UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“SAN MIGUEL”
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PICHINCHA 1147 Y 10 DE ENERO TELEFAX: 2989-044
colegioparticularsm@[Link]

SAN MIGUEL – PROVINCIA BOLIVAR - ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO TRIMESTRE 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Lic. Grace Albán Ciencias Asignatu
docente: Área: Naturales ra: Química
I y II Números
Unidad de
didáctica: Grado: semanas: 15 semanas
Primero de Bachillerato y Técnico 27
NOVIEMBRE AL 8
Grado/Curso: Paralelos: A-B Fecha: DE MARZO 2024
Trimestr
e: 2°

EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.C.N.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y
tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
 O.C.N.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes
relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.

O.C.N.Q.5.3.. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar su valor
predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo,
ético y honesto.

PLANIFICACIÓN
N SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
O TEMÁTICAS/ CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
. FECHAS DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA
S ENSEÑANZA Y
E APRENDIZAJE
M
A
N
A
1 Semana CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 EXPERIENCIA CONCRETA Actividad:
Observar y comparar Analiza la MODELOS ATÓMICOS Identifica la representación del
Del 27 al 22 la teoría de Bohr con estructura del ¿Analiza y Lee sobre los átomo.
de las teorías atómicas átomo modelos atómicos? Observe el video para una
noviembre de Demócrito, comparando las mayor comprensión del tema:
al 1 de Dalton, Thompson y teorías atómicas REFLEXIÓN: Modelos atómicos.
diciembre Rutherford. de Escribir los conceptos
del 2023 CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los básicos de los modelos [Link]
Observar y aplicar el espectros de los atómicos. search?
modelo mecánico- elementos q=video+evolucion+de+los+
cuántico de la químicos), CONCEPTUALIZACIÓN modelos+atomicos&rl
materia en la Demócrito, Dalton, En equipo de trabajo explicar
estructuración de la Thompson y el tema mencionado Instrumento
configuración Rutherford, y aplicando Modelos atómicos..
electrónica de los realiza Registrar sus datos de Ejemplos, talleres, imágenes
átomos considerando Ejercicios de la trabajo en una hoja de átomos de metales y no
la dualidad configuración metales láminas de materias
Del electrón, los electrónica desde APLICACIÓN Primas en nuestro país.
números cuánticos, el modelo Desarrolla la Evaluación
los tipos de orbitales mecánico-cuántico Formativa.
y la regla e Hund. de la materia. (I.2)
S.M. CM.

Luego realice un pequeño

resumen de lo observado.

Cuestionario.
1.- Que significa el
Cristianización
2.- De que trataba la Poliginia
3.- Como instituyeron el
Compadrazgo
4.- Que cambios se dieron en
la Vestimenta y alimentación.

Instrumento
-Cuestionario de preguntas.
-Taller del texto de Historia de
Tercero de Bachillerato de
Historia.
-Cuadernos de trabajo.
Mapas conceptuales.
Herramientas digitales para
evaluar.
SEMANA 3
2 Semana 4 Causas de la evangelización.
al 8 de CS.H.5.3.12. [Link].H.5.12.2. Métodos empleados para la Actividad:
diciembre Analizar y Examina las Evangelización. Revise el siguiente link
comprender las configuraciones Consecuencias de la [Link]
causas y económicas en el evangelización watch?v=S3XqCEQQN7o
consecuencias tiempo de la
del proceso de Colonia, EXPERIENCIA CONCRETA para que haya una mayor
evangelización y mediante el ¿Dialogar sobre las causas comprensión de los temas
“extirpación análisis del papel de la evangelización? tratados en clases
de idolatrías” en el asignado a Realizar la actividad del texto
mundo indígena. la mita y a las REFLEXIÓN: de Historia -de la página 62
CS.H.5.3.13. formas de Concientizar sobre los del texto de Historia.
Establecer las extracción de métodos de castigos
razones de las riqueza (hacienda empleados por los españoles 6.- Lista los que consideres
diferentes y a la plantación), para evangelizar a nuestros impactos positivos y negativos
formas de extracción destacando aborígenes. de la conquista y colonización
de riqueza por parte sus semejanzas y CONCEPTUALIZACIÓN de
de los diferencias. Definir los temas a tratar América y justifica tu
conquistadores (I.2., S.1.) CM durante la semana. clasificación.
españoles. CM Motivar a los estudiantes 7. Define extirpación de
. para la comprensión del idolatrías.
tema a tratarse. - Realizar en el cuaderno de
Realizar organizadores deberes
gráficos de los temas O en Hojas individuales.
trabajados en clases.
Actividad:
APLICACIÓN Identifica la clasificación de
Realiza la Evaluación costos y gastos
Formativa
Elaborar pequeños Instrumento
resúmenes de los temas
tratados en clases.  Cuestionario del simulador
de Historia.
 Hojas de papeltemas
 trabajados

