Física General

Unidad Uno
Anexo 1 – Tarea 1 – Cinemática en física

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Ingenierías Y Tecnologías
Fecha
2024
 Anexo 1 – Tarea 1 – Cinemática en física

A tener en cuenta para la Tarea 1.

 En cada uno de los ejercicios del Anexo 1 – Tarea 1 encontrará una tabla con la
asignación de datos por estudiante indicados del 1 al 5. Usted debe escribir en el
foro cuál es el número de estudiante que elige para que no se repita en el grupo
y desarrolle los 4 ejercicios siempre con el mismo número de estudiante.

Ejemplo de mensaje en el foro:

“Compañeros trabajaré los ejercicios con los datos del estudiante 4”.

 La solución de los ejercicios la debe presentar de forma individual y entregar en

el entorno de evaluación el 20 de marzo. Use este mismo documento para el
desarrollo y entrega de sus ejercicios.

Ejercicio 1. Simulador en línea[30 puntos]

Movimiento rectilíneo

 En la Tabla 1 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 6 entonces, 9.ξ m/s
corresponde a 9,6 m/s y 1.ξ m/s 2 corresponde a 1.6 m/s 2.

 Para este ejercicio tenga en cuenta los siguientes datos por estudiante:

Tabla 1. Asignación de datos por estudiante.

Posición Velocidad
Estudiant Aceleración inicial
inicial inicial 2
e
x o (m) v 0 (m/s) a (m/ s )
1 0.0 10. ξ 1.ξ
2 0.0 5.ξ 6.ξ
3 0.0 11.ξ 3.ξ
4 0.0 3.6 9.6
5 0.0 13.ξ 8.ξ

 Para el desarrollo del ejercicio 1, diríjase al siguiente enlace:

https://url.unad.edu.co/movimiento-rectilineo
Debe ingresar a la ventana que se muestra en la Figura 1.

 Siga los pasos mostrados a continuación:

 Figura 1. Simulador de movimiento rectilíneo.

Paso 1. Interacción con el

simulador.

Identifique en el simulador los

elementos que le permitirán
ajustar los valores iniciales de las
variables: x 0 (posición inicial), v 0
(velocidad inicial) y a (aceleración)
a través de un deslizador.

https://url.unad.edu.co/
movimiento-rectilineo

Los botones de ejecución le

permitirán reestablecer los valores
iniciales, ir atrás, ejecutar la
simulación e ir adelante
respectivamente.

El cronómetro indica el tiempo de

la simulación y se detiene por
defecto en el segundo 11.00.

El botón exportar datos descarga

un archivo con los datos resultado
de la simulación: tiempo, posición
y velocidad, el archivo abre en una
hoja de cálculo como Excel.

Realice una interacción inicial con

el simulador y visualice la
animación del motociclista.

Paso 2. Configuración de los

valores iniciales.
I. Espacio para colocar su propia captura de
I. Ajuste con los deslizadores los pantalla
valores de posición inicial x 0,
m
velocidad inicial v 0 según los con a=0.0 2 .
datos asignados por estudiante en
s
la Tabla 1. El valor para la
m
aceleración a es de 0.0 2.
s

Haga clic en el botón ejecutar

simulación y espere a que esta

se detenga cuando muestra en la
pantalla ¡Animación detenida!

Seguido tome una captura de

pantalla del simulador y colóquela
en el espacio de la derecha.

Finalmente, de clic en el botón

exportar datos e inmediatamente II. Espacio para colocar su propia captura de
se descarga un archivo de nombre pantalla
eplus_datos().csv.
m
con a ≠ 0.0 2.
II. Realice la instrucción anterior s
(I) cambiando el valor de la
aceleración por el valor dado en la
Tabla 1.
Paso 3. Recopilación de datos.

