UNIDAD DIDÁCTICA I

DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre I

“Nos organizamos y organizamos nuestra aula para dar una mejor convivencia”
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : DRE I
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA :
1.9 PROFESOR :
1.10 ÑO ACADÉMICO : 2019
II.- TÍTULO “Nos organizamos y organizamos nuestra aula para dar una mejor
convivencia”
En la I.E. N° 22526 la comunidad y los estudiantes inician el año escolar 2019, dándoles una bien
III.- SITUACIÓN bienvenida, feliz retorno a las aulas y se nos organizamos para convivir mejor.
SIGNIFICATIVA Se Plantea actividades colaborativas adecuadas para fomentar y garantizar la tolerancia, respeto,
solidaridad, creatividad y convivencia entre compañeros.

IV.- PRODUCTO Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas|

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
-Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
Comprende su contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices
Se cuerpo relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
desenvuelve -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de
de manera su lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir
autónoma a través Se expresa diferentes roles en la práctica de actividad física.
de su motricidad corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de movimiento y
expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.
Asume una Comprende las - Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa corporal-IMC,
vida relaciones entre consumo de alimento saludables cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
saludable la actividad física, que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad
alimentación, de vida, con relación a sus características personales.
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe
Incorpora práctica las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
que mejoran su ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de
actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes,
durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables adaptables a su
 edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
utilizando sus problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
habilidades socio lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa
motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes
a través de
como compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume roles y
sus
cambios de roles.
habilidades socio
- Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en
motrices
Crea y aplica cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar
estrategias y juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explica las condiciones que favorecen la aptitud Evaluación Reconocen sus datos
Conociendo mis
física (índice de masa corporal-IMC, consumo de morfológica antropométricos y
cualidades
alimento saludables cantidad y proporción y postural capacidades físicas.
físicas para
necesarias) y las pruebas que la miden
mejorar mi
(resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para
rendimiento
mejorar la calidad de vida, con relación a sus
Sesión 1,2
características personales.
Aplica la alternancia de sus lados corporales de Hidratación, En esta sesión, los
Adapto mi
acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, nutrición y estudiantes asumirán
movimiento en
y anticipa las acciones motrices a realizar en un relación con confianza en sí
el juego
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades el tipo de mismos y en sus
con seguridad y
de respuesta en una actividad física actividad pares, reconociendo
confianza
física la importancia del
Sesión 3
cuidado de su cuerpo
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las Rúbrica
manera autónoma a situaciones motrices en contextos lúdicos y
través de su motricidad
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
Participa de
lanzamientos.
las actividades
Asume una vida Describe posturas y ejercicios contraindicados para Lista de
saludable lúdicas con cotejo
la salud en la práctica de actividad física.
respeto a las
normas
Interactúa a través de Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como Lista de
sus habilidades socio herramientas para solucionar problemas o conflictos cotejo
motrices
surgidos con sus pares durante la práctica de
actividades lúdicas y pre deportivas diversas
IX.- MATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos, tizas,

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Prof.:
 UNIDAD DIDÁCTICA II
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre I
“Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender”
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA :
1.9 PROFESOR :
1.11 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO “Conocerse y reconocer al otro una ocasión para compartir y aprender”
En la institución educativa se observan, en la primera semana de adaptación, las
III.- SITUACIÓN siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia a la frustración, así como la
falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la
SIGNIFICATIVA escritura.

IV.- PRODUCTO Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
-Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
Se Comprende su contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices
desenvuelve cuerpo relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
de manera -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de
autónoma a través su lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir
de su motricidad Se expresa diferentes roles en la práctica de actividad física.
corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de movimiento y
expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.
Asume una Comprende las - Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa corporal-IMC,
vida relaciones entre consumo de alimento saludables cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
saludable la actividad física, que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad
alimentación, de vida, con relación a sus características personales.
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe
Incorpora práctica las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
que mejoran su ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de
 actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes,
durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables adaptables a su
edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
utilizando sus problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
habilidades socio lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa
motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes
a través de
como compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume roles y
sus
cambios de roles.
habilidades socio
- Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en
motrices
Crea y aplica cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar
estrategias y juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a Habilidades Se demostrará que el
las situaciones motrices en contextos lúdicos y motrices cuidado del planeta
Soy ágil con mi
predeportivos; así, pone en práctica las básicas y es responsabilidad de
cuerpo
habilidades motrices relacionadas con la carrera, específicas todos, y asumimos
Sesión 1, 2
el salto y los lanzamientos compromisos con el
cuidado del cuerpo
Realiza actividades lúdicas en las que interactúa Juegos Liderando
Cooperando
con sus compañeros y oponentes como cooperativos oportunidades
vivo la aventura
compañeros de juego; respeta las diferencias ganarán con
de mi vida
personales y asume roles y cambios de roles. cooperación y
Sesión 3
ayuda mutua
Aplica la alternancia de sus lados corporales de Equilibrio Demostrarán sus
acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, estático habilidades en el
El equilibrio y
y anticipa las acciones motrices a realizar en un dinámico juego colectivo,
mi postura
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades postural cuidando su postura
Sesión 4
de respuesta en una actividad física. al realizar esfuerzo
físico
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las Participa de Rúbrica
manera autónoma a situaciones motrices en contextos lúdicos y las actividades
través de su motricidad
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades lúdicas con
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los respeto a las
lanzamientos. normas
Asume una vida Describe posturas y ejercicios contraindicados para Lista de
saludable la salud en la práctica de actividad física. cotejo

