report-says
• “Si alguien dijera, dame un resumen de la fe cristiana en el reverso de un sobre, lo mejor sería escribir la
oración del Padre Nuestro” (Dr. Rowan Williams).
• Una de las mejores maneras de orar pidiendo la voluntad de Dios es orar según las Escrituras (Juan 15:7).
[Link]/learning-to-pray-the-lords-prayer

INFORMACIÓN DE LA LECCIÓN
Señor, enséñanos a orar Nuestro Padre y Su nombre...1
Los discípulos habían visto a Jesús alejarse Padre nuestro que estás en el cielo, santificado sea tu
regularmente de la gente, incluso de ellos, para orar. nombre (Mateo 6:9).
Habían escuchado a los sacerdotes orar durante los
días festivos. Ellos se sabían algunas de las oraciones Desde el comienzo de esta oración modelo, Jesús
que David hacía. Sin embargo, cuando vieron a Jesús nos enseñó a reconocer a Dios como nuestro Padre.
orar, sintieron algo tan diferente que le pidieron que ¿Qué nos enseña esto? Scott y Emily Armstrong son
les enseñara. Jesús compartió un modelo que era tan coordinadores de los ministerios de Misión Global
personal, tan práctico y sencillo que sigue siendo una de y Génesis en Mesoamérica. Scott aprendió una
las oraciones más citadas en todo el mundo. importante lección sobre estas dos palabras cuando
Dado que el Padre Nuestro contiene las prioridades estaba en el seminario. La lección sigue siendo una guía
de oración y que Jesús oró cuando vino al mundo para sus oraciones hasta el día de hoy.
para “buscar y salvar lo que se había perdido”, ¿no Recuerdo la pregunta que hizo mi profesor del
deberíamos nosotros hacer la misma oración por las seminario: “si estuvieras solo en una isla en medio de
personas que no conocen a Jesús o que no han oído la nada, ¿tendrías que orar el Padre Nuestro de manera
hablar de él? diferente?” Sin pensarlo mucho, respondí: “sería difícil
¿Cómo podemos hacerlo? En esta lección se orar el Padre Nuestro sin alguien más alrededor”.
compartirán las perspectivas misioneras de a quién Entonces, mi profesor le recordó a la clase cómo estas
dirigió o respondió Dios la oración según el modelo del dos primeras palabras unen a los cristianos del pasado,
Padre Nuestro. Aproveche esta oportunidad para orar del presente y del futuro. Pintó una imagen de una
por la evangelización global con la oración que Jesús reunión de culturas e idiomas de todo el mundo. Desde
nos enseñó. ese momento, he orado “Padre Nuestro” y entiendo que
1 Esta lección usará la redacción de Mateo 6:9-13, NVI, 2015

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 nunca estoy solo en esta oración. Oro con todos los Orar por la evangelización global es orar por lo
hijos de Dios, sin importar dónde y cuándo hayan vivido. que Dios desea más que nada: que la obediencia a
Reconocer el gran círculo de aquellos que se unen Su voluntad restaure el reino de Dios en la tierra. El
problema es que el reino de Dios está en desacuerdo
a nuestra oración cuando oramos el Padre Nuestro es
con tantos reinos del mundo. Otro problema es que
poderoso. Es por eso que la segunda parte del inicio
no se encuentra el reino de Dios en un mapa o con un
de esta oración sigue de manera natural. Deberíamos
GPS. El reino de Dios está en el corazón. Entre más
estar ansiosos por respetar y honrar el nombre de Dios
corazones le den prioridad a la voluntad de Dios, el
y ser modelos de ese respeto con nuestras palabras y
reino de Dios vendrá más a esta tierra.
acciones.
Esta oración usa la palabra “santificado”, que no Los pensamientos de Emily Armstrong nos llevan a
es una palabra que usamos en una conversación orar por la obediencia en cada situación.
común. Quizás es bueno que la relacionemos casi Entiendo que el reino de Dios es un reino de
exclusivamente con el nombre de Dios. Cuando se obediencia. Somos Sus siervos y obedecemos la
maneja en el contexto de esta oración se debe hacer voluntad del Rey. Nuestro ministerio de capacitación
con cuidado debido al valor del nombre de Dios. de misioneros me ha dado una idea del “sí” de nuestra
¿Recuerda aquel avión comercial que se estrelló en gente. A menudo, no saben de dónde vendrán las
Cuba en mayo de 2018 con 20 pastores nazarenos y finanzas. No conocen los detalles de su tarea. Sin
sus cónyuges a bordo? Paquita Bido, la coordinadora embargo, dicen “sí” y avanzan con fe. Dios usa su “sí”
de Ministerios Nazarenos de Compasión del área para traer Su reino a la tierra.
Mesoamérica Central, compartió un salmo que la
mayoría de nosotros no habría elegido después de una Algunas veces orar por el reino de Dios y Su voluntad
requiere dar tiempo al tiempo. El presbítero Fernando
pérdida tan inimaginable. Ella le dio forma a lo que
Almeida, Director de Desarrollo Curricular y Garantía de
significaba santificar el nombre de Dios.
Paquita se puso de pie ante la comunidad en duelo y Calidad en el European Nazarene College2 , lo explicó
de esta manera:
leyó el Salmo 100:1-2 para el devocional de esa
mañana. “Aclamen alegres al Señor. Adoren al Señor con A lo largo de los últimos dos años, hemos participado
regocijo. Preséntense ante él con cánticos de júbilo”. en diversas formas de reclutar nuevos estudiantes. Sin
“Somos su pueblo, ovejas de su prado”, dijo con un embargo, durante todo el año, no vimos resultados
corazón apesadumbrado. En medio del luto, no decían específicos. Luego, recientemente, en un campamento
ni hacían nada que no santificara el nombre de Dios. familiar, Dios nos dio los resultados y ahora tenemos
Con lágrimas y dolor, declararon: “el Señor es bueno y su once nuevos estudiantes comenzando su preparación,
gran amor es eterno”. Decidieron que no dirían ni harían incluidos algunos llamados al ministerio pastoral.
nada que no santificara Su nombre. Necesitamos darnos cuenta de que para que la voluntad
de Dios se cumpla, tenemos que someternos a Su
dirección, así como a Su tiempo.
Orar “Padre Nuestro”
El Dr. Bill McCoy cumplió 22 años como médico de
Imagine al círculo de personas que está alrededor del
medicina familiar en Papúa Nueva Guinea y antes de
mundo orando el “Padre Nuestro” con usted. eso estuvo ocho años en Esuatini (anteriormente
Ore para ser más sensible al corazón paternal de “Suazilandia”). Bill aprendió que, si obedece la primera
Dios por todos sus hijos, los que lo aman como nosotros parte de esta oración para asegurarse de que su vida
y los que aún…no. dé muestra de la paternidad de Dios, de Su nombre
sagrado, y que, si obedece Su voluntad de honrar el
Orar “Santificado sea tu nombre” reino de Dios, hará todo lo que el resto de la oración
Ore para que nadie difame el nombre de Dios en los
requiere. “En la medida en que aplique las verdades
lugares donde la pena y la tragedia causan dolor. de esta oración, mis conflictos internos y externos
Ore por aquellos que honran el nombre de Dios encontrarán respuestas”.
en medio de la persecución y el sufrimiento, para
que conozcan la presencia de Dios que los ayude a Orar “Venga tu reino, hágase tu voluntad en la tierra como
perseverar. en el cielo”.
• Ore por todos aquellos que le han dicho “sí” a
El reino de Dios y Su voluntad Dios para que convertirse en Sus representantes en
Venga tu reino, hágase tu voluntad en la tierra como en el todo el mundo.
cielo (Mateo 6:10). • Ore para que, como una iglesia que envía, también
sigamos a Jesús con nuestro “sí” intencional, ya sea
2 European Nazarene College (EuNC) es una universidad descentralizada con varios centros de aprendizaje repartidos por toda Europa.

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 que el llamado nos lleve al otro lado del mundo o al • Ore por nosotros para que nos mantengamos
otro lado de la calle. espiritualmente nutridos.
El pan cotidiano
Danos hoy nuestro pan cotidiano (Mateo 6:11).

Tenemos pasillos y panaderías de fácil acceso

especialmente dedicados al pan en supermercados,
tiendas y mercados locales. No tener pan, para la
mayoría de nosotros, es un inconveniente o una
elección. No es así con la mayoría del mundo. Alrededor
de 821 millones de personas en el mundo no tienen
suficientes alimentos para llevar una vida saludable.
Esto es una de cada nueve personas en el planeta.
Pero hay otro grupo de personas que se acuestan sin el
“pan de vida”. Esa inanición es a menudo más difícil de
resolver.

Evie Gardner, misionera en Kenia, es docente de

medio tiempo en Africa Nazarene University
(Universidad Nazarena de África) en Nairobi y es
Coordinadora de Trabajo y Testimonio en África
Oriental. Presenció cómo se desarrollaba una historia
en la que las personas hambrientas recibían pan y
sucedió algo que sólo Dios podía orquestar.
Hace unos años, un programa de alimentación en
Kenia hizo que el Jefe del área se preguntara por qué
estábamos siendo tan amables con su pueblo. Preguntó
sobre la Iglesia del Nazareno y le dimos folletos e
información. Los pastores locales y el que en ese
tiempo era nuestro coordinador de ayuda seguían en
contacto con él. Después de aproximadamente un año
en el programa de ayuda alimentaria, entregó su vida
a Jesús. Poco después, sintió el llamado a ser pastor y
actualmente está estudiando y pastoreando una iglesia
que un equipo de Trabajo y Testimonio construyó hace
algunos años. Lo llamamos Pastor Chief (Jefe) John.
También es mentor de varios adultos jóvenes que
sienten el llamado al ministerio. Todo comenzó con
la alimentación de personas hambrientas que tenían
problemas durante una intensa sequía en su área. El
resultado levantó a un hombre que está ayudando a
más personas a encontrar el “pan de vida”.

Nosotros, que tenemos el estómago lleno, debemos

orar con más fervor para que Dios llame a más personas
a otorgar proteínas espirituales, así como a tratar su
hambre física.

Orar “Danos hoy nuestro pan cotidiano”

• Ore por los programas de alimentación, por la
entrega segura de donaciones de alimentos y por la
mejora económica que hace posible más alimentos.
• Ore por las personas que tienen hambre espiritual
para que despierten y se den cuenta de su necesidad
de alimento espiritual.

8 8
Perdonado para perdonar cuando trabajábamos en un campamento de iglesia
Perdónanos nuestras deudas, como también nosotros predominantemente de afrikáans. El grupo era
hemos perdonado a nuestros deudores (Mateo 6:12). multirracial. Experimentábamos una “discriminación

Para los que sabemos cómo hacer esta oración, que

podemos recitarla de memoria sin saltarnos una
palabra, ¿no debería eso convertirnos en las personas
más perdonadoras del planeta? ¿Por qué no es así? Lea
este versículo nuevamente. ¿Qué palabras aparecen
en esta traducción que no aparecen en la versión
memorizada que usamos con más frecuencia? “Como
también hemos perdonado a nuestros deudores”
(énfasis del autor).

Hay muchos lugares en el mundo con historias de

inhumanidad, abuso, crueldad inimaginable; lugares
donde nunca pensaríamos encontrar el perdón. Así que,
cuando lo encontremos, prestemos atención. Howie
Shute pasó 15 años como misionero nazareno, la mayor
parte del tiempo estuvo en un área segura. Ahora es
el pastor de la Iglesia del Nazareno de Victory Hills en
Kansas City, Kansas, Estados Unidos, y nos comparte
esta historia de perdón que presenció como una
nueva traducción de “como también nosotros hemos
perdonado”.
Trabajamos con dos tribus que eran enemigas
tradicionales y que a menudo estaban en guerra, una
contra la otra. En una ocasión, un gran número de
personas de la tribu nuer cruzó las fronteras tribales
hacia la ciudad etíope de Gambela y destruyó todas
las casas de los anuak. Nuestros nazarenos nuer,
creyendo que eran personas perdonadas, mostraron
perdón y gracia y fueron a la parte anuak de la ciudad
y reconstruyeron las casas de los anuak. Esto iba en
contra de años y años de hostilidad y odio entre estas
tribus. Sin embargo, este valiente acto de perdón se
convirtió en un catalizador importante para una misión
unificada para la Iglesia del Nazareno que continúa
entre ambos grupos tribales.

Si el perdón puede unir a dos tribus en guerra,

¿qué podría hacer en nuestras familias? No podemos
simplemente decir estas palabras del Padre Nuestro:
debemos orarlas y vivirlas.

La siguiente historia viene de Sudáfrica, en un

momento en que se tomaron algunas decisiones para
terminar con el Apartheid, pero los prejuicios aún
persistían. Ronald Miller, misionero en Botsuana, sirve
como superintendente interino del distrito de Botsuana
y supervisa el desarrollo del liderazgo y el crecimiento
de la iglesia en ese distrito, coordinando el trabajo en
ese país.
Sucedió a mediados de la década de 1990,

9 9
 sutil” ya que nosotros mismos nos aislábamos como a volver a los brujos tradicionales (magia negra) o a los
grupo. Nos sentíamos incómodos e incluso escuchamos hechiceros (rituales). Incluso los buenos padres, y los
a algunos decirnos que nos fuéramos a casa. Como cristianos, tienen la tentación de ponerle a sus bebés
líder del grupo, traté de impulsar la agenda del perdón. los amuletos de un brujo o hechicero alrededor de la
Algunos de nuestro grupo estaban listos para irse. cintura o la muñeca, en caso de que Dios no llegue.
El campamento planeó una excursión a una pista de Necesitamos orar para que la gente confíe en Dios y no
hielo. Siendo africano, decidí no participar en ese evento ceda ante estas tentaciones.
porque los africanos no patinamos sobre el hielo, aunque Otra área donde esta parte de la oración se necesita
el resto de nuestro equipo decidió ir. Solo en el desesperadamente es donde el tráfico sexual seduce
campamento, luché con lo que Dios quería que hiciera y esclaviza. Durante un tiempo, Stephen Phillips
sobre este trato injusto. Me respondió: quería que sirvió en la Iglesia del Nazareno como coordinador
perdonara. contra de la trata de personas y la violencia de género
Cuando todos regresaron, me sorprendió la risa y la para Ministerios Nazarenos de Compasión en África
emoción que escuché. Vi a mi grupo reír y hablar con Occidental. Actualmente, Stephen se desempeña
las mismas personas que nos habían insultado. Patinar como coordinador regional de Misiones Nazarenas
juntos realmente “rompió el hielo” de la discriminación. Internacionales (MNI).
Creo que si no hubiéramos podido perdonar de corazón, “Desde joven, siempre he sido muy firme en la
esta transición no habría ocurrido. Hoy, algunos de defensa de los derechos de los demás”, dice Stephen.
los amigos más valiosos que tengo, ¡son personas que Esta pasión es, en parte, el motivo de su licenciatura
conocí en ese campamento juvenil! en derecho por la Universidad de Johannesburgo.
Estableció asociaciones y capacitaciones para los líderes
Perdonado para perdonar. No es una opción: es una de la iglesia nazarena en África Occidental.
invitación.
Orar “no nos dejes caer en la tentación, sino líbranos del
Orar nos perdona... como también nosotros hemos maligno”
perdonado • Ore por los pastores y misioneros que diariamente
• Ore por los creyentes de todo el mundo para que luchan contra las atractivas estrategias del maligno.
comprendan el poder del perdón que Jesús da. • Ore por los defensores que Dios ha llamado para
• Ore para que las personas perdonadas aprendan a que puedan llegar a aquellos que son víctimas de
ser personas que perdonan. prácticas malvadas y/o adicciones.
• Ore para que Dios use cada acto de perdón para • Ore para que las personas de todas partes
ampliar su círculo de perdón. reconozcan que no existe una tentación “pequeña” o
“inofensiva” y aprendan a alejarse mediante el poder
Líbranos
de Dios.
Y no nos dejes caer en tentación, sino líbranos del maligno
(Mateo 6:13). ¡Por el poder y la gloria del reino de Dios!
Cuando oramos por el mundo que Dios ama, que
Esta es una oración por los lugares donde se lucra todos santifiquen el nombre de Dios, hagan su
con el mal, donde se comercializa la tentación y donde voluntad, vivan las prioridades de su reino, reciban su
las personas son esclavizadas por cualquier motivo que
sustento, vivan con un corazón que perdona y se alejen
no santifique el nombre de Dios. Esta es una oración
de la tentación de una manera que libere del mal; esas
por el mundo que conocemos y los muchos mundos
son las oraciones que Dios quiere responder y cuando
sobre los que no sabemos nada. Debemos ser más lo hace, más personas satisfacen sus necesidades
diligentes para orar por aquellos que no pueden o no físicas y espirituales. Más personas viven perdonadas y
saben cómo orar por la liberación de Dios. perdonando. Solo hay una manera de responder a esto:
Sarah Reed, Coordinadora de Ministerios de Niños ¡gloria!
para el área Oriental de África, comparte este ejemplo Nuestro mundo necesita que hagamos esta oración
de Jasron Akoyi, pastor de la Iglesia del Nazareno
hasta que la vivamos. Nuestros misioneros necesitan
Gikurwe en Kenia.
saber que hacemos esta oración por ellos. Las personas
En el oriente de África, los pastores quieren que su
de todo el mundo necesitan que hagamos esta oración
gente confíe en Jesús para su curación, que podrían
por su ignorancia, esclavitud, abuso, conflicto y
recibir a través de los médicos, los medicamentos, la
oscuridad espiritual.
sanidad divina o la sanidad eterna tras la muerte. Sin
embargo, cuando parece que el tratamiento de un ¿Lo hacemos?
médico ha fallado o que la curación toma más tiempo
de lo que la gente quiere, a menudo se sienten tentados ¿Lo haremos?