4 Semana 18 CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Los átomos y la

tabla Actividad: < Observe el
al 22 de Observar y comparar Analiza la periódica. siguiente video sobre los
diciembre la teoría de Bohr con estructura del átomos y la tabla
las teorías atómicas átomo periódica.[Link]
de Demócrito, comparando las om/search?
Dalton, Thompson y teorías atómicas q=video+sobre+los+atomos+
Rutherford. de y+la+tabla+peridoica&sca_es
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los v=2
Observar y aplicar el espectros de los EXPERIENCIA CONCRETA
modelo mecánico- elementos ¿Demostrar la tabla
cuántico de la químicos), periódica de los elementos
materia en la Demócrito, Dalton, químicos?
estructuración de la Thompson y
configuración Rutherford, y REFLEXIÓN:
electrónica de los realiza Asimilar y reflexionar sobre
átomos considerando Ejercicios de la los tipos de elementos
la dualidad configuración químicos que existen en la Completar los elementos
Del electrón, los electrónica desde tabla periódica. químicos que faltan en la tabla
números cuánticos, el modelo periódica
los tipos de orbitales mecánico-cuántico CONCEPTUALIZACIÓN
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) Identificar los periodos y
S.M. CM. familias de la tabla periódica.
Forma un grupo de trabajo
donde se desarrolla e
identifica los elementos
químicos de acuerdo a la
familia a la que pertenecen. Elabore pequeños
Registrar sus datos de resúmenes de los temas
trabajo en una hoja. tratados en clases.

APLICACIÓN
 Realiza la Evaluación
Formativa de los temas
tratados durante la semana.

SEMANA 5

5 Semana 5 CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Tipos de elementos Actividad: Observe la imagen

Observar y comparar Analiza la químicos. dela página 52 del texto de
26 al 29 de la teoría de Bohr con estructura del Representativos Química 1 y complete
diciembre las teorías atómicas átomo ¿Qué propiedades físicas y
2023 de Demócrito, comparando las EXPERIENCIA CONCRETA químicas posee los metales?
Dalton, Thompson y teorías atómicas ¿Explicar las propiedades de Escriba en una hoja de papel
Rutherford. de los metales y no metales? ministro las diferencias entre
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los REFLEXIÓN: metales y no metales.
Observar y aplicar el espectros de los Comprender sobre las Instrumento
modelo mecánico- elementos propiedades de los metales y Collage sobre el tema de
cuántico de la químicos), no metales. clases
materia en la Demócrito, Dalton, CONCEPTUALIZACIÓN Utilizando colores, crayones o
estructuración de la Thompson y Defina los temas planteados pintura elabore en collage
configuración Rutherford, y para esta semana. donde exprese sobre los temas
electrónica de los realiza Establezca semejanzas y tratados.
átomos considerando Ejercicios de la diferencias entre los metales
la dualidad configuración y no metales.
Del electrón, los electrónica desde Desarrollar la lectura del
números cuánticos, el modelo tema de clases.
los tipos de orbitales mecánico-cuántico APLICACIÓN
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) Desarrolla la Evaluación
S.M. CM. Formativa.
Utilizar una lluvia de ideas
para verificar el
conocimiento de los temas
tratados.
 SEMANA 6