Interactúa a través de Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como Lista de

sus habilidades socio herramientas para solucionar problemas o conflictos cotejo
motrices
 surgidos con sus pares durante la práctica de
actividades lúdicas y pre deportivas diversas

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.Et al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA III
DURACIÓN: 5 Semanas- Trimestre I
“Celebrarnos el día de la madre con alegría y regalos”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.12 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO “Celebrarnos el día de la madre con alegría y regalos”

La comunidad educativa de la I.E. N° 22526 se organiza para festejar a la madre, como símbolo de
III.- SITUACIÓN trabajo y esfuerzo, por ello nuestros estudiantes se encuentran motivados por tan celebre fecha,
SIGNIFICATIVA para ello elaboran una diversidad de presentes creativos tangibles e intangibles.

IV.- PRODUCTO Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Comprende su -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
cuerpo en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
-Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la música de
Se Se expresa su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
desenvuelve corporalmente -Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
de manera corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de
autónoma a movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
través de su situaciones motrices.
motricidad
Asume una Comprende las -Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa
vida relaciones entre corporal-IMC, consumo de alimento saludables cantidad y proporción
saludable la actividad necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad
física, y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características
alimentación, personales.
postura e
higiene
 personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad;
Incorpora describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
práctica que organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con
mejoran su relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica
de actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación
antes, durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera,
aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptables a su edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para
utilizando sus solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa socio motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y
a través de oponentes como compañeros de juego; respeta las diferencias personales
sus y asume roles y cambios de roles.
habilidades socio - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y
motrices Crea y aplica toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
estrategias y grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
tácticas de predeportivos y en la naturaleza.
juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

Enfoque Orientación al Bien Común  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES

Título de la Campo Descripción de

sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a Capacidades Lograrán usar su
Me divierto al
las situaciones motrices en contextos lúdicos y físicas cuerpo para el
desplazarme
predeportivos; así, pone en práctica las condicionale trabajo en equipo,
con
habilidades motrices relacionadas con la carrera, s reconociendo y
mis capacidades
el salto y los lanzamientos desarrollando sus
físicas
capacidades físicas,
Sesión 1
con cuidado
Realiza actividades lúdicas en las que interactúa Juego Demostrarán la
con sus compañeros y oponentes como cooperativo capacidad del trabajo
compañeros de juego; respeta las diferencias en equipo,
En el juego
personales y asume roles y cambios de roles. respetando sus
coopero
espacios,
Sesión 2
divirtiéndose
sanamente y en
armonía.
Saber ganar o Propone, junto con sus pares, soluciones Juegos Lograrán a través del
perder estratégicas oportunas, y toma en cuenta los cooperativos juego que el
Sesión 3 aportes y las características de cada integrante Estrategias estudiante respete
del grupo al practicar juegos tradicionales, de juego los resultados con
 populares, autóctonos, predeportivos y en la madurez. Ello podrá
naturaleza. ser usado en su
vida diaria.
Mantengo una Describe posturas y ejercicios contraindicados Higiene A partir de las
postura para la salud en la práctica de actividad física. personal. diversas actividades
correcta experimentarán los
en las Capacidades cambios de postura,
actividades coordinativa además tomarán
lúdicas s conciencia de
Sesión 4 reciclar.
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como Habilidades El estudiante asumirá
herramientas para solucionar problemas o motrices conciencia
Demuestro mis conflictos surgidos con sus pares durante la básicas ambiental, cuidando
habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas su entorno y
Sesión 5 diversas desarrollando sus
habilidades
específicas