10 10
 IDEAS PARA LA PRESENTACIÓN
Opción 1: Orar el Padre Nuestro en todo el mundo
Preparación
• Fotocopie la hoja de trabajo 1: Orar el Padre Nuestro por la evangelización global, para cada persona que
asista.
• Reclute de 2 a 4 lectores que se alternarán leyendo las historias que usted decida usar para ilustrar cada
sección del Padre Nuestro.
• Pídales a los lectores que oren después de cada sección de acuerdo con las sugerencias de oración o
reclute a otros con anticipación.
• Si va a mostrar uno de los videos, haga los arreglos necesarios para el equipo y/o la persona que le
ayudará con esto.

Presentación
• Presente la lección con las siguientes preguntas: ¿qué edad tenía cuando pudo recitar el Padre Nuestro?
¿Cómo lo memorizó?
• Presente cualquier información inicial sobre el uso del Padre Nuestro para orar por la evangelización
global.
• Distribuya la hoja de trabajo 1: Orar el Padre Nuestro por la evangelización global, una para cada
persona.
• Presente cada sección subtitulada leyendo la frase u oración del Padre Nuestro. Luego, presente al
misionero que compartió un ejemplo de ello. Pídale al lector asignado que lea cómo un misionero se
conectó con esa parte del Padre Nuestro.
• Opcional: considere mostrar el video “Señor, enséñanos a orar” o “el Padre Nuestro en diferentes idiomas”
(ver la sección de recursos para más información).
• Cierre la lección orando todos el Padre Nuestro o cantándolo como una oración.

Opción 2: Una oración global (para un grupo al que le gusta la actividad)

Preparación
• Prepárese para dividir su grupo en cuatro subgrupos, si es posible. Determine si tiene tiempo de rotar los
grupos para que todos visiten cada estación o si los asistentes sólo visitarán una estación y volverán al
grupo principal para compartir sus ideas
• Reclute a un facilitador para cada grupo y dele la información de las ideas para la presentación para su
grupo.
• Una mesa para cada estación podría funcionar.
• Fotocopie la hoja de trabajo 1: “Cómo orar el Padre Nuestro por la evangelización global” para repartirla
al final de su sesión.
• Prepare 4 estaciones para que los grupos pequeños puedan rotar por ellas.
• Proporcione los siguientes recursos para la Estación 1: Nuestro Padre y Su Nombre:
o Hoja de trabajo 2: En un idioma diferente, una hoja por persona;
o una computadora donde haya descargado el recurso de audio, “Padre Nuestro que estás en el cielo”,
en tres idiomas diferentes;
o imprima una copia de la historia de Scott Armstrong y la historia de Paquita Bido de la sección
Información de la lección bajo el subtítulo Nuestro Padre y Su Nombre.
• Proporcione los siguientes recursos para la Estación 2: El Reino y la voluntad de Dios:
o Un mapamundi en una mesa o colocado en la pared o tablón de anuncios;
o corazones recortados, uno para cada persona del grupo, marcadores o bolígrafos, y cinta adhesiva o
alfileres.
• Proporcione los siguientes recursos para la Estación 3: Pan cotidiano:
o Una barra de pan rústico, de panadería, en rodajas, calentado y con mantequilla (si es posible); o pita,
naan u otros panes tradicionales;
o fotocopias de la historia de Evie Gardner sobre el Pastor Chief (Jefe) John bajo el subtítulo Pan
cotidiano en la sección Información de la lección.
• Proporcione los siguientes recursos para la Estación 4: Perdonado para perdonar: Haga copias de las
siguientes historias de Información de la lección con los subtítulos “Perdonados para perdonar”, la historia de
perdón de Howie Shute en Sudán y la historia de perdón de Ronald Miller durante el apartheid en Sudáfrica.

11 11
Presentación
• Presente el Padre Nuestro pidiéndole a un par de personas que compartan cómo aprendieron esta
oración. Explique que van a explorar cómo el Padre Nuestro puede dirigir nuestras oraciones en favor de
la evangelización global.
• Divida el grupo en cuatro estaciones y señale la ubicación de cada estación. Explique que cada estación
compartirá experiencias de aprendizaje para las frases del Padre Nuestro.
• Si está rotando los grupos, deles 10 minutos en cada estación para volver a llamar a todo el grupo en 40
minutos para el tiempo del cierre.
• Estación 1: Nuestro Padre y Su Nombre
o Comience pidiendo al grupo que repita: Padre nuestro que estás en el cielo, santificado sea tu
nombre.
o Presente a Scott Armstrong como uno de los misioneros que vive en Santo Domingo en la República
Dominicana. Comparta su interpretación del significado de “Padre nuestro”.
o Dirija al grupo para que aprenda a decir “Padre nuestro que estás en cielo” en al menos uno de los tres
idiomas usando la hoja de trabajo 2 y la versión en audio de la sección de recursos.
o Pregunte: ¿cómo nos recuerda la primera línea del Padre Nuestro en un idioma diferente el círculo
alrededor del mundo con el que oramos cuando decimos “Padre nuestro”?
o Pídale al grupo que defina santificado (apartado, sagrado, muy respetado, santo).
o Comparta la historia de Paquita Bido en Cuba. ¿Cómo “santificaron” el nombre de Dios? ¿Cómo nos
ayuda su modelo a saber orar para que el nombre de Dios sea santificado en momentos de tragedia,
abuso y persecución?
o Reúnanse en un círculo para orar por los cristianos de todas las lenguas y culturas que oran el Padre
Nuestro con nosotros.
• Estación 2: El reino de Dios
o Comience pidiendo al grupo que repita: Venga tu reino, hágase tu voluntad en la tierra como en el
cielo.
o Señale el mapamundi y pregunte: ¿cómo viene el reino de Dios a la tierra? Después de una breve
discusión, comparta que el reino de Dios viene a la tierra ¡un corazón a la vez!
o Entregue los corazones y pídales a los integrantes del grupo que escriban su nombre en el corazón.
Luego, pídales que peguen o sujeten el corazón a un país por el que orarán durante la próxima semana
o mes, pidiendo que Jesús llegue a más corazones en ese país.
o Pídale a un voluntario que ore por nosotros para que hagamos de nuestros corazones un lugar donde
gobierne el reino de Dios.
• Estación 3: Pan cotidiano
o Comience pidiéndole al grupo que repita: Danos hoy nuestro pan cotidiano.
o Sostenga la hogaza de pan rebanado, pita, naan u otros panes tradicionales. Recuérdele al grupo que
hay alrededor de 821 millones de personas que tienen demasiada hambre como para llevar una vida
saludable o activa.
o Numere su grupo del 1 al 9. Pídales a los números 1 que se pongan de pie. Dé a esas personas un
pedazo del pan elegido para la lección. Explique que solo 1 de cada 9 personas en todo el mundo se
acuesta sin tener hambre.
o ¿Cómo debemos orar por aquellos que no recibieron pan? (Ejemplo: mejores sistemas de entrega, más
oportunidades económicas, mejor agricultura, etc.)
o Luego presente a Evie Gardner como una de las misioneras que sirven en Kenia, África. Pregunte:
o ¿Cómo se relaciona un programa de entrega de alimentos con esta parte del Padre Nuestro?
o ¿Qué nos enseña la historia de Evie sobre la conexión entre el hambre física y el hambre espiritual?
o Pídale a un voluntario que ore por los programas de alimentación, entrega segura de donaciones de
alimentos y más apertura al alimento espiritual.
• Estación 4: Perdonado para perdonar
o Comience pidiéndole al grupo que repita: Perdónanos nuestras deudas, como también nosotros
hemos perdonado a nuestros deudores.
o Ejercicio opcional: pararse formando un círculo. Si su grupo es mayor a 10, haga círculos de 10 y
numérelos del 1-10. Diga un número y pídale a esa persona que se suelte de la mano de la persona
a su izquierda o derecha, según su elección. Repita este proceso de 2 a 3 veces. Luego, pídale al
grupo que identifique cómo ha cambiado su círculo. ¿Qué volverá a unir el círculo? Luego, solicite
a los participantes que reparen el círculo roto de la forma que deseen. Luego, recuérdele al grupo

12 12
 que si este es un círculo que representa a personas que han sido perdonadas por Dios, Él siempre
da suficiente perdón para que ustedes lo obsequien a otros. Luego repitan todos juntos la frase del
Padre nuestro: “perdónanos nuestras deudas, como también nosotros hemos perdonado a nuestros
deudores”.
o Presente a Howie Shute como ex misionero en un área segura, que hoy es pastor de la Iglesia del
Nazareno Victory Hills en Kansas City, Kansas. Comparta su historia de perdón en la que habla de dos
tribus en guerra.
o Presente a Ronald Miller, misionero en Botsuana, sirve como superintendente interino del distrito
de Botsuana y supervisa el desarrollo del liderazgo y el crecimiento de la iglesia en ese distrito,
coordinando el trabajo en ese país. Comparta su historia sobre el perdón entre los jóvenes en el
campamento durante el apartheid.
o Recuerde al grupo que antes de esta parte sobre el perdón está el arte de pedir que el reino de Dios
venga. Pregunte: ¿cómo puede venir el reino de Dios donde no hay perdón?
o Pídale al grupo oraciones breves para que nuestra iglesia global sea una iglesia que perdona,
empezando con nosotros mismos.
• Vuelvan a reunirse y presente la última línea de Mateo a todo el grupo:
o Comience pidiéndole al grupo que repita: No nos dejes caer en la tentación, sino líbranos del maligno.
o Comparta la historia de Sarah Reed sobre la tentación que sienten los nuevos cristianos de volver con
los brujos y hechiceros cuando la intervención médica no es lo suficientemente rápida. Luego,
comparta el trabajo que Stephen Phillips hace en la Región de África para resolver la trata de personas.
Úselos como como ejemplos de actividades que alejan a las personas de Dios. Tómese el tiempo de
orar por la liberación que Dios quiere traer y que las personas estén abiertas a la liberación de Dios de
tantas esclavitudes diferentes.
• Cierre la sesión pidiéndole a alguien que lea la siguiente paráfrasis del Padre Nuestro enfatizando nuestra
necesidad de orar de forma global y personal:

Padre nuestro,
Padre de los no alcanzados y los no amados,
que se comparta Tu nombre entre todas las personas con el poder y la gloria que se merece.
Oramos por los mensajeros que compartirán tu reino con personas que no lo han escuchado o no han aceptado
vivir en Ti. Que tu reino venga a ellos con su poder redentor.
Oramos para que tu santa y perfecta voluntad se convierta en el salvavidas que las personas en todos los rincones
de nuestro mundo anhelen, acepten y que se conviertan en hacedores de tu voluntad.
Tan perfectamente como todos en el cielo aceptan y hacen tu voluntad, que nosotros, que fuimos hechos un poco
menos que los ángeles (Sal. 8:5), hagamos tu voluntad para que las ondas de obediencia lleguen más lejos de lo que
podríamos alcanzar, para llevar a los perdidos a ti.
Dales a los siervos de tu voluntad el pan que necesitan todos los días y ayúdalos a ofrecerlo en su riqueza y sustento
a aquellos que no han probado la bondad de Dios.
Que podamos vivir y actuar como el pueblo perdonado que ofrece Tu perdón y el nuestro a quien amas; que
podamos ser modelos de ese perdón donde la venganza, el odio o la desunión prosperan.
Por los lugares donde ceder a la tentación es la norma, oramos contra el tentador. Te pedimos que rompas los lazos
de adicción, de esclavitud, los ídolos y cualquier otro mecanismo satánico que tenga un control mortal sobre
cualquiera.
Llévalos a una casa segura, un santuario, una intervención o un mensajero de Tu paz.
Porque no hay otro Reino, ningún otro Poder y ninguna otra Gloria que pueda hacer más en nuestro mundo que los
Tuyos.
Amén.
–Paráfrasis de Debbie Goodwin (adaptada para su traducción)

Opcional: cierre cantando el Padre Nuestro clásico y tradicional de una manera lenta, reflexiva y a capela.

13 13
Opción 3: Cuando ore, diga... (para un grupo al que le gusta la discusión)
Preparación
• Esté preparado para compartir cualquiera de las historias de la Información de la lección que crea que
estimulará la discusión.
• Opcional: use una pizarra, pintarrón o rotafolio para recopilar los principios resumidos que surjan de su
discusión y reclute a una persona para anotar los principios.

Presentación
• Inicie su sesión con esta pregunta: ¿cuál fue la primera oración que aprendió? Luego, explique que hoy
se centrarán en una oración que es quizá la oración más memorizada entre los cristianos de todo el mundo:
el Padre Nuestro. En lugar de preguntarnos cómo podemos usar la oración para orar por nosotros mismos,
vamos a preguntarnos cómo esta oración nos guía a orar por la misión de Dios en el mundo.
• Use la versión de Mateo 6:9-11, NVI. Lea la frase de la oración y luego haga cualquiera de las preguntas
debajo de la frase para profundizar la comprensión.
• Padre nuestro que estás en el cielo
o ¿Qué relación tiene “nuestro” con una reunión global?
o ¿Qué significa la paternidad de Dios cuando consideramos a todo el mundo?
o ¿Cómo hacemos esta oración por el mundo de Dios con el corazón de un padre?
o Principios de oración/lecciones

• Santificado sea tu nombre,

o ¿Qué significa santificar el nombre de Dios?
o ¿Por qué es importante tratar el nombre de Dios como algo especial y santo, especialmente en áreas
del mundo donde no se conoce o adora a Dios?
o Si las personas tienen una visión negativa de Dios, ¿cómo tratarán Su nombre?
o Cuando conectamos el nombre de Dios con su carácter, ¿cómo debería eso cambiar la forma en que
las personas piensan y responden a Dios y Su nombre?
o ¿Qué oraciones necesitamos para orar por los misioneros que llevan el nombre de Dios donde no se le
aprecia ni se practica el cristianismo?
o Principios de oración/lecciones

• Venga tu reino, hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo

o ¿Cómo definiría el reino de Dios? ¿Cómo lo reconoce?
o ¿Dónde debe gobernar el reino de Dios antes de que gobierne en cualquier institución o sistema
político? ¿Cómo dirige eso nuestra oración?
o ¿Cómo cree que la voluntad de Dios se lleva a cabo en el cielo?
o ¿Cómo oramos para que se cumpla la voluntad de Dios en lugares donde no se honra a Dios?
o ¿De qué hablamos más: de cómo nuestro mundo no refleja el reino de Dios o de dónde el reino de
Dios se está volviendo más evidente? ¿Por qué?
o Principios de oración/lecciones

• Danos hoy nuestro pan cotidiano

14 14
 o ¿Qué significa para usted pan cotidiano?
o ¿Alguna vez ha experimentado hambre porque su familia no tenía suficiente comida?
o ¿Cómo debemos orar por las personas alrededor del mundo que no tienen suficiente para comer?
o ¿Cómo debemos orar por las personas y los sistemas de entrega que tratan de hacer posible que haya
más alimentos?
o Cuando Jesús dijo: “Yo soy el pan de vida”, ¿cómo influye eso en nuestras oraciones por el “pan
cotidiano”?
o ¿Orar por el “pan cotidiano” significa que tenemos derecho a una vida sin hambre física? ¿Por qué sí/
no?
o ¿Cómo aprendemos nosotros, que tenemos el estómago lleno, a orar por las personas que no lo
tienen?
o Si alguien se ha ofrecido como voluntario en un banco de alimentos o comida para personas en
situación de calle, ¿qué ha aprendido sobre las necesidades de las personas hambrientas?
o Principios de oración/lecciones

• Perdona nuestras deudas, como también nosotros hemos perdonado a nuestros deudores
o ¿Qué damos cuando perdonamos? (Nota: le entregamos la deuda a Dios)
o ¿Por qué la gente le pone límites al perdón cuando Jesús nos instruyó a hacerlo?
o ¿Cómo podría el perdón abrir puertas que no podrían abrirse de otra manera? (Considere compartir la
historia de Howie Shute sobre las tribus en guerra en Información de la lección en “Perdonados para
Perdonar”)
o ¿Cómo oramos para que la gente perdone donde ha habido atrocidades, crueldad, abuso y maldad?
o ¿Qué le sucede a una comunidad en cualquier parte del mundo cuando logramos lo que esta oración
instruye?
o ¿En qué partes de su vida y sus relaciones el perdón ha hecho una diferencia? ¿Cómo ora de aquí en
adelante?
o ¿Qué produce el perdón?
o Principios de oración/lecciones

• Y no nos dejes caer en tentación, sino líbranos del maligno

o Nota: una forma de interpretar la primera frase es: “aléjanos de la tentación”. ¿Cómo podría eso dirigir
nuestras oraciones?
o ¿Nos permite esta oración clasificar la tentación en grande o pequeña? ¿Por qué sí/no?
o ¿Dónde ataca más fácilmente la tentación? Explique su repuesta.
o ¿Cómo oramos por las personas que han cedido ante las tentaciones que los han destruido a ellos y las
vidas de los que los rodean?
o Hacer esta oración. ¿Cómo podría ayudarnos a actuar de manera más redentora en cualquier cultura?
o ¿Puede compartir un momento en que Dios lo haya “librado” del mal o del maligno?
o Principios de oración/lecciones

• Porque tuyos son el reino y el poder y la gloria para siempre. Amén.1

1 Este final es conocido como la “doxología” y se agregó a la oración en el reinado del rey Enrique VIII, que estaba estableciendo la Iglesia de Inglaterra en
división con Roma.

15 15
 o Explique que esta doxología se agregó como respuesta al Padre Nuestro. Es como un “¡Amén!” extra.
o ¿Qué conexión hay entre la voluntad de Dios y Su reino? ¿Cómo debería influir eso en nuestra oración?
Este final es conocido como la “doxología” y se agregó a la oración en el reinado del rey Enrique VIII,
que estaba estableciendo la Iglesia de Inglaterra en división con Roma.
o ¿Cómo es el poder de Dios una gran parte de la forma en que Dios responde a esta oración en
cualquier lugar?
o ¿Pasamos tanto tiempo considerando las respuestas de Dios a esta oración como lo pasamos orando?
¿Por qué sí/no?
o ¿Cómo nos ayuda la afirmación del reino, el poder y la gloria de Dios a ver más respuestas a esta
oración?
o ¿Cómo desarrolla esta oración un sentido de comunidad?
o Principios de oración/lecciones

• Cierre su sesión compartiendo uno de los videos de la sección de recursos y orando juntos el Padre
Nuestro o cantándolo.

