Iniciación a la Investigación
Educativa
PARTE 4
DISEÑO O PLAN DE
INVESTIGACIÓN
¿Qué contempla?
➢ Los sujetos en los que se va a investigar,
➢ El modo de clasificarlos o agruparlos,
➢ La frecuencia y el momento para de medir las variables,
➢ Los controles o manipulaciones que, en su caso, han de
hacerse de las variables,
➢ Los métodos de análisis de datos a utilizar,
➢ Los métodos para descartar hipótesis explicativas
alternativas, y para aumentar la generalizabilidad del estudio.
Métodos de recogida de
la información
• Al proceso de recogida y catalogación de la
información se le denomina medición.
• Debemos considerar:
• El método más adecuado para recoger la información
• La escala en la cual estará medida cada variable
• Que el proceso de medición cumpla suficientemente con los
criterios de bondad
Métodos de recogida de información
Cerrada Nivel de estructuración Abierta
No Participación de quien recoge la inf. Participativa
participativa
De otros De quién recoge la información De uno
mismo
Observable Tipo de información No observable
Cuantitativa Naturaleza de los datos Cualitativa
Otros M.R.I.
• Escalas de estimación: numéricas, gráficas o descriptivas.
• Registro anecdótico.
• Técnicas sociométricas.
• Documentos.
• Imágenes visuales: fotos, dibujos, cuadros, mapas…
• Materiales multimedia (grabaciones de vídeo, audio,…).
• Registros de otro tipo de material producido por medio de
las tecnologías de la información y la comunicación (correos
electrónicos, foros de discusión, chats, registros de
búsqueda de información...)
• Mediciones cuantitativas
Medición
Según Stevens (1947)
"La medición consiste en asignar numerales a objetos o
sucesos conforme a ciertas reglas".
Numeral: Símbolos como 2,3,0, que a veces interpretamos como
números cuando les damos contenidos cuantitativos, pero que, en
sí mismos, no tienen propiedades matemáticas
Tipos de relaciones
¿Cuántos tipos de relación hay entre los hechos?
Stevens afirma que hay 4 tipos principales de relaciones,
organizadas jerárquicamente, a los que llama escalas de
medida
Razón
Escalas de Medida
Intervalo
CERO
ABSOLUTO
Ordinal
UNIDAD DE MEDIDA
CERO ARBITRARIO
Nominal
ORDENACIÓN: > < =
RELACIÓN DE PERTENENCIA O
IGUALDAD/DESIGUALDAD
Escalas de medida
• Escala nominal: es el nivel más bajo de relación.
Los numerales no tienen ninguna significación
cuantitativa, sólo funcionan como nombres de las
categorías. Hay dos subtipos: dicotómicas (dos
modalidades) o politómicas (utilizan más de dos
modalidades). Es habitual de las variables
cualitativas.
• Ejemplo: Varón=1 / Mujer=2
Escalas de medida
• Escala ordinal: se utilizan para expresar relaciones
de orden.
La escala de medición ordinal es cuantitativa porque
permite ordenar a los eventos en función de la
mayor o menor posesión de un atributo o
característica
• Ejemplo: nivel social --> Bajo=1 / Medio-bajo=2 / Medio=3 / Medio-
alto=4/ Alto=5
Escalas de medida
• Escala de intervalo: La medición de intervalo posee las
características de la medición nominal y ordinal. Establece
la distancia entre una medida y otra. La escala de intervalo
se aplica a variables continuas pero carece de un punto
cero absoluto.
• Ejemplo: un termómetro, cuando registra cero grados
centígrados de temperatura indica el nivel de congelación
del agua y cuando registra 100 grados centígrados indica el
nivel de ebullición, el punto cero es arbitrario no real, lo
que significa que en este punto no hay ausencia de
temperatura.
Escalas de medida
• Escala de razón: los numerales tienen un valor
numérico. El cero se corresponde con un valor
por debajo del cual no existe esa variable.
• Ejemplos: tiempo en realizar una tarea, peso,...
Recogida de Información
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de información