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las Rúbrica
manera autónoma a situaciones motrices en contextos lúdicos y
través de su motricidad
predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
Participa de
lanzamientos.
las actividades
Asume una vida Describe posturas y ejercicios contraindicados para Lista de
saludable lúdicas con cotejo
la salud en la práctica de actividad física.
respeto a las
normas
Interactúa a través de Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como Lista de
sus habilidades socio herramientas para solucionar problemas o conflictos cotejo
motrices
surgidos con sus pares durante la práctica de
actividades lúdicas y pre deportivas diversas

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA IV
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que, en cuerpo sano, mente sana”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.13 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO “Reconocemos nuestra fe en cristo, sabiendo que, en cuerpo sano, mente
sana”
Los estudiantes son capaces de comprender que la fe mueve montañas que se debe obrar bien,
para ser una buena persona, buen cristiano y futuro ciudadano útil a la sociedad, participando en
forma directa con los seres de su entorno, interactúan armoniosamente y practicar valores;
siempre practicando deporte para mantener el cuerpo sano y una mente sana, hoy en día se tiene
muchos problemas de la obesidad y la diabetes por mucho sedentarismo

IV.- PRODUCTO Presentación de juegos recreativos creados por los estudiantes sobre hábitos alimenticios

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
Se -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
desenvuelve Comprende su contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices
de manera cuerpo relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
autónoma a través -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de
de su motricidad su lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir
Se expresa diferentes roles en la práctica de actividad física.
corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de movimiento y
expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.
Asume una Comprende las - Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa corporal-IMC,
vida relaciones entre consumo de alimento saludables cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
saludable la actividad física, que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad
alimentación, de vida, con relación a sus características personales.
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe
Incorpora práctica las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
que mejoran su ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con relación a su IMC.
 calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de
actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes,
durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables adaptables a su
edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
utilizando sus problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
habilidades socio lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa
motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes
a través de
como compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume roles y
sus
cambios de roles.
habilidades socio
- Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en
motrices
Crea y aplica cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar
estrategias y juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
Enfoque Orientación  Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
al Bien Común  Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo
sesión de Desempeños temático Descripción de
aprendizaje/ N° Actividad
Sesiones
Realiza actividades lúdicas en las que interactúa Los estudiantes visitan el
con sus compañeros y oponentes como Nutrición. aula de innovación,
compañeros de juego; respeta las diferencias investigan sobre los
nutrientes y los
¿Cómo funciona personales y asume roles y cambios de roles. Juegos
beneficios para su
mi organismo? cooperativos
organismo. Socializan lo
Sesión 01 investigado, aplicando lo
aprendido
en juegos de
competencia.
Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a Juegos Los estudiantes practican
las situaciones motrices en contextos lúdicos y cooperativos ejercicios físicos en grupo
predeportivos; así, pone en práctica las y,
sobre la base de estos,
habilidades motrices relacionadas con la Hábitos
Ejercicios para proponen otros que
carrera, el salto y los lanzamientos posturales
una vida fortalezcan
saludable diferentes segmentos del
Sesión 02, 03 cuerpo, resaltando la
necesidad
de su práctica regular
para una mejora de su
organismo
Quiero mi Adapta sus prácticas de higiene a los cambios Los estudiantes participan
cuerpo, protejo físicos propios de la edad; describe las prácticas Higiene en actividades lúdicas en
mi salud alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el personal las
que identifican los
Sesión 04 organismo y el ambiente, y analiza la
hábitos alimenticios que
 importancia de la alimentación con relación a Capacidades practican
su IMC. condicionale actualmente,
s distinguiendo los
alimentos nutritivos y los
productos no saludables.

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración
Se desenvuelve de Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de Rúbrica
manera autónoma a movimiento y gestos corporales; de esta manera,
través de su acepta la existencia de nuevas formas de movimiento
Presentación
motricidad y expresión para comunicar ideas y emociones en
de juegos
diferentes situaciones motrices.
recreativos
Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos Lista de
creados por
saludable propios de la edad; describe las prácticas alimenticias cotejo
los
beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
estudiantes
ambiente, y analiza la importancia de la alimentación
sobre
con relación a su IMC.
hábitos
Interactúa a través Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas Ficha de
alimenticios
de oportunas, y toma en cuenta los aportes y las observación
saludables.
sus habilidades socio características de cada integrante del grupo al
motrices practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
predeportivos y en la naturaleza

ix.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA V
DURACIÓN: 3 Semanas- Trimestre II
“Participamos en el primer día del logro, valorando al maestro y a nuestros héroes de la
independencia Nacional”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.14 ÑO ACADÉMICO : 2019
II.- TÍTULO/Área “Participamos con jugos en el día del logro”