6 Semana CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Propiedades físicas y Actividad: Observe el

Observar y comparar Analiza la
químicas de los metales y siguiente video
Del 02 al 05 la teoría de Bohr con estructura del
los no metales Sobre las propiedades físicas y
de enero las teorías atómicas átomo EXPERIENCIA CONCRETA químicas de los metales y no
del 2024 de Demócrito, comparando las
¿Qué propiedades poseen los metales.
Dalton, Thompson y teorías atómicas elementos metálicos y no Instrumento.
Rutherford. de metálicos? Organizador gráficos.
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los REFLEXIÓN:
Observar y aplicar el espectros de los ¿Analizan la formación de
modelo mecánico- elementos compuestos con la presencia
cuántico de la químicos), de metales y no metales?
materia en la Demócrito, Dalton, CONCEPTUALIZACIÓN
estructuración de la Thompson y
-Motivar a los estudiantes
configuración Rutherford, y
para una mejor comprensión
electrónica de los realiza de los temas de clases.
átomos considerando Ejercicios de la Mediante el empleo de
la dualidad configuración lecturas comprensivas.
Del electrón, los electrónica desde Realización de ejercicios.
números cuánticos, el modelo -Trabajar en valores para
los tipos de orbitales mecánico-cuántico fomentar el respeto hacía las
y la regla e Hund. de la materia. (I.2)otras personas.
S.M. CM. Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad por aprender
El surgimiento de la
esclavitud en América.
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa
SEMANA 7
7 Semana CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Temas Actividad: Observe el
Observar y comparar Analiza la Metales y no metales siguiente video
Del 08 al 12 la teoría de Bohr con estructura del EXPERIENCIA CONCRETA [Link]
de enero las teorías atómicas átomo ¿Cuál es la aplicación de los watch?v=x9pwjgzFGtE
del 2024 de Demócrito, comparando las metales y no metales? Otro link
Dalton, Thompson y teorías atómicas REFLEXIÓN: [Link]
Rutherford. de ¿Analizar las utilidades que arch?
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los proporcionan los elementos q=Aportes+de+la+cultura+
Observar y aplicar el espectros de los químicos en la vida diaria? africana
modelo mecánico- elementos CONCEPTUALIZACIÓN link
cuántico de la químicos), Motivar a los estudiantes
materia en la Demócrito, Dalton, para una mejor comprensión
estructuración de la Thompson y de los temas de clases.
configuración Rutherford, y Mediante el empleo de
electrónica de los realiza lecturas comprensivas.
átomos considerando Ejercicios de la Trabajar en valores para
la dualidad configuración fomentar el respeto hacía las
Del electrón, los electrónica desde otras personas.
números cuánticos, el modelo Problematizar el tema de
los tipos de orbitales mecánico-cuántico clases para que los
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) estudiantes sientan sobre el tema a tratar
S.M. CM. curiosidad
Generalizar el tema Instrumento.
Resumir el tema tratado. Organizador gráficos.

.APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa de los temas
tratados en clases durante la
semana.
Resolver el taller para
finalizar del texto página 66-
67.
 SEMANA 2

2 Semana CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Números cuánticos Actividad:

Observar y comparar Analiza la Observe el siguiente video
Del 4 al 08 la teoría de Bohr con estructura del sobre los tipos de números
de las teorías atómicas átomo EXPERIENCIA CONCRETA cuánticos.
diciembre de Demócrito, comparando las [Link]
del 2023 Dalton, Thompson y teorías atómicas ¿Priorizar sobre los tipos de search?q=video+de+los+n
Rutherford. de números cuánticos? %C3%BAmeros+cu%C3%A1
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los REFLEXIÓN: Cuánticos.
Observar y aplicar el espectros de los ¿Analice los tipos de
modelo mecánico- elementos números cuánticos que
cuántico de la químicos), existen?
materia en la Demócrito, Dalton, CONCEPTUALIZACIÓN
estructuración de la Thompson y Motivar a los estudiantes
configuración Rutherford, y para una mejor comprensión
electrónica de los realiza de los temas de clases.
átomos considerando Ejercicios de la Mediante el empleo de
la dualidad configuración lecturas comprensivas.
Del electrón, los electrónica desde Diferenciar los tipos de Instrumento.
números cuánticos, el modelo números cuánticos. Organizador gráficos.
los tipos de orbitales mecánico-cuántico Trabajar en valores para
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) fomentar el estudio de los
S.M. CM. conocimientos impartidos
para aprender. Problematizar
el tema de clases para que
los estudiantes sientan
curiosidad.
Completar el organizador
gráfico.

APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
 Formativa.
Generalizar los temas
tratados.