Abra los dos archivos descargados I. Espacio para colocar su propia tabla de datos con
en el paso anterior en una hoja de m
a=0.0
cálculo como Excel. s
2

Identifique los datos y coloque

t(s) s(m) v(m/s)
cada tabla en el espacio de la
0 0 3,67
derecha.
1 3,71 3,74
2 7,48 3,81
3 11,32 3,87
4 15,23 3,94
5 19,2 4,01
6 23,25 4,07
7 27,35 4,14
8 31,53 4,21
9 35,77 4,28
10 40,08 4,34

II. Espacio para colocar su propia tabla de datos

m
con a ≠ 0.0 2
s

t(s) s(m) v(m/s)

0 0 3,67
1 8,45 13,23
2 26,46 22,79
3 54,02 32,34
4 91,14 41,9
5 137,82 51,45
6 194,05 61,01
7 259,84 70,57
8 335,19 80,12
9 420,09 89,68
10 514,55 99,24
Paso 4. Análisis de datos.

Realice una gráfica posición en

función del tiempo ( s vs t ) para
cada tabla del paso 3.
Realice una gráfica velocidad en
función de tiempo ( v vs t ) para
cada tabla del paso 3.

Cada gráfica debe presentar línea

de tendencia y presentar ecuación
I. Espacio para colocar sus propias gráficas ( s vs t )
en el gráfico.
y ( v vs t ).
Como apoyo en la construcción de
m
las gráficas asista a los encuentros a=0.0 2
CIPAS con su tutor asignado. s

I. Espacio para colocar su propia gráfica ( s vs t ) y ( v

vs t ).

m
a ≠ 0.0 2
s
Paso 5. Interpretación de
resultados.
 La primer grafica podemos identifi-
Analice los resultados obtenidos, car que es un movimiento rectilíneo
saque conclusiones y escríbalos en uniforme ya que se mueve a lo largo
el espacio de la derecha. de una línea recta con velocidad
constante y no tiene aceleración.
¿Cómo puede diferenciar un
movimiento rectilíneo uniforme
(MRU) de un movimiento rectilíneo  En la segunda grafica podemos in-
uniformemente acelerado (MRUA) terpretar que tiene un movimiento
a partir de las características de rectilíneo uniformemente acelerado
sus gráficas de movimiento? ya que su aceleración es contante,
ósea que la velocidad cambia res-
pecto al tiempo.
  Mantiene una rapidez lineal.

Paso 6. Aplicación. t=20s

Calcule la velocidad del t=30s. v=v0+ a .t

motociclista a partir de sus
v=v0+ a .t v=3,7+9,6.20
resultados obtenidos para los
tiempos de t=20 s y t=30 s si la v=0+0,1.20 v=195,7 m / s
aceleración a es cero y diferente
v=2 m / s
de cero (datos de a según la Tabla
1). Use las ecuaciones de las v=v 0 + a .t v=v 0 + a .t
líneas de tendencia obtenidas. v=0+0,1.30 v=3.7+9,6.30
v=3/ s v=291.7 m / s

Paso 7. Entrega del video de

sustentación.
El video de sustentación es obligatorio para
Realice el video de sustentación obtener la máxima puntuación del ejercicio 1.
en el que se evidencie la
interacción con el simulador, el Coloque aquí el enlace del video de
análisis de las gráficas y las sustentación. Verifique que su tutor pueda
respuestas a las preguntas. tener acceso.

Para la grabación del video puede

usar su cuenta institucional en
Stream, también puede usar otras
aplicaciones para grabar y
publicar el video.

Es necesario que al inicio de la

grabación del video el estudiante
realice una breve presentación y se
debe mostrar en primer plano ante la
cámara del computador, recuerde
presentar en este momento su
documento de identidad (se
recomienda por políticas de la
privacidad de la información mostrar
solamente sus nombres y apellidos,
sin necesidad de presentar el número
del documento). De ser el caso que el
estudiante no muestre su rostro en
una ventana flotante con la cámara
del computador entonces, este no
será calificado por el tutor.
Ejercicio 2. Experiencia demostrativa [20 puntos]

El ejercicio 2 aborda el movimiento de un proyectil. Para ello tenga en cuenta las

ecuaciones cinemáticas o de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles
en dos dimensiones de la Tabla 2.