La I.E. N° 22526 como todos los años en el proceso de mejora de los aprendizajes organiza el
III.- SITUACIÓN primer día del logro en el mes de julio antes de las vacaciones de medio año.
SIGNIFICATIVA En tal sentido los estudiantes deben elaborar, invitaciones, afiches, materiales de apoyo para
exponer los aprendizajes alcanzados en acto público, alusivos al día del logro y los héroes de la
Independencia del Perú
IV.- PRODUCTO Participan con entusiasmo y motivación en diferentes actividades deportivas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Se Comprende su -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
desenvuelve cuerpo en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
de manera motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
autónoma a -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
través de su particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la música de
motricidad Se expresa su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
corporalmente -Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de
movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
Asume una Comprende las -Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa
vida relaciones entre corporal-IMC, consumo de alimento saludables cantidad y proporción
saludable la actividad necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad
física, y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características
alimentación, personales.
postura e
 higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad;
Incorpora describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
práctica que organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con
mejoran su relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica
de actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación
antes, durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera,
aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptables a su edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para
utilizando sus solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa
socio motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y
a través de
oponentes como compañeros de juego; respeta las diferencias personales
sus
y asume roles y cambios de roles.
habilidades socio
Crea y aplica - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y
motrices
estrategias y toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
tácticas de grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
juego predeportivos y en la naturaleza.
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Me divierto con Realizan actividades
juegos motores Resuelve de manera compartida situaciones Juegos motoras, individual y
que mejoran mi producidas en los diferentes tipos de juegos, con cooperativos grupal
rendimiento el fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad
Sesión 1
Desarrollo mis Resuelve situaciones motrices al utilizar su Habilidades Realizan variados
habilidades lenguaje corporal, que lo ayudan a sentirse motrices ejercicios de
motrices con seguro, confiado y aceptado. básicas habilidades motrices
alegría
Sesión 2
Mejoro mi Explora de manera autónoma sus posibilidades Desarrollan la fuerza,
rendimiento con de movimiento al realizar con seguridad y Capacidades velocidad, flexibilidad
las capacidades confianza habilidades motrices básicas, mediante físicas y resistencia
condicionales movimientos coordinados según sus intereses, condicionale
Sesión 3 necesidades y posibilidades s
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
 Se desenvuelve de Explora de manera autónoma sus posibilidades de Rúbrica
manera autónoma a movimiento al realizar con seguridad y confianza
través de su habilidades motrices básicas, mediante movimientos
motricidad coordinados según sus intereses, necesidades y Participan con
posibilidades. entusiasmo y
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asease y vestirse; motivación en Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de diferentes cotejo
actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que le actividades
permiten la participación en el juego sin afectar su deportivas,
desempeño. con buen
Interactúa a través Resuelve de manera compartida situaciones rendimiento Lista de
de producidas en los diferentes tipos de juegos y físico cotejo
sus habilidades socio adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y el
motrices entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz de
la actividad

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA VI
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre II
“Revalorando nuestras costumbres y tradiciones folclóricas regionales”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.15 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO “Revalorando nuestras costumbres y tradiciones folclóricas regionales”

Nuestros estudiantes cada vez más van perdiendo su identidad cultural debido a la influencia
III.- SITUACIÓN negativa y desmedida del uso del internet y de la alineación del entorno por lo que existe la
SIGNIFICATIVA necesidad de revalorar nuestras costumbres, juegos tradicionales, comidas típicas, medicina
tradicional y la tecnología andina de nuestros ancestros.

IV.- PRODUCTO Participan con entusiasmo y motivación en diferentes actividades deportivas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Comprende su -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
Se cuerpo en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
desenvuelve motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
de manera -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
autónoma a particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la música de
través de su Se expresa su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
motricidad corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de
movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
Asume una Comprende las -Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa
vida relaciones entre corporal-IMC, consumo de alimento saludables cantidad y proporción
saludable la actividad necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad
física, y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características
alimentación, personales.
postura e
 higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad;
Incorpora describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
práctica que organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con
mejoran su relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica
de actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación
antes, durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera,
aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptables a su edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para
utilizando sus solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
habilidades práctica de actividades lúdicas y predeportivos diversas.
Interactúa socio motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y
a través de oponentes como compañeros de juego; respeta las diferencias personales
sus y asume roles y cambios de roles.
habilidades socio - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y
motrices Crea y aplica toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
estrategias y grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
tácticas de predeportivos y en la naturaleza.
juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque Inclusivo o de atención  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando
a la diversidad cualquier forma de discriminación.
 Docentes programan considerando actividades diferenciadas.

Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Incorpora prácticas de cuidado al asease y Hidratación, Realiza su higiene
Cuido mi salud
vestirse; adopta posturas adecuadas en la y nutrición personal después
al realizar
práctica de actividades lúdicas y en la vida de cada clase
actividades
cotidiana, que le permiten la participación en el
Sesión 1
juego sin afectar su desempeño.
practican
Mejoro mis
Explora de manera autónoma sus posibilidades Habilidades desarrollando
destrezas y
de movimiento al realizar con seguridad y motrices destrezas y
habilidades
confianza habilidades motrices básicas, mediante básicas y habilidades
motoras
movimientos coordinados según sus intereses, específicas deportivas
Sesión 2
necesidades y posibilidades.
Me inicio con Muestra una actitud de respeto en la práctica de Iniciación Realizan Juegos
los deportes actividades lúdicas, acepta la participación de deportiva de iniciación
favoritos todos sus compañeros. deportiva
Sesión 3
Practico Resuelve de manera compartida situaciones Realizan Juegos
deportes como producidas en los diferentes tipos de juegos y Juegos pre deportivos de
 medio para adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y predeportivos su agrado
mejorar mi el entorno, con el fin de lograr un desarrollo
rendimiento eficaz de la actividad
Sesión 4

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma sus posibilidades de Rúbrica
manera autónoma a movimiento al realizar con seguridad y confianza
través de su habilidades motrices básicas, mediante movimientos
motricidad coordinados según sus intereses, necesidades y Participan con
posibilidades. entusiasmo y
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asease y vestirse; motivación en Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de diferentes cotejo
actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que le actividades
permiten la participación en el juego sin afectar su deportivas,
desempeño. con buen
Interactúa a través Resuelve de manera compartida situaciones rendimiento Lista de
de producidas en los diferentes tipos de juegos y físico cotejo
sus habilidades socio adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y el
motrices entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz de
la actividad
IX.- MATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA VII
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Participamos en juegos tradicionales en familia con alegría en el mes de la primavera”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.16 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO/Área ¿A qué jugaban nuestros padres?

En la I.E. N° 22526 se visualizó que los estudiantes practican juegos violentos que atentan contra la
integridad de la persona, generando agresiones e incluso accidentes, por lo que es importante
III.- SITUACIÓN implementar y difundir la práctica de juegos tradicionales en familia, dentro y fuera del aula, los
SIGNIFICATIVA mismos que ayudaran en la buena disciplina de los estudiantes a través de la integración, practica
del compañerismo y la buena convivencia (yaces, canicas, aros,, salta soga, mata gente, cartas,
etc.) que integradas a los aprendizajes serán significativas, promoviendo una educación vial
responsable al desplazarse en nuestras calles.
IV.- PRODUCTO Participa con entusiasmo en los juegos tradicionales demostrando sus habilidades básicas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
Se Comprende su -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
desenvuelve cuerpo en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
de manera motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
autónoma a -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
través de su particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la música de
motricidad Se expresa su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de
movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
Asume una Comprende las -Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa
vida relaciones entre corporal-IMC, consumo de alimento saludables cantidad y proporción
 la actividad necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad
física, y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características
alimentación, personales.
postura e
higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad;
saludable
Incorpora describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
práctica que organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con
mejoran su relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica
de actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación
antes, durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera,
aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptables a su edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para
utilizando sus solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
habilidades práctica de actividades lúdicas y predeportivas diversas.
Interactúa
socio motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y
a través de
oponentes como compañeros de juego; respeta las diferencias personales
sus
y asume roles y cambios de roles.
habilidades socio
Crea y aplica - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y
motrices
estrategias y toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
tácticas de grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
juego predeportivos y en la naturaleza.
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo
sesión de Desempeños temático Descripción de
aprendizaje/ Actividad
N° Sesiones
Jugando los Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como Juegos Los estudiantes
juegos herramientas para solucionar problemas o tradicionales vivencian las diversas
conflictos surgidos con sus pares durante la actividades que
tradicionales
pueden realizar con
cuido mi práctica de actividades lúdicas y pre deportivas
su cuerpo y
cuerpo diversas.
reflexionan sobre su
Sesión 01, 02 cuidado diario.
¡Qué bien me Realiza actividades de activación corporal, Los estudiantes
siento cuando psicológica y de recuperación antes, durante y Habilidades realizan actividades
juego! después de la práctica de actividad física; de motrices físicas y recreativas
que desarrollan sus
Sesión 03 esta manera, aplica los beneficios relacionados
capacidades
con la salud y planifica dietas saludables
corporales y que
adaptables a su edad y sus recursos. redundan
en la mejora de su
 estado emocional
Explica las condiciones que favorecen la aptitud Los estudiantes
¡Me alimento física (índice de masa corporal-IMC, consumo Hidratación, participan de juegos
bien para de alimento saludables cantidad y proporción nutrición que les permiten
reconocer el valor
sentirme necesarias) y las pruebas que la miden
nutritivo de las frutas
mejor! (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza)
y su importancia
Sesión 04 para mejorar la calidad de vida, con relación a para la salud física.
sus características personales.

VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
de Valoración
Aprendizaje
Se desenvuelve de - Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje Rúbrica
manera autónoma a corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal,
través de su apariencia, etc.), verbal y sonoro, que lo ayudan a sentirse Participa con
motricidad seguro, confiado y aceptado entusiasmo en los
juegos
Asume una vida Diferencia los alimentos saludables y nutritivos que Lista de
tradicionales
saludable forman parte de su dieta personal y familiar demostrando sus cotejo
Interactúa a través de Resuelve de manera compartida situaciones producidas en habilidades Lista de
sus habilidades los diferentes tipos de juegos (tradicionales, etc.) y adecúa básicas cotejo
sociométricas las reglas para la inclusión de sus pares y el entorno, con el
fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA VIII
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.17 ÑO ACADÉMICO : 2019
II.- TÍTULO Celebramos el aniversario de nuestra institución cuidando el medio ambiente
La I.E. en el mes de OCTUBRE se viste de algarabía por la celebración de su aniversario, dando
origen a diversas actividades dentro de la institución, pero después de estas se observa en los
III.- SITUACIÓN alrededores residuos, desperdicios sólidos y orgánicos., se observa que los estudiantes y otros
SIGNIFICATIVA miembros de la comunidad educativa no practican el hábito de clasificar y reciclar residuos sólidos
y orgánicos, por lo cual se hace necesario implementar tachos letrados en las aulas, patios y otros
espacios y sobre todo formar conciencia de conservación del medio ambiente donde vivimos.
IV.- PRODUCTO Participan con entusiasmo y motivación en diferentes actividades deportivas

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia,
utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un
espacio y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta en una
Se actividad física.
desenvuelve Comprende su -Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices
de manera cuerpo en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica las habilidades
autónoma a motrices relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
través de su -Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las
motricidad particularidades de su lenguaje corporal teniendo como base la música de
Se expresa su región, al asumir diferentes roles en la práctica de actividad física.
corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de
movimiento y expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes
situaciones motrices.
Asume una Comprende las -Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa
vida relaciones entre corporal-IMC, consumo de alimento saludables cantidad y proporción
saludable la actividad necesarias) y las pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad
 física, y fuerza) para mejorar la calidad de vida, con relación a sus características
alimentación, personales.
postura e
higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad;
Incorpora describe las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el
práctica que organismo y el ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con
mejoran su relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica
de actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación
antes, durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera,
aplica los beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptables a su edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para
utilizando sus solucionar problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la
habilidades práctica de actividades lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa socio motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y
a través de oponentes como compañeros de juego; respeta las diferencias personales
sus y asume roles y cambios de roles.
habilidades socio - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y
motrices Crea y aplica toma en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
estrategias y grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
tácticas de predeportivos y en la naturaleza.
juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Intercultural  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