SEMANA 3

3 Semana 11 CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 DISTRIBUCIÓN Actividad: Realizar la

al 15 de Observar y comparar Analiza la ELECTRÓNICA DEL ÁTOMO actividad del texto de
diciembre la teoría de Bohr con estructura del Química 1 de la página 36
las teorías atómicas átomo EXPERIENCIA CONCRETA 1. Realizar la configuración
de Demócrito, comparando las ¿Conocer la distribución electrónica de algunos
Dalton, Thompson y teorías atómicas antigua y moderna del elementos químicos con
Rutherford. de átomo? material reciclaje.
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los REFLEXIÓN: 2. Elabora un cuadro
Observar y aplicar el espectros de los ¿Realizar la representación comparativo sobre la
modelo mecánico- elementos de los átomos en forma distribución electrónica del
cuántico de la químicos), antigua y moderna de átomo.
materia en la Demócrito, Dalton, algunos elementos
estructuración de la Thompson y químicos? Observe el siguiente video
configuración Rutherford, y CONCEPTUALIZACIÓN distribución electrónica del
electrónica de los realiza Motivar a los estudiantes átomo.
átomos considerando Ejercicios de la para lograr una mejor [Link]
la dualidad configuración comprensión de los temas de search?
Del electrón, los electrónica desde clases. Mediante el empleo q=video+de+la+distribuci
números cuánticos, el modelo de lecturas comprensivas. %C3%B3n+electr%
los tipos de orbitales mecánico-cuántico Trabajar en valores para
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) fomentar el respeto hacía las [Link]
 S.M. CM. otras personas search?
Representar algunos q=video+de+la+distribuci%.
elementos químicos en las
dos representaciones para Instrumento.
que los estudiantes sientan Organizador gráficos.
curiosidad pos aprender.
Ejecutar representaciones
para que los estudiantes
resuelvan en el pizarrón.
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa

Resolver el taller para finalizar

página 40 y 41 del texto de
Química 1.

SEMANA 4

4 Semana CN.Q.5.1.3. [Link].Q.5.2.1 Metaloides o semimetales Actividad: Realizar la

Observar y comparar Analiza la Gases nobles actividad del texto de
Del 18 al la teoría de Bohr con estructura del Elementos de transición Historia de la página 62
22 de las teorías atómicas átomo Elementos de transición 1. Resolver el cuestionario de
diciembre de Demócrito, comparando las interna preguntas planteados.
del 2023 Dalton, Thompson y teorías atómicas Realizar el resumen de la
Rutherford. de EXPERIENCIA CONCRETA página 62 para comprender
CN.Q.5.1.5. Bohr (explica los ¿Conocer a los metaloides, mejor el conocimiento
Observar y aplicar el espectros de los elementos de transición y científico.
modelo mecánico- elementos transición interna? Instrumento
cuántico de la químicos), REFLEXIÓN: Completar el Organizador
materia en la Demócrito, Dalton, ¿Analizar la importancia de gráficos de la parte
estructuración de la Thompson y los no metales, elementos de inferior.
configuración Rutherford, y transición y transición
electrónica de los realiza interna?
átomos considerando Ejercicios de la CONCEPTUALIZACIÓN
la dualidad configuración Motivar a los estudiantes
Del electrón, los electrónica desde para lograr una mejor
números cuánticos, el modelo comprensión de los temas de
los tipos de orbitales mecánico-cuántico clases. Mediante el empleo
y la regla e Hund. de la materia. (I.2) de lecturas comprensivas
S.M. CM. diferencias los tipos de
elementos químicos
existentes.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas.
Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad
Usos y aplicaciones de las
tierras raras.

APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa
 SEMANA 8

8 Semana 15 CN.Q.5.1.8. Deducir y [Link].Q.5.4.1. Enlace químico Actividad: Observe el

al 19 de explicar la unión de Argumenta con Representación de Lewis siguiente video
enero del átomos por su fundamento Regla del octeto Sobre los enlaces químicos
2024 tendencia a donar, científico que los Formación de iones [Link]
recibir o compartir átomos se unen EXPERIENCIA CONCRETA h?q=video+de+los+enlaces.
electrones para debido a diferentes ¿Reflexionar sobre las
alcanzar la tipos de enlaces y formaciones de los enlaces Instrumento.
estabilidad del gas fuerzas químicos? Organizador gráficos.
noble más cercano, intermoleculares, y REFLEXIÓN:
según que tienen la ¿Analice cómo se unen los
la teoría de Kössel y capacidad de átomos entre sí?
Lewis. CC. relacionarse de CONCEPTUALIZACIÓN
acuerdo a sus Motivar a los estudiantes
propiedades al para una mejor comprensión
ceder o ganar de los temas de clases.
electrones. (I.2.) Mediante el empleo de
CC. lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas.
Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad
Señalar los hechos que
provocaron el Tratado de
Tordesillas.
-Definir Los ciclos
económicos
Realizar un mapa conceptual
sobre los temas tratados en
clases durante la semana
 APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa.