MANOS A LA OBRA (ideas prácticas para la participación personal)

• Acceda a orar el Padre Nuestro dos veces al día. Primero, haga la oración por usted; después, por la
misión de Dios alrededor del mundo usando lo que aprendió en esta lección.
• Participe como voluntario en su comunidad en un lugar que lo ayude a conocer a personas de otro origen,
país, idioma o nivel económico. Piense en ellos cuando ore “Padre nuestro”.
• Participe como voluntario en un ministerio que reparta alimentos. Cuando comparta la comida u organice
donaciones de comida, ore para que cada persona que reciba la comida tenga más hambre de un alimento
espiritual.
• ¿En qué o con quién necesita practicar el perdón: en su familia, en la iglesia, en el trabajo o en cualquier
otro lugar? Una vez que sepa lo que se requiere para perdonar, sabrá cómo orar para que otros aprendan
a perdonar.

RECURSOS (“ayudas prácticas” para el líder)

Sitios web
• Consulte aquí las palabras impresas del Padre Nuestro traducidas a diferentes idiomas.
[Link]
• Sitio web de Polaris. El Proyecto Polaris: por un mundo sin esclavitud: sitio contra la trata de personas.
[Link]
• “La historia de los pretzels”, [Link]. Publicado el 20 de junio de 2013.
[Link]/Pretzel-History
• Sitio web regional de Mesoamérica: [Link]. Disponible en español e inglés. Hay
noticias actuales sobre los nazarenos en Guatemala en este sitio regional.

Audio
o “Padre nuestro que estás en los cielos” en español, alemán, francés y portugués
[Link]/nmi/curriculum

Artículos/blogs
o Sutton-Redner, Jane. “Cinco consejos para orar a nivel mundial”. Visión Mundial actualizado: 1 de febrero
de 2016.
[Link]/christian-faith-news-stories/five-tips-praying-globally

16 16
 Libros
o Egan Smucker, Anna. Brother Giovanni’s Little Reward, How the Pretzel Was Born. (La pequeña
recompensa del hermano Giovanni: cómo nació el pretzel) Grand Rapids, Michigan: Eerdmans Books for
Young Readers, 2015.

o Caza, Angela Elwell. Pretzels by the Dozens: Truth and Inspiration with a Heart-shaped Twist (Pretzels por
docena: verdad e inspiración con un toque en forma de corazón). Hunthaven Press, 2013.

Videos
o “Oración del Señor en diferentes idiomas” (español, francés, alemán, holandés Tshilubi-Congo, Lokoyo-
Sudán, inglés).
[Link]/watch?v=gbsPF4xvDps
o Vea los videos relacionados con las lecciones en el sitio de MNI.
[Link]/nmi/curriculum

RECETAS

Barra de bocadillos de pretzel y aderezo

Tradicionalmente, el pretzel ha sido un símbolo relacionado con la oración. Viene de la creencia de que los
pretzels fueron creados por un sacerdote que formó un símbolo de oración para recompensar a los niños
por memorizar oraciones. Fotocopie la hoja de trabajo 3: La historia del pretzel para colocarla en su mesa de
refrigerios. Además, puede buscar en su biblioteca local o en una página de internet, un libro para niños que
narre la historia del pretzel.

• Compre pretzels suaves si tiene un proveedor preferido o cómprelos congelados en la tienda de

comestibles, tienda o mercado local y hornéelos justo antes de su reunión. Si se pueden hornear en la
iglesia, mucho mejor.
• Pídales a dos o tres personas que lleven un aderezo favorito que combine bien con pretzels suaves
(salsa/aderezo de queso, de miel, de mostaza, de eneldo, tipo mexicano, etc.)
• Si le es posible, lleve pretzels cubiertos de chocolate, de los que se usan como bocadillos, ya sea
que los compre en una tienda o los haga en casa.

17 17
 (Hoja de trabajo 1) Opciones 1 y 2
Orar el Padre Nuestro por la evangelización global

Padre nuestro que estás en el cielo

• Imagine al círculo de personas que está alrededor del mundo orando el “Padre Nuestro” con usted.
• Ore para ser más sensible al corazón paternal de Dios por todos sus hijos, los que lo aman como
nosotros y los que aún…no.

Santificado sea tu nombre

• En lugares donde el dolor y la tragedia traen dolor, ore para que nadie difame el nombre de Dios.
• Ore por aquellos que honran el nombre de Dios en medio de la persecución y el sufrimiento, para que
conozcan la presencia de Dios que los ayude a perseverar.

Venga tu reino, hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo

• Ore por todos aquellos que le han dicho “sí” a Dios para que convertirse en Sus representantes en todo el
mundo.
• Ore para que, como una iglesia que envía, también sigamos a Jesús con nuestro “sí” intencional, ya sea
que el llamado nos lleve al otro lado del mundo o al otro lado de la calle.

Danos hoy nuestro pan cotidiano

• Ore por los programas de alimentación, por la entrega segura de donaciones de alimentos y por la mejora
económica que hace posible que haya más alimentos.
• Ore por las personas que están espiritualmente hambrientas para que despierten y se den cuenta de su
necesidad de alimento espiritual.
• Ore por usted mismo, para que siempre se mantenga espiritualmente nutrido.

Perdónanos nuestras deudas, como también nosotros hemos perdonado a nuestros deudores.
• Ore para que cada creyente entienda el poder del perdón que se les extiende a través de Jesús.
• Ore para que las personas perdonadas aprendan a vivir como personas que perdonan.
• Ore para que Dios use cada acto de perdón para aumentar Su círculo de perdón.

Y no nos dejes caer en tentación, sino líbranos del maligno.

• Ore por los pastores y misioneros que diariamente luchan contra las atractivas estrategias del maligno.
• Ore por los defensores que Dios ha llamado y que pueden llegar a las víctimas de prácticas crueles y/o
adicciones.
• Ore para que las personas de todo el mundo reconozcan que no existe una tentación “pequeña” o
“inofensiva” y aprendan a alejarse mediante el poder de Dios.

Porque tuyos son el reino y el poder y la gloria para siempre

• Gracias a Dios por ser parte de un Reino mundial que no se basa en la geografía o los procesos políticos.
• Gracias a Dios por Su poder para atraer a la gente a pesar de los desafíos.
• Gracias a Dios porque un día se doblará “toda rodilla... y toda lengua [confesará] que Jesucristo es el
Señor” (Filipenses 2:10).

18 18
 (Hoja de trabajo 2 — Opción 2)
En un idioma diferente

Aprenda a decir “Padre nuestro que estás en los cielos” en tres idiomas diferentes. Use
el audio descargable de la sección recursos junto con la información impresa que viene a
continuación. El audio repetirá la frase lentamente, tres veces, dando tiempo para practicar
diciéndola. Saque copias de esta hoja para que todos en el grupo puedan tener o compartir una.

Español
Padre nuestro que estás en el cielo:
Padre nuestro que estás en el cielo

Alemán
Padre nuestro que estás en el cielo:
Unser Vater in dem Himmel

Francés
Padre nuestro que estás en el cielo:
Notre Père qui es aux cieux

Portugués
Padre nuestro que estás en el cielo:
Pai nosso, que estás nos céus!

19 19
 (Hoja de trabajo 3: Mesa de refrigerios)
La historia del pretzel

-------------------------------------------------------
La historia del pretzel
Según cuenta la historia, un monje horneó tiras
de masa que dobló de una forma que parecía un
niño cruzando los brazos en actitud de oración.
Les daba estos premios, que llamó “pretiolas” o
“pequeñas recompensas”, a los niños que habían
memorizado sus oraciones. Si bien no hay
documentación de que esto realmente sucedió
en los años 600, todavía se usan los pretzels
como símbolos de la fe cristiana. En el siglo
XVI, los pretzels se comían tradicionalmente el
Viernes Santo en Alemania. Los primeros pretzels eran generalmente de la variedad suave. Los
pretzels duros llegaron más tarde.

Para más información sobre los pretzels, consulte “La retorcida historia del pretzel, el lazo perfecto que se come”.
[Link]

-------------------------------------------------------
La historia del pretzel
Según cuenta la historia, un monje horneó tiras
de masa que dobló de una forma que parecía un
niño cruzando los brazos en actitud de oración.
Les daba estos premios, que llamó “pretiolas” o
“pequeñas recompensas”, a los niños que habían
memorizado sus oraciones. Si bien no hay
documentación de que esto realmente sucedió
en los años 600, todavía se usan los pretzels
como símbolos de la fe cristiana. En el siglo
XVI, los pretzels se comían tradicionalmente el
Viernes Santo en Alemania. Los primeros pretzels eran generalmente de la variedad suave. Los
pretzels duros llegaron más tarde.

Para más información sobre los pretzels, consulte “La retorcida historia del pretzel, el lazo perfecto que se come”.
[Link]

Sudán del Sur: un pueblo disperso

20 20
 2 por Debbie Salter Goodwin

PROPÓSITO DE LA LECCIÓN
Conocer cómo la Iglesia del Nazareno entró en Sudán del Sur para compartir el evangelio utilizando
los campos de refugiados como punto de referencia, a pesar de su larga historia de guerra civil y un
futuro impredecible.

PASAJE DE LAS ESCRITURAS: “Al contrario, esperamos que, según vaya creciendo la fe de ustedes,
también nuestro campo de acción entre ustedes se amplíe grandemente” (2 Corintios 10:15b, NVI).

DATOS BREVES
• La Iglesia del Nazareno entró oficialmente en Sudán del Sur en 2012.
• En 2019, Sudán del Sur reportó 78 Iglesias del Nazareno con 8,131 miembros. Veinticinco de las iglesias se
han organizado oficialmente. ([Link]/article/flags-nations-south-sudan)
• Sudán del Sur reportó una población de 11,062,113 en 2019. ([Link]/article/flags-nations-
south-sudan)
• Ubicado en la Región de África, Sudán del Sur tiene un distrito Fase 11 y un distrito Fase 22. Para más
información sobre la región de África, visite [Link]
• Hay más de 2 millones de refugiados en Sudán del Sur, lo que la convierte en la mayor crisis de refugiados
en África. El 63% de los refugiados son menores de 24 años. [Link]/emergencies/south-
sudan

INFORMACIÓN DE LA LECCIÓN
En 2012, Sudán del Sur en África se convirtió en central de África, Sudán del Sur se encuentra en una
uno de los países más recientemente incorporados, posición un tanto incómoda en medio de un círculo de
de los 162 países en los que la Iglesia del Nazareno países. Arriba está el Sudán del Norte; al este, Etiopía.
ha ingresado con el propósito de evangelizar a nivel Kenia se encuentra en el sureste y Uganda, en el sur; la
mundial. Esto sucedió durante una feroz guerra civil República Democrática del Congo, en el suroeste y la
que causó uno de los desplazamientos de población República de África Central, al oeste.
más masivos en la historia reciente. El éxodo generó Sudán del Sur se separó de la República de Sudán
campos de refugiados en Etiopía, Kenia, Uganda
(Sudán del Norte) el 9 de enero de 2011, después de
y otros países. La historia de cómo los misioneros una larga y conflictiva historia. Una guerra civil sin fin
nazarenos, junto con líderes africanos comprometidos, devastó al país con atrocidades increíbles. Sudán del Sur
establecieron conexiones para trabajar con los votó abrumadoramente por separarse de la República
sudaneses dondequiera que estuvieran, es una historia de Sudán para poner fin a veintidós años de guerra civil
de pensamiento creativo, valor y perseverancia. que mató a 2.5 millones de personas y desplazó a otros
Cuando comparta esta lección, considere lo que estas 4 millones. Con su independencia, se convirtieron en el
estrategias podrían enseñarle. país número 54 de África. Su capital, Juba, se encuentra
La historia en la parte sur del país.

La República de Sudán del Sur es el país Sin embargo, la secesión no resolvió todos sus
independiente más nuevo de África. Ubicado en el este problemas. Sudán del Sur es uno de los países más
pobres del mundo. Diez millones de personas, la mitad
1
Manual Nazareno párrafo 202.2 “Fase 1. Un distrito será designado como Fase 1 cuando se presente la oportunidad para entrar a una nueva área,
dentro de las directrices para el desarrollo estratégico y el evangelismo. “
2
Manual Nazareno párrafo 202.2 “Fase 2. Un distrito puede ser designado como Fase 2 cuando tenga un número suficiente de iglesias organizadas y
ministros ordenados y una infraestructura distrital con madurez adecuada.”

21 21
de ellas menores de 18 años, viven en Sudán del Sur Es difícil trazar el momento en que comienza un
y apenas sobreviven con un dólar al día. La mayoría se nuevo trabajo. Podría ser en una conversación informal,
dedica a la agricultura, lo que los pone en crisis durante alguien que conoce a alguien, una persona que necesita
las sequías. Además, el conflicto por las fronteras y los ayuda y conoce a alguien más que necesita ayuda. Los
derechos por el petróleo han creado ataques continuos, misioneros siempre tienen los ojos bien abiertos.
disturbios y dificultades políticas. Friday Ganda y su esposa, Mary, nacieron en
Un país de desventajas Burundi. Friday es presbítero de la Iglesia del Nazareno
y ha servido como pastor y superintendente de distrito
También otros problemas afectan a Sudán del Sur. En en varios países de la Región de África. Los Ganda son
2019, la tasa de mortalidad entre las madres que dieron actualmente misioneros y han ayudado a establecer
a luz fue la más alta del mundo. Esto se debe en parte a el trabajo nazareno en las áreas de África occidental,
la falta de trabajadores de la salud, así como a la África oriental y el Cuerno de África. Fueron decisivos
incapacidad de las personas para aceptar o confiar en la en la incursión de la iglesia en Sudán del Sur.
ayuda médica debido a sus arraigados antecedentes en
el animismo3. Las reducidas oportunidades educativas Un componente importante en la apertura del
también alimentan las predicciones negativas sobre el trabajo en Sudán del Sur fue un viaje en barco de tres
futuro de Sudán del Sur. Hay una tasa de alfabetización semanas que Howie Shute y su esposa, Bev, hicieron
de adultos del 25%. Más de 60 grupos étnicos por el área para determinar las opciones con el fin de
comenzar el trabajo allí. Howie se desempeñaba como
conforman la población de Sudán del Sur, otro factor
que contribuye a forjar un país unificado. Si bien Director de Área y Coordinador de Estrategia de Área
muchos tienen su propio idioma, el inglés es el idioma para el Cuerno de África en ese momento. Howie y
oficial. Bev, junto con un líder etíope de la película JESÚS, líder
de la misión sudanesa y traductor, hicieron el viaje por
Aunque los misioneros llevaron el cristianismo los ríos Baro y Akobo. A pesar de las tribus hostiles, la
a Sudán en el siglo VI, el cristianismo perdió fuerza milicia guerrillera, el cólera y los cocodrilos hambrientos,
más de una vez ante la violencia. Estadísticamente, hicieron el viaje de tres semanas que les permitió
el cristianismo ocupa el segundo lugar en la lista de visitar áreas remotas de Etiopía y la República del
religiones en Sudán del Sur. Sin embargo, esta es Sudán4. Proyectaron la película JESÚS con discipulado
principalmente una forma de catolicismo fuertemente de seguimiento y en algunos casos pudieron organizar
mezclado con las creencias africanas tradicionales iglesias. Para cuando se dirigieron a casa, habían dejado
del animismo. La mayoría está de acuerdo en que el 30 posibles iglesias en Sudán. Algunas estaban en
animismo ocupa el primer lugar con el islam como la aldeas que los caucásicos nunca habían visitado.
tercera religión líder en Sudán del Sur.
La Iglesia del Nazareno entró oficialmente en Sudán
La tierra de Sudán del Sur es tan variada como del Sur en 2012. Para 2018, había 96 iglesias, 25 de
sus pobladores. Hay bosques tropicales, pantanos y ellas organizadas oficialmente. Hoy, hay más de 7,000
las praderas de las sabanas. El Nilo atraviesa el país, miembros. Sudán del Sur es parte de la Región de África
llamado Bahr el-Jebel o Nilo de montaña y se abre paso y tiene un distrito de Fase 1 y un distrito de Fase 2.
a través del centro del país. Estas son estadísticas notables para los ocho años de
La cantidad de refugiados que viven sólo en Sudán ministerio activo.
del Sur es sorprendente. A pesar de la inestabilidad
Con un avance tan rápido hasta el día de hoy, es
de Sudán del Sur, más de 240,000 personas de Sudán
imposible actualizar el progreso de Sudán del Sur sin
huyeron a Sudán del Sur debido a los implacables
contar la historia del pastor John.
combates. Esto generó que se construyeran
apresuradamente muchos campos de refugiados con La historia del pastor John
servicios precarios o nulos. Donde hay necesidad, hay
oportunidad, y ahí es donde la Iglesia del Nazareno John nació en 1973 en la parte sureste de Sudán,
encontró su punto de apoyo. cerca de la frontera con Etiopía. Cuando su padre
• [Link]/world/countries/sudan/ murió prematuramente, su madre se convirtió en la
news-and-current-events única responsable de criarlo a él, a su hermano y a
• [Link]/place/South-Sudan/Religion una hermana en un país con recursos limitados. John
• [Link]/library/publications/the-world- era adolescente cuando los disturbios políticos se
factbook/geos/[Link] intensificaron. El gobierno decidió llenar sus ejércitos
secuestrando niños. Fue entonces cuando John escapó
de Sudán. Se convirtió en lo que se conoce como “los
Líderes pioneros
niños perdidos del Sudán”, unos 200,000 de ellos, que
3
Animismo es una creencia en un dios, o muchos dioses, espíritus ancestrales, u otras entidades de poder que pueden ayudar o causar daño en relación a
necesidades humanas. Sostiene la creencia de que todo en la tierra tiene un poderoso espíritu que puede ayudar o dañar dependiendo de cómo se le llame a
dirigirse a las necesidades humanas.
4
La Iglesia del Nazareno esta oficialmente en Sudán del Sur, quien declaró su independencia de Sudán en 2011. Este viaje precede la independencia.