Tabla 2. Ecuaciones del movimiento parabólico.

Eje x Eje y
1 2
x=x 0 + v 0 x t y= y 0+ v 0 y t− g t
2
v oy =v 0 sen (θ )
v x =v 0 x =v 0 cos ( θ )
v y =v 0 y −¿
a x =0 a y =−g

Tiempo de vuelo
( 2 v o sen ( θ ) )
t v=
g

Altura máxima
( v 20 se n2 θ )
y max =
2g
2
v 0 sen(2 θ)
Alcance máximo X max=
g

 Para el desarrollo del ejercicio 2, diríjase al siguiente enlace:

https://url.unad.edu.co/movimiento-proyectil

 Siga los pasos mostrados a continuación:

Paso 1. Ingreso al
simulador.
Figura 2. Simulador movimiento de un proyectil.
Ingrese al enlace del
simulador sobre el
movimiento de
proyectiles. Haga clic en
la opción laboratorio
como se muestra en la
Figura 2.

https://url.unad.edu.co/
movimiento-proyectil
Paso 2. Interacción con
el simulador. Figura 3. Entorno de trabajo.

En su pantalla se abrirá el
entorno de trabajo como
se muestra en la Figura 3.

Interactúe con los

elementos del simulador
y visualice la animación.

Paso 3. Configuración
de los valores
iniciales.

En el panel de la derecha,
ajuste los siguientes Tabla 3. Dato asignado para la rapidez inicial.
parámetros:
Estudiante Rapidez inicial
 Objeto: bala de cañón. 1 20 m/s
 Masa: 20 kg . 2 18 m/s
 Diámetro: 0.30 m . 3 16 m/s
4 30 m/s
 Gravedad: 9.81 m/s 2.
5 12 m/s
Además, ajuste la rapidez
inicial según el dato Espacio para colocar su propia captura de pantalla.
asignado en la Tabla 3
para cada estudiante.

Una vez ajustados los

parámetros, haga clic en
disparar el proyectil y
observe el
comportamiento de la
trayectoria de la bala.

Paso 5. Recopilación
de datos. Figura 4. Instrumento de toma de datos.

Use el instrumento de
toma de datos y desplace
sobre la trayectoria de la
bala tanto para la
posición de la altura
máxima y como para el
alcance máximo, como se
muestra en la Figura 4.

Dispare el proyectil para

los diferentes ángulos de
la Tabla 4 y diligencie las
columnas con los datos
arrojados por el simulador
para el alcance máximo,
la altura máxima y el
tiempo de vuelo.

Tabla 4. Datos de la simulación.

Rapidez inicial v0 ( ms ) =

Alcance máximo Altura máxima Tiempo de vuelo

θ(° ) x max (m) y (m) t v (s)
25 ° 70,28 8.19 1.29s
30 ° 79.45 11.47 1.53 s
45 ° 91.74 22.94 2.16
60 ° 79,45 34.4 2.65
89 ° 0 45.86 3.06s
Paso 6. Interpretación
de resultados.
A. ¿Cómo se puede determinar si un cuerpo que se lanza
Analice los resultados al aire realiza un movimiento parabólico o no?
obtenidos en la Tabla 4 y Explique qué factores influyen en la forma de la
responda las preguntas. trayectoria y cómo se pueden medir o estimar.

Respuesta: se puede determinar ya que debe tener

un ángulo de lanzamiento, además en la trayectoria
del movimiento parabólico hay una altura máxima y
por ultimo un alcance máximo.

B. ¿Qué relación existe entre el ángulo de lanzamiento y

las magnitudes de altura máxima, alcance horizontal y
tiempo de vuelo en el movimiento parabólico?

Respuesta: La elección del ángulo de lanzamiento

afectara la forma de la trayectoria y estas magnitudes
asociadas.
 C. ¿Un lanzamiento con un ángulo de 90° se puede
considerar como movimiento parabólico? ¿Qué
características tendría este tipo de lanzamiento en
términos de velocidad, aceleración y trayectoria?