SEMANA 9

9 Semana CN.Q.5.1.8. Deducir y [Link].Q.5.4.1. Enlaces químicos Actividad: Observe el

explicar la unión de Argumenta con Clases de enlaces siguiente video
Del 22 de átomos por su fundamento químicos. Sobre los enlaces químicos
enero al 26 tendencia a donar, científico que los
de enero recibir o compartir átomos se unen Instrumento.
del 2024. electrones para debido a diferentes EXPERIENCIA CONCRETA Cuestionario.
alcanzar la tipos de enlaces y Rueda de atributos.
estabilidad del gas fuerzas ¿Qué importancia tienen los Organizador gráficos.
noble más cercano, intermoleculares, y enlaces químicos en la
según que tienen la formación de compuestos?
la teoría de Kössel y capacidad de Señalar los beneficios que
Lewis. CC. relacionarse de generó los enlaces químicos.
acuerdo a sus REFLEXIÓN:
propiedades al ¿Meditar sobre las formas
ceder o ganar de unirse los átomos para
electrones. (I.2.) formar compuestos?
CC. CONCEPTUALIZACIÓN
Motivar a los estudiantes
para una mejor comprensión
de los temas de clases.
Mediante el empleo de
lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas.
Problematizar el tema de
clases para que los
 estudiantes sientan
curiosidad
En la formación de los
enlaces covalentes
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa de los temas
tratados durante la semana.

SEMANA 10

1 Semana CN.Q.5.1.8. Deducir [Link].Q.5.4.1. Covalencia Actividad: Resuelva las

0 y explicar la unión de Argumenta con Enlace coordinado pregunta del taller para
Del 29 de átomos por su fundamento Enlace metálico finalizar página 88-89.
enero al 02 tendencia a donar, científico que los EXPERIENCIA CONCRETA
de febrero recibir o compartir átomos se unen -¿Defina las características
del 2024 electrones para debido a diferentes de los tipos de enlaces
alcanzar la tipos de enlaces y químicos?
estabilidad del gas fuerzas REFLEXIÓN: Instrumento.
noble más cercano, intermoleculares, y -¿Qué importancia tienen los Organizador gráficos.
según que tienen la enlaces químicos para la
la teoría de Kössel y capacidad de formación de compuestos?
Lewis. CC. Relacionarse de -Como contribuye los enlaces
acuerdo a sus en la formación de
propiedades al compuestos.
ceder o ganar CONCEPTUALIZACIÓN
electrones. (I.2.) Motivar a los estudiantes
CC. para una mejor comprensión
de los temas de clases.
Mediante el empleo de
lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas. -
 Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad
Generalizar el tema tratado.
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa

SEMANA 11

1 Semana CN.Q.5.1.8. Deducir y [Link].Q.5.4.1. Tipos de enlaces covalentes Actividad: Observe el

1 explicar la unión de Argumenta con siguiente video
Del 05 al 09 átomos por su fundamento [Link]
de febrero tendencia a donar, científico que los h?v=KoW_X5n0oQssobre el
del 2024 recibir o compartir átomos se unen tema a tratar
electrones para debido a diferentes
alcanzar la tipos de enlaces y Instrumento.
estabilidad del gas fuerzas Organizador gráficos.
noble más cercano, intermoleculares, y
según que tienen la
la teoría de Kössel y capacidad de
Lewis. CC. relacionarse de
acuerdo a sus EXPERIENCIA CONCRETA
propiedades al ¿Defina las características de
ceder o ganar los tipos de enlaces
electrones. (I.2.) químicos?
CC. REFLEXIÓN:
¿Destacar las características
más relevantes de estos
tipos de enlaces?
CONCEPTUALIZACIÓN
Motivar a los estudiantes
para una mejor comprensión
 de los temas de clases.
Mediante el empleo de
lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas.
Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad.
Establecer semejanzas y
diferencias entre los tipos de
enlaces químicos.
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa

SEMANA 12

1 Semana Conocer, reconocer Resolver Trabajando con la segunda Actividad ingresar al link para
2 conocimientos correctamente el parte del proyecto. resolver el cuestionario.
Del 05 al 09 científicos para su cuestionario de ¨Primera Semana.
de febrero mejoramiento preguntas BACHILLERATOS Instrumento.
del 2024 personal académico solicitado. Organizador gráficos.
y personal. Explicación de simuladores
Buscar estrategias para prepararles con
para poder resolver conocimientos para el
los cuestionarios
ingreso a la universidad.
planteados.
EXPERIENCIA CONCRETA
¿Desarrollar el cuestionario
del proyecto sobre Química?
 REFLEXIÓN:
¿Reflexione sobre la
importancia de conocer la
Química, como parte del
desarrollo científico?
CONCEPTUALIZACIÓN
Motivar a los estudiantes
para una mejor comprensión
de los temas de clases.
Mediante el empleo de
lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
otras personas.
Problematizar el tema de
clases para que los
estudiantes sientan
curiosidad.
Destacar los aspectos más
importantes sobre los
simuladores.
APLICACIÓN
Realiza la Evaluación
Formativa.
Realizar una evaluación de
base estructurada de los
temas tratados en clases.