22 22
se vieron obligados a huir de su país para escapar de y los campos de refugiados en el oriente de África. Es
una muerte casi segura en el ejército. John caminó una responsabilidad de enormes proporciones. John
hasta Etiopía y se convirtió en refugiado; vivió en un es el primero en decir que no logró esto solo. Iniciar
campo de refugiados etíopes por los siguientes 15 años. una nueva obra es siempre una colaboración que Dios
Si bien estaba perdido en las noticias, perdido para organiza de maneras asombrosas.
su familia, perdido para su infancia y adolescencia, no
estaba perdido para Dios. Fuentes:
El hecho de que John estuviera abierto a escuchar • Pastor John, mensaje de correo electrónico a
acerca de Dios es el primer milagro. Sus padres eran John Haines, 6 de septiembre de 2019.
adoradores africanos tradicionales de muchos dioses • Iglesia del Nazareno Región África. “El mensaje de
desconocidos. En 1995, cuando estaba en Etiopía, esperanza, de un refugiado a otro”. Nazarene
algunos amigos le contaron a John sobre una nueva Communications News. Publicado: 19 de junio de 2015.
iglesia en Addis Abeba llamada Iglesia del Nazareno. [Link]/article/message-hope-one-refugee-
John escuchó el Evangelio y la invitación a vivir una another
vida santa. En 1996, John le entregó su vida a Jesús
y le pidió a Dios que lo santificara. También se unió a Encontrar nuevos líderes
la Iglesia del Nazareno y comenzó a trabajar con los John se dio cuenta de que la única forma en que el
jóvenes. ministerio en Sudán del Sur sobreviviría sería
Esta decisión cambió el resto de la vida de John. identificando y capacitando líderes. Una de las primeras
Encontró la paz que nunca había conocido a causa de personas que conoció en su primer viaje de vuelta a su
todos los disturbios y desplazamientos que había vivido. país de origen fue Peter. Peter era cristiano, pero no
Pero no quería ser egoísta en esta nueva forma de vida. nazareno. John recuerda que Peter realmente no sabía
Llevaba consigo la pesada carga de hacer que su pueblo en qué creía: seguía buscando. Peter llegó al primer
tuviera la misma paz y encontrara una vida abundante servicio que John organizó y le pareció interesante.
que no dependiera de la seguridad política. Comenzó Invitó a un amigo a que lo acompañara al segundo
a compartir el Evangelio con otros sudaneses en su servicio. Cuando regresó al tercer servicio con otro
campo de refugiados. amigo, John supo que necesitaba nutrir esa relación.
John invitó a Peter y a sus amigos a conocer los
John conoció a Nyamal y se casó con ella en mayo de Artículos de Fe que estructuran lo que los nazarenos
1995, cuando ambos vivían en el campo de refugiados.
creen. Peter y sus amigos estuvieron de acuerdo con
Su primer hijo nació en 1997. Desafortunadamente, un
todos ellos.
segundo bebé murió en 1999.
Cuando llegó el momento de que John dejara Sudán
En 2000, se le dio la oportunidad de abandonar el
del Sur, se reunió con Peter y lo dejó a cargo de la
campo de refugiados y reasentarse en Australia, lo que
iglesia y de cuatro personas. Imagine la sorpresa de
le daría a su joven familia una vida mejor.
John cuando regresó tres meses después y encontró a
“La vida en el campo de refugiados era terrible”, 150 personas reunidas en la iglesia. “Yo no construí esa
recuerda John y pensó: “si voy a Australia, será mejor, iglesia”, dice John. “Fue la ayuda de Peter lo que hizo
pero [Dios] dijo ‘No. Quédate ahí. Sirve a mi pueblo. que esa iglesia creciera. Se conectó con la gente cuando
Te llamo para que te quedes en el campamento y yo no estaba. Usó la información que le di durante ese
compartas el sufrimiento con mi pueblo y les des la breve tiempo que pasamos juntos”.
esperanza que sólo se encuentra en Jesús’“. Al igual que
Otro ejemplo de cómo John encontró un liderazgo
Pablo hace muchos años, “no fui desobediente a esa crítico tiene que ver con la historia de una joven mujer.
visión celestial” (Hechos 26:19).
John sabía sobre el campo de refugiados cerca de
También quería compartir las Buenas Nuevas con una Iglesia del Nazareno en Sudán del Sur y quería
sus compatriotas de Sudán del Sur. Sin embargo, cruzar comenzar un nuevo trabajo dentro del campo. Comenzó
la frontera hacia Sudán del Sur no era fácil. Se unió a a orar pidiendo orientación sobre cómo empezar el
un grupo de 15 jóvenes que acordaron que John podía trabajo. Sabía que las situaciones de vida eran terribles
acompañarlos. Era demasiado peligroso viajar solo. y que las provisiones de los refugiados eran más que
Caminaron durante siete días sin comida ni agua limpia escasas. Sin embargo, encontró a una mujer joven que
para regresar a lo que ahora era Sudán del Sur. Una estaba tratando de trabajar por sí sola en el campo de
vez que cruzó la frontera, John invitó a las personas refugiados. Asistía a la Iglesia del Nazareno cercana.
a sentarse debajo de un árbol con él y hablar de Dios. John reconoció el corazón de una líder y comenzó
En su primer mes y medio allí, plantó 13 iglesias. Más a trabajar con ella. Ella llegaba a más personas en la
adelante, ese mismo año, agregó 30 más. comunidad que John porque ella vivía allí. “El éxito
Hoy, John y su familia viven en Uganda, donde es cuando ves a las personas que hacen las cosas
sigue trabajando en campos de refugiados. Sirve como bien”, dice John. “Si no podemos atraer a las
misionero en Sudán del Sur, en el occidente de Etiopía personas, deberíamos preguntarnos, ¿qué está mal?
Las

23 23
personas necesitan amor”, explica John. “Cuando ven por convertirse al cristianismo. Se requiere otro nivel
[a las personas] mostrando amor y viviendo una vida de de apoyo para alguien que debe seguir sin su familia
amor, se animan y se sienten atraídos por lo que está después de la decisión de vivir para Cristo. La
sucediendo allí”. posibilidad de persecución hace que viajar sea difícil y
reunirse en algunos lugares, imposible. Como cuando
Desafíos del ministerio se estaba preparando para un servicio de ordenación
Crisis de los refugiados donde uno de los superintendentes generales oficiaría.
Como se explicó anteriormente, la crisis de No podían organizar el servicio en Etiopía ni en ningún
refugiados para los sudaneses es crítica. ¡Hay más otro lugar donde la familia pudiera ir. Era demasiado
de 2 millones de refugiados en Sudán del Sur! Se ha peligroso. Tenía que encontrar un área remota y una
convertido en la peor crisis de refugiados en África. manera de llevar al grupo de nuevos pastores allí, así
El 63% de los refugiados son menores de 18 años. como al superintendente general5.
Por esa razón, los campos de refugiados en el norte Sin embargo, John también entiende la persecución
y sur de Sudán, Etiopía, Kenia y Uganda representan debido a su propia experiencia. Dos semanas antes de
posibilidades para el ministerio. Los primeros misioneros la ordenación, la esposa de John entró en trabajo de
como Howie Shute y Friday Ganda hicieron incursiones parto. No tenían automóvil para conducir al hospital, así
que John alimenta y multiplica. que llamaron a un taxi. Cuando John supo que su bebé
Otro desafío dentro y fuera de los campos de nacería hasta la mañana siguiente, decidió irse a casa y
refugiados es que viven más de 60 grupos étnicos en regresar temprano al otro día.
Sudán del Sur. La mayoría pertenece a la tribu dinka o la Cuando John salió del hospital, fue brutalmente
tribu nuer. atacado por un grupo de hombres. Casi lo matan y lo
El plan que el Pastor John usa para discipular y dejaron inconsciente. Cuando John regresó, acudió a la
plantar iglesias es un plan simple pero no fácil: policía, pero no hicieron nada sobre el ataque.
desarrollar líderes en cada uno de los campos de Contusionado y visiblemente maltratado, regresó al
refugiados; enseñarles a discipular a otros y ayudar a hospital a tiempo para que su hijo naciera a la mañana
los líderes a usar los grupos de discipulado para plantar siguiente. Llamaron a su nuevo bebé, Kenin. Significa
una iglesia dentro del campo. John lo explica de esta “el día no es nuestro”. Para John y Nyamul, significaba
manera: que todos los días le pertenecían a Dios. Significaba que
Dios me llama a ministrar a las personas más había más días de vida que sólo un día de persecución.
desfavorecidas de la tierra, los refugiados de Sudán; La persecución sigue siendo un gran problema en
[son] refugiados [que] abandonaron sus hogares y Sudán del Sur y los países vecinos, y probablemente
países y no tienen nada, pero están abiertos a escuchar continuará. Pero los días no le pertenecen a la
el evangelio de Jesucristo. Confío en que Dios usará a persecución. John sabe que le pertenecen a Dios y por
los refugiados de muchas maneras diferentes cuando eso continúa ministrando a los refugiados.
regresen a sus países de origen.
Como John no puede estar con los nuevos líderes Sigue orando por Sudán del Sur
con la frecuencia que quisiera, aprovecha cualquier A pesar de las negociaciones y los acuerdos de paz,
oportunidad cuando ministra en los campos de la lucha continúa en Sudán del Sur, poniendo en riesgo
refugiados. Sin embargo, hay restricciones que debe a las personas, devastando la tierra, destruyendo la
seguir. Los líderes no pueden viajar de un campamento infraestructura y haciendo la vida más difícil. Sin
a otro. John capacita a un líder de dentro del campo embargo, la buena noticia es que debido al liderazgo
que después vuelve al campo de refugiados y capacita a fiel de misioneros como el Pastor John, hay iglesias
otros líderes. nazarenas en todos los campos de refugiados. John
comparte estas peticiones de oración:
Persecución
• Ore por la protección de los líderes dentro de los
La persecución es uno de los desafíos que enfrentan campos de refugiados.
John y otros líderes a medida que continúan • Ore para que los nuevos cristianos sean audaces
construyendo la iglesia desde los campos de refugiados. y no se rindan.
A pesar de los numerosos acuerdos de alto el fuego, • Ore para que podamos discipular a los refugiados
la persecución, especialmente de los cristianos, sigue para que lleven a Cristo con ellos al volver a sus países
siendo una amenaza constante. A John siempre le de origen, cuando sea seguro regresar.
preocupa la persecución cuando una nueva persona • Ore para que estos desplazados experimenten el
se convierte al cristianismo: las familias de los nuevos amor de quienes comparten el amor de Cristo.
conversos a menudo persiguen a sus propios hijos
5
Devido à sensibilidade dessas áreas restritas, não temos a liberdade de revelar os nomes dos locais ou os nomes dos superintendentes gerais que
viajam para lá.

24 24
 IDEAS PARA LA PRESENTACIÓN Opción
1: Sudán del Sur: una nueva O bra
Preparación
• Opcional: use el PowerPoint descargable de la sección de recursos para presentar la lección de hoy.
Revísela para estar preparado para avanzar las diapositivas e ir en sincronía con la Información de la
lección que vaya presentando.
• Descargue la hoja de trabajo 1: Sobre Sudán del Sur y prepare copias para todos.
• Divida la información de la lección en tres partes: historia, líderes y desafíos ministeriales. Elija a un líder
para cada presentación. Reproduzca la Información de la lección y asigne las secciones correspondientes
a cada presentador.

Presentación
• Pregunte: ¿cómo iniciarían una nueva obra misionera en un país devastado por la guerra de donde han
huido las personas más vulnerables? Explique que la historia de Sudán del Sur responderá esa pregunta.
• Pídale a la persona que preparó la Historia de Sudán del Sur que comparta su resumen.
• Si es posible, use las diapositivas más relevantes del PowerPoint.
• Pídale a su grupo que complete las actividades del mapa en la hoja de trabajo 1.
• Pídale a la persona que preparó el resumen de los líderes que comparta su información, si es posible, con
diapositivas relevantes del PowerPoint.
• Pídale al grupo que ordene las imágenes de los que comenzaron el trabajo en Sudán/Sudán del Sur en la
hoja de trabajo 1 (Respuestas: Ganda = 1, Shute = 2, Pastor John = 3).
• Pídale a la persona que preparó el resumen de los desafíos de ministerio que comparta su información, si
es posible, con diapositivas relevantes del PowerPoint.
• Cierre la sesión haciendo una lista de oración en la parte inferior de la hoja de trabajo 1 y solicite a un
voluntario que ore por el Pastor John, los líderes en los campos de refugiados, los nuevos cristianos y la
capacidad para reunir a los líderes para capacitarlos.

Opción 2: Regreso a la escuela (para un grupo al que le gusta la actividad)

Preparación
• Establezca tres áreas que se convertirán en “clases” para los desafíos de historia, liderazgo y desafíos del
ministerio.
• Reclute a un “maestro” para cada clase. Proporcione a cada maestro copias de la Información de la lección y
las hojas de trabajo 1 y 2, así como lo que les facilite dar su parte de la lección (ejemplo, un mapa, imágenes,
PowerPoint, video, pizarra, etc.)
• Proporcione una campana para indicar el momento de pasar a una nueva clase y reclute a un encargado del
tiempo para que toque la campana.
• Prepare la hoja de trabajo 3: Boleta de calificaciones para cada “estudiante” que asista a clases. Distribúyalas
en la primera clase a la que cada persona asista. Los estudiantes registrarán y verificarán sus respuestas para
el cuestionario al final de la clase y asignarán una calificación a la clase usando la clave de calificación en la
parte inferior de la hoja.

Presentación
• Explique que la lección de hoy nos llevará de regreso a la escuela para aprender sobre Sudán del Sur, uno de
los países más nuevos de África, y sobre los problemas más apremiantes que enfrenta mientras la Iglesia del
Nazareno trabaja en esta nueva área.
• Presente las tres clases a sus líderes y dónde se reunirá cada una. Explique que cada sesión de clase durará
unos 10 minutos. Sonará una campana para indicar el momento de pasar a la siguiente clase.
• Asigne números del uno al tres. El número identifica a qué clase asiste primero cada persona. Indique a cada
persona que vaya a la siguiente clase numerada en orden. Por ejemplo: los números unos van al lado de la
clase dos; los números dos van al lado de la clase tres; los números tres van al lado de la clase uno.
• Toque el timbre y despida a las clases.
• Después de que los estudiantes hayan rotado por las tres clases, tráigalos de vuelta para una “Asamblea de
Clausura”.
• Pida respuestas rápidas a las siguientes preguntas:

25 25
  ¿Cuál es el dato más interesante que aprendió sobre Sudán del Sur?
 ¿Cuál es el dato más preocupante que aprendió sobre Sudán del Sur?
 ¿Qué es lo que más le impresionó de las estrategias de resolución de problemas utilizadas en
Sudán del Sur.
o Revise las boletas de calificaciones preguntando cuántos recibieron A o B (10 o 9) en sus exámenes.
o Opcional: otorgue pequeñas bolsas de maní crudo, un componente habitual en la comida de Sudán del
Sur, a cualquiera que haya recibido una A o más (un 10 o más de uno).
o Termine con la oración usando la lista de oración del Pastor John.

Opción 3: Estrategias para una nueva obra (para un grupo al que le gusta la
discusión)
Preparación
• Revise la Información de la lección. Esté preparado para resumir diferentes secciones para iniciar una
discusión.
• Decida si quiere usar PowerPoint y haga los arreglos correspondientes.
• Opcional: utilice el enlace web de la sección de recursos para descargar la página “Un millón de puntos”.
Prepare cuatro copias para ilustrar cuántas personas murieron en el conflicto político y cuántas personas
se convirtieron en refugiados.

Presentación
Comience con un resumen de 5-10 minutos sobre la historia de Sudán del Sur y cómo la Iglesia del Nazareno
comenzó el trabajo misionero en ese país
• ¿Qué tan similar es abrir un nuevo negocio a iniciar una obra ministerial en un país nuevo? ¿Cuáles son las
diferencias?
• ¿Cuáles son los factores que influyen en la sostenibilidad de un nuevo trabajo?
• ¿Qué ha escuchado sobre Sudán y Sudán del Sur en las noticias a lo largo de los años?
• ¿Cuáles son los desafíos que enfrentan las personas perseguidas cuando deciden abandonar su país?
• Opcional: use la página descargada que muestra 10,000 puntos (vea las hojas de trabajo), para imaginar
cuántas personas murieron durante la guerra civil de Sudán. Haga dos copias, explicando que una página
debe multiplicarse 250 veces para visualizar los 2.5 millones de personas que murieron. Para la segunda
copia, explique que la página debe multiplicarse 400 veces para visualizar cuántas personas han sido
desplazadas.
• ¿Cómo nos volvemos insensibles al número de personas que mueren por la violencia de la guerra civil o se
han convertido en refugiados? ¿Cómo podemos verlos como algo más que un “punto” o una estadística?
O considere esta forma de ayudar a su grupo a comprender qué son 2.5 millones o 4 millones. Investigue
un poco por su cuenta. Busque una región que tenga una población de 2.5 millones y una que tenga 4
millones. ¿Cómo respondería si algo aniquilara toda esa región?
En “Un país de desventajas”, se resumen algunos de los problemas que enfrenta Sudán del Sur. ¿Qué haría
cuando resulte imposible resolver todos los desafíos?
• Resuma el viaje en barco de 3 semanas que dio como resultado 30 iglesias en todo Sudán. ¿Cómo fue
esto una inversión en el futuro de Sudán del Sur?
• ¿Cómo se explica el increíble crecimiento de las iglesias y la asistencia a la iglesia cuando gran parte de
Sudán del Sur fue devastada y afectada?
Cuente la historia del pastor John
• Pídale a su grupo que piense en los últimos 15 años de sus vidas. Pídales que imaginen cuáles serían las
diferencias si hubieran vivido en un campo de refugiados. ¿Qué preocupaciones ya no tendrían? (Hipoteca
o alquiler, compra de automóviles y mantenimiento, etc.) ¿Qué preocupaciones las reemplazarían? (Su
próxima comida, cómo proveer un refugio, etc.)
• ¿Qué perdió John cuando decidió no trasladar a su familia a Australia? ¿En qué basó esta decisión?
Dé un breve resumen de cómo se identificó y capacitó a los líderes
• Si bien la capacitación era limitada, ¿por qué no impedía el crecimiento?
• ¿Qué estrategias de liderazgo usó John para hacer crecer el ministerio en todo Sudán, así como en los
campos de refugiados?
• La comunicación era un problema. ¿Cómo abordó Juan la comunicación entre sus líderes?
• Comparta la cita del pastor John: “Si no podemos atraer a las personas, deberíamos preguntarnos, ¿qué

26 26
 está mal?” ¿Cómo cree que John respondió esa pregunta? ¿Cómo podría usar esta pregunta de manera
creativa para encontrar nuevas estrategias que atraigan a más personas?
Defina “diáspora” como una palabra griega que significa dispersarse. Dé ejemplos de los judíos exiliados a
Babilonia y de los cristianos del Nuevo Testamento que se dispersaron para escapar de la persecución en la
diáspora. Haga las siguientes preguntas:
• El estar dispersos, ¿cómo puede lograrse que los refugiados escuchen el Evangelio?
• ¿Cómo podrían los campos de refugiados ser algo que Dios use para difundir su mensaje?
• ¿Qué podría pasar cuando los nuevos cristianos regresen a su tierra natal después de años en un campo
de refugiados?
• John compartió que no se le permitía viajar de un campamento a otro. Aunque pueda parecer restrictivo,
¿qué le obligó a hacer al pastor John que le hizo crecer?