Enfoque Igualdad  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y

de Género mujeres.
 Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.
Enfoque Búsqueda  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos
de la Excelencia
VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo Descripción de
sesión de Desempeños temático Actividad
aprendizaje/ N°
Sesiones
Me divierto Explora de manera autónoma sus posibilidades Coordinació Los estudiantes
realizando de movimiento al realizar con seguridad y n global y realizan trabajos en
ejercicios en confianza habilidades motrices básicas, mediante segmentaria estaciones, para
circuito movimientos coordinados según sus intereses, mejorar su
Sesión 1 necesidades y posibilidades Capacidades rendimiento físico
físicas
 condicionale
s
Explora de manera autónoma sus posibilidades Capacidades Los estudiantes
de movimiento al realizar con seguridad y físicas exploran sus
confianza habilidades motrices básicas, mediante condicionale posibilidades
Desarrollo mis
movimientos coordinados según sus intereses, s coordinativas
capacidades
necesidades y posibilidades formando grupos de
coordinativas
5 y ejecuta la
Sesión 2,3
sincronización motriz
con los tres tipos de
polichinelas
Me divierto con Realizan actividades
juegos motores Resuelve de manera compartida situaciones Juegos motoras, individual y
que mejoran mi producidas en los diferentes tipos de juegos, con cooperativos grupal
rendimiento el fin de lograr un desarrollo eficaz de la actividad
Sesión 4
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrument
Aprendizaje os
de
Valoración
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma sus posibilidades de Rúbrica
manera autónoma a movimiento al realizar con seguridad y confianza
través de su habilidades motrices básicas, mediante movimientos
motricidad coordinados según sus intereses, necesidades y Participan con
posibilidades. entusiasmo y
Asume una vida Incorpora prácticas de cuidado al asease y vestirse; motivación en Lista de
saludable adopta posturas adecuadas en la práctica de diferentes cotejo
actividades lúdicas y en la vida cotidiana, que le actividades
permiten la participación en el juego sin afectar su deportivas,
desempeño. con buen
Interactúa a través Resuelve de manera compartida situaciones rendimiento Lista de
de producidas en los diferentes tipos de juegos y físico cotejo
sus habilidades socio adecúa las reglas para la inclusión de sus pares y el
motrices entorno, con el fin de lograr un desarrollo eficaz de
la actividad

IX-MATERIALES Y RECURSOS
 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

__________________________________ _________________________________

DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano

 UNIDAD DIDÁCTICA IX
DURACIÓN: 4 Semanas- Trimestre III
“Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : DRE ICA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22526 “MEDARDO JESUS APARCANA HERNANDEZ”
1.3 AREA : EDUCACION FISICA
1.4 CICLO :V
1.5 GRADO : QUINTO
1.6 SECCIONES : A-B-C.
1.6 N° DE HORAS : 03
1.7 TURNO : MAÑANA
1.8 DIRECTORA : JAIME ENRIQUE LAVARELLO VASQUEZ
1.9 PROFESOR : JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1.18 ÑO ACADÉMICO : 2019

II.- TÍTULO “Todos felices respetando nuestros derechos y recordando a nuestros seres queridos”
En la I.E. se está observando que los niños y niñas demuestran poco respeto por los derechos de
sus semejantes ya sea compañeros o personas adultas, así como también por preservar la vida de
las plantas y animales de la localidad. Así que se hace necesario concientizas a nuestros
III.- SITUACIÓN estudiantes que todos los seres merecen respeto y es nuestro deber proteger toda forma de vida y
SIGNIFICATIVA practicar el cuidado de nuestro medio y sus recursos.
Los estudiantes desarrollaran habilidades motrices básicas, expresivas corporales, actividades de
iniciación deportiva, desarrollo del pensamiento estratégico, así como actividades recreativas, que
permitan mejorar su salud para sentirse bien.
IV.- PRODUCTO Presentación de juegos recreativos creados por los estudiantes sobre hábitos alimenticios

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
-Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo,
para mejorar las posibilidades de respuesta en una actividad física.
-Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en
Comprende su contextos lúdicos y pre deportivos; así, pone en práctica las habilidades motrices
cuerpo relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos.
-Crea movimientos y desplazamientos rítmicos e incorpora las particularidades de
su lenguaje corporal teniendo como base la música de su región, al asumir
Se expresa diferentes roles en la práctica de actividad física.
Se corporalmente -Valora en si mismo y en sus pares nuevas formas de movimiento y gestos
desenvuelve corporales; de esta manera, acepta la existencia de nuevas formas de movimiento y
de manera expresión para comunicar ideas y emociones en diferentes situaciones motrices.
autónoma a través
de su motricidad
Asume una Comprende las - Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (índice de masa corporal-IMC,
vida relaciones entre consumo de alimento saludables cantidad y proporción necesarias) y las pruebas
saludable la actividad física, que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad
alimentación, de vida, con relación a sus características personales.
 postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud.
-Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos propios de la edad; describe
Incorpora práctica las prácticas alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
que mejoran su ambiente, y analiza la importancia de la alimentación con relación a su IMC.
calidad de vida. -Describe posturas y ejercicios contraindicados para la salud en la práctica de
actividad física.
-Realiza actividades de activación corporal, psicológica y de recuperación antes,
durante y después de la práctica de actividad física; de esta manera, aplica los
beneficios relacionados con la salud y planifica dietas saludables adaptables a su
edad y sus recursos.
Se relaciona -Emplea la resolución reflexiva y el diálogo como herramientas para solucionar
utilizando sus problemas o conflictos surgidos con sus pares durante la práctica de actividades
habilidades socio lúdicas y pre deportivas diversas.
Interactúa
motrices -Realiza actividades lúdicas en las que interactúa con sus compañeros y oponentes
a través de
como compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume roles y
sus
cambios de roles.
habilidades
- Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en
sociométricas
Crea y aplica cuenta los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar
estrategias y juegos tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
tácticas de juego
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques Actitudes que se demuestran

Enfoque de derecho  promover el conocimiento de los derechos del niño
 Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de
convivencia.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de
nuestra comunidad.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R.