SEMANA 13

1 Semana Conocer y reconocer Resolver Continuando con la Actividad:

3 conocimientos correctamente los Segunda parte del
Del 12 al 16 científicos que le cuestionarios Proyecto.
febrero del servirán para el planteados en el Desarrolle de preguntas que Instrumento.
 2024 crecimiento personal simulador de les oriente el conocimiento Organizador gráficos.
y profesional y el Química. científico para poder
acceso a la contestar el simulador de
Universidad.
Química

SEMANA DE INDUCCIÓN A LOS EXAMENES DEL PRIMER TRIMESTRE.

1 Semana CN.Q.5.1.8. Deducir [Link].Q.5.4.1. EXPERIENCIA CONCRETA Actividad:

6 y explicar la unión de Argumenta con ¿Explicar la unión de los Realizar ejercicios de enlaces
Del 5 al 8 átomos por su fundamento elementos químicos en químicos de compuestos
de marzo tendencia a donar, científico que los algunas fórmulas de utilizados en la vida diaria.
del 2024 recibir o compartir átomos se unen compuestos utilizados en la Completar el organizador
electrones para debido a diferentes vida diaria? gráfico que se presenta a
alcanzar la tipos de enlaces y REFLEXIÓN: continuación.
estabilidad del gas fuerzas ¿Crear conciencia que el
noble más cercano, intermoleculares, y estudio es fundamental para Instrumento.
según que tienen la el conocimiento de la unión Organizador gráficos.
la teoría de Kössel y capacidad de de los átomos y compuestos
Lewis. CC. Relacionarse de químicos?
acuerdo a sus CONCEPTUALIZACIÓN
propiedades al Motivar a los estudiantes
ceder o ganar para una mejor comprensión
electrones. (I.2.) de los temas de clases.
CC. Mediante el empleo de
lecturas comprensivas.
Trabajar en valores para
fomentar el respeto hacía las
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a
los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadasotras o no personas.
a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS
Problematizar el tema ACTIVIDADES
de EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
clases ACTIVAS
para que los
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA
estudiantes Y sientan
APRENDIZAJE
curiosidad científica por
CN.2.1.1. Observar [Link].2.1.1. Explica el Tema: aprender.
Ciclos vitales de Realice las siguientes actividades;
las etapas del ciclo ciclo vital del ser los seres vivos.
APLICACIÓN Identifique en la lámina los ciclos
vital del ser humano humano, plantas y Dibuje Realiza
los ciclos vitales
la Evaluación vitales de los seres vivos de la
y registrar animales (insectos, de los seres vivos.
Formativa imagen.
gráficamente los peces, anfibios, reptiles, Identifique a los ciclos
cambios de acuerdo aves y mamíferos), vitales de los seres vivos Encierre en un círculo los tipos de
a la edad. desde la identificación en la imagen ciclos vitales que usted identifica.
CN.2.1.2. Observar de los cambios que se presentada.
e identificar los producen en sus etapas Realice un dibujo del ciclo vital de
cambios en el ciclo e importancia. (J.2., J.3.) la planta.
vital de diferentes CC [Link].2.1.2. Explica la
animales (insectos, importancia de la
peces, anfibios, polinización y dispersión
REVISADO POR COMISIÓN
reptiles, aves
ELABORADO POR y de las semillas en el
DOCENTE APROBADO POR VICERRECTOR/A
PEDAGÓGICA
mamíferos) y ciclo vital de las plantas,
Nombre: Lic.
compararlos conGrace
los aAlbán Nombre: Lic. Grace Albán
partir de experiencias Nombre: Ing. Rosa Pañora
cambios en el ciclo sencillas de
vital
Firma: del ser germinación. (J.3.,
Firma:I.2.) Firma:
humano. CC CC
CN.2.1.3.
Fecha: 19/01/2024
Experimentar y Fecha: 19/01/2024 Fecha: 19/01/2024
predecir las etapas
del ciclo vital de las
plantas, sus
cambios y
respuestas a los
estímulos, al
observar la
germinación de la
semilla, y reconocer
la importancia de la
polinización y la
dispersión de la
semilla. CC