Cierre su lección con la lista de oración de John por Sudán del Sur. ¿De qué otra manera se puede orar por el
trabajo en Sudán del Sur? Pídale a alguien que dirija esta oración.

MANOS A LA OBRA (ideas prácticas para la participación personal)

• ¿En qué parte de su comunidad hay grupos de refugiados? Identifique uno y busque la manera de visitar
a un grupo. Indague lo que necesitan y vea cómo su grupo de misiones podría ayudar a satisfacer algunas
de esas necesidades.
• Utilice la información de [Link]/refugee-immigrant-support para identificar formas de apoyar
a los refugiados a través de Misiones Nazarenas Internacionales. Descargue el folleto “Cómo ayudar:
paquete de MNC” con algunas ideas prácticas.
• Identifique una nueva iglesia en su distrito. Busque una forma de invertir en las personas y/o el liderazgo.
Hable con el superintendente de su distrito y/o el pastor de la iglesia plantada para ver cómo puede
fortalecer su sostenibilidad.

RECURSOS (“ayudas prácticas” para el líder)

Sitios web
• “El mensaje de esperanza de un refugiado a otro”. [Link]/article/message-hope-one-refugee-
another
• Este enlace identifica la respuesta de la Iglesia del Nazareno a la crisis internacional de refugiados y comparte
formas para apoyar a los desplazados. También incluye “Cómo ayudar: paquete de MNC” con muchas ideas y
enlaces. [Link]/refugee-immigrant-support
• “Explicación de la crisis de refugiados de Sudán del Sur”. Este sitio patrocinado por la ONU comparte un
resumen sucinto de la crisis. [Link]/news/south-sudan-refugee-crisis-explained
• “Un millón de puntos”. Este enlace proporciona un PDF descargable que muestra un millón de puntos en una
página para ayudar a visualizar la cantidad de personas que murieron en Sudán y las que fueron desplazadas.
[Link]/2010/05/[Link]
Libros
• Shute, Howard. Revival Fires: The Horn of Africa Story. Kansas City: Nazarene Publishing House, 2015.
Videos
• Hay dos videos en el sitio de World Vision. El primero es una presentación de diapositivas/galería de
imágenes con subtítulos informativos. Otro más abajo en el sitio web contiene entrevistas cortas en video
a niños sobre las circunstancias que vivieron y cómo es la vida en el campo de refugiados. www.
[Link]/refugees-news-stories/south-sudan-conflict-facts
• Vea los videos relacionados con las lecciones en el sitio de MNI. [Link]/nmi/curriculum
PowerPoint
• El PowerPoint se localiza en el sitio de NMI. [Link]/nmi/curriculum

27 27
 RECETAS

COCINA DE SUDÁN DEL SUR

La comida de Sudán del Sur tiene su origen en la comida de África oriental y la comida árabe. La comida
para la mayoría de las personas que viven en Sudán del Sur es muy básica: guisos de carne o pescado con
una guarnición vegetariana servida con una papilla espesa hecha de sorgo o mijo o harina de maíz llamada
“asida”. Mucha de la cocina de Sudán del Sur usa una pasta de maní molido para espesar las salsas. El té
caliente y dulce es la bebida común para el desayuno, la cena o para compartir con los invitados.

Uno de los favoritos de Nyamal

La esposa de John, Nyamal, comparte que uno de sus platos nuer favoritos es Wal Wal, que literalmente
significa comida de agua. Es un plato caliente tipo cereal o papilla hecho de harina de maíz y agua. Más
que una receta es un proceso.
Para hacerlo, mezcle harina de maíz y una papilla de agua que se asienta durante uno o dos días antes
de seguir procesándose. Luego, colóquela en otro tazón espolvoreado con suficiente harina de maíz
para comenzar a separar la masa en grumos o bolitas parecidas al arroz, mezcle vigorosamente sólo
con la mano. Si su mano se seca, humedézcala con más agua y espolvoree la mezcla de harina con más
harina. Siga mezclando a mano, llevando los grumos hacia usted con la mano abierta, abra los dedos
de manera que siga separando la masa en grumos aún más pequeños. Esto se convierte en un proceso
de mezclar y sacudir. Siga revolviendo a mano durante unos 5-10 minutos hasta que la mezcla se haya
reducido a unas bolitas muy pequeñas del tamaño de un arroz.
Coloque en una sartén grande la misma cantidad de agua que de bolitas de harina de maíz. Deje que
el agua hierva. Tome un puñado de bolitas y échelas al agua hirviendo. Tome una cuchara ranurada
para mezclar y revuelva constantemente para evitar que se queme. Cuando las bolitas comiencen
a cocinarse, agregue otro puñado y revuelva nuevamente con una cuchara ranurada. Continúe hasta
que tenga la cantidad que desea. Cuando la consistencia sea como una papilla de cereal caliente,
agregue 3-4 cucharadas de azúcar (o al gusto). Cocine por otros 2 minutos, mezclando para evitar
que las bolitas se peguen. Luego, sirva en un tazón y agregue mantequilla (opcional) y leche
semidescremada.
Aquí hay un enlace de video con una demostración de cómo hacer Wal Wal:
[Link]/watch?v=ycpXZsDtDxg

Maní hervido
El maní es un cultivo alimenticio en ciertas partes de Sudán del Sur. Una forma en que usan el maní es
hervirlo, lo que cambia su consistencia a algo parecido a un frijol salado. Se usa como una fuente rápida
de proteínas. El maní hervido se encuentra fácilmente en algunas partes del sur de los Estados Unidos, así
como en otros países africanos.

Ingredientes
• 1 libra (453 gramos) de maní crudo, sin cáscara y lavado
• Suficiente agua para cubrir el maní
• Use aproximadamente una parte de sal por 2-3 partes de agua, al gusto

Preparación:
1. Agregue sal al agua
2. Agregue el maní
3. Hierva durante 45 minutos y drene el agua
Para una versión crujiente, ase el maní hervido en una sartén en un horno a 325 grados Fahrenheit (163
grados Celsius) durante 30 minutos.

28 28
 Hoja de trabajo 1
Acerca de Sudán del Sur

Dibuje un círculo alrededor de la República

de Sudán y Sudán del Sur para mostrar qué tan
grande era el país.

Dibuje una estrella alrededor de la capital

de Sudán del Sur.

 Marque el país de Etiopía, desde donde el

pastor John caminó hacia el sur de Sudán.

 Dibuje una casa de campaña en todos los

países donde el pastor John trabaja en campos
de refugiados.

Numere las imágenes en el orden del trabajo en Sudán o Sudán del Sur






Howie y Bev Shute Friday y Mary Ganda John y su familia

¿Qué pedirá cuando ore por Sudán del Sur?

29 29
 (Hoja de trabajo 2 — Opción 2)
En un idioma diferente
Planes de lecciones
Instrucciones para maestros

Materiales
• Copia de la Información de la lección para cada maestro.
• Hoja de trabajo 1: Sobre Sudán del Sur, una para cada estudiante. Dele una tercera parte a
cada maestro para que las entreguen durante su primera rotación.
• Hoja de trabajo 2: Planes de lecciones, una para cada maestro
• Hoja de trabajo 3: Boleta de calificaciones, una para cada estudiante. Dele una tercera parte
a cada maestro para que las entreguen durante su primera rotación.
• Opcional: PowerPoint - Sudán del Sur: un pueblo disperso

Historia
Siga este esquema para dar una clase resumida de Sudán del Sur. Use la información de la historia
en la Información de la lección, así como los Datos breves y su propia investigación.
• Pídales a los estudiantes que ubiquen Sudán del Sur y la República de Sudán en el mapa de la
hoja de trabajo 1. Haga que todos completen las actividades del mapa en la hoja de trabajo 1.
• Enseñe la información que los estudiantes necesitarán para responder las preguntas 1-5 del
cuestionario.
• Haga las siguientes preguntas del cuestionario e indique a la clase que coloque las respuestas
en su boleta de calificaciones (hoja de trabajo 3) para calificarlas. (Respuestas correctas en
negritas).

Examen de historia
1. Sudán del Sur se convirtió en un nuevo país africano porque…
a. La tierra combinada de Sudán del Norte y del Sur era demasiado grande para gobernarla
b. Una brutal guerra civil hizo necesaria la separación en dos países
c. Sudán del Sur compró su independencia pagando a Sudán del Norte
2. La capital de Sudán del Sur es…
a. Yuba
b. Jartum
c. Adís Abeba
3. La tasa de mortalidad entre las madres que dan a luz es...
a. El promedio entre los países africanos
b. La más baja de África
c. La más alta de África

4. El idioma oficial de Sudán del Sur es el…

a. Sudanés
b. Francés
c. Inglés

30 30
 5. Más de la mitad de la población de Sudán del Sur…
a. Tiene menos de 18 años
b. Tiene más de 60 años
c. Vive más tiempo que la mayoría de las personas en África
• Dé las respuestas correctas y dé tiempo a la clase para calificar su examen usando la clave al
final de la página.
• Despedida.
• Repita la clase para las rotaciones 2 y 3.

Liderazgo
Siga este esquema para enseñar una revisión resumida de algunos de los líderes que incursionaron
en Sudán y Sudán del Sur para establecer el trabajo de la Iglesia del Nazareno. Use las historias
“Líderes pioneros”, “La historia del pastor John” y “Encontrar nuevos líderes” de la sección
Información de la lección.
• Muestre las imágenes de estos líderes en PowerPoint o la hoja de trabajo 1. Pídale a la clase que
numere a los líderes en el orden en que trabajaron en Sudán y Sudán del Sur en la hoja de trabajo 1.
• Haga las siguientes preguntas de examen. Pídale a la clase que coloque las respuestas en su
boleta de calificaciones para calificarlas. (Respuestas correctas en negritas).

Examen de liderazgo
1. Friday Ganda intentó abrir la obra en…
a. Yuba
b. Adís Abeba
c. Jartum

2. Howie Shute viajó a zonas remotas de Sudán del Sur en…

a. aeroplano
b. jeep
c. bote fluvial

3. Después del viaje a Shute…

a. Se plantaron 30 iglesias en Sudán del Sur
b. Sólo se plantaron tres iglesias
c. No se plantaron iglesias

4. La estrategia básica de plantación de iglesias que el Pastor John usó en Sudán del Sur
fue…
a. desarrollar iglesias en casas
b. construir un edificio y distribuir volantes
c. desarrollar líderes dentro de los campos de refugiados

5. Actualmente hay casi…

a. 50 iglesias en Sudán del Sur
b. 100 iglesias en Sudán del Sur
c. diez iglesias en Sudán del Sur
• Dé las respuestas correctas y dé tiempo a la clase para calificar su examen usando la clave al
final de la página.
• Despedida.
• Repita la clase para las rotaciones 2 y 3.

31 31
 Desafíos del ministerio
Siga este esquema para enseñar una revisión resumida de los desafíos del ministerio. Use la sección
Desafíos del ministerio para Sudán del Sur y los campos de refugiados, incluidas “La crisis de los
refugiados” y “Persecución” de la sección Información de la lección.
• Muestre imágenes de campamentos de refugiados desde el PowerPoint descargable, si es
posible.
• Enseñe la información que los estudiantes necesitarán para responder las preguntas del
cuestionario. Agregue otra información de la sección Información de la lección, Datos breves, así
como su propia investigación.
• Haga las siguientes preguntas del cuestionario e indique a la clase que coloque las respuestas
en su boleta de calificaciones (hoja de trabajo 3) para calificarlas. (Respuestas correctas en negritas).

Examen de desafíos del ministerio

1. Número de refugiados en Sudán del Sur:
a. Menos de 100,000
b. Más de 2 millones
c. No hay suficientes para contarlos

2. Los campos de refugiados usualmente…

a. Carecen de las provisiones básicas
b. Son un modelo estelar para que el mundo los estudie
c. Son un lugar para quedarse a corto plazo antes de la reubicación permanente

3. Los sudaneses del sur generalmente se trasladan a campos de refugiados ubicados en…
a. Etiopía
b. Uganda y Kenia
c. Todas las anteriores

4. Cantidad de grupos étnicos representados entre el número de sudaneses del sur:

a. Tres grupos principales
b. Más de 60
c. Sólo uno

5. La persecución en Sudán del Sur…

a. No es un problema.
b. Es sólo una amenaza entre los funcionarios del gobierno
c. Continúa a pesar de los acuerdos de cese al fuego.

• Dé las respuestas correctas y dé tiempo a la clase para calificar su examen usando la clave al
final de la página.
• Despedida.
• Repita la clase para las rotaciones 2 y 3.

32 32
 (Hoja de trabajo 3) Opción 2
Copiar y cortar por la mitad. Proporcione 1 para cada
estudiante.
Boleta de calificaciones Boleta de calificaciones

Calificación en Historia Calificación en Historia

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Calificación en Liderazgo Calificación en Liderazgo
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
Calificación en Desafíos del Calificación en Desafíos del
Ministerio Ministerio
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.

Clave de calificación: Clave de calificación:

5 aciertos = A, (10) ¡Genial! 5 aciertos = A, (10) ¡Genial!
4 aciertos = B, (9) ¡Buen oyente! 4 aciertos = B, (9) ¡Buen oyente!
3 aciertos = C, (8) ¿Un poco confundido? 3 aciertos = C, (8) ¿Un poco confundido?
2 aciertos = ¿Estabas durmiendo? 2 aciertos = ¿Estabas durmiendo?
1 acierto = No se lo diremos a nadie. 1 acierto = No se lo diremos a nadie.

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 El “efecto expansivo”
3 por Cheryl Crouch

PROPÓSITO DE LA LECCIÓN
Comprender que entusiasmar a los niños (no importa si son muchos o pocos en la iglesia) con
las misiones les permite tener un impacto y puede encender el fervor por las misiones en toda la
congregación.
PASAJE DE LAS ESCRITURAS: Jesús dijo: “Dejen que los niños vengan a mí, y no se lo impidan,
porque el reino de los cielos es de quienes son como ellos” (Mateo 19:14, NVI).

DATOS BREVES
• Muchos misioneros recibieron sus llamados cuando eran niños.
• Desde 2015, los niños nazarenos han brindado, a través de la ofrenda Niños alcanzando a niños, más de
7,500 paquetes de EBDV en inglés y español a los ministerios locales en las seis regiones de la Iglesia del
Nazareno en todo el mundo.
• Para el 2017, había 750 miembros en el Nazarene Girls for Justice Club (Club de chicas Nazarenas por
la Justicia) y el club ha impactado positivamente la vida de más de 1,700 jovencitas. [Link]/
article/girls-girls-youth-led-justice-club-changes-future-hundreds
• En el mismo año, el embarazo adolescente se redujo del 90% al 20% en las comunidades alcanzadas por
el Club de chicas Nazarenas por la Justicia. [Link]/article/girls-girls-youth-led-justice-club-
changes-future-hundreds

INFORMACIÓN DE LA LECCIÓN
Introducción: de misiones para niños A Storybook Ending, 2015)
¡Los niños pueden lograr grandes cosas para el Reino! Emma Lewis, cuando tenía ocho años y asistía a la
Además de sus propias contribuciones, los niños pueden Primera Iglesia del Nazareno de Arlington, estaba
ser una “ruta alterna” efectiva para educar a una encantada de aprender sobre los proclamadores
congregación sobre las misiones. Debido a que los niños (reproductores digitales precargados con grabaciones
a menudo tienen una fascinación por otras culturas, de audio de la Biblia en muchos idiomas). Emma
se sienten naturalmente atraídos por las lecciones guardó cupones y con los artículos que obtuvo a bajo
misioneras. Cuando se entusiasman con lo que costo o incluso gratis, abrió una “tienda” para los
aprenden, a menudo lo comparten con sus hermanos miembros de la iglesia. Recaudó más de $800 dólares
mayores y sus padres. estadounidenses, que en ese momento eran suficientes
Influencia creativa para comprar cuatro de las increíbles máquinas (tomado
Ayudar a los niños a darse cuenta de que no tienen del libro de misiones infantiles Proclamadores del
que esperar hasta que crezcan para hacer una diferencia proyecto, 2011).
puede beneficiar ampliamente las conexiones logradas Sumprecia Yaro creció en Yapala, una pequeña aldea
por medio de las lecciones misioneras. ¡Los niños y agrícola en el norte de Ghana. Para cuando ingresó a la
adolescentes nazarenos han impactado al mundo! Estas escuela secundaria, los fondos se habían agotado. En su
son algunas de sus historias. aldea, es común que los hombres ofrezcan ayuda para
Campbell Stahlbaum, a los 14 años, era el miembro que las niñas puedan pagar la escuela, pero la forma
más joven de un equipo juvenil de Canadá, que se de pagar esa ayuda es inaceptable. La explotación
asoció con Bethany First Church y Southern Nazarene de personas es frecuente, así como el embarazo
University en Oklahoma, Estados Unidos, para ministrar adolescente.
en Suazilandia (ahora Esuatini). Mientras estuvo allí, Gracias al apoyo de la iglesia, Sumprecia se convirtió
Campbell, hijo de un bibliotecario, vio la necesidad de en la primera niña de su familia en ir a la escuela.
tener una biblioteca en la Escuela Primaria Nazarena Cuenta que el superintendente nazareno la alentó
Bhalekane. Cuando el director le pidió su ayuda, a mantenerse al día en sus clases y nunca pensar
Campbell accedió. Gracias a su trabajo, 35 escuelas en renunciar. Él incluso le sugirió que, gracias a sus
ahora tienen libros. Campbell insiste: “No puedes ir a un esfuerzos, otras chicas se sentirían empoderadas para
lugar como Esuatini y no hacer algo” (tomado del libro creer que pueden salir adelante.