VII.-SECUENCIA DE SESIONES
Título de la Campo
sesión de Desempeños temático Descripción de
aprendizaje/ N° Actividad
Sesiones
Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a Juegos Los estudiantes
las situaciones motrices en contextos lúdicos y cooperativos practican ejercicios
predeportivos; así, pone en práctica las físicos en grupo y,
sobre la base de
habilidades motrices relacionadas con la Hábitos
estos, proponen
carrera, el salto y los lanzamientos posturales
Ejercicios para otros que
fortalezcan
una vida
diferentes
saludable segmentos del
Sesión 01 cuerpo, resaltando
la necesidad
de su práctica
regular para una
mejora de su
organismo
Quiero mi Adapta sus prácticas de higiene a los cambios Los estudiantes
cuerpo, protejo físicos propios de la edad; describe las prácticas Higiene participan en
mi salud alimenticias beneficiosas y perjudiciales para el personal actividades lúdicas
en las
Sesión 02 organismo y el ambiente, y analiza la
que identifican los
importancia de la alimentación con relación a Capacidades
hábitos alimenticios
su IMC. condicionale que practican
s
 actualmente,
distinguiendo los
alimentos nutritivos
y los productos no
saludables.
Realiza actividades de activación corporal, Nutrición. Los estudiantes, a
Jugando psicológica y de recuperación antes, durante y través de juegos,
identifico los después de la práctica de actividad física; de Actividad conocen y valoran
alimentos esta manera, aplica los beneficios relacionados física productos
saludables de con la salud y planifica dietas saludables
alimenticios de la
mi comunidad región como parte
adaptables a su edad y sus recursos. de sus hábitos de
Sesión 03
alimentación.
Propone, junto con sus pares, soluciones Juegos Los niños y las niñas
estratégicas oportunas, y toma en cuenta los recreativos elaboran juegos
¡A crear un aportes y las características de cada integrante recreativos,
juego! del grupo al practicar juegos tradicionales, describiéndolos y
Sesión 04 graficándolos para
populares, autóctonos, predeportivos y en la
realizarlos en la
naturaleza siguiente sesión.
Propone, junto con sus pares, soluciones Juegos Los estudiantes, en
estratégicas oportunas, y toma en cuenta los cooperativos equipo, presentan
aportes y las características de cada integrante un juego en la que
Jugando bien, demuestran sus
del grupo al practicar juegos tradicionales, Estrategias
comiendo sano aprendizajes sobre
populares, autóctonos, predeportivos y en la
Sesión 05 alimentación y
naturaleza Higiene buenos
personal hábitos
alimenticios.
VIII.- EVALUACIÓN
Competencia Criterios de Evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos
Aprendizaje de Valoración

Se desenvuelve de Valora en sí mismo y en sus pares nuevas formas de Rúbrica

manera autónoma a movimiento y gestos corporales; de esta manera,
través de su acepta la existencia de nuevas formas de movimiento
Presentación
motricidad y expresión para comunicar ideas y emociones en
de juegos
diferentes situaciones motrices.
recreativos
Asume una vida Adapta sus prácticas de higiene a los cambios físicos Lista de
creados por
saludable propios de la edad; describe las prácticas alimenticias cotejo
los
beneficiosas y perjudiciales para el organismo y el
estudiantes
ambiente, y analiza la importancia de la alimentación
sobre
con relación a su IMC.
hábitos
Interactúa a través Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas Lista de
alimenticios
de oportunas, y toma en cuenta los aportes y las cotejo
saludables.
sus habilidades características de cada integrante del grupo al
sociométricas practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
predeportivos y en la naturaleza

IX.- MATERIALES Y RECURSOS

 Balones diversos, colchonetas, conos, platos, materiales reciclados, bastones, aros, cubos,
tizas,
 Libros de Consulta: Soto Toro, J.E al. (2004) Juegos en la Educación Física. México: Noriega Editores

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DIRECTOR: Jaime E. Lavarello Vásquez Prof.: Javier Gustavo Lengua Zambrano