Respuesta: Un lanzamiento con un ángulo de 90° no

se considera un movimiento parabólico, ya que en ese
caso, el objeto se lanzara verticalmente hacia arriba y
caería de nuevo en el mismo punto.

Paso 7. Aplicación. Tabla 5. Cálculos para el ángulo de 45°.

Calcule el valor teórico de

altura máxima, alcance
Rapidez v 0 en ( ms )
máximo y tiempo de
vuelo para un ángulo de Alcance
máximo
45° usando las
ecuaciones del
Altura máxima Tiempo de vuelo
movimiento parabólico, la
2
rapidez inicial v 0 sen ⁡(2θ)
corresponde al valor θ(° ) x max = g
asignados en la Tabla 3. ( v 20 se n2 θ ) ( 2 v o sen ( θ ) )
y max = t v=
2g g
Registre los valores
calculados en la Tabla 5.

El lanzamiento de
proyectiles tiene una
amplia gama de a=30 m/s
aplicaciones prácticas en
diferentes campos, desde θ=45 °
la defensa y la
exploración espacial xmax=91,74m/ s2
hasta el deporte y la
investigación científica. 45 °
Consulte y realice una
descripción de una de
estas aplicaciones.

Paso 8. Cálculo de
errores.
La ecuación del porcentaje de error es:
Calcule el porcentaje de
error para el alcance
máximo, la altura ∣91,74−45.87∣
%e= 91.74 × 100 %
máxima y tiempo de
vuelo del ángulo de 45°,
tome como valor teórico ( %e: porcentaje de error .
Vt ) el valor del paso 7, y
el valor experimental (Ve ) V t : valor teórico .
tome el obtenido en el
simulador en el paso 6. V e : valor experimental.

Recuerde que el
porcentaje no debe
superar el 5%.

Paso 9. Entrega de
evidencias.

Realice una infografía en

donde explique el
desarrollo del proceso
realizado en este
ejercicio. Tenga en
cuenta presentar una
aplicación del tema.

La herramienta para la
presentación de la
infografía es libre.
Ejercicio 3. Revisión del texto científico [20 puntos]

Realice una herramienta metacognitiva que explique las características, diferencias y

ecuaciones matemáticas que representan al movimiento rectilíneo uniforme (MRU), al
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y al movimiento circular
uniforme (MCU).

Estudiant Herramienta Artículo

e
1 Mentefacto https://url.unad.edu.co/ApqlD
2 Mapa mental https://url.unad.edu.co/7CudB
3 Mapa https://url.unad.edu.co/MnHBG
 conceptual
4 Mapa https://url.unad.edu.co/ApqlD
conceptual
5 Mapa mental https://url.unad.edu.co/MnHBG

Realice la lectura del artículo científico e identifique los siguientes elementos:

Contexto del Problema

El estudio resalta la importancia de la biomecá-

nica en la optimización del gesto deportivo del
pedaleo en el ciclismo para mejorar el rendi-
miento
¿Cuál esy el
prevenir lesiones.
problema Además, subraya la
o fenómeno
relevancia
que el artículo aborda en relación en la bicicle-
de ajustes ergonómicos
ta y la postura del deportista para maximizar la
con la unidad 1 - cinemática?
eficiencia del movimiento.

Objetivos del Estudio

El estudio concluyó que la técnica de ejecución

en el ciclismo de pista y la experiencia en esta
disciplina son factores importantes que afectan
¿Cuáles son los objetivos el rendimiento. Se resalta la importancia de ga-
específicos o la hipótesis que el rantizar un adecuado contacto de la planta del
estudio busca abordar? pie con el pedal para mejorar la potencia en el
pedaleo y obtener una ventaja competitiva en
las competencias.