35 35
 Sumprecia fundó el Club de chicas Nazarenas por la es necesario limitarse a lo que contiene. Un poco de
Justicia como una forma de equipar y empoderar a otras investigación adicional puede ayudarle a dar vida a las
chicas. Para el 2017, había 750 miembros en el Club de
chicas Nazarenas por la Justicia y el club ha impactado
positivamente la vida de más de 1,700 jovencitas. El
embarazo adolescente se redujo del 90% al 20% en
las comunidades influenciadas por el Club de chicas
Nazarenas por la Justicia (adaptado de la edición de
invierno 2017 de la revista MNC).
Brookelyn Crouch, a los 14 años, asistió a un viaje
misionero a México y ayudó a plantar una iglesia.
Cuando regresó a su hogar, anhelaba regresar al
campo misionero y se sintió desalentada al tener que
esperar hasta ser grande para servir interculturalmente.
Dios le abrió los ojos a la oportunidad de servir a
la congregación de habla hispana que se reunía
en el edificio de su propia iglesia. Su historia es un
recordatorio para pedirle a Dios que abra nuestros ojos
a las áreas de servicio en nuestras propias comunidades
(tomado del libro de misiones infantiles de El sueño de
Brookelyn se hace realidad, 2018).
Conexiones creativas
A los niños les gusta conectarse con otros niños de
todo el mundo. Despierte el interés por las misiones
ayudando a los estudiantes a investigar cómo sería la
vida de los niños nacionales o misioneros en varios
países. Haga un seguimiento invitando a los niños de
su iglesia a hacer tarjetas para enviarlas a los hijos
de misioneros. Un grupo incluso hizo un Flat Stanley
(muñeco de papel) y lo enviaron a sus misioneros
de ESLABONES, quienes luego les compartieron
fotos del muñeco de papel en diferentes lugares.
Los niños estaban encantados de ver a su creación
“experimentando” una nueva cultura.
Enfoques creativos
Los niños florecen gracias a la creatividad, y
la educación misionera se presta para el tipo de
instrucción creativa que los niños adoran.
Aprender sobre nuevas culturas es más efectivo
cuando es multisensorial. Siempre que sea posible,
ofrezca a los niños la oportunidad de experimentar
los sonidos del idioma y la música, el sabor y el olor
de la comida y la apariencia del paisaje, la ropa y los
artefactos. Mientras más sentidos estén involucrados,
más recordarán los estudiantes. Afortunadamente, para
prácticamente todos los países, hay imágenes hermosas
y videos atractivos, junto con recetas sabrosas,
disponibles en Internet. Además, gracias a la mezcla
cada vez mayor de culturas en cada nación, es probable
que haya personas en su iglesia o comunidad que
puedan ofrecer un relato de primera mano sobre la vida
en otros lugares.
Mientras que algunos niños aprenden leyendo o
escuchando, muchos aprenden haciendo. Para estos
niños, las lecciones efectivas deberán ser activas.
Enséñeles a los niños un juego popular de la nueva
cultura o permítales participar en un proyecto práctico
de misión.
Si bien los paquetes de misiones para niños
contienen una gran cantidad de enfoques creativos, no

36 36
lecciones.

Programación creativa
Debido a que las lecciones misioneras no tienen que
enseñarse secuencialmente, hay opciones ilimitadas
para su uso. Las iglesias las han usado una vez al mes
en servicios misioneros para niños, por supuesto, pero
también las han usado en otros momentos. Algunas
iglesias dan lecciones misioneras durante la escuela
dominical o la iglesia infantil durante los tres meses
de verano, ofreciendo a los colaboradores regulares un
descanso, mientras que otras iglesias usan las lecciones
los miércoles por la noche durante el verano por la
misma razón. Una congregación usa las lecciones
durante los tres meses previos a la Navidad, preparando
los corazones de los niños para pensar en otros en
todo el mundo y en su propia comunidad durante la
temporada navideña. Una escuela bíblica de vacaciones
con temas misioneros le permite a una iglesia enseñar
cinco lecciones de misión en una semana llena de
acción.
Los libros misioneros de lectura permiten que el
aprendizaje se extienda más allá de los muros de la
iglesia. En tanto que muchas iglesias usan los libros,
leen en voz alta durante la iglesia infantil, otras
permiten que los estudiantes saquen los libros y los
devuelvan después de leerlos en casa. Las iglesias que
celebran a los que leen los seis libros con fiestas de
helados u otras golosinas a menudo tienen un éxito
tremendo. ¡Recuerde usar las preguntas de discusión
al final de cada libro para ayudarles a los estudiantes a
aplicar lo que aprenden!
Eventos creativos
Cuando los enfoques innovadores se combinan
con la programación creativa, los eventos misioneros
de los niños pueden ser verdaderamente impactantes.
Muchos distritos celebran días misioneros para niños.
Algunos se combinan con el esgrima infantil de distrito,
la asamblea del distrito o el campamento para minimizar
los viajes y simplificar los horarios.
Una iglesia individual también podría planificar un
día misionero. Toda una mañana o tarde, que permite
a los niños experimentar y aprender sobre misiones,
requiere mucha planificación y muchos colaboradores,
pero ¡eso significa que muchos colaboradores
adolescentes y adultos también experimentarán y
aprenderán sobre las misiones!
Impacto creativo
Involucrar a los niños de su iglesia (ya sea que tenga
uno o varios) en las misiones es una forma creativa
de involucrar a su congregación en las misiones. Ya
sea que sus adolescentes y adultos participen en la
enseñanza de las lecciones o escuchen sobre ellas de
sus hermanos, hijos o nietos, ¡todos en la iglesia se
benefician cuando los niños y las misiones se unen!

37 37
 IDEAS PARA LA PRESENTACIÓN
Opción 1: Los niños pueden cambiar al mundo
Preparación
• Reclute a cuatro presentadores, uno para cada estudiante destacado en la sección Influencia creativa en
la Información de la lección. Si es posible, ¡reclute gente joven!
• Imprima copias de la hoja de trabajo: Presentando a... algunos niños nazarenos que están ayudando a
cambiar el mundo al final de la lección para cada presentador (y para los asistentes, si lo desean).
• Considere la posibilidad de preparar un PowerPoint con imágenes e información sobre Esuatini (buscar
“Escuelas Nazarenas Esuatini” en las imágenes de Google), Haití, un área donde los proclamadores se
usaron de manera efectiva (buscar “proclamadores en Haití” en las imágenes de Google), Norte de Ghana
(buscar “Norte de Ghana” y “Nazarene Girls for Justice” en las imágenes de Google) y México (buscar
“Frontera, Iglesia del Nazareno de México” en las imágenes de Google).
• Incluya en su PowerPoint información de la hoja de trabajo informativa adicional para la presentación
“Los niños pueden cambiar al mundo” (al final de esta lección). Esta contiene información sobre cada una
de las cuatro áreas mundiales mencionadas.
• Si lo desea, incluya historias recientes de cada uno de estos países que se encuentran en sus sitios web
regionales. (Vea los recursos al final de esta lección).
• Si lo desea, prepare un plato de cada uno de los cuatro países mencionados. (Ver “Recetas” al final de esta
lección).

Presentación
• Pídale a un asistente que lea Mateo [Link] Jesús dijo: “Dejen que los niños vengan a mí, y no se lo
impidan, porque el reino de los cielos es de quienes son como ellos”.
• Haga que cada uno de los cuatro presentadores comparta la hoja de trabajo sobre el estudiante que se le
asignó (Campbell Stahlbaum, Emma Lewis, Sumprecia Yaro y Brookelyn Crouch).
• Presente el PowerPoint que creó, que destaca el trabajo de la Iglesia del Nazareno en Esuatini, Haití,
Ghana y México. Si lo desea, incluya historias recientes de cada uno de estos países que se encuentran en
sus sitios web regionales.
• Comparta una comida de Esuatini, Haití, Ghana y México.
• Termine con una oración por los niños y jóvenes nazarenos que están impactando al mundo que los
rodea. Ore para que su iglesia involucre a los niños en las misiones y busque oportunidades para que
hagan una diferencia. Ore por Esuatini, Haití, Ghana y México también.

Opción 2: Minidía misionero (para un grupo al que le gusta la actividad)

Para esta lección, planeará y presentará un mini día misionero para niños, pero ¡todos serán invitados!
Preparación
• Antes de su reunión, consulte la hoja de trabajo en la Guía de planificación del día misionero (al final de esta
lección).
• Elija tres estaciones que se adapten bien a su grupo. Cada estación puede presentar un énfasis (alabastro,
película JESÚS, etc.) o un país.
• Reclute a tres presentadores, uno para cada estación, con suficiente anticipación. Anímelos a prepararse
para incorporar tantos sentidos como les sea posible durante sus presentaciones de 15 minutos. (Si lo desea,
comparta la Información de la lección para ayudarlos a prepararse, especialmente las secciones de enfoques
y eventos creativos).
• Imprima un pasaporte (consulte la hoja de trabajo al final de la lección para obtener una plantilla) para cada
asistente.

Presentación
• Divida a su audiencia en tres grupos, idealmente incluya niños en cada grupo.
• Comience explicando: “Hoy participaremos en un mini día misionero: Una versión simplificada de un evento
de misiones especiales para niños.¡Felizmente, hoy todos podremos participar, sin importar nuestras edades!“

38 38
 • Entregue a cada asistente un pasaporte y recuérdeles que lo marquen en cada estación.
• Envíe a cada grupo a una estación. Toque una campana cada 15 minutos cuando sea el momento de que los
grupos roten y guíelos a sus siguientes estaciones.
• Termine reuniendo nuevamente a todos los grupos para orar por nuestros misioneros.
• Considere pedirle a cualquiera que haya disfrutado la experiencia que se registre para ayudar con un día
misionero más extendido para los niños en el futuro. Asegúrese de compartir la Información de la lección con
este grupo, especialmente las secciones de enfoques y eventos creativos.

Otra opción
Si no pudo planificar el evento por adelantado, considere reclutar a seis presentadores, uno para cada una
de las divisiones principales (Influencia creativa, Enfoques creativos, Programación creativa, Eventos creativos,
Conexiones creativas, Impacto creativo) de la Información de la lección. Cierre usando la hoja de ideas/lluvia de
ideas del día misionero durante su reunión para planificar un mini día misionero en su próxima reunión.
Opción 3: El poder de la creatividad (para un grupo al que le gusta la discusión)
Preparación
• Reclute a seis presentadores, uno para cada una de las divisiones principales (Influencia creativas
Enfoques creativos, Programación creativa, Eventos creativos, Conexiones creativas, Impacto creativo)
de la Información de la lección.
• Es posible que desee involucrar a lectores adicionales, uno para cada uno de los cuatro estudiantes
mencionados en la sección de Influencia creativa.
• Imprima y divida la Información de la lección entre cada presentador.

Presentación
• Comience preguntando lo siguiente: ¿Recuerda un día particularmente especial o una lección especial de
cuando estaba en la escuela primaria o secundaria? Si es así, ¿qué hizo que esa lección o día en particular
destacara en su mente? (Los ejemplos pueden incluir un proyecto, una feria de ciencias, una excursión o
un día de campo).

Solicite a los presentadores que presenten los puntos clave de la Información de la lección como puntos de
conversación. Después de cada sección, pídale al grupo que discuta las siguientes preguntas:

Después de Influencia creativa, pregunte:

• ¿Cuál de las historias de los estudiantes le pareció más inspiradora y por qué?
• ¿En qué se parecían los estudiantes? ¿En qué eran diferentes?

Después de Conexión creativa, pregunte:

• ¿Cuál de las sugerencias para conectar a nuestros niños con el campo misionero le atrae más y por qué?
• ¿Nuestra iglesia ya ha utilizado alguno de estos medios para conectar a los niños con el campo misionero?

Después de Enfoques creativos, pregunte:

• ¿Qué estilo de enseñanza es su favorito y por qué?
• ¿Aprende más fácilmente cuando se usan los sentidos? ¿Cuándo se incluyen actividades?
• ¿Por qué incluir diversos sentidos y actividades puede ayudar a que los niños aprendan?

Después de Programación creativa, pregunte:

• ¿Sabe cuándo nuestra iglesia les enseña a los niños sobre las misiones?
• ¿Deberíamos considerar otro momento para enseñar a los niños sobre las misiones, o nuestro formato
actual funciona bien?

Después de Eventos creativos, pregunte:

• ¿Nuestra iglesia recibe o participa en un evento especial de misiones para niños?
• Si es así, ¿es efectivo? Si no lo hacemos, ¿deberíamos considerar ser anfitriones o participar en uno?

39 39
Después de Impacto creativo, pregunte:
• ¿Está de acuerdo en que es importante que los niños aprendan sobre las misiones?
• ¿Cómo puede ayudarnos lo que hemos aprendido hoy a enseñar y orar de manera más específica y
efectiva?

Cierre con una oración para que los niños de la Iglesia del Nazareno tengan muchas oportunidades de desarrollar
un corazón por las misiones.

MANOS A LA OBRA (ideas prácticas para la participación personal)

• Anime a los niños de su congregación, como grupo, a patrocinar a un niño por medio de Ministerios
Nazarenos de Compasión. Estudie la cultura del país del niño patrocinado e investigue la Iglesia del Nazareno
en ese país.
• Invite a los niños de su iglesia a hacer tarjetas para enviar a los hijos de misioneros de ESLABONES.
• Ayude a sus hijos a crear un Flat Stanley o Flat Stella (muñecos de papel) y envíelo a sus misioneros de
ESABONES, pidiéndoles que compartan fotos del muñeco de papel en diferentes entornos. (Consulte la hoja
de trabajo al final de la lección para conseguir una plantilla). Nota: Sólo realice esta actividad si sabe que
sus misioneros de ESLABONES pueden participar. Si no pueden hacerlo (debido a limitaciones de tiempo o
limitaciones impuestas por el gobierno local), considere conectarse con otros misioneros con los que haya
establecido relaciones a través de Trabajo y Testimonio o de otras maneras.

RECURSOS (“ayudas prácticas” para el líder)

Páginas web:
• Busque historias recientes sobre México y Haití aquí: [Link]
• Busque historias recientes sobre Ghana y Esuatini aquí: [Link]
Video:
• Coro de niñas Nazarene High School Manzini cantando en la final del Swazi Bank en 2017. [Link].
com/watch?v=_G5V0D6ArXU
• Vea los videos relacionados con las lecciones en el sitio de MNI. [Link]/nmi/curriculum
Artículos
• Ministerios Nazarenos de Compasión. “Para las chicas, por las chicas: El club de justicia dirigido por
jóvenes cambia el futuro de cientos [de ellas]”. Sitio web de [Link]. Publicado el 12 de diciembre
de 2017. [Link]/Girls-Justice-Club
• Artículos adicionales (partes de estos artículos se incluyen para usted al final de esta lección en la hoja de
trabajo. “Antecedentes adicionales para la presentación ‘Los niños pueden cambiar al mundo’“)
Sobre Esuatini:
• Bethany First Church of the Nazarene. “La asociación Esuatini”. Sitio web de Bethany First Church of the
Nazarene. [Link]/Esuatini
• Red Nazarena de Comunicaciones. “Los hijos de misioneros se reúnen en Esuatini después de 50 años”.
NCN News. Publicado el 30 de noviembre de 2018. [Link]/50years-kids-reunite
Sobre Ghana:
• “Banderas de las Naciones: Ghana”. NCN News. Publicado: 18 de febrero de 2019. [Link]/
article/flags-nations-ghana
Sobre Haití:
• “Banderas de las Naciones: Haití”. NCN News. Publicado el 1 de abril de 2019. [Link]/article/
flags-nations-haiti
• Jacques, Pierre Ernst. “El Ministerio de Evangelismo establece objetivos con la Película JESÚS en Haití”.
Sitio web de la región de Mesoamérica. Publicado: 30 de julio de 2019. [Link]/Jesus-Film-Haiti
Sobre México:
• Guzmán, René Jiménez. “El pasado nazareno en México: Herencia y gesta autóctona”. Didache. Publicado:
9 de enero de 2008. Trabajo presentado en la Conferencia Teológica Nazarena Iberoamericana. [Link].
ly/Nazarene-Past-Mexico

40 40
 RECETAS

NOTA del editor: Dada la cantidad de personas que sufren de diversas sensibilidades
y alergias alimentarias, puede ser útil proporcionar una tarjeta para cada alimento y su
guarnición para que los participantes sepan exactamente qué hay en los alimentos que
desean probar.

