ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS :
II.EE :
PROFESOR (A) :
ÁREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado –
FECHA :
TÍTULO : Escribimos adivinanzas.
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación Planifica su
tipos de textos comunicativa considerando el propósito escritura
considerando para
en su lengua comunicativo y el destinatario, qué y para quienes
materna. recurriendo a su experiencia para va a escribir.
escribir. Escribe el texto
CAPACIDAD Escribe en nivel alfabético en torno a un según su nivel de
escritura.
tema, aunque en ocasiones puede
Adecúa el Revisa sus
salirse de este o reiterar información adivinanzas con
texto a la
innecesariamente. ayuda del docente
situación para mejorarla y
comunicativa. que se entienda y
Organiza y comunique lo que
desarrolla las quiere decir
ideas de
forma
coherente y
cohesionada
EVIDENCIA Escribe adivinanzas sobre alimentos que le ayudan a estar sanos.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su nivel de escritura.
III.-ANTES DE LA ACTIVIDAD.
¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se
la sesión? utilizarán en la sesión?
Revisar la sesión. Cinta maskingtape.
Prever un cuadro de planificación Plumones para pizarra.
del texto, en un papelote. papelotes.
Hojas bond.
Colores.
Lápiz, borrador.
IV.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
La docente inicia la sesión dando el saludo correspondiente a los niños y niñas.
Señala que van a realizar el juego “La Bolsa misteriosa” (donde habrá algunos alimentos que
se siembran en el Perú).
Indica las reglas del juego:
o Cada grupo deberá elegir dos representantes.
o Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo.
o El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal
forma que no vea el objeto que extrajo su compañero.
o Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el
representante que no lo ha visto, adivine.
o Por ejemplo, si se trata de un huevo: es redondo, es blanco, tiene el corazón amarillo,
etc.
Sigue atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos.
Al finalizar, pregunta: ¿qué les pareció el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué
otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las adivinanzas? Motívalos a observar el
papelote de la lectura anterior sobre adivinanzas y vuelve a preguntar ¿En qué se parecen
las adivinanzas? ¿Cómo es una adivinanza?
Registra sus respuestas en la pizarra.
Comenta que estuviste atento(a) al desarrollo del juego y notaste que les gustó mucho,
pregúntales ¿les gustaría crear su propia adivinanza? ¿Cómo lo harían?
Se comunica el propósito: “Hoy escribimos adivinanzas sobre los alimentos que
nos ayudan a estar sanos.
Da a conocer los criterios de evaluación.
Establece junto con los estudiantes dos normas o acuerdos que los ayudarán a desarrollar la
sesión en un clima favorable.
DESARROLLO.
PLANIFICAMOS
Indica a los estudiantes que antes de empezar a escribir deben organizar sus ideas para ello
deberán completar el siguiente cuadro de planificación del texto.
¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quiénes leeran su
escrito?
Los estudiante lo copian en su cuaderno.
Invítalo a leer la siguiente adivinanza.
Adivina, Adivinanza
Es alargada y naranja,
Se la comen los conejos
Para así llegar a viejos.
¿Quién es?
Realiza las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla la adivinanza? ¿Quién será?
¿será una fruta o verdura? ¿Cómo lo saben?
Invítalos a dibujar sus respuestas e identificar la estructura de la adivinanza (título,
características y pregunta)
Después de haber adivinado de qué se trataba.
Pega en la pizarra el siguiente esquema:
2
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Escribe diversos tipos de textos en su Escribe adivinanzas sobre alimentos que le
lengua materna. ayudan a estar sanos.
Actitudes o acciones observables
N° NOMBRES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Planifica su Escribe el Revisa sus
escritura texto según adivinanzas
considerando su nivel de con ayuda del
para qué y para escritura. docente para
quienes va a mejorarla y
escribir. que se
entienda y
comunique lo
que quiere
decir
I P L I P L I P L
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