Aplicaciones Prácticas

¿Qué aplicaciones prácticas

El estudio resalta la importancia de la biomecá-
específicas se mencionan o nica en el ciclismo para optimizar el gesto de-
discuten del tema de estudio en el portivo del pedaleo y mejorar el rendimiento de
artículo? los deportistas. También destaca la necesidad
de considerar factores ergonómicos y postura-
les para garantizar un adecuado contacto del
pie con el pedal y así maximizar la potencia en
el arranque.
 El estudio resalta la importancia de la biomecá-
nica en el ciclismo para mejorar la eficiencia y
prevenir lesiones. Además, señala que la técni-
¿Cómo podrían estas aplicaciones ca de ejecución y la experiencia en la disciplina
son factores clave para alcanzar niveles óptimos
tener impacto en la vida cotidiana
de rendimiento.
o en la tecnología?

Ejercicio 4. Cinemática [10 puntos]

Movimiento circular uniforme.

 En la Tabla 6 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 9 entonces, 1.ξ m/s 2
corresponde a 1.9 m/s 2.

Enunciado.

Martha al ingresar a un parque de diversiones elige subirse a una atracción llamada la

licuadora. Al entrar, visualiza un cartel como se muestra en la Tabla 6.

Tabla 6. Datos para movimiento circular uniforme.

Estudiant Aceleración Diámetr

e centrípeta o

1 1.ξ m/s 2 600 cm

2 2.ξ m/s 2 4000 mm

3 3.ξ m/s 2 50 dm

4 4.6 m/s 2 900 cm

 5 5.ξ m/s 2 40 dm

A partir de dicha información, responda:

A. ¿Cuál es la velocidad angular (ω ) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

v
ω=
t

Donde:
V es la velocidad inicial
T es el radio de la trayectoria circular

Primero, necesitamos convertir el diámetro proporcionado en la tabla a radio. El

radio (r) es la mitad del diámetro

hora, la velocidad lineal (v) es simplemente la magnitud de la velocidad

tangencial, que podemos obtener de la aceleración centrípeta (ac) y
el radio (r) usando la fórmula:

Ac =r. w2

Despejando w de esta ecuación, obtenemos:

Para el estudiante 4:
Aceleración centrípeta: 4.5 m/s ^2 Radio 4.5 m

Sustituyendo estos valores en la fórmula:

Por lo tanto, la velocidad angular de la licuadora es 1 rad / s

B. ¿Cuánto tiempo tarda en dar un giro completo ( T ) en segundos?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

Para calcular el tiempo T que tarda en dar un giro completo la licuadora,

podemos usar la fórmula para el período en el movimiento circular uni-
forme:

2π
T=
w

Donde:
T es el periodo ( el tiempo para completar
un ciclo) W es la velocidad angular

Para el estudiante 4, que tiene una velocidad angular de 1 rad/s, sustituimos el

valor en la formula

Entonces la licuadora tarda aproximadamente 6.283 segundos en dar un giro

completo

C. ¿Cuál es la velocidad lineal ( v ) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.
Para calcular la velocidad lineal V de la licuadora, podemos usar la relación
entre la velocidad angular W y la velocidad lineal V en el movimiento circular
uniforme:

v=w. t

Donde:

v es la velocidad lineal

w es la velocidad angular

r es el radio de la trayectoria circular

El radio R de la trayectoria circular es la mitad del diámetro (d). Para el estudiante 4,

cuyo diámetro es de 900 cm, el radio es 460 m (convertido a metros)

Sustituyendo el valor de w = 1 rad/s

V= 1 rad / s x 4.6 m = 4.6 m/s

Entonces la velocidad lineal de la licuadora es de 4.6 m/s

D. ¿Cuántos giros por minuto (r.p.m.) puede llegar a realizar?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

Para encontrar los giros por minuto (RPM) que puede realizar la licuado-
ra, primero necesitamos calcular el período T del movimiento, que es el
tiempo que tarda en dar una vuelta completa. El período está relacio-
nado con la velocidad angular W de la siguiente manera:

2π
T=
W

Para el estudiante 4, sabemos que w = 1 rad/s. Sustituyendo este valor en la

ecuación obtenemos:
Ahora, para convertir el período de segundos a minutos (ya que quere-
mos encontrar los giros por minuto), simplemente dividimos por 60:

Entonces la licuadora puede realizar aproximadamente 0.105 π giros por

minuto.