Un almuerzo de degustación internacional

Prepare una base de arroz y solicite a los miembros de su grupo que traigan guarniciones
de varios países. Proporcionar pequeñas porciones de muchas opciones es una forma
menos abrumadora para que los niños prueben alimentos de todo el mundo.

Algunas guarniciones potenciales para comenzar:

Curry (India)
[Link]/eeuu/recetas/5227922-pollo-al-curry-india

Pollo con sésamo (China)

[Link]

Repollo (col) y papas (Etiopía)

[Link]/tikel-gomen-plato-vegano/

Recetas de países en la sección Influencia creativa de la Información de la lección

Esuatini
Slaai (ensalada)
[Link]

Haití
Sopa de calabaza
[Link]
Nota: puede usar carne de res o de pollo.

Ghana
Maíz blanco de Ghana
[Link]/es/ghana-kenkey/

México Albóndigas
[Link]/watch?v=vf2FNntfswU

41 41
 (Hoja de trabajo 1)
Lluvia de ideas del día misionero/hoja de ideas

Considere cuál de los siguientes se ajusta a su grupo y sus recursos disponibles:

Estación de paquetes de la escuela Pal-Pak: A medida que los niños juntan los paquetes de útiles
escolares, explique por qué se necesitan y a dónde pueden enviarse. Para obtener las instrucciones más
actualizadas sobre la preparación de paquetes escolares Pal-Paks, visite: [Link]/gifts-in-kind
Consejos profesionales:
1. Haga un presupuesto como para un cierto número de casos y compre los artículos escolares por
adelantado si desea asegurarse de que los paquetes estén correctamente hechos.
2. Tenga una hoja impresa con instrucciones en la estación.
3. Recoja artículos para niños en las escuelas locales también.
Estación de Alabastro: Usando cajas de zapatos u otras cajas vacías, haga que cada grupo funcione como
un equipo de Trabajo y Testimonio que construye una iglesia. Mientras construyen, comparta sobre las
formas en que los fondos de Alabastro se utilizan en todo el mundo.
Consejos profesionales:
1. Si tiene suficientes cajas, los niños pueden intentar construir muros que puedan meter dentro.
2. Antes de que cada equipo se vaya, pídales que creen un “huracán”, que derribe su edificio para que
el próximo equipo de T y T pueda construir.
Estación de oración: Muestre un mapa grande del mundo. Hable sobre los misioneros que sirven en
diferentes regiones y por qué es importante orar por ellos.
Consejos profesionales:
1. Tenga peticiones de oración impresas disponibles de cada región.
2. Tenga notas adhesivas disponibles. Deje que los niños escriban sus nombres y colóquelos en las
regiones por las que van a orar.
Estación Película Jesús: Muestre un breve clip de La historia de JESÚS para niños, la versión infantil de la
película JESÚS. Explique cómo se usa la película para evangelizar en muchos idiomas. Puede solicitar un
DVD aquí: [Link]/The-Story-of-Jesus-for-Children/departments/6.
Consejos profesionales:
1. Instale una casa de campaña y muestre el clip en el interior o coloque mantas y proyecte la película
en una pantalla plegable.
2. Ayude a los niños a hacer pulseras de evangelismo. Para obtener instrucciones sobre cómo hacer
las pulseras y explicaciones de los colores, haga clic aquí: [Link]/node/52
Estaciones de países: El uso de comida, música, idioma, artefactos, imágenes, juegos o historias de otro
país, ayuda a los participantes a experimentar un poco de la cultura.
Consejos profesionales:
1. Los misioneros en la gira misionera, los inmigrantes y los que han viajado a países específicos ¡son
excelentes anfitriones!
2. Anime a los anfitriones para que permitan que los niños hagan manualidades, toquen un
instrumento musical, se prueben la ropa, jueguen con juguetes o aprendan una canción del país.
3. Dígales a los anfitriones que el objetivo es compartir cómo es el país y generar interés.
4. Tenga información impresa disponible sobre el trabajo de la Iglesia del Nazareno en ese país.
Nota: incremente la diversión imprimiendo pasaportes sencillos para sellarlos en cada estación.

42 42
41
 (Hoja de trabajo 2)
¡Presentamos a...! Algunos niños nazarenos
que están ayudando a cambiar el mundo.
Campbell Stahlbaum, a los 14 años, era el miembro más joven de un equipo juvenil de Canadá,
que se asoció con Bethany First Church y Southern Nazarene University en Oklahoma, Estados
Unidos, para ministrar en Suazilandia (ahora Esuatini). Mientras estuvo allí, Campbell, hijo
de un bibliotecario, vio la necesidad de tener una biblioteca en la Escuela Primaria Nazarena
Bhalekane. Cuando el director le pidió ayuda, Campbell accedió. Gracias a su trabajo, 35
escuelas ahora tienen libros. Campbell insiste: “No puedes ir a un lugar como Esuatini y no hacer
algo” (tomado del libro de misiones para niños A Storybook Ending, 2015).

Emma Lewis, cuando tenía ocho años y asistía a la Primera Iglesia del Nazareno de Arlington,
estaba encantada de aprender sobre los proclamadores (reproductores digitales precargados
con grabaciones de audio de la Biblia en muchos idiomas). Emma guardó cupones y con los
artículos que obtuvo a bajo costo o incluso gratis, abrió una “tienda” para los miembros de la
iglesia. Recaudó más de $800 dólares estadounidenses, que en ese momento eran suficientes
para comprar cuatro de las increíbles máquinas. (Del libro de misiones infantiles Proclamadores
del proyecto, 2011)

Sumprecia Yaro creció en Yapala, una pequeña aldea agrícola en el norte de Ghana. Para cuando
ingresó a la escuela secundaria, los fondos se habían agotado. En su aldea, es común que los
hombres ofrezcan ayuda para que las niñas puedan pagar la escuela, pero la forma de pagar
esa ayuda es inaceptable. La explotación de personas es frecuente, así como el embarazo
adolescente.
Gracias al apoyo de la iglesia, Sumprecia se convirtió en la primera niña de su familia en ir a la
escuela. Cuenta que el superintendente nazareno la alentó a mantenerse al día en sus clases
y nunca pensar en renunciar. Él incluso le sugirió que, gracias a sus esfuerzos, otras chicas se
sentirían empoderadas para creer que pueden salir adelante.
Sumprecia fundó el Club de chicas Nazarenas por la Justicia como una forma de equipar y
empoderar a otras chicas. Para el 2017, había 750 miembros en el Club de chicas Nazarenas por
la Justicia y el club ha impactado positivamente la vida de más de 1,700 jovencitas. El embarazo
adolescente se redujo del 90% al 20% en las comunidades influenciadas por el Club de chicas
Nazarenas por la Justicia (adaptado de la edición de invierno 2017 de la NCM Magazine).

Brookelyn Crouch a los 14 años, asistió a un viaje misionero a México y ayudó a plantar una
iglesia. Cuando regresó a su hogar, anhelaba regresar al campo misionero y se sintió desalentada
al tener que esperar hasta ser grande para servir interculturalmente. Dios le abrió los ojos a
la oportunidad de servir a la congregación de habla hispana que se reunía en el edificio de su
propia iglesia. Su historia es un recordatorio para pedirle a Dios que abra nuestros ojos a las
áreas de servicio en nuestras propias comunidades (tomado del libro de misiones infantiles de El
sueño de Brookelyn se hace realidad, 2018).

¡Llena el espacio en blanco! ¿Qué niños o jóvenes conoce que están haciendo del
mundo un lugar mejor? ¿Cómo puede empoderar a los niños de Su iglesia para que hagan una
diferencia hoy?

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 (Hoja de trabajo 2)
¡Presentamos a...! Algunos niños nazarenos
que están ayudando a cambiar el mundo.
Esuatini
El primer misionero de la Iglesia del Nazareno en Esuatini fue el reverendo Harmon
Schmelzenbach, quien llegó con su familia a Piggs Peak, en la zona montañosa del norte
de Suazilandia en diciembre de 1910. El mandato bíblico de Schmelzenbach era “enseñar,
predicar y sanar”. Generaciones después, el alcance del ministerio de Schmelzenbach se ha
expandido para incluir una universidad nazarena llamada Southern Nazarene University,
cinco escuelas secundarias, 43 escuelas primarias, 150 iglesias en cuatro distritos de Esuatini,
Raleigh Fitkin Memorial Hospital (RFM) y 20 clínicas rurales. En muchas comunidades, verá
una clínica, una escuela y una iglesia (tomado del sitio web de Bethany First Church of the
Nazarene en [Link]/eswatini).
Louskin Mabundza, gerente de las 41 escuelas primarias y secundarias nazarenas en
Esuatini, ve las escuelas como campos misioneros periféricos. “Los niños vienen a recibir
la educación estelar disponible en las escuelas nazarenas, pero también aprenden acerca
de Cristo, y luego regresan a todos los rincones de nuestro país para compartir Su luz en la
oscuridad”, dijo Mabundza. [Link]/article/missionary-kids-reunite-eswatini-after-
50-years

Ghana
La Iglesia del Nazareno entró oficialmente en Ghana en 1990. Ghana tenía una población
de 30,417,856 en 2019. Ese mismo año, Ghana reportó 116 Iglesias del Nazareno, 32 de las
cuales habían sido organizadas oficialmente. Ghana tiene 10,781 miembros totales. Ubicada
en la Región de África, Ghana tiene tres distritos Fase 1. Para más información sobre Ghana,
visite [Link]/article/flags-nations-ghana y para más información sobre la Región
de África, visite [Link].

Haití
La Iglesia del Nazareno ingresó oficialmente a Haití en 1950. Haití tenía una población de
11,263,077 en 2019. Ese mismo año, Haití reportó 774 Iglesias del Nazareno, de las cuales
748 habían sido organizadas oficialmente. Haití tiene en total 157,324 miembros. Ubicado
en la Región de Mesoamérica, Haití tiene tres distritos Fase 3 y nueve distritos Fase 2. Para
más información sobre Haití, visite [Link]/article/flags-nations-haiti y para más
información sobre la región de Mesoamérica, haga clic en [Link].
Los proclamadores han sido una herramienta maravillosa para la evangelización en muchos
países. Haití es uno de los muchos países donde se utilizaron con éxito. El siguiente artículo
del sitio web de Mesoamérica contiene una actualización sobre otra herramienta útil de
evangelismo, la película JESÚS y cómo se está utilizando en Haití.
El ministerio JESUS Film Harvest Partners ha sido una gran bendición para la Iglesia del
Nazareno en Haití en cuanto a ganar almas y plantar iglesias. Con esta herramienta, el año
pasado nuestros plantadores de iglesias ayudaron a ganar muchas almas para Jesucristo en
todo el país.
Las situaciones que la iglesia está sufriendo este año seguramente no les impiden hacer lo

43 43
 que Cristo ordenó a sus seguidores: “Vayan y hagan discípulos”.
“Muchos de los plantadores de iglesias viven en contextos difíciles, donde los disturbios
políticos en Haití están afectando todas las áreas de la vida de las personas. La mayoría de
ellos son lo suficientemente valientes como para llevar el evangelio a los lugares más difíciles
de este país, lo que hace que este trabajo sea aún más arduo”, dijo el coordinador Pierre Ernst
Jacques.
También agregó: “Nuestra oración es que las buenas noticias que estamos predicando
traigan esperanza y cambios en nuestra área, Haití, y estamos agradecidos por el apoyo del
personal regional de la Película JESÚS por proporcionar los medios necesarios para mantener
este ministerio en marcha.”
Este año, con 63 plantadores de iglesias de los 12 distritos nazarenos de Haití, el desafío
es organizar al menos 63 iglesias nuevas misiones y puntos de predicación.
El coordinador de evangelismo del ministerio visitó cada distrito del país dos veces antes
de finales de 2019 para motivar a los plantadores de iglesias a alcanzar este objetivo.
Fuente: Pierre Ernst Jacques - Coordinador de Evangelismo de Haití. [Link]/Jesus-
Film-Haiti

México
En 1903, cinco años antes de que se declarara históricamente el nacimiento de la Iglesia
del Nazareno, personas procedentes de los Estados Unidos y miembros de la Asociación de
Santidad de Texas, se establecieron en el sur de México sin un plan previo. Bajo la dirección
de Samuel M. Stafford, que, en camino a Guatemala, a donde él había sido enviado, se
detuvo en Tonalá, Chiapas. Allí, iniciaron la predicación y enseñanza de la doctrina bíblica de
santidad, en un momento en el que esta doctrina había despertado un gran movimiento en
diferentes lugares de la nación norteamericana.
En un periodo de siete años, establecieron misiones en ciudades, como San Jerónimo (hoy
Cd. Ixtepec), en Oaxaca; Jalisco (hoy Arriaga), Calera y Tonalá, en Chiapas, y otros lugares en el
estado de Guerrero. Entre el grupo de personas que establecieron esta obra, venían personas
cuya solvencia económica era suficiente para sostenerse a sí mismos y para invertir en la
obtención de propiedades y construir templos. Desde este inicio hasta 1907 no se habla de
preparación de obreros para dar continuidad a la obra misionera, por lo menos en la parte sur
de México, porque el equipo misionero fue suficiente para establecer la iglesia en los lugares
escogidos estratégicamente.
En octubre de 1908, al realizarse la unificación y organización oficial de la actual Iglesia
del Nazareno, los misioneros y obras iniciadas en México pasaron a formar parte de la nueva
denominación. El 24 de octubre de 1908, se organizó la Primera Iglesia del Nazareno en la
ciudad de México bajo el ministerio del Rev. Charles Miller, donde permaneció hasta el año
1912. Durante el periodo 1912 a 1919, debido al movimiento de la Revolución Mexicana,
todos los extranjeros fueron expulsados del país, y tanto los misioneros establecidos en el sur
como en el centro tuvieron que abandonar el trabajo iniciado.
- Tomado de “Pasado nazareno en México: herencia y gestión autóctona” por René Jiménez
Guzmán. [Link]/Nazarene-Past-Mexico

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El permiso para reproducir y distribuir esta página ha sido otorgado por el titular de los derechos de autor,
HarperCollins Publishers. Todos los derechos reservados. Arte de Macky Pamintuan. Basado en el personaje,
historias y aventuras de Flat Stanley creado por el fallecido Jeff Brown. Flat Stanley es una marca registrada de Trust
u/w/o Jeff Brown.

45 45
 [Link]
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 ¿Quién construirá la casa?
4 por Cheryl Crouch

PROPÓSITO DE LA LECCIÓN
Comprender cómo los misioneros entregan con éxito su trabajo a los nacionales y otros misioneros.
Tal comprensión nos ayudará a orar de manera más efectiva no sólo por los misioneros que se van,
sino también por los campos en transición.

PASAJE DE LAS ESCRITURAS: “Yo sembré, Apolos regó, pero Dios ha dado el crecimiento. Así que
no cuenta ni el que siembra ni el que riega, sino solo Dios, quien es el que hace crecer. El que siembra
y el que riega están al mismo nivel, aunque cada uno será recompensado según su propio trabajo. En
efecto, nosotros somos colaboradores al servicio de Dios; y ustedes son el campo de cultivo de Dios,
son el edificio de Dios” (1 Corintios 3:6-9).

DATOS BREVES
Siete datos sobre el cambio (y por qué no puedes vivir sin él)
1. El cambio es inevitable
2. El cambio puede traer grandes cosas
3. El cambio nos ayuda a crecer
4. El cambio a veces da miedo
5. El cambio te prepara para la decepción
6. El cambio expande tus horizontes
7. El cambio te prepara para las oportunidades
([Link]/7-facts-about-change)

INFORMACIÓN DE LA LECCIÓN
IIntroducción especial de humildad no sólo para preparar, sino para
El cambio es difícil, pero es inevitable. Manejado alegrarse por el éxito de aquellos que llevan la antorcha
adecuadamente, el cambio puede ser bueno. después de usted.
Un cambio tremendo, que a menudo ocurre en el El rey David de la Biblia tenía un fuerte deseo de
campo misionero, es un cambio en el liderazgo. Cuando construir el templo. Sin embargo, cuando el Señor le dijo
los misioneros abandonan el campo para la asignación a David que su hijo Salomón construiría el templo, David
en casa o son reasignados, los que se quedan pueden reaccionó con alabanzas. En 2 Samuel 7:21-22, David
enfrentar enormes ajustes. Cuando los misioneros se ora: “Has hecho estas maravillas en cumplimiento de tu
retiran y dejan el campo para siempre, los cambios palabra, según tu voluntad, y las has revelado
pueden ser aún más extensos. a tu siervo. ¡Qué grande eres, Señor omnipotente!
¿Cómo dejan atrás los misioneros jubilados lo David estaba encantado de saber que la obra de Dios
que a menudo es el trabajo de toda una vida? Y, si continuaría a través de otra persona. Qué bendición
simplemente están siendo reasignados a otro ministerio es que nuestros misioneros nazarenos se sientan de la
o área, ¿qué implica entregar con éxito los ministerios misma manera, alabando a Dios por continuar su trabajo
del campo misionero? a través de nuevos líderes.
Aunque Salomón construiría el templo, David
Capacitar todavía creía que tenía un papel que desempeñar.
Para que el ministerio efectivo continúe después “Mi hijo Salomón —pensaba David— es muy joven e
de la partida de un misionero, debe existir el deseo de inexperto, y el templo que hay que construir para el
ver triunfar a los próximos líderes. Se necesita un tipo

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Señor debe ser el más grande y famoso de toda la tierra; completamente lo que era la salvación”. Michael y
por eso le dejaré todo listo”. Así que antes de morir,
David dejó todo listo. David hizo grandes preparativos
antes de su muerte (1 Crónicas 22:5). El capítulo
continúa con una lista de los muchos suministros que
David reunió para aumentar las posibilidades de éxito
de su hijo. También detalla el consejo y el aliento que
David le ofreció a Salomón.
Del mismo modo, nuestros misioneros se dan cuenta
de que desempeñan un papel importante en el trabajo,
que continuará después de que abandonen el campo o
asuman otras responsabilidades. Por esta razón, tienen
la intención de reclutar, ayudar y alentar a quienes
algún día seguirán sus pasos. Por ejemplo, cuando se le
pidió a Warren Neal que sirviera como administrador del
Hospital Nazareno Kudjip en Papúa Nueva Guinea
(PNG), su respuesta fue: “Vendré si me permite capacitar
a un líder local para convertirlo en el administrador que
me suceda”. Joseph, un papuano, trabajó junto a Warren
desde ese momento, asistiendo a todas las reuniones y
compartiendo una oficina. Todas las decisiones fueron
tomadas con su aporte y aprobación. Warren cuenta:
“Después de aproximadamente dos años, Joseph estaba
completamente calificado, más que calificado, porque
sabía cosas sobre la cultura que un extraño nunca
podría saber”.
Otro misionero comentó que trató de alcanzar y
capacitar a los jefes, creyendo que su liderazgo tendría
un impacto. Viéndolo ahora en retrospectiva, desearía
haber trabajado con los jóvenes. No se dio cuenta de lo
rápido que los jóvenes se convertirían en jefes. Sabias
palabras.

Confiar
Varios misioneros mencionaron la “confianza”
como un aspecto crítico para entregar el ministerio.
Por supuesto, sería difícil dejar una tarea cuando falta
confianza en quienes continúan el trabajo. La confianza
va más allá de esperar ciegamente lo mejor. ¡La
confianza implica preparación y oración!
El rey David demostró confianza en su hijo y en
el Señor como dijo en 1 Crónicas 22 versículos 11 y
16: “Ahora, hijo mío, que el Señor tu Dios te ayude a
construir su templo, tal como te lo ha prometido. Así
que, ¡pon manos a la obra, y que el Señor te acompañe!”.
Cuando los Neal abrieron la obra nazarena en Timor
Oriental (Timor-Leste en portugués), su objetivo era
entregar el trabajo a los nacionales “más temprano
que tarde”. Al comenzar la obra con este fin en mente,
pudieron liderar de una manera que hizo que la
transición posterior se realizara sin problemas. Estaban
encantados de trabajar con miembros del equipo de
Indonesia y Papúa Nueva Guinea, que tenían la misma
actitud. Acy, el miembro del equipo indonesio, alentó
a los jóvenes locales a ayudar a dirigir la música para la
adoración, a veces “incluso antes de que entendieran

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Jenny de Papúa Nueva Guinea tuvieron el talento de para todos los que deben entregar su trabajo a otros, ya
reconocer a aquellos que mostraban un potencial para la sea en preparación para la jubilación o para mudarse a
formación teológica y no pasó mucho tiempo antes de
que enviaran a un puñado de estudiantes a la Escuela
Bíblica en Indonesia. Janet dice: “Michael, Jenny y Acy
fueron los catalizadores para el desarrollo de líderes
locales. Éramos los que animaban, los que alentaban a
los demás”. Y agrega: “Uno de los principios clave para
desarrollar el liderazgo es la confianza. La confianza en
lo que el Espíritu Santo ya está haciendo en las vidas.
La confianza en los jóvenes: ellos tienen una pasión que
necesita ser reconocida y desarrollada con una tutoría
compasiva”.
Cuando se les preguntó cómo desarrollar la confianza
en los líderes locales y otros misioneros, Bill y Marsha
McCoy (misioneros a largo plazo en Papúa Nueva
Guinea) dijeron: “Vivan la vida juntos. Trabajen, adoren,
jueguen, reían y lloren juntos. Experimenten relaciones
sinceras, honestas y vulnerables”. Compartieron que
escuchar a los demás, aprender con ellos y llevar las
cargas de los demás también fortalece los lazos de
confianza.

Volverse a Dios
Muchos misioneros están de acuerdo en esto:
La oración es fundamental para navegar bien por el
cambio. Incluso más importante que confiar en que
sus sucesores sigan adelante, era confiar en que Dios
continuaría con todo. La oración nos recuerda que es
la iglesia de Dios, la misión de Dios, el mundo de Dios.
Cuando nos volvemos hacia Él, nos damos cuenta de
que Él tiene la capacidad de resolver no sólo los
problemas que nos abruman, sino también de suavizar
los momentos difíciles de los que no sabemos lo
suficiente como para anticiparnos.
El rey David oró por su hijo Salomón: “Que te dé
prudencia y sabiduría para que, cuando estés al frente
de Israel, obedezcas su ley. Él es el Señor tu Dios. Si
cumples las leyes y normas que el Señor le entregó a
Israel por medio de Moisés, entonces te irá bien. ¡Sé
fuerte y valiente! No tengas miedo ni te desanimes” (1
Crónicas 22:12-13). David le recordó a su hijo que el
éxito en última instancia dependía de Dios.
“La oración es la clave”, comparte la misionera
jubilada Janet Neal cuando habla sobre entregar la obra
a otras manos. “Oren para que el SEÑOR de la mies
envíe obreros. No hay nada más importante que la
oración”. Los misioneros jubilados de un área de acceso
creativo compartieron que les pidieron a tres pastores
que orara específicamente para “entregar nuestros
ministerios de área de manera responsable a los líderes
locales y compañeros misioneros” ¡empezando doce
años antes de su jubilación! Si nuestros misioneros
ponen tanto énfasis en la oración, es vital que no
descuidemos orar por ellos. Esta es una práctica útil

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un nuevo ministerio o área. local no siempre sabe cómo acceder a los recursos
El misionero jubilado George Miller (PNG, Islas externos, que son más fáciles de alcanzar para los
Salomón, Filipinas) dijo que es igualmente importante misioneros. ¡Debemos orar por aquellos que continúan
orar por aquellos que aún sirven en el campo sirviendo después de que nuestros misioneros regresan
misionero. A pesar de que pasó sus últimos tres años a casa!
en Filipinas, volviéndose intencionalmente menos líder La oración permite que muchas personas participen
y más seguidor, y eligiendo hacer preguntas con más en el proceso de transición. Los misioneros que se
frecuencia de lo que ofrecía consejos, creía que algunos van, los líderes entrantes y los miembros de la iglesia
líderes locales tuvieron dificultades porque se sintieron que envía y que están al otro lado del mundo pueden
abandonados cuando él dejó el campo. Hay una pérdida impactar un campo misionero cambiante mediante la
tanto emocional como de experiencia, ya que la gente oración.

IDEAS PARA LA PRESENTACIÓN

Opción 1: Mantener el cambio
Preparación
• Reclute a tres presentadores, uno para cada una de las divisiones principales (Capacitar, Confiar, Volverse
a Dios) de la Información de la lección.
• Imprima y reparta la Información de la lección para cada presentador.
• Fotocopie la hoja de trabajo 1 Crónicas 22:5–19.

Presentación
• Distribuya la hoja de trabajo 1 de Crónicas.
• Pídales a los asistentes que lean el pasaje de las Escrituras e invítelos dibujar símbolos sobre las palabras
pertinentes, como un corazón, una casa, unas manos orando, un martillo (para construir). Luego, pídales
que resuman la respuesta de David ante la decisión de Dios de que sería Salomón quien construiría el
templo. ¿Cuál fue su respuesta emocional? ¿Qué pasos prácticos tomó?
• Haga que los tres presentadores compartan los aspectos más destacados de cada una de las divisiones
principales (Capacitar, Confiar, Volverse a Dios) de la Información de la lección.
• Termine con una oración pidiendo que Dios los dirija en cada área donde el liderazgo esté en transición,
especialmente enfocándose en nuestros misioneros que se jubilan y aquellos que los reemplazarán.
Opción 2: Constrúyeme una casa (para un grupo al que le gusta la actividad)
Para esta lección, invitará a los participantes a preparar un plan y luego entregarlo a otros que lo ejecutarán.
Preparación
• Reúna una variedad de materiales para artesanías que podrían usarse para construir modelos en
miniatura de una casa. Algunos ejemplos son: palitos de helado, ligas o bandas elásticas, plastilina,
pegamento caliente, legos, bloques de construcción, cartulina, cartón, tijeras, etc.
• Fotocopie la hoja de trabajo “Constrúyeme una casa”.
• Reclute a tres presentadores, uno para cada una de las divisiones principales (Capacitar, Confiar, Volverse
a Dios) de la Información de la lección.
• Imprima y reparta la Información de la lección para cada presentador.

Presentación
• Reparta a su audiencia en pequeños grupos. Invite a cada grupo a seleccionar sus materiales de
construcción y a diseñar un plan para un modelo pequeño de una casa. Dígales que tal vez no empezarán
a construir: ¡solo planearán y tomarán nota de sus planes! Los grupos pueden usar la hoja de trabajo
“Constrúyeme una casa” para enumerar materiales, dibujar la casa y escribir los planes para construirla.
Cuando los grupos estén listos (o después de un período asignado), cada grupo deberá entregar sus
suministros y planes a otro grupo. Este último grupo intentará seguir los planes y construir el modelo.
• Una vez que las casas estén construidas, permita que todos voten por la mejor casa. Discuta quién
debería recibir el premio: ¿quién lo planeó o quien lo construyó? Pregunte a los miembros del grupo
si experimentaron alguna frustración con la forma en que un grupo diferente llevó a cabo los planes que
habían hecho cuidadosamente. ¿Se sintieron frustrados los grupos al tratar de construir basándose en los
planes de otra persona?

49 49
 • Deje que la actividad y la discusión conduzcan a la lección. Haga que sus presentadores expongan lo más
destacado de la Información de la lección.
• Termine con una oración pidiendo que Dios los dirija en cada área donde el liderazgo esté en transición,
especialmente enfocándose en nuestros misioneros que se jubilan y aquellos que los reemplazarán.

Opción 3: Entregarlo (para un grupo al que le gusta la discusión)

Preparación
• Reclute a tres presentadores, uno para cada una de las divisiones principales (Capacitar, Confiar, Volverse
a Dios) de la Información de la lección.
• Imprima y reparta la Información de la lección para cada presentador.
• Haga copias de la hoja de trabajo “Vivir la vida juntos”.

Presentación
• Solicite a los presentadores que expongan los puntos clave de la Información de la lección como tema de
conversación. Luego, pídale al grupo que discuta las siguientes preguntas:
o ¿Alguna vez ha tenido que entregar un trabajo o puesto que significó mucho para usted? O, ¿alguna
vez ha asumido el trabajo o puesto de alguien que le ayudó a prepararse para ser exitoso?
o ¿Pudo usted preparar a su sucesor? Si es así, ¿cómo lo hizo?
o ¿Le resultó difícil abandonar el trabajo o el puesto? ¿Por qué sí/no?
o ¿Cómo preparó el rey David a Salomón para que construyera el templo?
o ¿Cómo preparan los misioneros nazarenos a quienes intentarán suplirlos después de dejar un puesto
de responsabilidad?
o ¿Cómo pueden aplicarse estos principios (Capacitar, Confiar y Volverse a Dios) a las transiciones en
nuestro distrito y a nuestra iglesia local? (Ejemplos: nuevo pastor, nuevo presidente de MNI)
o ¿Cómo puede ayudarnos lo que hemos aprendido hoy a enseñar y orar de una manera más
específica y efectiva?
• Fotocopie de la hoja de trabajo “Vivir la vida juntos”. Desafíe a los miembros del grupo a publicarlas en un
lugar destacado y buscar formas de vivir estas verdades.
• Termine con una oración por los misioneros y por las áreas donde el liderazgo está en transición.

MANOS A LA OBRA (ideas prácticas para la participación personal)

• Ore por los misioneros que enfrentan cambios en el enfoque o las responsabilidades de su ministerio.
• Ore por aquellos que necesitarán preparación para suplirlos.
• Ore para que el Señor de la mies envíe obreros.
• Escriba mensajes de aliento a los misioneros cuyas responsabilidades misioneras están cambiando y
asegúreles que los llevarán en oración.
• Escriba mensajes de aliento a los nuevos misioneros que están ingresando a los lugares de ministerio
que desocupan los líderes misioneros, que ahora hacen una transición a nuevas áreas de desafío en las
misiones.
• Considere los ministerios locales y distritales. ¿Hay un líder nuevo o jubilado que necesite un mensaje de
oración y ánimo? ¡Tómese un momento para comunicarse con él/ella por medio de una nota o un mensaje
de texto!

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 RECURSOS (“Ayudas prácticas” para el líder)
ARTÍCULOS
• Iglesia del Nazareno Región África. “La Región África anuncia nuevo coordinador de
educación”. NCN News. Publicado: 14 de abril de 2016. Artículo sobre Gabriel Benjiman,
quien fue nombrado coordinador regional de educación para la Región África, en
reemplazo de Greg Crofford. [Link]/article/africa-region-announces- new-
education-coordinator
• “Pasando la antorcha: la familia Radcliffe continúa con el servicio en el hospital de PNG”.
NCN News. Publicado: 6 de junio de 2018. Artículo sobre Jim Radcliffe, cirujano del
hospital en PNG, quien entrega su puesto a su hijo.
[Link]/article/passing-torch-radcliffe-family-continues-service-png-
hospital
• “Los misioneros jubilados Bill y Marsha McCoy reconocidos en la 96ª Junta General”.
NCN News. Publicado: 26 de febrero de 2019. Retiro de Bill y Marsha McCoy. www.
[Link]/article/retiring-missionaries-bill-and-marsha-mccoy-recognized-96th-
general-board
• “Misioneros jubilados reconocidos en la 95ª Junta General”. NCN News. Publicado: 27
de febrero de 2018. [Link]/article/retiring-missionaries-recognized-95th-
general-board
Videos
• Vea los videos relacionados con las lecciones en el sitio de MNI. [Link]/
nmi/curriculum

RECEITAS

Tarta linzer (Linzer Torte)

Se dice que la Linzer Torte es la receta de pasteles más antigua del mundo, ¡transmitida de
generación en generación desde 1653! Como es de esperarse, después de muchos años
de transición, ahora hay múltiples variaciones de la receta. ¡Toda son deliciosas! Pruebe
esta tarta linzer como una variación que sería un excelente regalo para una reunión
misionera. Mientras los invitados la disfrutan, hable sobre el hecho de que cada versión
diferente de este postre cumple su propósito. De manera similar, cuando los ministerios
se entregan a otras personas, pueden tomar diferentes formas y aun así cumplir los
propósitos de Dios.
[Link]/watch?v=q5FoH6QPISI

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 (Hoja de trabajo 1)
1 CróniCas 22:5—19 nVi
5 “Mi hijo Salomón —pensaba David— es muy trescientas toneladas de oro,2 treinta y tres mil
joven e inexperto, y el templo que hay que toneladas de plata3 y una incontable cantidad de
construir para el Señor debe ser el más grande y bronce y de hierro. Además, he conseguido madera
famoso de toda la tierra; por eso le dejaré todo y piedra, pero tú debes adquirir más. 15 También
listo”. Así que antes de morir, David dejó todo listo. cuentas con una buena cantidad de obreros:
canteros, albañiles, carpinteros, y expertos en toda
6 Luego llamó a su hijo Salomón y le encargó clase de trabajos 16 en oro, plata, bronce y hierro.
construir el templo para el Señor, Dios de Israel. Así que, ¡pon manos a la obra, y que el Señor te
7 David le dijo a Salomón: “Hijo mío, yo tenía la acompañe!”
intención de construir un templo para honrar al
Señor mi Dios. 8 Pero el Señor me dijo: “Ante mis 17 Después David les ordenó a todos los jefes
propios ojos has derramado mucha sangre y has de Israel que colaboraran con su hijo Salomón.
hecho muchas guerras en la tierra; por eso no serás 18 Les dijo: “El Señor su Dios está con ustedes,
tú quien me construya un templo. 9 Pero tendrás y les ha dado paz en todo lugar. Él ha entregado
un hijo que será un hombre pacífico; yo haré que en mi poder a los habitantes de la región, y estos
los países vecinos que sean sus enemigos lo dejen han quedado sometidos al Señor y a su pueblo.
en paz; por eso se llamará Salomón.1 Durante su 19 Ahora, pues, busquen al Señor su Dios de
reinado, yo le daré a Israel paz y tranquilidad. 10 todo corazón y con toda el alma. Comiencen la
Él será quien me construya un templo. Él será para construcción del santuario de Dios el Señor, para
mí como un hijo, y yo seré para él como un padre. que trasladen el arca del pacto y los utensilios
Yo afirmaré para siempre el trono de su reino en sagrados al templo que se construirá en su honor”.
Israel”.

11 “Ahora, hijo mío, que el Señor tu Dios te ayude

a construir su templo, tal como te lo ha prometido.
12 Que te dé prudencia y sabiduría para que,
cuando estés al frente de Israel, obedezcas su
ley. Él es el Señor tu Dios. 13 Si cumples las leyes
y normas que el Señor le entregó a Israel por
medio de Moisés, entonces te irá bien. ¡Sé fuerte y
valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes!

14 “Mira, con mucho esfuerzo he logrado

conseguir para el templo del Señor tres mil

1 1 Crónicas 22:9 En hebreo Salomón suena como la palabra que significa paz.
21Crónicas 22:14 Eso es más o menos 3,750 toneladas o aproximadamente 3,400 toneladas métricas.
3 1 Crónicas 22:14 Eso es más o menos 37,500 toneladas o aproximadamente 34,000 toneladas métricas.

52 52
 Vivir la vida juntos.
Trabajen, adoren, jueguen,
reían y llore juntos.

Vive en relaciones sinceras, honestas y

vulnerables.

Escucha, aprende, cuida, modela.

Aconseja, instruye, confronta, corrige.

Lleva las cargas del otro.

La respuesta de los misioneros jubilados Bill y Marsha McCoy cuando se les preguntó: “¿Cómo
preparó a los nacionales u otros misioneros para llevar a cabo el trabajo?”

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 (Hoja de trabajo 2)
Constrúyeme una casa

Materiales seleccionados:

Plano/boceto:

Pasos a seguir:

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